《伐檀》教学设计 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《伐檀》教案 教学目标 1. 知识与技能： 了解《诗经》的背景及其在中国文学史上的地位。 掌握《伐檀》的诗歌内容，了解重章叠唱、反复、起兴等写作方法，并理解其作用和表达效果。 学习《诗经》中的“赋、比、兴”手法，并能识别其在诗歌中的应用。 2. 过程与方法： 通过诵读和品味诗歌，掌握结合语境品味语言的深层含义和感情色彩的技能。 通过分析和讨论，掌握通过重要词语理解诗歌思想内容的技巧。 运用比较阅读法，将《伐檀》与其他《诗经》篇章进行对比，理解其共性和差异。 3. 情感态度与价值观： 了解旧社会受压迫、受剥削的劳动人民的痛苦生活，体会他们对反动统治者的愤怒之情。 珍惜新社会的幸福生活，树立自食其力的劳动观点。 热爱祖国灿烂的优秀文化，增强文化自信。 教学重点 了解《诗经》六义：“风、雅、颂、赋、比、兴”的相关常识。 理解《伐檀》的诗歌内容和主题，体会诗人强烈的情感。 教学难点 体会《伐檀》中反复咏唱和起兴的写法，以及其表达效果。 分析《伐檀》的艺术手法，特别是“比兴”和“重章叠句”的运用。 课时安排 共计3课时 《伐檀》讲解2课时 比较阅读与作业1课时 教学过程 ------ 第一课时 一、导入新课 1. 复习《诗经》知识： 提问学生关于《诗经》的基本常识，如《诗经》的篇数、分类、表现手法等。 引导学生背诵《诗经》开篇之作《关雎》，并指出其起兴的手法。 2. 引入《伐檀》： 介绍《伐檀》是魏国的民歌，是一首嘲骂剥削者不劳而食的诗。 强调《伐檀》在《诗经》中的反剥削反压迫的代表性地位。 二、解读《诗经》六义 1. 内容上： 风：即国风，是各地的民歌，是《诗经》中最有成就的部分。 雅：包括大雅和小雅，多数为公卿贵族所做，一般看作“正声”。 颂：即祭祀和颂圣的乐曲，分为周颂、鲁颂和商颂。 2. 手法上： 赋：直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。 比：比喻手法，通过打比方来进行叙事描写。 兴：先言他物以引起所咏之词。 三、具体品味《伐檀》 1. 诵读诗歌： 学生自由朗读《伐檀》，注意字音的准确和节奏的把握。 教师范读，引导学生感受诗歌的韵律和情感。 2. 解读诗歌内容： 引导学生理解诗歌表达了劳动人民对剥削者不劳而获的愤怒和反抗精神。 分析诗歌中的具体词句，如“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”是描写劳动人民伐木、运木的情景，属于赋的手法；“河水清且涟漪”则是因景起兴，引出后文对统治阶级的控诉。 3. 体会诗歌手法： 分析“赋”在诗歌中的运用，如各段对于某一事物进行铺陈，从各个不同侧面不同层次进行铺陈。 体会“兴”在诗歌中的作用，如“河水清且涟漪”暗示了奴隶们内心的不平，是奴隶们心中涟漪的写照。 引导学生找出诗歌中的对比手法，如一边是辛勤砍伐、水边忙运，一边是不劳而获、仓满粮庭有兽。 四、课堂互动 1. 小组讨论： 学生分组讨论诗歌的理解和感受，分享对诗歌中赋、兴手法的认识。 教师提问，引导学生深入思考诗歌中的深层含义和感情色彩。 2. 课堂展示： 各小组派代表展示讨论成果，教师给予点评和指导。 第二课时 一、复习上节课内容 1. 提问： 回顾《诗经》六义的内容。 提问学生对《伐檀》诗歌内容和手法的理解。 二、深入分析《伐檀》 1. 重章叠唱的艺术效果： 分析《伐檀》中三章诗句之间的字词变化，理解其大致意思相似但具体细节有所差异的特点。 讨论这种手法如何使得诗歌的内容更加充实、具体，感情更加强烈，揭露更加深刻。 引导学生理解重章叠唱在诗歌中的作用，如拉伸诗歌内在的情绪，形成回环往复的效果，加强诗歌的情感。 2. 诗歌中的“君子”： 讲解“君子”在西周春秋时期的含义，指出在《伐檀》中“君子”是指贵族和奴隶主，具有讽刺的意味。 引导学生理解诗歌对“君子”的讽刺和批判，体会劳动人民对剥削者的愤怒。 3. 诗歌主旨的探讨： 引导学生总结诗歌的主旨，即讽刺奴隶主统治阶级不劳而获、坐享其成的丑恶本质，表达劳动人民内心的怨恨。 讨论诗歌的现实意义，引导学生思考现代社会中是否存在类似的不公平现象，如何理解和应对。 三、拓展阅读 1. 推荐《诗经》中的其他篇章： 如《硕鼠》等，引导学生课外阅读并感受其魅力。 比较《伐檀》与《硕鼠》在内容和手法上的异同点。 2. 讨论《诗经》对后世的影响： 引导学生思考《诗经》在中国文学史上的地位及其对后世文学创作的影响。 第三课时 一、复习与总结 1. 复习诗歌： 学生集体背诵《伐檀》，教师检查背诵情况。 2. 总结诗歌： 教师总结《伐檀》的诗歌内容、手法和主旨，强调其反剥削反压迫的代表性地位。 二、作业布置 1. 背诵与默写： 要求学生背诵并默写《伐檀》全诗，巩固所学知识。 2. 写作练习： 撰写一篇关于《伐檀》的诗歌鉴赏文章，要求结合诗歌内容和手法进行分析和评价。 3. 预习作业： 预习《诗经》中的其他篇章，如《蒹葭》等，为下节课的学习做准备。 三、课堂反馈与评估 1. 学生反馈： 鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题和困惑，教师给予解答和指导。 2. 教师评估： 教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评估，了解学生的学习效果和不足之处。 针对评估结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$