2.4 自由落体运动 说课稿-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

《自由落体运动》说课稿

各位老师大家好，今天我说课的题目是人教版高中物理必修一第二章第四节《自由落体运动》，下面我将从教学内容分析、学情分析、教学目标和重难点确立、教法和学法的选择、教学过程设计与板书设计这几个方面来进行我的说课。

一、教学内容分析

首先是教学内容分析：

(一）课标解读

《普通高中物理课程标准》对本节内容的要求为：通过实验,认识自由落体运动规律。结合物理学史的相关内容，认识物理实验与科学推理在物理学研究中的作用。（例6 查阅资料，了解亚里士多德关于力与运动的主要观点和研究方法。例7查阅资料，了解伽利略研究自由落体运动的实验和推理方法。）

根据《课标》表述：本节内容需要帮助学生理解自由落体运动的定义，理解到自由落体运动是特殊的匀变速直线运动。完成探究实验“探究自由落体运动的规律”并能够总结出规律。本节课的讲授需要从亚里士多德及伽利略的探究历史及方法入手，培养学生善于观察生活，总结生活的科学思维与态度。

（二）教材分析

接下来是教材分析：

《自由落体运动》是人教版必修第一册第二章第四节内容。自由落体运动是一种理想化模型,在高中物理教学中具有特殊的地位。本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值；历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生受到科学精神、科学方法的熏陶。

对于物体的运动快慢，教材通过演示牛顿管实验进行证实，进而最后抽象出自由落体运动这一运动模型。这样的编写层次分明，实现从感性到理性，符合学生的认知规律。只要认真做好演示实验，学生不难建立自由落体运动这一模型。自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且可以培养学生的观察能力、动手实验能力以及分析和概括能力。自由落体运动是特殊的匀变速直线运动，同时重力是产生重力加速度的原因，为第四章“运动与力的关系”埋下了伏笔，因此本节课是高中物理的重要内容，在这里具有承上启下的作用。

（三）物理内容分析

以下是物理内容分析：自由落体运动的

1. 意义：本节内容是在学生学习了匀变速直线运动的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例。同时自由落体运动运动也是与生活联系较为紧密的运动。

2. 内涵：物体只在重力作用下，从静止开始的运动。

3. 外延：自由落体运动适用于只受重力的物体。物体在地球或月球上自由落体运动的性质都相同。

4. 关联：从运动学角度看，自由落体运动是特殊的匀变速直线运动。从动力学的角度看，重力加速度的产生原因为重力即万有引力，为后面运动和力的关系奠定基础。

二、学情分析

接下来是学情分析：

本节课授课对象是高一的学生，在生活经验方面，会有重的物体总是比轻的物体下落得快的错误认知。在概念规律层面，学生已经学习过重力的概念，对匀变速直线运动有了较为深刻的理解。在学生思想方法层面，学生已经知道了规律或结论的得出需要实验支撑、具有了控制变量法、转换法的思想方法。在实验能力层面，学生已经具有动手操作和收集数据的能力，分析、处理和解释数据能力。学生在之前的实验课中已经学会运用打点计时器研究物体的运动情况。

三、教学目标和重难点分析

（一）教学目标

这里我们采用新课标要求的四维核心素养目标，经过整合我们把它分为这三点（一、物理知识与物理观念；二、科学思维与科学探究；三、科学态度与社会责任）：

 物理知识与物理观念：

1. 知道自由落体运动的定义，理解自由落体运动的性质与物体做自由落体运动的条件。2.              通过实验“探究自由落体运动的规律”，理解自由落体加速度，知道它的大小和方向。3.              掌握自由落体运动的规律，并能够运用自由落体运动的规律进行计算，解决一些实际生活中的问题。

科学思维与科学探究：

1. 学生通过对玻璃筒内金属片、羽毛等下落的实验及其它演示实验的观察、分析、思考、学会归纳现象和总结规律的方法。2.              通过研究落体运动的物理学史，以及实验“探究自由落体运动的规律”，引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。培养学生的观察能力与实验能力。