7.2.4 人的性别遗传课件-【互动课堂】2024-2025学年八年级生物下册精品课件（人教版）

第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章·生物的遗传与变异 第四节 人的性别遗传 人教版八年级下册 1.通过阅读教材及资料，能够说明人的性别是由性染色体决定的。 2.通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。 3.通过小组讨论，能用科学的态度看待生男生女问题。 学习目标 一位母亲生出的性别不同的双胞胎被称为龙凤胎，为什么这对双胞胎的性别不同呢？男女性别是由什么决定的？ 想一想，议一议 烧香拜佛，求医问药真的能改变人的性别吗？生男生女，责任全在女性吗？ 新课导入 性状 性别 基因 性染色体 控制 存在于 新课导入 男 女 电子显微镜下的男女染色体图 新课导入 资料1：1902年，科学家在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，它们两者之间形态差别较大，而且与性别有关，所以把这对染色体称为性染色体。其他染色体成为常染色体。 资料2：1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体。 活动一：阅读下列资料，结合课本40页染色体图，小组合作，讨论并回答观察与思考的问题，并把答案写在课本上。 观察下列整理后的男、女成对染色体排序图。 1.在人体23对染色体中，哪一对为性染色体? 第23对 第23对 2.图中哪幅图是男性染色体？哪幅图是女性染色体？ 3.图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？ 男 女 Y X X染色体较大，Y染色体较小 4.想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？ 以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？ 2种 XY 男性 X Y 精子 X 卵细胞 X XX 女性 1种 观察下列整理后的男、女成对染色体排序图。 男 女 1条 体细胞 表示方法 生殖细胞 表示方法 男 女 男女体细胞和生殖细胞染色体的差别 22对常染色体+ 1对性染色体XY 22条常染色体+X染色体 或 22条常染色体+Y染色体 22对+XY 22对常染色体+ 1对性染色体XX 22对+XX 22条常染色体+X染色体 22条+X 22条+X 或 22条+Y X X Y 精子 卵细胞 XX XY 受精卵 女孩 男孩 女性产生一种卵细胞22+X 男性产生两种精子22+X；22+Y 两种精子与卵细胞结合的机会是否均等？ 二、生男生女机会均等 10 模拟实验：精子与卵细胞随机结合 【目的要求】 通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女的机会是均等的。 【材料】 黑、白围棋子，纸盒等。 【提出问题】生男生女的机会均等吗？ 【作出假设】生男生女的机会均等。 【制订计划】 二、生男生女机会均等 黑、白棋子各代表什么？ 为什么要把棋子放到黑色布袋或者不透明的盒子里？ 分别从盒子中拿出一枚棋子，然后组合在一起，这模拟的是什么过程？ 两枚白棋子代表的生殖细胞受精后发育的胎儿性别是什么？ 一枚黑棋子和一枚白棋子代表的性别是什么？ 阅读课本41页方法步骤，小组合作解答下列问题： 含Y染色体的精子 含X染色体的卵细胞或精子 随机取样 受精过程 两白：女孩 一黑一白：男孩 二、生男生女机会均等 方法步骤： 第一步：分组。 4人一组，一人取精子，一人取卵细胞，一人记录，1人监督并汇总。 第三步：随机抽取并记录。 同学一在精子纸盒随机取一枚棋子，同学二在卵细胞的纸盒随机取一枚棋子，组合在一起，第三个同学做记录。放回棋子，并摇匀，随机抽取10次，计生男生女的次数，在表格中的相应位置打“ √ ”，第四名同学监督并汇总结果，算出比例。 第二步：分装棋子。 向标注精子的纸盒中放入10枚黑棋和10枚白棋；向标注卵细胞的纸盒中放入20枚白棋。 保证男性X和Y棋子的比率是1:1 防止人为因素导致实验误差 避免偶然性，减少误差。 二、生男生女机会均等 次数 性别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计 比例 （白黑）男 （白白）女 【实施计划】 按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。 （1）各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果是怎样的？ （2）全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果又是怎样的？ 比率接近1:1 （3）模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明了什么问题？ 【得出结论】 生男生女机会均等 二、生男生女机会均等 X Y X X 产生精子 产生卵细胞 XX 生男生女取决于什么呢？ 哪一种类型的精子与卵细胞结合 1 : 1 XX XY XY 有些人认为：生男或生女，责任全在女性。你认为这种说法正确吗？为什么？ 填写课本42页练习第2题的图解 二、生男生女机会均等 15 人的性别由 决定的。 性染色体是否有与性别有关的基因？ 1990年，一位英国科学家通过研究，发现在Y染色体上只有一小段DNA是决定雄性性别的，也就是一个基因。 1992年，他进一步证明了这个基因决定睾丸的形成。 后来，科学家发现Y染色体上还有3个基因决定精子的产生和成熟，还发现了X染色体上与女性性别有关的基因。 人类X、Y染色体的扫描电镜照片 性染色体 阅读课本42页 二、生男生女机会均等 16 Y染色体具有特别强烈的男性化作用。Y染色体内部存在有许多基因控制着睾丸发育，其中的基因丢失会导致不育症。 多一个或少一个性染色体，常会使性腺发育不全，失去生育能力。 拓展延伸 我国历次全国人口普查统计结果 时间 男女比例 1953年 107.6:100 1964年 105.5:100 1982年 106.3:100 1990年 106.6:100 2000年 106.7:100 2010年 105.2:100 2020年 105.1:100 人类男女比大致是1:1 在一个多子女家庭中，男女比例不是1：1的情况很多，请运用本节课知识，作出合理解释。 含X染色体的精子和含Y染色体的精子与卵细胞结合都是随机的。 拓展延伸 我国历次全国人口普查统计结果 时间 男女比例 1953年 107.6:100 1964年 105.5:100 1982年 106.3:100 1990年 106.6:100 2000年 106.7:100 2010年 105.2:100 2020年 105.1:100 人类男女比大致是1:1 有些人为满足家庭想要男孩或女孩的愿望，请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍。这种做法对吗？如果法规不禁止这样做，对人类社会将会产生怎样的影响？ 这样会导致男女性别失衡，影响社会的稳定和发展 不 对 拓展延伸 人的 性别遗传 生男生女机会均等 男女染色体的差别 体细胞 男性：22对+XY 女性：22对+XX 生殖细胞 女性：22条+X 人的性别是由性染色体决定的 含X染色体的精子、含Y染色体的精子与卵细胞结合的机会均等 男性：22条+X、22条+Y 课堂小结 A．决定性别的染色体叫性染色体，是第 23 对染色体 B．如果父亲的染色体组成是 44 条+XY，则可产生染色体组成是 22 条+X 和 22 条+Y两种类型的精子 C．一对夫妇生一个孩子是男孩或女孩的概率都为 1/2 D．男孩的 X 染色体可能来自父亲或母亲 1．下列有关人的性别遗传的描述错误的是（　　） D 2．我国实施一对夫妻可以生育“三孩”政策。一对夫妻已经生了两个女孩，第三胎生育男孩的概率及该男孩成年后精子中可能出现的染色体组成（ ） A A．50%、22条+X B．50%、22对+X或Y C．100%、22条+XY D．100%、22条+Y 习题精练 21 3．如图是某班同学进行“精子与卵细胞随机结合”模拟实验所用装置，两个相同且不透明的小塑料桶，里面装有黑、白两种颜色的小球。下列相关说法中错误的是（     ） A．黑色小球代表精子，白色小球代表卵细胞 B．黑色小球代表含Y染色体的精子 C．乙桶中的小球代表卵细胞 D．甲桶中的黑、白两种小球的数量必须相等 A 习题精练 22 $$