6.2 （音乐知识）弱起小节（教案）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

5、 教学过程 (1) 课程导入 趣味引入 教师面带微笑走进教室,打开音乐播放设备,播放一首学生们耳熟能详且包含弱起小节的儿歌。播放完毕后,教师亲切地询问:“同学们,刚刚这首歌的开头有没有让你们觉得很新奇呀?和平常我们听的歌不太一样呢。” 引导学生去关注歌曲开头的节奏,从而引出本节课的主题 —— 弱起小节。 (2) 知识讲解 概念阐述 教师在黑板上画出简单的节拍图示,如四三拍。教师指着图示向学生解释:“同学们,我们平常唱歌的时候,大部分歌曲都是从强拍开始的。就像这样(在第一拍上做个标记),但是呢,有一些歌曲是从弱拍或者弱位开始的,这就是我们今天要学习的弱起小节啦。” 实例分析 教师再次播放刚才的儿歌片段,同时用指挥棒在节拍图示上进行比划,让学生更直观地看到歌曲是从弱拍开始的。接着,教师播放不同风格但都包含弱起小节的音乐片段,比如一段优雅的古典音乐、一段欢快的民间音乐。每播放一段,教师就提出问题:“同学们,仔细听一听,这段音乐里有没有弱起小节呢?如果有,你能试着说一说它是从哪里开始的吗?” 通过这样的方式引导学生去发现和思考,加深他们对弱起小节的认知。