第6单元 冬之旅—菩提树　教学设计 2024—2025学年人教版初中音乐八年级上册

菩提树 教学设计 教学目标 （1）通过对歌曲《菩提树》的学习，学生能了解奥地利作曲家舒伯特及其声乐套曲《冬之旅》，掌握歌曲中的三连音节奏并准确演唱。 （2）在学习《菩提树》的过程中，学生学会从节奏、歌词意境等方面分析歌曲结构，提升音乐感知与理解能力。 （3）借助对歌曲《菩提树》的演唱以及对菩提树相关知识的学习，学生能体会作品中的情感内涵，培养对音乐艺术和自然植物的尊重与热爱之情。 教学方法 讲授法、讨论法、演示法、实验法、小组合作法 教学重点 （1）通过学习《菩提树》，深入体会歌曲中的情感以及背后反映的时代人民生活的悲剧性。 （2）掌握歌曲演唱中的节奏要点，包括三连音、同音反复乐句及特殊歌词对应的节奏。 教学难点 （1）准确把握并表达歌曲《菩提树》中三连音的节奏感，确保演唱的准确性和音乐的表现力。 （2）深刻理解歌曲背后的情感故事，尤其是流浪者的悲哀和思想之情，并在演唱中传达出这种情感的复杂层次。 教学过程 一、导入 播放舒伯特的音乐：（师）大家听到了刚才那美妙的旋律吗？知道这是哪位音乐家的作品吗？（生：舒伯特）大家对这位音乐家了解多少呢？ 学生打着拍子进入教室。（设计意图：通过轻松的方式，让学生初步感受音乐氛围。） 二、认识舒伯特 介绍舒伯特：（师）舒伯特是奥地利作曲家，出生于维也纳郊外的一个教师家庭，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。他的生活虽然贫困，但作品却丰富多彩，尤其是歌曲创作方面，被誉为“歌曲大王”、“旋律大师”。著名作品包括《野玫瑰》、《鳟鱼》、《小夜曲》、《菩提树》、《摇篮曲》、《魔王》等。 （师）同学们，你们在课前查找了一些关于舒伯特的信息，谁愿意分享一下？（学生纷纷举手，分享自己了解到的舒伯特的生平和作品。设计意图：鼓励学生自主学习，加深对舒伯特的了解。） 三、学习歌曲 听全曲：（师）接下来我们来听一遍这首歌曲，注意它的速度和情感表达。（生：速度较慢，给人一种淡淡的忧伤感。） 理解歌曲背景：（师）这首歌作于1827年，是舒伯特声乐套曲《冬之旅》中的第5首。这套曲描绘了主人公被爱人和其他人遗弃后的流浪生活。全套曲由24首歌组成，反映了当时人民的生活悲剧。（师）《菩提树》是这套曲中较为明朗的一首，但它依然表达了对过去美好生活的怀念与现实的痛苦对比。（设计意图：通过背景介绍，帮助学生更好地理解歌曲的情感内涵。） 跟唱歌曲：（师）现在请大家跟着伴奏把歌曲哼唱一次，注意同音反复的乐句。（生按照伴奏一起哼唱。）重点练习同音反复的乐句，如连线后面的歌词“树”在弱拍弱位上，而“下”字又要唱出符点来，这部分不易唱准。需要多加练习以确保发音准确。（设计意图：通过多次练习，使学生能够准确把握歌曲的细节。） 四、节奏学习 学习三连音：（师）现在我们学习三连音的节奏。一拍分成三下，先用画圆的方法来分辨。（生一边画圆一边念节奏。）然后尝试打分拍，感受三连音的节奏变化。（设计意图：通过具体操作，帮助学生掌握三连音的使用。） 五、歌曲结构分析 划分歌曲句子：（师）请同学们按节奏朗读歌词，这首歌曲可以分成几个句子？（生：朗读歌词，并回答可以分成四句。）一二句的节奏一致，完全模仿；三四句则是部分模仿。请注意这些细节，有助于更好地理解和演唱歌曲。（设计意图：通过对歌曲结构的分析，增强学生的音乐感知能力。） 六、认识菩提树 讲解菩提树的相关知识：（师）菩提树是一种怎样的植物？它有哪些特点和用途？（生：常绿乔木，产于印度，果实形圆质坚，可以做念佛珠，具有绿化功能，吸收二氧化碳。）（师）我们应该如何保护树木？（生：种植树木，不乱写乱画，不踩踏树根。） （师）通过了解菩提树，希望大家不仅对这种植物有更深的认识，也能学会珍惜和保护自然环境。（设计意图：结合实际生活，培养学生的环保意识。） 七、小组合作 讲解树木的结构：（师）我们用废纸为一个同学打扮成小树，讲讲树木的每一个部分及其作用。（生分成小组进行活动。）每个小组讨论并展示他们对树木结构的理解及认识，分享自己的发现和感悟。（设计意图：通过互动活动，增强学生的合作能力和对树木结构的理解。） 八、课堂小结 总结本节课内容：（师）今天我们学习了舒伯特的歌曲《菩提树》，了解了他的音乐作品《冬之旅》，掌握了三连音的节奏，并认识了菩提树及其作用。希望大家能够带感情地演唱这首歌曲，并在生活中保护树木。（生回顾本节课的内容，并表达自己的感受。）（设计意图：巩固本节课的知识点，并引导学生将所学应用到实际生活中。） 学科网（北京）股份有限公司 $$