第1课时 7的乘法口诀(教案)-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第1课时 7的乘法口诀 教学内容 教 材P₇₂ 例1和做一做及练习十七相关习题。 教学目标 1.引导学生在情境中自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制7的 乘法口诀。 2.利用多种形式熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际 问题。 3.提高学生自主学习能力，积累学习经验，享受成功的喜悦。 4.让学生体验数学与生活的紧密联系。 教学重点 理解7的乘法口诀的来源和意义。 教学难点 会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 课前准备 数字卡片一副七巧板 学生准备：一副七巧板表格 教学过程 一 引入新课 1.教师出示课件：1×6= 3×5= 5×2= 4×2= 6×6= 2.教师提问：前面我们学习了1~6的乘法口诀，谁来背诵一下呢?[指名学生背诵] 今天我们继续来学习乘法口诀。[板书：7的乘法口诀] 设计意图通过复习1~6的乘法口诀，唤起学生已有的知识经验，让学生能够利用 类比推理，自主探索7的乘法口诀，为新课做好铺垫。 二 探索新知 探究点7的乘法口诀 1.教师出示课件： 导思：同学们，有这么多美丽的图案，那这些图案一共用了多少块七巧板?[学生发言] 2.识图理解题意。 师：真不错!能根据刚才说的把下面的表格填完整吗? [小组合作并填写表格，汇报交流，同时教师把电脑上的表格填写完整] 导思：仔细观察表格中的数据，说说你发现了什么?[学生讨论交流] 点击播放视频。 导思：想一想，“求几个几是多少”的问题用什么方法来计算呢? [引导学生：用乘法计算并写出相应的乘法算式] 操作要求：能根据这些乘法算式编出它们各自的乘法口诀吗?编写好请填写在课本 上。[学生编写乘法口诀] 教师评价：同学们表现不错!可以编出7的乘法口诀了，我们一起来读一读吧!学生 [齐读算式和口诀] 3.全班交流，检查学生学习情况。 师：说说哪个算式可表示拼3个图案所用七巧板的块数?相对应的乘法口诀是哪一句? 导思：拼6个图案需要几块七巧板?所用的口诀是哪一句，根据这句口诀你能想到哪 个乘法算式? 提问：“五七三十五”这句口诀表示什么意思? 引导总结：“七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法算式? 设计意图在全班汇报交流中进一步理解乘法口诀的含义。 4.发现规律，记忆口诀。 导思：仔细观察这些口诀，你发现了什么规律?[学生发言] (1)每一句都比前一句多七，只要记住前一句，再加上7就可以得到后一句口诀。 (2)积分别是几、十几、二十几、三十几等。 导思：你们觉得哪句口诀比较难记?你有什么好的方法吗?[学生发言] 小结：教师以3×7=21为例进行讲解，难记的口诀可以利用前一句或者后一句口诀 帮助记忆。 设计意图 通过开展自编口诀、小组交流口诀、全班汇报口诀等教学活动，7的乘 法口诀对学生而言就不再是单纯的数学术语，而是经过充分体验的数学成果。在 此过程中，当学生编制的口诀获得同学和老师的肯定时，学生又获得了一次成功 的体验。 教师归纳总结：7的乘法口诀一共有7句，每相邻两句口诀之间的结果相差7。 小试牛刀 1.说一说。 四七等于多少? 四 七 ( 二 十 八 ) 我每天吃5颗松果，篮子里 的松果够我吃一个星期的。 2 . 篮子里 一 共有多少颗松果?(5)×(7)=(35)(颗) 口诀是：(五七三十五) 三 当堂检测 1. [教材P₇4练习十七第6题] 2. [教材P₇4练习十七第10题] 3.将下面的口诀补充完整。 (五)七三十五 六 ( 七 ) 四 十 二 ( 三 七 ) 二 十 一 七七(四十九) 二 ( 七 ) 十 四 ( 四 七 ) 二 十 八 4.2020年1月第一个星期一是6号，第二个星期一是(13)号，20号是第(三)个星期一，28日是星期( 二 ) 。 5.下面每组算式卡片的得数都相等，你能填出括号中的数吗? 3×7 (5)×7 (4)×7-7 6×7-7 (2)×7+7 (4)×7+7 提示：利用相邻乘法口诀之间的联系进行填空。3×7表示3个7相加，6×7-7最终表示5个7相加。 6. [教材P₇₃练习十七第1题] 7. [教材P₇4练习十七第7题] 8. [教材 P₇4练习十七第9题] 四课堂总结 1.7的乘法口诀有7句，每相邻两句口诀之间的结果相差7。 2.除“七七四十九”外，利用每一句7的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式 的积。 五课后作业 请完成教材P₇₃ 练习十七第3题、第5题。 板书 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 7的乘法口诀 一七得七 二七十四 三七二十一 7×1=7 J×2=14 7×3=21 四七二十入7×4=28 五七三十五7×5=35 六七四十二×6=42 七七四十九 课后反思 学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1~6的乘法口诀，对口诀的结构和意义都有 所了解，但7的乘法口诀句数较多，记忆起来不太容易，因此根据二年级学生的学习心理、认 知规律，我对本课的教学目标进行了重新定位，让学生自主参与编制乘法口诀的活动中，明白 乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解、记忆乘法口诀。 同时，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方法解决生活中的实际问题，树立学 好数学的信心。培养学生观察、分析、概括推理及自主学习的能力，与同学合作交流的意识， 并从中体验到成功的快乐。 成功之处 本节课的成功之处有以下几点： (一)简单地复习导入，增强了学生的学习自信心和对后面学习的欲望。 (二)整节课所有的知识构建都是通过学生思考和讨论得到的，学生经历了整个知识生成的过程。 (三)不同类型的练习培养了学生的从多方面思考问题的能力。 二 不足之处 (一)在熟练7的乘法口诀的同时，也要强化乘法的意义。如在练习5个7时，可以先列出 7+7+7+7+7=35,再强调列乘法算式7×5=35。 (二)板书时要注意小细节，不要用红色粉笔。 (三)制作幻灯片时要考虑学生能否看清楚。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$