项目十一 学前儿童的意志-2024-2025学年《学前儿童心理学》教案（电子工业版）

项目十一 学前儿童的意志 授课时间 授课对象 课时 教学目标 知识目标 了解意志的概念、特征,把握学前儿童意志发展的特点 技能目标 掌握促进学前儿童意志发展的策略,能够根据学前儿童意志的特征设计培养学前儿童意志的活动 素养目标 明确学前儿童意志对其心理发展的意义,形成对学前儿童坚韧性和自制力培养的意识 重难点 重点 了解意志的概念、特征,把握学前儿童意志发展的特点 难点 掌握促进学前儿童意志发展的策略,能够根据学前儿童意志的特征设计培养学前儿童意志的活动 教学方式 教学采用教师课堂讲授为主，使用教学PPT讲解。 教学流程 教学环节 师生互动 导入案例 （案例、情境、故事、问题、直接导入……） 【教师】小班儿童画画时,刚说要画太阳,但看见旁边小朋友画的花很好看,又转画花朵了。 中班儿童玩过家家游戏时,“爸爸”忙着做菜烧饭,“妈妈”忙着喂娃娃,这时来了一位 “客人”,他们招待“客人”坐在客厅,随后就忘记了“客人”的存在,各自忙着做自己的事去 了。 在老师的提醒下,才想起去招待“客人”。 大班儿童玩“超市”的游戏,一学前儿童说:“我来当售货员吧,我知道他们是怎么工作 的。”另一学前儿童说:“那我来运货吧,我力气大。”第三个学前儿童想了想说:“那我来当 顾客吧,我来买东西。”于是一个游戏顺利进行下去了。 不同年龄段儿童意志的目的性、坚持性、自制力等是不一样的。 了解他们意志发展水平的特点有利于教育工作的开展。 教授新知 ☞任务1：意志的概述 【知识点讲解】 一、意志的概念 意志是指人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程。 二、意志和认识、情感的关系 (一)意志和认识的关系 认识是意志产生的基础。 (二)意志和情绪情感的关系 情绪情感是人活动的一种内部动力。 三、意志的特征 (一)明确的目的性 (二)以随意运动为基础 (三)与克服困难相联系 ☞任务2：学前儿童意志的发展 【内容大纲】 一、学前儿童意志的发生 人不是一出生就具有意志活动的,意志是个体发展较缓慢的一种心理机制,它随着言语和 随意动作的掌握而形成,随意动作的发生发展是意志活动发生的第一个条件。 二、学前儿童意志发展的特点 (一)目的性的发展 学前初期，儿童对行动的目的还没 有准确明晰的认知。 学前中期,活动目的性明显提高。 学前晚期,目的性进一步发展。 (二)自制力的发展 学前儿童的自制力很差，4 岁儿童自制力有一定发展，5 ~ 6 岁儿童自制力明显提高。 (三)坚持性的发展 3 岁儿童坚持性发展的水平很低，坚持性发生质变的年龄是在 4~5 岁。 ☞任务3：促进学前儿童意志发展的策略 【内容大纲】 一、教师和家长做好示范 模仿是儿童学习的重要手段。 二、培养儿童的坚持性 首先,帮助儿童确定行动目的,鼓励他们一直坚持。 三、增强儿童的自制力 首先要使儿童明确行动规则,当儿童出现违反规 则的行为时,应严肃对待。 问题解决 【教师】询问学生是否有尚未理解的地方 【学生】提出疑问 【教师】【学生】共同探讨解决 整体回顾 【教师】带领学生复习本章的知识脉络 【学生】简要复述本章的知识框架 任务拓展 【教师】请学生完成本章的【岗位实训】和【项目考核】 【学生】完成复习与思考并自行检测对知识的掌握程度 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$