辽宁省鞍山市海城市西部集团2024-2025学年七年级上学期12月月考语文试题

2024-2025海城市七年级（上）第三次质量监测 语文试卷 （ 满分120分 考试时150分钟） 注意事项: 1.答题前，考生须用0.5mm黑色字迹的签字笔在本试题卷规定位置填写自己的姓名、准考证号； 2.考生须在答题卡上作答，不能在本试题卷上作答，答在本试题卷上无效； 3.考试结束，将答题卡交回，进行统一评卷； 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　）(2分） A．匿笑（nì） 粗犷（guǎng） 贮蓄（zhù） 人声鼎沸（fèi） B．应和（hé） 侍弄（shì） 云宵（xiāo） 咄咄逼人（duō） C．徜徉（tǎng） 憔悴（qiáo） 倜傥（tì） 茫然无错（cuò） D．吝啬（lìn） 烘托（hōng） 徘徊（huí） 鸭雀无声（yā） 2．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（　　）(2分） 梦想与奋斗 。年轻人最不该在能奋斗的时候选择 。与时代同向同行，以奋斗筑梦圆梦，用脚步 的青春，定会 出灿烂的光华。请记住：幸福是奋斗出来的！ A．一脉相承 享受 丈量 绽放 B．相辅相成 悠闲 衡量 闪耀 C．一脉相承 清闲 衡量 闪耀 D．相辅相成 安逸 丈量 绽放 3．下列分析正确的一项是（　　）(2分） ①书法是汉字的书写形式，汉字是书法的载体。②汉字，承载着文明的曙光，穿越了一个又一个朝代，穿越了漫漫长夜，走到了我们面前。③汉字五千年了，它依然年轻，在当今世界，独树一帜。④汉字，是华夏文明的原始基因，也可以说，是中国文化的根。⑤如果说书法是汉字的舞姿，那么它摇曳的是书法家的心性，也是时代的精神气象。 A．第②句中的“漫漫”是形容词，第③句中的“年轻”是动词。 B．第③句和第⑤句中的“它”指代的内容都是汉字。 C．第③句中的“独树一帜”是褒义词，赞美了汉字的独特魅力。 D．第④句中“华夏文明的原始基因”和“中国文化的根”可以调换位置。 4．小文在阅读时积累的课文内容和文学常识，表述有误的一项是（　　）(2分） A．鲁迅原名周树人，是文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》和散文诗集《野草》。 B．《咏雪》选自《世说新语》。这部作品主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。作者刘义庆，南宋文学家。 C．“星汉灿烂，若出其里”中的“星汉”指银河；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指降职。 D．《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体为主，记录了孔子及其弟子的言行。 5. 名著导读（3分） 鲁迅先生特别擅长写人，总是寥寥几笔就能表现出人物的特点。请你根据以下提示写出《朝花夕拾》中的人物。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 　 　 ②据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。 　 　 ③她虽然对自己的儿子狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 　 6．古诗6.古诗文默写（6分） （1）　 　，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》） （2）水何澹澹，　 　。（曹操《观沧海》） （3）　 　，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）正是江南好风景，　 　。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）王湾《次北固山下》中的“　 　，　 　”描绘出江面开阔、风平浪静的景象。 二、古诗文阅读（17分） （一）阅读古诗，完成问题。（3分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 含山店梦觉作 韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（　　） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句景中见情，次句便直叙其事，点明愁的由来。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。 B．《含山店梦觉作》中第二句中说他随意地挥一挥衣袖，就远走做客他乡，毫无悲切之感。 C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”寄情于景，对朋友进行由衷的劝勉和宽慰。“惆怅起来山月斜”表现作者企图在黑夜中寻找寄托，然而醒来时却是斜月相迎，让人愈加惆怅。 D．两首诗都想像奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了两位诗人诗歌的现实主义风格。 （二）阅读下面选文，完成下题。（14分） 【甲】 陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“卿父在太丘，远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令正行此事。不知卿父法⑤孤，孤法父？”元方曰：“周公孔子异世而出，周旋动静，万里如一，周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （选自《世说新语•政事》） 【注释】①候：拜访，问候。②履行：做，实践。③绥：安，安抚。④：封建时代王侯对自己的谦称。⑤法：效法，仿效。 （1）选出画线词意义或用法相同的一项 　 　（3分） A.陈太丘与友期行 遥遥无期山 B.陈元方年十一时 元方时年七岁 C.周公不师孔子 可以为师矣 D.元方入门不顾 义无反顾 （2）翻译两文中画横线句子。（5分） ①与人期行，相委而去。 ②不知卿父法孤，孤法父？ （3）用“/”给文中画波浪线的句子断句，请断一处。（2分） 孤 往 者 尝 为 邺 令 正 行 此 事 （4）甲乙两文都讲述了少年陈元方的故事，你认为两则故事都突出反映了他什么特点，请结合文章内容加以说明。（4分） 三、现代文阅读（36分） (一）.阅读下面选文，完成下题。（ 9分） 【材料一】 ㅤㅤ①湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。 ㅤㅤ②湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色，甚至是彩色的。举例来说，位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以“红”为特色。这里生长着盐地碱篷。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的“洗礼”中不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9～10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，让这片湿地宛如一颗镶嵌在辽东湾的红宝石。 ㅤㅤ③一般来说，湿地颜色主要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。如我国南方沿海地区常见的红树林湿地，虽然叫红树林，但却是一片翠绿。 ㅤㅤ④湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔绘就了一幅幅斑斓的湿地长卷，造就多姿多彩的湿地景观。 （摘编自《湿地是什么颜色的？》，《人民日报》2024年2月21日） 【材料二】 ㅤㅤ①湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。 ㅤㅤ②分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分；湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。 （摘编自《什么是城市湿地？》，《人民日报》2024年2月22日） 【材料三】 ㅤㅤ①最近，重庆梁平区获得了城市湿地生态保护的最高荣誉——“国际湿地城市”。没有大江大河的梁平，是怎么做到的呢？ ㅤㅤ②“保留湖周林团，保护曲美岸线，我们更多地利用自然生态修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统。”梁平区湿地保护中心主任说。 ㅤㅤ③“近年来，梁平以‘小微湿地+’为生态建设抓手，湿地资源成为塑造城市特质和乡村风情最为灵动的生态元素。”梁平区区长说。 ㅤㅤ④“梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴。”梁平区委书记说。 （摘编自《养护湿地，有出诗意》，《半月谈》2024年第22期） （1）对上述材料内容理解分析正确的一项是 　 　（3分） A.湿地涵盖了陆地上所有相对固定的天然或人工水体，及水深低于6米的海域。 B.湿地不一定是绿色的，比如我国南方沿海地区常见的红树林湿地，就是红色的。 C.城市湿地在城市生态人文系统中起的作用最独特最重要。 D.尽管没有大江大河，重庆梁平区还是获得了城市湿地生态保护的最高荣誉。 （2）请根据材料三概括重庆梁平区在湿地保护与利用上的经验。（4分） （3）小红想利用国庆假期和家人去盘锦红海滩湿地旅游，请你根据材料一的相关内容，帮她从特点、形成原因等方面给家人做介绍。（2分） 小红，盘锦红海滩湿地真值得一去吗？要不你给我们介绍一下吧！ 爸爸妈妈，那里太值得去了！　 　 （二）．阅读下面选文，完成问题。（15分） 一场流泪的宴席 ①那一年师范毕业后，我在一所学校担任班主任。班里有个男孩引起了我的注意。他进班时的成绩是第一名，但总是低着头走路，看上去自卑落寞。每到中午放学时，同学们都争抢着涌向食堂，只有他静坐着看书，好像一点也不饿的祥子。有次我故意把教案忘在讲台上，在外面踱了十几分钟后回到教室，偌大的教室里只有他一个人。他一见我进来慌得赶忙把手放进桌斗。我装作没看见的样子若无其事地说：“看我这记性，教案忘带了。”他正咀嚼着食物红着脸朝我笑笑，赶紧埋下了头。我快步走出教室；眼眶不由得酸了。我刚才看得清清楚楚，他左手一袋榨菜，右手一个馒头，十几岁正长身体的男孩，整天吃的就是这些啊！ ②我找到学生入班时填的家庭情况表，他的表里，亲人一栏赫然写着爷爷奶奶的名字，家人工作栏里写着务农。“他的父母呢？难道他是个孤儿？”男孩苍白的面容一直在我脑海里旋转，我的心渐渐地变得柔软，又有些许疼痛。 ③那时住在教师公寓里的我每天都自己做饭，有时候就喊他过来一起吃。刚开始，他怎么都不肯，满脸都是羞涩不安。我劝慰他说：这是对优秀生的奖励，只要在班里考第一名的学生都有这个待遇。我知道以他的资质会一直稳居第一。果然，他学习更努力了，不仅在班里一直是第一名，在年级里也遥遥领先。慢慢地，他不再那么拘谨了，有时还会早早来，帮我洗菜切肉。而我为了他的自尊心，没把这事告诉任何人。 ④高考结束了，那个暑假，他在县城的一家饭店打工。有次我经过那个饭店，看到他正满头汗水地端着一摞盘子疾步走过，身上那件泛白的背心像水洗了一样湿嗒嗒的。我背过脸去，心里酸痛不已，生活的重负不该早早地压在这个年少的孩子身上啊。 ⑤通知书下来时，他飞奔着来找我，兴奋地说：“老师，我考上了！”我激动地站了起来。我知道，那个大学是他的梦想。他忽然说：“老师，今晚我想请你去‘一品阁’吃饭，你一定要来啊。”他眼巴巴地看着我，眼里满是真诚的感情。我脑海里马上浮现出他在饭店里大汗淋漓的样子，那是他的血汗钱啊！更何况，“一品阁”是我们这儿最高档的饭店，我怎么忍心花他辛苦挣来的钱？我不顾他的哀求，果断拒绝了。 ⑥他大概看出了我的坚决，低着头默默地走了。那清瘦的背影写满了失落和难过，他微微驼着的背好像承载着什么沉重的负担，走得很慢很慢。 ⑦我呆呆地坐着，脑海里满是他的背影。忽然，我明白了，他不能承受的是我这三年对他的关心，这一蔬一饭之思对我来说不算什么，毕竟单身的我经济上还算宽裕，但对于他来说，他必须要报答，不管是什么形式。而我却剥夺了他的权利，所以这种不能回报的恩情才会压得他直不起腰来。 ⑧我马上冲出去，朝着他喊：“晚上我们去吃饭！”他回过身，远远地，我看到他的笑容在风中瞬间绽放，从没见他笑得那样灿烂过。 ⑨那顿饭我和他都喝了点酒，一向内敛寡言的他，话变得特别多。我当时脑袋晕晕的，记不清他说了些什么。只清楚地听到，他说他早就知道：我说的奖励制度只是个借口，是为了能让他吃好饭。他的父母早亡，这是他第一次感受到家人之外的温暖。 ⑩那是我吃过的最辛酸疼痛的谢师宴。它让我触摸到一个少年坚韧而善良的心。他伏在桌上一直哭，我抚着他抽动的肩膀，忍不住也掉下了泪，那是疼痛的泪，欣慰的泪，也是幸福的泪。我相信，懂得感恩的他怀抱着这份温暖，即使遇到再多的风雨，也会微笑着走下去。善良已如种子播撒在他年轻的心中，并发芽开花，一派鸟语花香。他不会再觉得凄苦，因为心中有爱的人是不会感受到尘世冰冷的。 （1）文章主要写了几件小事？(1分） （2）第④段划线句子运用了什么人物描写方法？(2分）有什么作用？(2分） 看到他正满头汗水地端着一摞盘子疾步走过，身上那件泛白的背心像水洗了一样湿嗒嗒的。 （3）赏析下面句中加点词语的表达效果。(4分） ①他眼巴巴地看着我，眼里满是真诚的感情。 ②他微微驼着的背好像承载着什么沉重的负担，走得很慢很慢。 （4）结合选文分析老师的人物形象。(3分） （5）“一场流泪的宴席”我流下了“疼痛的泪，欣慰的泪，也是幸福的泪”，请结合文章内容分析作者为什么会有这样复杂的感受。(3分） ①疼痛的原因 　 　 ②欣慰的原因 　 　 ③幸福的原因 　 　 （三）．阅读下面选文，完成问题。（12分） 梧叶最多情 马俊 一叶知秋，这里的叶说的是梧桐叶。为何不是别的树叶而是梧桐叶？杨树、柳树、槐树不可以吗？说实话，别的树即使被秋凉惊到，先落下叶子，也无法完成引领秋天的使命。因为梧叶最多情，别的树叶缺乏细腻温柔的情怀，也缺乏悲天悯人的特质。它们感情比较淡漠，就像某些人，不解风情，不懂物语。而梧叶呢，像是深情款款的宋代词人柳永，仅仅一片，就能表达无穷无尽的意趣和千丝万缕的情感。 梧叶敏感，敏锐，一丝丝蹑足而来的凉意，再怎样不动声色，都会被它捕捉到。想来，自从春末桐花开过后，梧桐树就隐于千万绿意之中了，似乎完全被人忽略了。直到蓝天恍然间变得高远了，清风有了飒飒之气，梧桐才重新吸引了人们的视线。一片梧叶轻盈离枝，吻别了三千繁华，奔向秋天的最终归宿。那片孤傲又决绝的梧叶，义无反顾地与秋天相拥，宣告一个季节的到来。岁月有新篇，梧叶最多情。 梧叶自古以来就是文人墨客关注的对象，是他们让梧叶成为了秋天的代言者。“梧桐更兼细雨”，梧叶被李清照演绎出了冷冷清清凄凄惨惨戚戚的意味。寂寞梧桐深院锁清秋，是李煜的句子，梧桐叶好像特别擅长表达那种剪不断理还乱的情思。梧桐叶上三更雨，惊破梦魂无觅处，苏轼这样胸襟阔达的人，也会被梧桐夜雨惊到。雨歇梧桐泪乍收，遣怀翻自忆从头，纳兰容若的梧桐也是伤感的。李煜，李清照，苏轼，纳兰容若，哪个不是才情四溢？有了他们的成全，梧叶便像被灵性点拨了一般，愈发善感多情。 我很喜欢一种说法：据说宋朝的时候，立秋之日太史官会隆重“报秋”。看到梧叶飘落，太史官高声奏报：“秋来了！”于是一呼百应，大家纷纷高喊：“秋来了！”人们的喊声不断传送，由城内传到城外，秋的气息便被酝酿出来了。这样的盛大仪式中，多情的梧叶是主角。它在众人瞩目之下，仿佛倾情演绎的舞者，必定要舞出绝代风华，一顾倾城，再顾倾国。它旋舞的姿态美丽优雅，伏地的刹那，连时光都要轻轻叹息。梧叶传秋声，那样的场面，壮观苍凉，有无尽的美感，有万千的情思。 记得学生时代，秋天到来的时候，我会在校园的梧桐小路上来来回回地走。我在心里默默吟诵里尔克的诗：“谁此刻没有房子，就不必建造。谁此刻孤独，就永远孤独。就醒来，读书，写长长的信，在林荫路上不停地徘徊，落叶纷飞。”我低头捡起地上的一枚梧桐叶，细细端详。梧叶落下时并非是干枯的，它还是莹润鲜绿的模样。上面的脉络，是青春里曲曲折折的心事，是岁月中长长短短的诗行。我还用钢笔在梧桐叶上写下席慕蓉的诗句：“所有的结局都已写好，所有的泪水都已启程……”我把梧桐叶夹在书里，偷偷送给一直关注的某人。他回应我的，也是一枚写着青春诗行的梧桐叶。岁月如歌，青春渐逝，时光的深处永远有一树梧桐在秋天等我。 每一个秋天，我都会收藏一枚梧叶。秋天的第一枚梧叶，代我表达了太多的情感：时光流逝的伤怀，人生匆匆的惆怅，生命空漠的虚无……梧叶应时而落，秋天如期而至。 梧叶最多情，时光有深意。生命中一个个秋天，转瞬间就过去了。年年岁岁，岁岁年年，我们的容颜已老，而梧叶永不老去。 （1） 作者为什么说梧叶最多情？(3分） （2）从修辞方法的角度赏析文中画波浪线的句子。(3分） 而梧叶呢，像是深情款款的宋代词人柳永，仅仅一片，就能表达无穷无尽的意趣和千丝万缕的情感。 （3）文中加点词语有怎样的表达作用？(3分） 那片孤傲又决绝的梧叶，义无反顾地与秋天相拥，宣告一个季节的到来。 （4）结尾段表达了作者怎样的情感？(3分） 四、写作（50分）请从下列两题中，任选其一，按要求作文。 （一）没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌发、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了自己。 ㅤㅤ请以“在_____中绽放”为题，补全题目，写一篇文章。 ㅤㅤ要求： ①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ②字迹工整，书写规范，字数600～800字； ③文中请不要出现真实的姓名、校名； ④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 （二）请以“凡人微光”为题目，写一篇文章。 要求：①请将题目抄写或补充完整后抄写在下面；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数不少于500字；④文中不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 七年级语文 第 页 共 8 页1 学科网（北京）股份有限公司 七年级语文参考答案 一、积累与运用（17分） 题号 1 2 3 4 答案 A D C B 5.①范爱农 ②藤野先生 ③衍太太 6.（1）枯藤老树昏鸦 （2）山岛竦峙 （3）不知何处吹芦管 （4）落花时节又逢君 （5）潮平两岸阔 风正一帆悬（注意“悬”的书写） 二、古诗文阅读（17分） （一）7．D （1）D （2）①和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 ②不知是令尊学我，还是我学令尊？ （3）孤往者尝为邺令/正行此事。 （4）示例1：陈元方聪明机智。甲文：在听到有人骂自己的父亲时，他指出了对方的两个错误，让对方认识到自己的错误。乙文：对于袁公提出的令人难以解答的问题，他能运用类比的方法巧妙应对，“你和我老爸就像孔子周公一样，都很厉害，但是谁也不是谁的老师”更加体现了他的机智。既照顾了对方的体面，又保存了自己的尊严，不卑不亢。 示例2：元方很孝顺。甲文：听到父亲被骂，他很气愤，指出对方的两个错误，让对方很惭愧，不得不认错，没有让父亲背后被人骂。乙文中对于袁公的问题，他在不伤害（不得罪）对方尊严的前提下，也保证了父亲的尊严。 三、现代文阅读（36分） (一）.（9分） （1）D （2）①利用自然生态修复方式构建自然生境系统：②利用湿地资源塑造城市特质和乡村风情：③利用“湿意”生态持续赋能产业振兴。 （3）示例：十月份正好是红海滩的全盛时期，整片湿地像火一样红。因为那里生长着盐地碱蓬，它们不断吸取土地与海水中的盐分，颜色就慢慢发生变化了。 （二）.（15分） （1）5件 （2）动作描写：“满头汗水地端着一摞盘子疾步走过”生动地描绘了男孩工作的艰辛，体现了他的勤奋和责任感；外貌描写：“身上那件泛白的背心像水洗了一样湿嗒嗒的”突出了男孩工作的辛苦和环境的恶劣，增加了读者对男孩处境的同情。 （3）①“眼巴巴”这个词表达了男孩恳切希望老师接受邀请的心情，突显了他的真诚和渴望得到认可的心态。 ②强调了男孩行走的速度极其缓慢。这种缓慢不仅仅是物理上的速度，更是心理上的沉重感。它突出了男孩内心的失落和难过，仿佛每一步都承载着巨大的心理压力。 （4）富有爱心与责任感：老师以奖励优秀学生的名义邀请男孩到自己家中吃饭，既帮助了男孩改善伙食，又保护了他的自尊心。善解人意与尊重：老师在帮助男孩的同时，始终保持低调，没有向其他人透露这件事。反思与自我调整：老师在拒绝男孩的邀请后，反思了自己的行为，意识到自己可能无意中伤害了男孩，随后立即采取行动接受邀请。真挚的情感与共鸣：在宴席上，老师和男孩之间的交流加深了彼此的理解和信任，建立了深厚的师生情谊。 （5）①看到男孩在饭店辛苦工作的情景，感到心疼。拒绝男孩邀请后，看到男孩失落的样子，感到内疚和心疼。 ②男孩通过自己的努力考上了理想的大学，实现了自己的梦想。男孩在宴席上坦诚地表达了对老师的感激之情，让老师感到自己的付出得到了认可。 ③在宴席上，师生之间的情感交流加深了彼此的理解和信任。老师通过自己的关爱和帮助，看到了男孩的成长和变化，感到教育的成就感和幸福感。老师的行为让男孩感受到了家人般的温暖，这种温暖将会伴随他的一生。 （三）.（12分） （1）作者说梧叶最多情是因为梧叶敏感、敏锐，能最早捕捉到秋凉，宣告秋天的到来；自古以来梧叶就是文人墨客关注的对象，被他们赋予了丰富的情感内涵；宋朝立秋之日梧叶是“报秋”仪式的主角，充满美感和情思；梧叶能引发作者对青春岁月的回忆和感慨，代作者表达诸多情感。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，把梧叶比作深情款款的宋代词人柳永，生动形象地写出了梧叶像柳永的词一样充满无穷无尽的意趣和千丝万缕的情感，突出了梧叶的多情，表达了作者对梧叶的喜爱和赞美之情。 （3）“孤傲又决绝”“义无反顾”两个词语赋予梧叶以人的性格特点，运用拟人的修辞手法，生动地写出了梧叶在秋天来临时毫不犹豫地飘落，与秋天相拥的姿态，表现了梧叶对秋天的坚定追随和它的独特魅力。 （4）结尾段表达了作者对时光流逝、生命老去的感慨，同时也流露出对梧叶永不老去的一种寄托和对梧叶所代表的美好情感、回忆的珍视，以及对生命中一个个秋天所承载的人生经历的感悟和思考。 四、写作（50分）（略）． 学科网（北京）股份有限公司 $$