文学作品阅读-【中职专用】2025年春季高考语文备考精讲课堂（山东专用）

文学类作品阅读 ———— 备战春考 专项复习 ——— 考点分析 《山东省春季高考语文考试说明》对于学生现代文阅读能力的要求： 1．理解能力： (1)理解文中的人物、事件、事物、事理、观点、情感等； (2)理解文中重要词语和句子的含义。 2．分析综合能力： (1)理清写作思路，划分文章层次； (2)筛选信息，概括要点； (3)分析文章的写作方法； (4)分析概括作者在文中的观点和态度。 3．鉴赏评价能力： (1)鉴赏作品的形象、语言、表现手法； (2)评价文章的思想感情和作者的观点、态度。 2 一、对学生理解能力的考查 1．理解文中重要词语的含义 【解题技巧】　理解词语含义可从三个方面来回答： 理解词语的原意； 联系语境，明确词语的语境义； 结合作者意图(体现作者观点、态度、主旨、情感)。 【解题思路】　词语本义＋语境义(结合文本和修辞等)＋对情感(主旨、意图)表达的作用。 考点分析 【答题格式】某词原指……（本义），这里指……（语境义）， 起到了……作用。 3 2．理解文中重要句子的含义 【解题技巧】　文学类作品中考查的重点句子一般包括以下几类。 (1)含蓄句。理解这类句子，应注意上下文中与之相呼应的阐释句或关键词，揣摩语句的感情(主旨)因素，分析含蓄句的外在形式，如比喻、双关、象征手法的运用等。 (2)衔接句。理解时必须清楚其在文本中的位置，明确其在文中的作用，如过渡句、总结句等。 (3)修辞句。把握各种修辞的特点，如比喻的形象性、反语的讽刺性、借代的相关性等，以及各种修辞的表达效果。 4 (4)主旨情感句。根据对文章内容的理解，结合文章结构，联系写作背景和标题，整体把握句意。 (5)结构较复杂的句子。抓住句子主干，理清枝叶，要特别注意修饰和限制成分。 【解题思路】　 指出写作手法(修辞手法、描写手法、结构手法)， 联系语句所写内容，联系情感或主旨。 结合文章上下文内容，准确理解句子的含义或者句子所蕴含的人物的心理想法、体现的情感因素等。 5 【答题格式】 1．哲理句（主旨句、抒情议论句、总结全文句）赏析： 这个句子起了点题的作用，说明了……的道理（或让人体会到作者……的情感）。 2．句式的赏析：陈述句语气平稳；疑问句能吸引读者的好奇心，制造县念；反问句能加强语气，使感情更强烈（或使观点更鲜明）；感叹句能抒发强烈的感情。 3．描写句的赏析：这个句子运用了……描写，具体地写出了……。 4．富有表现力的字词所在句子的赏析：联系句子所要表达的情感或思想，从字词的感情色彩方面进行赏析。 5．句式工整句的赏析：这个句子句式很工整，读起来朗朗上口，写出了……。 6．叠词句的赏析：这个句子中的词是叠语，读起来有韵律美，写出了……。 7．修辞句的赏析： 【答题格式】 比喻   这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……，具体形象地表现了……。 拟人  作者把……人格化（或赋予……人的思想、动作、情感），生动活泼地描绘出……。 排比   这个句子运用了排比的修辞手法，整齐优美，富有气势；抒发……强烈感情（或使……观点更鲜明）。 夸张  这个句子运用了夸张的修辞手法，突出……事物……的特征。 对偶  这个句子运用了对偶的修辞手法，句式工整优美，读起来朗朗上口。 反复  为了突出某个意思，强调某种感情，富有感染力。 设问  设问是有问有答。提醒注意，引导思考，突出某些内容，启发思考。 反问   反问明问无答，但是答案已经包含在句子中了。加强语气，把本来已经明确的思想表达得更加突出，感情色彩更为鲜明。 二、对概括能力的考查 【解题思路】　依照以下四步来答题： 第一步，通读原文，划分层次，了解文章大意； 第二步，仔细审题，确定答题方向(要求概括什么)； 第三步，确定文本区域，对应题目，划分小层次，初步找出要点 (相同意思的段落或语句合并为一个要点)； 第四步，摘取原文词句或用自己的语言加以概括，分条作答。 概括类题目常考的类型还有概括作者的情感或文章主旨。回答此类题目时，要抓住文中能够表达作者情感或体现主旨的关键句，结合文章内容加以分析和概括。 8 题型一：概括某一件事 （1）定位概括段落段意。通读文章后，看题干要求的事件在文中哪一段落，进行定位，概括段意。 （2）提取信息，重新整合。针对那种文段中没有明显中心句或重要句子的，需针对每一个独立句或几个相对重要、互为关联的句子的意义进行归类概括，由点到面，归纳出内容要点。 【答题格式】 谁（在何时何地）+ 干什么 + 结果怎么样（或什么事物怎么样） 题型二：概括文章内容 概括文章内容可采用以下方法： （1）题目扩展法：有的题目高度概括了文章内容，对其稍加扩展就是文章主要内容或主要故事情节。 （2）要素归纳法：找出记叙六要素并合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。 （3）段意合并法：段落大意概括的是一个段落的主要内容，将其综合即可概括出文章主要内容或主要故事情节。 （4）结构划分法：即按照情节的开端、发展、高潮和结局的结构构成，关注表示时间、地点等的词语，分别归纳各环节的主要内容。这种方法常用概括梳理故事情节类的题目。 【答题格式】 本文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、提示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。 三、对学生鉴赏能力的考查 命题方向主要有以下几个方面。 1．赏析技巧(修辞手法、表达方式、表现手法等) 【解题技巧】　首先应掌握相关知识，常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、借代等；表达方式有记叙(顺叙、倒叙、插叙、补叙)、议论、说明、描写、抒情五种；常见的表现手法有对比、烘托、欲扬先抑、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议等。 其次应结合文本，明确技巧。可按照以下思路进行答题： 判断使用了什么技巧——分析该技巧写出的具体内容——结合文本，从塑造形象、表达情感或主旨等方面分析这样写的好处(即表达效果)。 考点分析 11 (1)修辞手法 描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张； 结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。 具体如下： 比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。 考点分析 12 拟人——能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。如果在人称上将物说成“你”等，不仅能够使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。 13 排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势，加强语气，一气呵成，突出强调。议论文往往增强语势，起到强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密，更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。 考点精析 14 对偶——形式上音节整齐匀称，节奏感强，具有音律美； 内容上凝练集中，概括力强。 设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引发读者思考。 用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。 考点精析 15 反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。 借代——生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。 引用——增添文句意蕴，丰富文章内容，增重表达效果，增强说服力。 双关——表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。 对比——使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明，更突出。 对比中有正比，就是平常说的衬托，术语有侧面衬托(烘托)； 有反比，就是平常说的扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。 考点精析 16 【例】　2016年山东春季高考语文第27题：从修辞方法的角度，分析文中画线句子的表达效果(“我的润湿的小小的身躯因沾满金黄的沙土而闪着晶亮的光芒，就像成熟的谷穗似的”)。 【答案】　 ①运用比喻的修辞手法； ②生动形象地写出“我”诞生时，身上沾着绵绵土的情景； ③表达了对绵绵土的赞美(对生命诞生的喜悦)之情。 考点精析 17 (2)表达方式 描写 ①人物肖像、动作、心理等描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 ②景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 ③白描简笔勾勒，简洁准确传神；工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动。 ④环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 ⑤人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 考点精析 18 ⑥正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 ⑦描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。 ⑧描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、虚实结合、点面结合、声色结合。 ⑨描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写、细节描写。 19 记叙 ①插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致。 ②倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。 ③叙后议论：画龙点睛，点明题旨。 议论 ①议论文论据：事实论据、道理论据。 ②论证方法：举例(事实)论证(作用：具体实在，读者易于接受，增强说服力)、道理论证(有时也叫作引用论证)、对比(正反对比)论证、比喻论证(作用：生动形象，通俗易懂)。 抒情 ①直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。 ②间接抒情：寓情于景，物事含蓄。 说明 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。 考点精析 21 ①记叙性语段的表达方式往往是“描写了什么对象的什么缺点”或者“什么对象怎么样，表达了作者怎样的感情”。 ②议论性语段的表达方式往往是“论证了什么观点”，或“通过批驳确立了什么观点”。 ③说明性语段的表达方式往往是“说明(介绍)了什么对象的什么特征(特点)”。 22 (3)表现手法 象征——引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。 抑扬——有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 对比——使形象鲜明，把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人以深刻启示；或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人以深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。 和衬托相比，对比没有主次之分。 考点精析 23 衬托——突出所要表现的事物特点，强化思想感情。有主次之分。 渲染——渲染原是中国画的一种技法,用水墨或颜色烘染物象,分出阴阳向背,以强化和丰富艺术形象,增强审美效果。 后被借用为写作中的一种表现手法,指通过环境、人物的行为、心理等作多方面的描写、形容或烘托,以突出艺术形象,加强艺术效果。 -------------------------------------------------------- 24 类比——以浅喻深，生动形象，通俗易懂。 以小见大——表现人、事。 反语(反讽)——有两种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判；辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。 托物言志、象征、虚实结合——使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。 动静结合，化静为动——使表达更加形象、生动，富有感染力。 举例或列举——具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。 25 2．赏析重点词句段的作用 重点句段一般是开头、结尾、过渡或者对于表达作者情感和文章主旨有重要作用的句子。 在回答此类问题时，应从以下方面作答： 内容(情感、主旨、思想) 结构(引起下文、线索、埋下伏笔、铺垫、总结全文、首尾照应) 读者(能不能引起读者的阅读兴趣、能不能引发读者的思考) 26 【解题思路】 开头语段的作用： 开篇点题，统领全文； 引出下文，或为下文做铺垫； 渲染气氛，奠定基调。 结尾语段的作用： 总结全文，归结主旨； 呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体； 卒章显志，点明题旨； 强化作者情感，深化或升华主旨； 言有尽而意无穷，引发读者思考； 委婉含蓄，意在言外，发人深思等。 27 过渡语段的作用——主要是承上启下，对文章上下文内容的检索要认真仔细，弄清楚承上启下的具体内容。 如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托(烘托、铺垫)。 如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。 题目的作用及好处：概括内容，揭示主题，提示线索，紧扣文章内容，简洁新颖。 考点精析 28 【例】　2019年山东春季高考语文第25题：“但是，木匠在我们村里的人缘并不好”一段在全文中的作用是什么？ 【答案】 ①结构上引起下文； ②艺术效果上使情节曲折，增强故事性，激发读者阅读兴趣； ③深化主题。 环境景物描写的作用： ①情景交融(寓情于景、景中藏情，主要为散文中的描写)。 ②小说中环境描写的主要作用有衬托人物的心情，交代故事发生背景，推动故事情节的发展；最后的景物描写一般都有象征意义，注意结合具体的题目。 ③此外有渲染(烘托)气氛、衬托情感或主旨、表现人物品质、预示人物命运、揭示社会本质、揭示人物心理、交代故事发生的时间地点的作用。 30 社会环境作用： ①交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动情节的发展； ⑤深化主题。 自然环境作用： ①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；②渲染环境气氛； ③烘托人物形象、人物心情；表现人物性格；④推动故事情节发展。 重点词语的作用： ①动词：该词准确生动具体地描写出了…… ②形容词：该词生动形象地描写了…… ③副词(如“都、大都、非常、只有”等)：该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)。 考点精析 32 3．赏析形象(包括物象和人物形象)，分析人物描写的方法 【解题思路】　从历年考题中我们可以看出，对于人物描写方法的考查频率最高，且难度较低，只要列出人物描写方法(肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写、侧面描写)即可。对于人物形象的鉴赏则要结合对人物的肖像、语言、动作、心理、细节、神态等描写，文中对人物性格方面的评价，人物所处的社会环境等多方面作答。 考点精析 33 刻画人物形象的方法及作用： （1）正面描写 ①主人公的语言、外貌、动作、神态、心理描写：更好地展现人物……的内心世界、性格特征。 ②细节描写：以小见大，突出人物……的性格，反映人物……的心理活动，使人物形象更鲜明饱满。 （2）侧面描写 ①周围人物：描写次要人物，意在衬托主要人物……的形象。 ②环境、场面描写：描写风光景物，渲染……气氛，烘托人物……的情感或……的思想，或为主人公的出场和故事的展开做铺垫。 分析人物形象的方法： （1）抓住主要事件。根据事件提炼人物的感情、性格。 （2）分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。 （3）关注侧面烘托。在对其他人物及环境描写中，常常包含着作者的感情倾向，这为主要人物的定位起重要作用。 （4）关注人物的年龄、身份和职业等要素。各类人物通常有特定性格。如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。 （5）从原文中找关键词句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。 概括人物形象常用的词语：平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、热心、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着…… 【答题格式】（1）……是一个……（性格品质）的人（身份）。                （2）从……中，可以看出……是一个……（性格品质）的人（身份）。               （3）……是一个……（性格品质）的人（身份），从……中，可以看出。 除以上对理解能力、概括能力和鉴赏能力的考查外，历年山东春季高考语文文学类作品阅读的最后一题基本都为探究类题目，主要的命题方向有以下几个方面。 1．结合文章和自己的生活经历谈感悟 如：(1)2012年第35题：一盏灯，给作者的童年带来无限欢乐，也给她留下美好的亲情回忆。在你的心灵深处，是否也珍藏着一些这样的记忆？从中选取一个生活细节，简要写写你的体验和感悟。 考点精析 【解题思路】　在答题时要与文章中所表达出的情感和主旨相结合，调动自己的生活经验，紧扣题目，言简意赅，突出感悟。 36 2．探究启示 如：(1)2015年第28题：漫漫人生路，每个人都会面临一些非常重要的选择，比如专业、职业、朋友、伴侣等。简要谈谈小说中肖夫人的选择给你的启示。 【解题思路】　 ①依据题干，明确探究方向。 ②紧扣文本探究。 ③结合主旨探究。 ④联系社会现实或个人生活经历探究。 ⑤切忌离题离文，空发议论；语句要分层，并有条理；牢记答案源于文章。 37 3．结合文章内容与专业成长谈对某个问题的认识 如：2019年第28题：结合文章内容与专业成长，谈谈你对“职业要有职业的尊严”这句话的认识。 【解题思路】　该类题目是近年随着人们对于专业成长问题的认识加深而出现的新方向，需要学生能理解文章中人物所体现的职业道德，并结合个人专业成长做出分析。只要学生能有正确认识，并能结合个人专业成长写出自己的理解即可，但必须做到和文章主旨相结合。 考点精析 38 【例】　(2021年山东春季高考)阅读下面的文字，完成文后的题目。 追月人 张　炜 爸爸回来得太突然了，出乎所有人的预料，所以大家都高兴坏了，都惊住了。妈妈和外祖母过了三四分钟才醒过神，齐声问：“你怎么回来了？”爸爸语气十分平静地回答：“回家过节。”我亲眼看到妈妈脸上流下了两道泪水。外祖母没说什么，转身到黑影里忙着什么。我心里一阵难过：我们如果早一点知道爸爸赶回来多好，可怜的爸爸，没有和我们一起过节，太可惜了。正这样想着，外祖母已经点亮了灯，端过来说：“来，咱们重新过节。” 典例透析 39 妈妈一下醒悟过来，赶紧和外祖母一起忙活：大圆木桌被再次抬到了院子里，一个个碟子钵子全端出来了。特别是酒瓶和杯子，它们一样不少地摆在了桌上。月亮已经歪到了西边，不过天色还是很亮，空中没有一丝云彩。一只小鸟在不远处叫了一声，有什么动物在附近的树上跳跃着。啊，我们要接着过节。 这时候我们都想到了一件事，这也很重要：让小花猫认识一下爸爸。是啊，我们家里又添了一口，它还没有见过一家之主呢。外祖母大声呼唤，妈妈也起身去找。到处都没有。我伏下身子到处看，觉得它一定是钻到了一个角落里，因为害怕生人。我说：“小花猫别怕，是爸爸回来了，我以前跟你讲过啊，是他回家了！” 典例透析 40 爸爸很快弄明白了是怎么一回事，就笑着等待。爸爸坐在月光里，桌子旁，身体挺得笔直。我觉得他对这次见面非常看重。可是真糟糕，小花猫连一点影子都没有。小院和屋内静静的。我固执地想，它并没有走远，而一定是在暗处观察，要把一切看个明白；当它觉得没有危险了，就会走出来。 爸爸等了一会儿，故意转脸谈另外一些事情。我听着，逐渐专注起来。我会永远记住这个中秋之夜，记住爸爸讲的事情。这么多年来他几乎没能与家里人一起过中秋，而这是全家团圆的日子。在我们海边这里，除了春节，再就是中秋节了，一般出远门的人都要在这两个节日赶回来，与全家团聚。可是爸爸一连许多年，只能在这个月亮大圆之夜望着家的方向。可能是月光太强的原因，他在这样的夜晚总也不能合眼。 典例透析 41 工地上工程紧，每人一年里只有两个假期，每个不超过三天。爸爸在今年中秋来临前的一个多月都在想着回家的事情：多想和家人过一次中秋。后来，他鼓了鼓劲儿，对工地的负责人提出了回家过节的要求，说哪怕这一年只回这一次。这么多年没有回家过中秋，爸爸太想家了。但他也知道工程任务重，请假不容易。 42 负责人说他做不了主，需要请示上级领导。爸爸等啊等啊，明天就是中秋节了，可是一点儿消息都没有，爸爸已经不抱希望了。可是就在那天傍晚，负责人突然找到他说：“批准了，回吧。”爸爸激动得浑身发抖，恨不得一下子飞到家里。他连连感谢，什么都不想，抬腿就往门外跑去。他是一路跑回来的，只用了一天多一点的时间，走完了两天的路程。他一路上叮嘱自己的只有一句话：“只要月亮还在天上，就不能算晚！” 外祖母背过身去。妈妈也在抹眼睛。 我抬头看着天空：啊，月亮还在，爸爸真的追上了它。 (选自《小说月报》，有删改 43 1．第一段中，面对家人的惊喜，为什么爸爸的语气却“十分平静”？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 典例透析 爸爸未回家前想家，盼望回家，怕不让回家而失望。得知可以回家时，又是那样激动喜悦。表面的平静，更能衬托出内心的激动与开心。 44 2．分析第二段中画线句子的作用。 典例透析 画线句子属于环境描写，描绘出了天色虽然已晚，却因为父亲的回家而变得格外安逸美好，烘托出一家人能够团圆的激动与喜悦的心情。 月亮已经歪到了西边，不过天色还是很亮，空中没有一丝云彩。一只小鸟在不远处叫了一声，有什么动物在附近的树上跳跃着。 45 典例透析 3．作者为什么要写爸爸谈的“另外一些事情”？__________________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ “另外一些事情”指的是爸爸讲述今年中秋节请假回家的曲折过程。交代这些内容，能够更好地突出文章主题。突出了只身在外打拼的游子，无论多忙，回家的路有多遥远，总是思念亲人，渴望团聚。无论路途有多么遥远，总也挡不住回家的脚步。突出了文题“追月人”，深化“思乡”这一核心情感。 46 典例透析 4．小说构思巧妙，结构紧凑。结合全文作简要分析。__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 小说开头提到“爸爸回来得太突然了”，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。 文中又插叙了父亲常年不能回家过节的原因，使文章构思巧妙，结构紧凑，从而更好地突出追月人“思乡”这一主题。 47 典例透析 5．校园广播站“美文共赏”栏目打算在中秋节期间，把这篇小说推荐给全校同学。请结合小说的内容和情感，代主持人完成下面这段话，不超过80字。 “露从今夜白，月是故乡明。”同学们好，中秋佳节即将到来，你是否已经开始思念故乡和亲人？有这样一篇文章，讲的是一位父亲________。这就是作家张炜的小说《追月人》，下面请欣赏。 为了家人的生计，常年在外打拼，一连许多年的中秋节都没有与家人团圆。而今年的中秋节，他不惜徒步，一路追月，终与家人团圆的故事。 48 只要明年花再开 前段日子，我与同事一起下乡扶贫助教，一路上她跟我讲起了扶贫对象小帅家的故事。 我们下乡助教是由于有些乡村的孩子因残疾等特殊情况不能入校，需要教师到孩子家里送教。小帅便是这些孩子中的一个。 帅本来是个健康的孩子，五年级时却突然得了一场大病。家人带他四处求医，但孩子的病依然无法被明确诊断，几年后，小帅完全丧失了语言能力，身体也开始变得弯曲，走路踉踉跄跄，而且他的手指也弯曲得不成样子，以至于不能独立吃饭。与此同时，孩子的智力也在退化。 小帅患病后，给家里造成了沉痛的打击：小帅母亲因为受刺激太大，变得迟钝痴呆；小帅父亲面对家里的困境无能为力，突然之间也生病瘫痪在床，一家三口都丧失了自理能力，只能靠小帅的姥姥和奶奶照应。 同事跟我谈起这些的时候，眼里有泪花在闪，听得我一阵揪心，这样边说边走，我们已到了小帅家门口。在我的想象中，小帅家一定已经破烂不堪，狼藉满地，可推开家门却看见一个整洁干净的农家小院，院子里面种着花草和蔬菜，色彩缤纷，很是美观、养眼。院子旁的树粗壮挺拔，枝叶婆娑，满是绿荫和鸟鸣。园子东面两棵石榴树的枝干如梅树般奇绝，又彼此散开争相向上…… 小帅姥姥迎了出来与我们热情地打着招呼。这是一位清瘦的老太太，气色不错，脸上并没有我想象中因凄苦和潦倒而显现出的窘状。我们进屋后看到小帅用蜷曲的手指捧着一本书在看。孩子瞪着懵懂的眼睛。望着我们虽说不出什么话，但显得很高兴，小帅姥姥说：“小帅，老师又来看你了。”小帅嘿嘿地笑着，有点羞涩。我扭身才注意到沙发上坐着一个女人，她表情呆滞，木然枯坐，对来人毫无反应，小帅姥姥说：“这是小帅妈，现在每天就是吃饭睡觉，生活不能自理。” 我安慰小帅姥姥说：“您真不容易，还好有小帅奶奶帮忙。”小帅姥姥苦笑一下道：“小帅奶奶半个月前去世了。”她的表情很沉痛，转而又对我们笑笑说：“不管怎样，总要活下去的！” 我们跟小帅聊了起来，他可能听不太懂我们的话，只是一个劲儿冲我们笑。忽然，他跌跌撞撞地走过来，紧挨着我们坐下。嘿嘿地笑起来，小帅姥姥说：“瞧，他跟你们不认生。”我对小帅说：“小帅，去上学吧。”他羞涩地低下头，又笑起来。小帅姥姥说：“他识字不少呢，别看他连话都不会说了，没忘了学过的字呢！凭着政府的照顾、大家的关心，家里的日子还过得去。”自始至终这位老人脸上的表情都是坚毅中透着温情。 我们离开的时候，小帅姥姥说你们每次来都给小帅带东西，我也没啥送你们的。你们摘几个石榴吧。说着，朝小园子走去，我们赶紧婉拒。园子里蔬菜、花草打理得非常好，朴素的小花开的正俏，蔬菜长势茂盛。石榴树上果实累累，有的石榴在叶子下面，像顽皮的孩子在捉迷藏，有的展开笑脸，露出晶莹的碎玉般的牙齿……小帅姥姥说：“这些石榴长得可好呢，夏天的时候石榴花开得更好看，红得跟火似的！”我突然想起“石榴花开红似火”的诗句，忽然觉得鼻子一酸，小帅姥姥有一颗诗心呢。在如此境况之下，这位可敬的老人竟然依旧怀着一颗诗心生活！小帅姥姥笑着说：“石榴花明年还会开，只要明年花再开，这日子就得好好过下去！”我们没有摘小帅家的石榴，就这样留着吧。明年，石榴树又会开花、结果，生生不息。 生活中总有这样一群人，即使命运和他们开了一个大大的玩笑，他们也会顽强地挺直身体，活得像一株历经风霜、昂扬向上的大树。 24．“我”的扶贫对象小帅家里遭遇了怎样的不幸？请结合文本概括。 小帅本人因患病导致心智不全和身体受损。 小帅的家人丧失自理能力。母亲因受刺激变得迟钝痴呆：小帅父亲面对困境无能为力，瘫痪在床。  25．小帅姥姥是一个怎样的人？请结合文章情节进行人物形象分析。  ①坚强乐观。在小帅一家三口生活不能自理、小帅奶奶去世后，小帅姥姥独自支撑家庭。 ②热爱生活。小帅姥姥把小院打理得干净、整洁。 ③有感恩之心。小帅姥姥把政府的救助、大家的帮助常记心头。 ④爱孩子。小帅姥姥对小帅一家细心照顾，关心小帅的生活和学习。 ⑤有诗心（爱美之心）。姥姥说夏季石榴花开的红得像火。 26．品读文章中的画横线的句子，分别从描写方法和修辞手法的角度作简要赏析。 ①描写方法赏析：景物描写，“正俏”“茂盛”“果实累累”，写出了园子里蔬菜、花草打理得很好的情景，充满生机和美感，体现了小帅姥姥对生活的热爱。 ②修辞手法赏析：用了拟人和比喻的修辞，把石榴拟人化，赋予人的动作特征；同时将石榴籽比喻成牙齿，生动形象地写出了石榴的长势喜人，为后文情节做铺垫。   27．文中画波浪线的句子有什么含义和作用？请结合全文分析。 ①表层含义，实际指石榴树明年开花和结果。 ②深层含义，人心中有信念并能乐观坚定，未来定会美好，生生不息。作用：喻示作者对小帅家未来生活的美好期许。   28．结合全文，谈谈你对最后一段的理解和其对生活的启示。 ①揭示了文章主旨，赞扬了像小帅姥姥这样拥有热爱生活、乐观向上正面积极应对生活挫折的一群人，他们向全社会传递了满满的正能量。 ②启示我们无论遇到怎样的挫折，我们都要昂扬向上地面对生活。 $$