Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

《Module 3——Unit 2 Sam ate four hamburgers.》教学设计——外研社版英语五年级下册

一、教学目标

知识目标

学生能够听、说、读、写单词：ate, gave, drank, tonight。

学生能理解并运用句型 “...ate...”, “...gave...”, “...drank...” 来描述过去的饮食和相关行为。

进一步巩固动词过去式的不规则变化形式。

过程与方法目标

通过情境创设、小组合作、故事创编等活动，培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和合作学习能力。

引导学生在实践中发现和总结语言规律，提高自主学习能力。

情感态度与价值观目标

激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。

关注学生在学习过程中的情感体验，鼓励学生勇于尝试，增强学生的自信心，体现人文关怀。

二、教学重难点

教学重点

掌握重点单词和句型的用法，能准确描述过去的行为。

熟练运用动词的不规则过去式进行表达。

教学难点

能够在自然语境中灵活运用所学句型，准确地讲述过去发生的事情。

引导学生理解和运用动词过去式的变化规则，并能正确书写。

三、教学方法

情境教学法、任务驱动法、小组合作法、游戏教学法

四、教学过程

Warming-up

Greetings and a warm-up game

教师带着亲切的笑容走进教室，与学生热情打招呼：“Good morning, dear students. Let's start our class with a little game. I'll show you some pictures, and you need to tell me what the people are doing as fast as you can.” 展示一些人们做不同事情的图片，如跑步、看书等，让学生快速用英语说出相应的动词短语，活跃课堂气氛，复习已学动词。

Free talk about food and drinks

教师接着提问：“What food and drinks do you like? Did you have any special food or drinks over the weekend?” 引导学生分享自己喜欢的食物和饮品以及周末的饮食经历，自然地过渡到本节课的主题。

Presentation

Lead-in

教师通过多媒体展示一些孩子们在餐厅吃东西的图片，提问学生：“Look at these pictures. What do you think these children did in the

restaurant? Let's listen and find out.” 从而引出课文学习。

New words teaching

利用图片和动画，教授新单词。例如，展示一个男孩吃汉堡的动画，引出单词 “ate”（eat 的过去式）；展示一个女孩给别人递饮料的图片，教授 “gave”（give 的过去式）；展示一个人喝水的画面，教授 “drank”（drink 的过去式）；最后展示夜晚的图片，教授 “tonight”。

教师示范单词的发音，让学生跟读，尤其注意纠正 “ate” 和 “gave” 中元音的发音。让学生用新单词造句，教师给予及时的反馈和鼓励，如：“I ate an apple yesterday. It was delicious.”

Sentence pattern learning

教师在黑板上写出句子：“Sam ate four hamburgers.” 解释句子结构和含义，强调 “ate” 表示过去吃的动作以及数量的表达。

引导学生模仿例句，进行替换练习。教师提供一些人物卡片和食物、饮料卡片，让学生分组练习造句，如：“Lily drank a glass of juice.” “Tom gave his friend a sandwich.”

小组活动：每个小组分享一件自己组员过去做过的与饮食或给予相关的趣事，并用所学句型进行汇报。教师参与小组讨论，认真倾听学生的故事，对学生的分享给予肯定和回应，如：“That's a really interesting story. It shows that you had a great time.”

Practice

Listen and repeat