《玩具城里的计算——连加、连减》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学浙教版

《玩具城里的计算——连加、连减》教学设计——浙教版数学二年级上册 一、教学目标 知识与技能目标 使学生理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的运算顺序，并能正确进行计算。 能够运用连加、连减解决玩具城情境中的实际问题，提高学生的数学应用能力。 过程与方法目标 通过在玩具城情境中摆一摆、算一算等活动，让学生经历连加、连减运算的形成过程，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。 引导学生观察、比较、分析，体会数学与生活的紧密联系，发展学生的数学思维。 情感态度与价值观目标 创设玩具城的有趣情境，激发学生学习数学的兴趣和热情，让学生在快乐中学习数学。 在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力，增强学生的自信心和学习成就感。 二、教学重难点 教学重点 理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的运算顺序。 能正确计算连加、连减算式。 教学难点 明确连加、连减算式的算理，尤其是第二步计算的意义。 能够根据玩具城的实际情境，正确列出连加、连减算式并解答。 三、教学方法 情境教学法、直观演示法、小组合作法、练习法 四、教学过程 情境导入 教师热情洋溢地说：“小朋友们，今天我们再次来到欢乐的玩具城啦！在玩具城里，正有一场有趣的玩具派对呢。” 接着，多媒体展示玩具城派对的场景，画面中有小朋友们在玩堆积木、摆放玩具人偶等活动。 教师引导：“看，这边有几个小朋友在玩玩具车，一开始有 3 辆玩具车，后来又开来了 2 辆，接着又开来了 1 辆，那现在一共有多少辆玩具车呢？这可需要我们用新的数学知识来解决哦，这就是我们今天要学习的连加。” 从而引出连加的教学内容。 探究新知 - 连加 教师在黑板上贴出 3 辆玩具车、2 辆玩具车、1 辆玩具车的图片，引导学生观察。 提问：“谁能说一说，我们要怎么计算一共有多少辆玩具车呢？” 鼓励学生先独立思考，然后同桌之间交流讨论。 请学生代表发言，可能会有学生说先把 3 和 2 加起来，再加上 1。教师给予肯定并板书算式：3 + 2 + 1。 教师讲解：“像这样，把三个数连续相加的算式，就叫做连加。在计算连加算式时，我们要按照从左到右的顺序依次计算。” 然后带着学生一起计算：先算 3 + 2 = 5，再算 5 + 1 = 6，所以 3 + 2 + 1 = 6。 教师引导学生一起说一说计算过程，加强记忆：“先算 3 加 2 等于 5，再算 5 加 1 等于 6。” 让学生用小棒摆一摆这个连加的过程，进一步理解算理，教师巡视指导，对有困难的学生给予耐心的帮助：“别着急，你可以一根一根地数着摆，先摆 3 根，再摆 2 根，最后摆 1 根，然后看看一共是多少根。” 多媒体再次展示一些连加的玩具情境，如不同颜色的气球数量相加等，让学生列出连加算式并计算，巩固连加的运算方法。 探究新知 - 连减 教师切换多媒体画面，展示玩具城里的另一个场景：有 8 个玩具人偶在舞台上表演，先下去了 3 个，又下去了 2 个。 提问：“现在舞台上还剩下几个玩具人偶呢？这个问题该怎么解决呢？” 引导学生思考并讨论。 学生可能会说先从 8 里面减去 3，再减去 2。教师板书算式：8 - 3 - 2。 教师讲解：“像这样连续减去两个数的算式，就是连减。连减算式也是按照从左到右的顺序计算哦。” 带领学生计算：先算 8 - 3 = 5，再算 5 - 2 = 3，所以 8 - 3 - 2 = 3。 让学生说一说计算过程：“先算 8 减 3 等于 5，再算 5 减 2 等于 3。” 给学生发放一些小卡片，上面写有数字，让学生模拟连减的过程，比如先拿出 7 张卡片，然后减去 2 张，再减去 3 张，看看还剩下几张，加深对连减算理的理解，教师巡回查看，鼓励学生：“你做得很棒，计算得很准确！” 多媒体展示更多连减的实例，如玩具城堡里的积木数量减少等情境，让学生练习列连减算式并计算。 巩固练习 基础练习： 教师在黑板上写出一些连加、连减算式，如 2 + 3 + 4、9 - 2 - 3 等，让学生在练习本上独立计算，教师巡视批改，及时纠正学生的错误，对计算正确的学生给予表扬：“你的计算又快又对，真厉害！” 针对学生容易出错的地方，如忘记第二步计算的顺序等，进行重点讲解和强化练习。 趣味练习： 开展 “玩具城大冒险” 游戏。教师在教室的一角布置一个 “玩具城” 场景，里面有各种玩具道具和写有数字的卡片。将学生分成小组，每个小组轮流派一名成员到 “玩具城” 中抽取卡片，根据卡片上的数字和要求列出连加或连减算式并计算，正确完成任务的小组可以获得一个小玩具作为奖励，如小塑料恐龙、彩色弹珠等，培养学生的团队合作意识和竞争意识。 情境应用题： 教师创设一些玩具城的实际情境问题，如 “玩具店进了一批玩具，上午进了 5 箱，中午又进了 3 箱，下午进了 2 箱，一共进了多少箱玩具？”“玩具仓库原来有 10 个大玩具熊，先运走了 4 个，又运走了 3 个，还剩下几个？” 让学生认真读题，分析题意，列出算式并解答，提高学生运用连加、连减解决实际问题的能力。 课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“小朋友们，今天在玩具城我们学习了什么新知识呀？” 让学生自由发言，总结连加、连减的含义、运算顺序和计算方法。 教师对学生的总结进行补充和完善，强调连加、连减在生活中的广泛应用，鼓励学生在课后多观察、多思考，发现身边的连加、连减问题。最后，对学生在本节课的表现给予肯定和鼓励：“今天大家都积极参与到学习中来，老师看到了你们的聪明才智和努力学习的态度，希望你们继续保持哦！” 五、教学资源 多媒体课件、黑板、玩具图片、小卡片、小玩具奖品 六、教学反思 在教学过程中，通过创设玩具城的生动情境，成功地激发了学生的学习兴趣和积极性，使学生能够主动参与到连加、连减知识的探究中。在教学方法上，直观演示法和小组合作法的运用，帮助学生更好地理解了连加、连减的算理和运算顺序，学生在摆一摆、算一算、说一说的过程中，逐步掌握了知识要点。在巩固练习环节，多样化的练习形式既满足了不同学生的学习需求，又增强了学生的团队合作意识和竞争意识。然而，在教学过程中，可能仍有部分学生对连加、连减的第二步计算理解不够深入，在今后的教学中，应更加关注这部分学生，加强个别辅导，确保每个学生都能扎实掌握连加、连减的知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$