考点组合卷(3)-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中语文选择性必修上册（统编版）

考点组合卷（三） 了红晕。这也表现出对过去生活的甜蜜和痛苦记忆 1.D解析：本题考查对原文内容的分析和概括能力。 已经深深触动了她的心灵。③对孩子哭声的不安和 D项，对玛丝洛娃脸上泛起红晕的原因解释有误。脸红 关注，说明她内心深处沉睡蓄积已久的善良与母爱 并非“那边让人不琳的牢狱生活被自己曾经喜欢的人提 已被唤醒。 解析：本题考查对原文内容的理解和分析概括能力。玛丝洛 及”，而是玛丝洛娃曲解“那边”的含义，误以为聂赫留朵 夫重提旧情，进而触发了蛇过去的记忆而表现出害羞的 娃的心灵里发生了重大变化可以体现在神态、动作的外在表 现上，可在文章中找到这些文句，分析概括，写成答案。 表情，因而脸红。 “他料想她今天的心情同上次一样。但今天她完全不 2.C解析：本题考查对原文艺术特点的理解与鉴赏能 同，脸上出现了一种新的表情：拘谨，羞怯…”，玛丝洛 力。C项，“依次展开描写”错误，“玛丝洛娃穿一件条纹 娃出现了拘谨、羞怯的新表情，可见她近乎麻木的内心 连衣裙，外面系着白围裙，头上扎着一块三角巾，盖住头 出现了新的变化。 发”是肖像描写：“脸刷地红起来”是神态描写：“迟疑不 “·那边'指什么地方？她间，顿时脸上泛起了红晕”，“泛 决地站住，然后皱起眉头，垂下眼睛，路着走廊里的长地 起了红晕”是文中照片对“这边”与“那边”的误解触发了 毯快步向他走来”是动作描写：“本想不同他提手”是心 她对过去的记忆而表现出害羞的表情，过去生活的甜蜜 理描写：“但后来还是向他伸出手，蛇的脸涨得越发红 和痛苦记忆触动了她的心灵。 了”是动作和神态描写。所以并没有按照从肖像到动作 “病房里不知怎的喧闹起来。传来孩子的哭声。·他们 再到心理依次展开描写。 好像在叫我’她不安地回头望望说”，玛丝洛娃“回头望” 3.答案：课内文段主要通过细节描写连用几个富有动作色 的动作和“不安”的神态，表明她关心病房里的孩子，内 彩的动词“瞧”“伸”“抓”和“塞”，表现出玛丝洛娃对金钱 心的善良和母爱已被唤醒。 的职业化的贪婪与灵魂的堕落：选文文段在使用动作描 5.答案：①波光粼粼②美不胜收③持之以恒（久久为 写的同时，更主要的是通过使用描摹状态的刷词“惊奇 功、同心协力) 地”“默默地”来表现她由照片引发的痛苦回忆和心灵上 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，形 的触动。 容波光明净。语境是说随着一轮明月冉冉升起，江水呈 解析：本魔考查对重要文段的阅读和理解能力。课内文 现波光闪耀的状态，此处可用“波光粼粼”。波光粼粼： 段主要通过动作的细节描写展现玛丝洛娃的内心世界。 波光闪动的样子。第二空，语境指“金山塔影、北固夜 连用几个富有动作色彩的动词“瞧”“伸”“抓”和“塞”，表 色、西津灯火等”景色很多，很美好，可用“美不胜收”。 现出玛丝洛娃对金钱的职业化的贪婪与灵魂的堕落。 美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。形容美好 选文文段则主菱通过使用描摹状态的副词展现玛丝洛 的率物非常多，无法一一收纳。第三空，语境强调了时 娃的内心世界。选文虽使用“扬起”“瞅”“接”“插”动词 问，“周周”、“月月”、“季季”到“年年”，活动越办越好蜀 描写了人物动作，但通过“惊奇地”“默默地”这些修饰词 要“我们”有恒心坚持才能成功，也可指大家一起努力才 更能表现玛丝洛娃由照片引发的痛苦回忆和心灵上的 能办好，所以，此处可用“持之以恒（或久久为功、同心协 触动。 力)”。持之以恒：有恒心地坚持下去。久久为功：意为 4.答案：①她走到聂赫留朵夫跟前同他握手，她的脸涨 要持之以恒，锲而不舍，驰而不息。同心协力：意思是为 得越发红，出现了一种新的表情：拘谨，羞怯。由这 了共同的目的或为取得一致的效果而统一思想、共同 种羞耻感可以看出她那颗被禁钢得近乎麻木的心出 努力。 现了新的变化。②由文中照片对“这边”与“那边”的 6.答案：第一处是由“一句诗”“一处景”“一首曲”“一幅画” 误解而引发的对过去的回忆，让她的脸上再次泛起 “一脉情”“一捧意”这些数量词短语并列而成的，突出 33 “镇江花月夜”将《春江花月夜》的“诗情”与镇江古城月 发严重”“如果人为的生产和生活活动一如既往地排放 下景色的“画意”完美结合：第二处是由一系列含有“夜” 污染物到大气环境中，污染便会持续累积加重并蔓延， 的偏正短语并列而成的，“夜游”“夜演”“夜娱”“夜市” 污染连绵成片，污染气团随风流动”可知此空内容应该 “夜购”“夜食”“夜赏”“夜读”，既突出了夜色弥漫的特 是指污染后果，即重度污染，于是得出答案：形成大范围 色，又突出夜游节事活动之丰富，标示夜游经济的发达、 的区域性空气重污柒。 人民群众生活的美好。 8.答案：逆温层污染物风速变小不利地形 解析：本题考查学生使用短语和分析句子表达效果的能 解析：本题考查学生语言表达之压缩语段的能力，由题 力。第一处数量词短语“一句诗”“一处景”“一首曲”“一 干可知相关信息在第二段。首先由“当逆温现象发生 幅画”“一脉情”“一捧意”均是偏正结构的名词性短语， 时，空气的垂直交换受到阻碍…加上不利地形在山前 将山清水秀的景色、富有优美意境的名诗《春江花月夜》 阻挡等因素”。由“当逆温现象发生时，空气的垂直交换 和《春江花月夜》的经典名曲融合在一起，为我们展现出 受到阻碍，污染物只能在逆温层以下的大气环境中稀释 了从“春江潮广场”“三山一湖一凌一河”“焦山缓缓推 混合，逆温层越低，污染物稀释混合空间越小，空气污染 升”“远江波光常粼”“明月冉冉升起”到“金山塔影、北固 越严重”确定关键词即第一个环境因素为“逆滥层”。由 夜色、西津灯火等”一系列优美景色，重在展现画面，画 “污染物只能在逆温层以下的大气环境中稀释混合，逆 面感强，情景交融，颜富诗情画意。第二处“夜游”“夜 温层越低，污染物稀释混合空间越小，空气污染越严重” 演”“夜娱”“夜市"“夜购”“夜食”“夜赏”“夜读”均是偏正 得出第二个环境因素为“污染物”。由“伴随风速变小， 结构的动词性短语，其中“夜”做定语，表示活动的时何 污染物水平输送变慢”得出第三个环境因素为“风速变 是夜晚，夜色弥漫，充满意境：“游”“演”“娱”“市”“购” 小”。由“加上不利地形在山前阻挡等因素…”得出第 “食”等一系列动词表明人们活动很多，各式各样。夜晚 四个环境因素为“不利地形”。 很多人外出活动，而且丰富多彩，突出当地经济发达，百 9.答案：因此，我们携起手来，一起去了解、去支持、去参与 姓安居乐业，生活幸福美好。 大气污染防治，就会拥有美好的蓝天。 7.答案：①这些物质的浓度达到有害程度②可以稀释和 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病 清除大气污染物③形成大范围的区域性空气重污染 有：一是“让我们携起手来，一起去…就会拥有美好的 解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①由 蓝天”成分残缺（缺主语），删掉“让”：二是“一起去参与、 后文“以致破坏生态系统和人类正常生存与发展的条 去了解、去支持”语序不当，先“携起手”，然后“了解”“支 件，对人或物造成危害的现象叫作大气污染”中“以致” 持”，最后“去参与”。 以及空前的“当”可知，此处信息为产生大气污染的前提 考点组合卷（四） 条件，再结合前文“某些物质进入大气中，比如…大气 1.C解析：“可见作者对这种改造深感不满”错误。“乌 污染物进入大气环境中”确定空处需要填入复指污染物 儿飞走了”是因为“杂树被砍掉了，院里弄了一些新的花 的短语，以及达到的程度，于是得出答案：这些物质的浓 围，种上了一些引进的绿植”，作者期待“新种的树再长 度达到有害程度。②由前文“大气环境本身具有自净能 高些”，吸引鸟儿归来，表现出作者对鸟儿的深厚感情， 力”确定空处填洁净的具体表现，再结合后文“污染物只 并没有体现出作者对改造的不满。 能在逆温层以下的大气环境中稀释混合，逆温层越低， 2.C解析：“是因为老人们只在乎自己喜欢又熟悉的老 污染物稀释混合空间越小，空气污染越严重”确定主体 旧事物”错误。结合“光顾老剧院的都是些附近的老人” 对象为“污染物”，综合以上信息得出答案：可以稀释和 可知，老人因为对于戏曲非常熟悉，所以尽管耳朵不好， 清除大气污染物。③此空为该段的总结，由前文“不利 仍能够通过曲调得知曲词，“突然变得不聋了”是一种打 地形在山前阻挡等因素，污染物不能及时扩散，污染愈 趣的说法，并非客观陈述。 34考点组合卷（三） (时间：35分钟满分：36分) 一、现代文阅读Ⅱ（小说）(16分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 复活（节选） 列夫·托尔斯泰 时 聂赫留朵夫在监狱大门口拉了拉铃。他不知道玛丝洛娃今天情绪怎样，又想到她和她同监的人 都对他保守着什么秘密，不禁提心吊胆，神经紧张。他向出来开门的看守说明要见玛丝洛娃。看守 回去打听了一下，告诉他玛丝洛娃在医院里。聂赫留朵夫就上医院。医院看门的是个和善的小老 头，立刻放他进去，问明他要见什么人，就把他领到儿科病房。 一个青年医生，浑身散发着石炭酸味，在走廊里接见聂赫留朵夫，严厉地问他有什么事。这位医 生处处体恤囚犯，因此经常同监狱当局，甚至同主任医生发生冲突。他唯恐聂赫留朵夫提出什么违 到章要求，就表示他对任何人一视同仁，还装出一副怒气冲冲的样子。 红 “这里没有女病人，这里是儿科病房。”青年医生说。 戡 “我知道，不过这里有个女人是从监狱里调来担任助理护士的。” “对，这样的女人这儿有两个。您究竟有什么事？” 器 “其中有个叫玛丝洛娃的，我同她很熟，”聂赫留朵夫说，“我想见见她，我为她的案子要到彼得堡去上 平诉。我想把这东西交给她。里面只有一张照片。”聂赫留朵夫从口袋里掏出一个信封，说。 “行，这个可以。”医生态度缓和下来说，接着吩咐一个系白围裙的老太婆把助理护士玛丝洛娃叫 来。“您要不要在这儿坐一下？到候诊室去也行。” “谢谢您。”聂赫留朵夫说，趁医生态度好转，就向他打听玛丝洛娃在医院里工作得好不好。 “还不错，要是考虑到她过去的生活经历，应该说很不错了。”医生说，“喏，她来了。” 老太婆从一扇门里走出来，后面跟着玛丝洛娃。玛丝洛娃穿一件条纹连衣裙，外面系着白围裙， 头上扎着一块三角巾，盖住头发。她一看见聂赫留朵夫，脸刷地红起来，迟疑不决地站住，然后皱起 眉头，垂下眼睛，踏着走廊里的长地毯快步向他走来。她走到聂赫留朵夫跟前，本想不同他握手，但 后来还是向他伸出手，她的脸涨得越发红了。自从上次他们谈话时她发了脾气又道了歉以后，聂赫 留朵夫还没有见到过她。他料想她今天的心情同上次一样。但今天她完全不同，脸上出现了一种新 的表情：拘谨，羞怯，而且聂赫留朵夫觉得她对他很反感。他对她说的话同刚才对医生说的话一样。 泳 他告诉她他将去彼得堡，并且把装着他从巴诺伏带来的照片的信封交给她。 “这是我在巴诺伏找到的，一张很旧的照片，说不定您会喜欢的。拿去吧！” 她扬起黑眉毛，用她那双斜睨的眼睛惊奇地瞅了瞅，仿佛在问这给她做什么。然后默默地接过 信封，把它插在围裙里。 “我在那里看到了您的姨妈。”聂赫留朵夫说。 “看到了？”她冷冷地说。 73 “您在这儿好吗？”聂赫留朵夫问。 “没什么，挺好。”她说。 “不太苦吧？” “不，不算什么。可我还没有过惯。” “我很替您高兴。总比那边好一些。” “‘那边’指什么地方？”她问，顿时脸上泛起了红晕。 “那边就是牢里。”聂赫留朵夫赶快回答。 “好什么呀？”她问。 “我想这里的人好些。不像那边的人。” “那边好人多得很。”她说。 “明肖夫母子的事我奔走过了，但愿他们能得到释放。”聂赫留朵夫说。 “但愿上帝保佑，那老太婆人真好。”她说，再次表示她对那个老太婆的看法，接着微微一笑。 “我今天要上彼得堡去。您的案子很快就会受理。我希望能撤销原判。” “撤销也好，不撤销也好，如今对我都一样。”她说。 “为什么说‘如今都一样’？” “不为什么。”她说，用询问的眼光瞅了一下他的脸。 聂赫留朵夫把她这句话和这个眼光理解为她想知道，他是不是坚持他的决定，还是接受了她的 拒绝而改变了主意。 “我不知道为什么对您都一样。”他说，“不过对我来说，您无罪释放也好，不释放也好，倒真的都 一样。不管情况怎样，我都将照我说过的话去做。”他坚决地说。 她抬起头来。她那双斜睨的黑眼睛又像瞅着他的脸，又像瞅着别的地方。她整个脸上洋溢着快 乐的神采。不过她嘴里所说的同她眼睛所说的截然不同。 “您何必说这种话呢！”她说。 “我说这话是要让您明白我的心意。” “这事您已经说够了，用不着再说了。”她好容易忍住笑说。 病房里不知怎的喧闹起来。传来孩子的哭声。 “他们好像在叫我。”她不安地回头望望说。 “好吧，那么再见了。”他说。 她假装没有看见他伸出手来，没有跟他握手就转过身，竭力掩饰她的得意神气，沿着走廊的长地 毯快步走去。 “她身上起了什么变化？她在想些什么？她有什么感受？她是要考验我，还是真的不能原 凉我？她是没法把她的思想和感受说出来，还是不愿说？她的心肠变软了，还是怀恨在心？”聂 赫留朵夫问自己，却怎么也无法回答。他只知道一点，那就是她变了，她的心灵里发生了重大变 化。这个变化不仅使他同她联结起来，而且使他同促成这变化的上帝联结起来。 这样的联结使他欢欣鼓舞，心里充满温暖。 (有删改) 74 1.下列对文本内容的分析和概括，不正确的一项是(3分) ( A.青年医生所表现出的“严厉”和“怒气冲冲”，侧面表现出他对囚犯的关照与体恤，以及对聂赫留 朵夫的刻意戒备。 B.医生态度之所以缓和下来，这与上文聂赫留朵夫明确告诉他这次探访的目的以及他与玛丝洛娃 关系很熟密切相关。 C.“聂赫留朵夫觉得她对他很反感”的主要原因，一是上次见面时她对他发了脾气，一是这次见面 时她竟然表现得“皱起眉头”不想同他握手。 D.聂赫留朵夫提到“那边”时，玛丝洛娃脸上泛起红晕，是因为她那边让人不堪的牢狱生活被自己 曾经喜欢的人提及，使自己很难堪。 2.下列对文本艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分) ( ) A.文章开篇设置悬念，写聂赫留朵夫因不知道玛丝洛娃的情绪怎样、不了解她们对他保守的秘密 而提心吊胆，神经紧张，引发了读者的阅读兴趣。 B.文章写青年医生为体恤囚犯甚至不惜与主任医生发生冲突，这为下文他向聂赫留朵夫介绍玛丝 洛娃并称赞她的工作作好了铺垫。 C.对玛丝洛娃的出场，作者按照从肖像到动作再到心理这种由远及近、由表及里的变化顺序依次 展开描写，这符合普遍的认知规律，便于读者接受。 D.“那边好人多得很”，这是玛丝洛娃对监狱环境和狱友的认知，作者通过语言描写特意在与“这 里”医院环境和人的对比中凸显她善良的一面。 3.结合课内文段并阅读选文中聂赫留朵夫再次探望玛丝洛娃的画线部分，对比分析两个文段在表现 人物形象上有哪些主要的不同。(4分) (课内)她没有听他说话，却一会儿瞧瞧他那只手，一会儿瞧瞧副典狱长。等副典狱长一转身， 她连忙把手伸过去，抓住钞票，把它塞在腰带里。 答： 4.节选文本中哪些因素让聂赫留朵夫认为玛丝洛娃的心灵里发生了重大变化？请结合选文内容简 要分析。(6分) 答： 二、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成5~6题。 内容丰富，创意无限。《春江花月夜》鸿篇巨制，寓意深远。月光下，江水、沙滩、天空、原野、枫 树、花林、飞霜、思妇、游子等，幻化成丰赡的诗歌形象，展现出一幅理趣兼有的画卷。我们可据此进 一步策划创意，设计营建多元夜游产品，做特做精。 山清水秀，名诗配名曲。可将《春江花月夜》名诗做成音频、视频，在“春江潮水连海平，海上明月 共潮生”的悦耳声中，融进镇江古城月光下绚丽的秀美景色，背景画面从春江潮广场移入“三山一湖 一渡一河”，从焦山缓缓推升，远江①，一轮明月冉冉升起；镜头切换为金山塔影、北固夜色、 75 西津灯火等，景色② …如果再配以《春江花月夜》的经典名曲，一句诗、一处景、一首曲、一 幅画、一脉情、一捧意，情景交融，定能打动人心，而将其打造成镇江夜游产品新品牌。 节事活动，丰富又多彩。我们可全年举办“镇江花月夜”系列节事活动，如诗歌朗诵周、趣味美食月、 音乐欣赏季、名篇赏析会、书画摄影展、3D灯光秀、创意商品汇和旅游艺术节等，夜游、夜演、夜娱、夜市、 夜购、夜食、夜赏、夜读，周周有活动、月月有亮点、季季有高潮、年年有创意。只要我们③ 定能借船出海，“镇江花月夜”会成为镇江夜间文旅经济新名片。 5.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答： 6.文中画横线的两处，都由一系列短语并列而成，但第一处是数量词短语，第二处是含有“夜”的偏正 短语，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。(4分) 答： (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）》 阅读下面的文字，完成7~9题。 由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，比如煤炭等能源燃烧、工业生产、交通运 输、建筑施工、露天焚烧秸秆、燃放烟花爆竹等过程排放二氧化硫、氨氧化物、挥发性有机物、氨、烟 尘、粉尘等大气污染物进入大气环境中，当①，以致破坏生态系统和人类正常生存与发展的 条件，对人或物造成危害的现象叫作大气污染。 大气环境本身具有自净能力，②。当逆温现象发生时，空气的垂直交换受到阻碍，污染 物只能在逆温层以下的大气环境中稀释混合，逆温层越低，污染物稀释混合空间越小，空气污染越严 重。伴随风速变小，污染物水平输送变慢，加上不利地形在山前阻挡等因素，污染物不能及时扩散，念 污染愈发严重。当不利气象条件发生时，如果人为的生产和生活活动一如既往地排放污染物到大气 环境中，污染便会持续累积加重并蔓延，污染连绵成片，污染气团随风流动，③。 良好生态环境是最普惠的民生福祉。因此，让我们携起手来，一起去参与、去了解、去支持大气 污染防治，就会拥有美好的蓝天。 7.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 (6分) 答： 8.请用文中四个关键词概括大气污染形成的四个环境因素，每个词语不超过4个字。(4分) 答： 9.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原 意。(3分) 答： 76