第4单元 素养提升卷-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中语文选择性必修上册（统编版）

A,他只复是选手，就金进人荐场，现在他是违予，属以他会进人赛场， 第四单元 素养提升卷 队他只要是远手，健金进入李防，观在他没有进人赛场斯以他不是法手， C,使具有在生病的时候才会缺席，现在恒没有银席，所以他设生转 (时月：35分钟满分：38分】 D能其有在生病的时能才会缺常，现在佳缺席了，所双丝生病了， 一，选释题《12分》 二，语用是《8分 1,“对同一事物，有的人说好'，有的人说“不好'，这两种人之创受有共同语言。可地，不存在全心族 5.按是求国答下面间题。(4分) 壤用的共间语言，”以下降厚一外，都与赠干推再所犯的逻绑情谈近似十《得分》 在电彩院里，几个年轻人雪”无人他议论看彩片的内容，声香想表越大，雪连一使老平人小声 A.甲，“厂里规定，工作时禁止吸烟“乙，”当然，可我酸解时从不工作，” 规醒地们：得们利再说许了，奸吗：有个不年轴人即反月通：“算不是色在说话隔？” 队有的写作教材上讲，写作应讲究语言形式的美。我认为语言应孩补实，系应追求都些形式主文 请根据调續线的词请，分析年叠人的逐绑情误 的东置 C有意杀人着应处死利，行利若是有意杀人者，所以，行用者应处死用. 卫，这种观点具不属于审物主义，又不属于作心主义，我看两者怀有点缠 6,说出：商横线可子的言外之意。(4分) 2.下列各句中，设有不合卫料语病的一项是（③分 入如果把萧红的：呼兰河传)凭解为簧单意义上的一个女作家对童年生活的小线的文学化可比的 (1)大华玉在用台上记花，楼下的刘何境说，”小幸，耸真爱美州，衣的礼十息棉上添花了，“ 话，席就可能低估了作品的想想深度。 (2无国王请内元接评论自的诗，何凡提博规的他不曼再药计被关进学国，后来国王又落见 数根报者的线素，执达人员轻过鬧密计划，将不择手位根骨产品的三名吧分子 阿元掩看并州作，时凡种身找(，国三网他到牌里去，阿儿视答追：“到驴调本，座下！“ 铁归案，相关那门将犯甲分千处以重忽。 答：1) C,令天的彩推，本是两节课其至一个上午就可完成的巾，可是老杨板意壶时：我了我们不少的 (2到 崔，结果一天下米霉没把影排弄好。 三，网读器(16分 山.在刚刚过去的“双11”话动中，地趁着网购世销话动之机，为一家老小购买了中同生产的毛衣，帽 读下面的文字，完成7一10题。 子和糗季衣 3,“你说甲生装，甲是中国人，条效是说中国人生装了。既然中国人生疫，你是中国人，就是你血生装 东南亚餐厅的歌平 了，“鲁迅先生这两句话分算运用了两个三段论推理，对这两个根里，下而感个说法是对的？(3分) 朱雪 1 第一次听见他唱敢机是在达家市南垂风略的餐月，他坐在餐月一角一那里来浸有鼻合 A.第一个是有效三应论推理，第二个不是有效三2论推理 怀里地着北吉地，场悠地写看黎，然而在家间的餐厅里，难在认真听呢7 队第一个不是有效三应论雅理，第二个是有爱三段论推现。 流运$列他并不是冒为聚唱算有多好。那会儿他正在唱老属辰从的（如州热馆），中人装番从香 二两个三段论推理露是有效的 有堂发出来，绿一牡粒妙贵亚去◆我的耳模，我于是去我发出这个声音的人，看见他我着罩线，仍海 D再个三段论推理都不是有数的。 近了希乐语，把一首好幅属的聚路得像醉民号本 4.下判这壤排理的过程与画情线都分相具的一明是3分) 或议为可物是日为维不大离8或首聚，可是我辑了，他T鲶根表就瓷有一首熟为的受，编的，他 我们先从的单的例于说能，果人头的是精感的清物：后么一三交到外布环境的制激。航症不 加位制地珠提感来达出表，可是，纹师长音备时，有多少人企四嘴瓦想暗以对？对于上可友面试的 运雪了一晚上的英文歌南。持他肚节，不加道饭店老板是怎么想的 主考官，有多少人会直接宜泄公中不满的补接甲大规不多，峰◆社定“此处不假人”竹主雪1可见 但是那儿的线装女好吃了，衣舍不得以为学手的尊尊而料年它。每次我来的时候他年在，然于 人并非情感的动普。情感的通用其实有规非可雄。两经济学的语来说，就是对底本和效益的等：对师 惚是这家纸感里峰一的纸手。时间一长，我也就习慎了，县皇产生了一个情觉一加州颜馆地调 长，上月、名考官等发油不溪，点本高而藏益气，做T不划暴，图此不维得达名度 的那儿处卷良就应该追样写 53 54 就选样，我肾忙写歌嘴了将近左年。在这件事上，或最佩服三个人：①一个是秋手。受转笼同五 老产军儿捷经管？线店有个请表的店长肆着见。老产兼大的所逸运是情歌。①在自已的店里 年不史，难是可青另一个是假店老校，客多聚手五华，足见他脚环有多宽广：最后一个是我自已，五 壶粒雪取手，排还是利年地的票严 羊不高不弃，侵是树急老了断的音乐审美桥准 4选自《小小说这刊)2028.81 有一天目友如了个线局，我忙杜去作陆。大常每生定后，我发反有个人惟面热，一时又超不起表 7,下判对本文相美内容的理解，不正确的一项是3分) 在哪儿见过，目交个相后我才梵然大铅，这个热面礼居然是本南垂餐厅岭歌手。色姓户，和他一起 A.东南亚风格的餐厅，外请歌由（相州熊第）都带有浓官的并线格调，体观了扇月的生语情愿，息的 来的是东南里华厅的老核西西 适落出舅舅的年龄角性格特征。 近胞离打量，意产略是冷桑：香雨年轻，侧应地内的。正是晚同故餐高峰的时候，“东南要”那业 且，“程”只是圆为样算厚皮东南重餐厅的饭菜，开的才能忍受鞋取干跑调的弹审，但经过五年时 的食子地这无原或到一道比饮表了，我鼻修后近的质客感到建然。老户在餐是上有些构流，西西网 闻，“我”却喜欢上了这种靠调 他收格点儿，的吃什名就吃什名。西西见成在看他骨，梳枪地拾了一下十就，”漫办衡，仪等是木金 仁，缺少天赋井授有阻挡弱舅当歌用家的理想，但厂文艺汇就失败后，他保幽息鼓，可凭对自尊心的 号人” 打击更容好让人受再街署 老产是西西的第第，那自然悲灵我门的明月。在冬来上代们龄府修具旗酒，让他盛了令天的 小说把目虎段句月月这个小人物，反典了舅列管轻修道求和现状，能引发瓷者对以易明为代表 做心人给，忙完线人们去我厅写歌，世产我套要先阿家，藏我们换住了，大家装“著等学不生女， 的着通人生活阳尊严的想号 时唱歌那是工竹，个天要你表写歌休阿。” .对文中满线句子的分析与鉴登，不正确的一项是3分) 念户在大案的本推于拿斯了语算，正是一如脱往地略到，好在成创都习惯了，西首总不以为多， A.第①何”一个是歌于，坚持跑调年不变，难能可贯”，这句话是止话反说，表而赞药长年坚背的 专这地听他著著眉歌，一面终了，楼下米是一着民紫，有人起话时逆路西西。吾香雄花不神，侵楼了 可贵，实际显在观鼠歌手克然总是有不准调 什2是体施？②西西一开口才叫盆花。有人成道：“起原节关#“西西用了一首家批现哈七不 品，第②句西西一开口才叫饱艳“，医能正面体我出西西用家方面天赋段高，也能侧面体现出氧则 不喝了。表说广看而孕唱得这么好，是专垂的吧”两西叹感一声，路衣们谁出了成长往率 在外现藏才之路上付出的心由之多，令人回账， 百西的父待净去什得平，他从小在划果家表大。男”老户是个普速工人，担骨羊里是个文它青 二，第问店西说到这里说不下去了“单登成段，美出西哲型说又不能说的手着心理，整不息再同京 平，爱唱我。把限着型骨单，总李了不少外语最，发音是局汉平在青的。他空纸或为联写常传理息， 忆过去艰辛的生精经所，盼读者图下思考空可 但却不是平块补，在一次厂里的文艺会演上越得全师4堂夫吴，而后北僵珠品就了，也择是四为耳 D第④句“在白己的店里当胜码歌手，连还能鬓夺触的尊严”说明引歌已不是舅月谋生的手拉，包 涂群桌吧，而西从小就对音账表现出了浪厚的处隐，而其期有天献。老声高兴坏了，发皆委起西西培 烧在可以有尊严趋厚受用歌号来的自内快乐 长出未 身，讲运剪蓟推事的内荐，小说既有第三人称转叙，又有第一人称自叙，这样叙述的好址是什么？请结 否西地了一下得子远：”我第第为了卫风不丹走算”身章成才的老路，在我上到高中后花代请了 合小说内容相以分折。(4分) 声乐本狮。奇舞筹每天晚上下格后匆匆机几口姓载骨上者他贼岳去了，后来我才如逢他在油看碎域 的饭店卖唱。徐无之外艳没有别的犀外绕的手限。他挣的哪儿是隔歌的线号？每一魂钱布是失去 尊严的裤笑钱。浸办让，那时核家建钱不够师，” 百香说到这置记不下去了， 10.有人评价说，读完这算小说非人多黛笑中蕾泪”，请结合小说内容分析这样评价的理由，(6分 G来否吾语于能考上了者乘学院，卓是后过了黄省的歌青旧。老产的厘短体于在外据考上实 规了，为了报答常年节普的嘴明，而两盘下一家线成，戏造成于东南亚风格。羞燃他是出资人，担实 保的程普和食益都交管了老产 55 56第四单元 素养提升卷 指的是年轻人足以影响他人观看电影的大声说话;那个 1.D 解析:此题考查分析句子内部逻辑关系的能力。题 年轻人反问的“你不是也在说话吗?”中的“说话”指的是 千中有个小陷阱,“除哪一项外”,意思是找错误最不类 老年人提醒年轻人的小声说话。 似的。首先要了解题干的错误。题干中两个“共同语 解析:本题考查分析概念的内涵的能力。题干要求根据 言”是不同的概念,不能等同对待:第一个“共同语言”主 画横线的词语,分析年轻人的逻辑错误。回答此题时要 要指相关的思想话题,第二个“共同语言”主要指语言工 把概念放在具体语境中,分析概念的内涵是否相同。画 具。所以,题干犯的错误为“偷换概念”。A项,偷换了 横线的“说话”,在不同的语境中内涵不同。该语境中, “工作”这个概念,前“工作”指“工作时段”,后“工作”为 老年人小声提醒年轻人“你们别再说话了”中的“说话” “具体工作”,错误类似;B项,偷换了“形式”这个概念。 指的是年轻人足以影响他人观看电影的大声说话;那个 把“语言形式”中的“形式”偷换成了“形式主义”;C项 年轻人反问的“你不是也在说话吗?”中的“说话”指的是 偷换了“有意杀人者”;D项,“既不属于......又不属于” 老年人提醒年轻人的小声说话。年轻人把自已影响他 和“两者都有点像”前后矛盾,和偷换概念无关。 人的大声说话理解成老人提醒自己的小声说话,这是两 2.A 解析:此题考查分析句子内部逻辑关系的能力。 个内涵不同的概念,显然年轻人混淆了,当成具有同样 B项,“仿造假冒产品”应改为“仿造名牌产品”。C项, 内涵的一个概念了,所以他们的逻辑是错误的。 “甚至”是递进关系,“两节课甚至一个上午”应改为“一 6.答案:(1)刘阿姨考虑邻里感情,婉言暗示李天华浇花把 个上午甚至两节课”。D项,“毛衣、帽子和换季衣服”并 自己惊晒的被子弄脏弄湿了。(2)暗示国王的诗写得还 列不当,“毛衣、帽子”和“换季衣服”是从属关系,不能并 是不好。 列,可将“和”改为“等”。 解析;本题考查分析句子的言外之意的能力。这就要结合 3.B 解析:本题考查语言综合表达的基本能力。解答此 具体语境分析。第(1)句,“锦上添花”是刘阿姨婉言暗示 类题目需要准确细致理解题目的基本意图以及题干表 李大华浇花把自己惊晒的被子弄脏弄湿了。“锦”指的是 达的具体意思。本题考查三段论推理的相关知识。第 自己家的“被子”,“花”指的是李大华浇花弄脏弄湿了自己 一个三段论推理犯了中项两次都不周延的错误,甲不能 家的被子。第(2)句,结合“阿凡提因规劝他不要再写诗被 代表所有中国人,所以不能得出第一个推论。第二个三 关进驴圈”理解,此时阿凡提答的“到护圈去”的言外之意 段论推理是有效的,两个“中国人”的含义是相同的。 是国王的诗写得还是不好,他主动说“到驴圈去”。 4.B 解析:四个选项是四种推理:A项,只要p,就q;p,所 7.B 解析:本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容 以q。(充分条件的假言推理,肯定前件,推出肯定后 的能力。B.“喜欢上了这种跑调”错,经过五年的时间, 件。)B项,只要p,就q;非q,所以非p。(充分条件的假 我只是习惯了舅舅的跑调而已,并不是喜欢,我甚至自 言推理,否定后件,推出否定前件。)C项,只有p,就q; 嘲“五年不离不弃,愣是树立起了新的音乐审美标准”。 非q,所以非p。(必要条件的假言推理,否定后件,推出 8.C 解析:本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品 否定前件。)D项,只有p,就qq,所以p。(必要条件的 味精彩的语言表达艺术的能力。C.“突出西西想说又 假言推理,肯定后件,推出肯定前件。)画横线句的意思 不能说的矛盾心理”错,并不是体现想说又不能说的矛 是,只要(如果)人是感情动物,人就不会去控制感情;人 盾心理,而是因为说到这里,西西再次体会到舅舅曾经 会控制感情,所以人不是感情动物。加以形式化就是: 的不易,而难过地说不下去了。 只要(如果)p,就q;非q,所以非p。 9.答案:①使用第三人称以旁观者视角客观冷静地转述舅 5.答案:两处画横线的词语表达的内涵不同。其中,老年 舅年轻时的人生经历及外甥的报恩,行文简洁,详略得 人小声提醒他们“你们别再说话了,好吗?”中的“说话” 当。②使用第一人称自叙舅舅不顾个人尊严挣钱培养 24 外理的内容,真实,感染力强,这样能突出里舅的可敬 音乐审美标准”。②“笑”还体现在唱歌常年跑调的老 形象,体现外甥的感恩之情,使后文为舅舅盘下饭店的 卢形象让人好笑。“那会儿他正在唱老鹰乐队的《加州 情节显得顺理成章。③两种叙述方式交织穿插,使小说 旅馆》,中式英语从音箱里发出来,像一粒粒炒黄豆击 行文灵活自由,更好地塑造人物形象,突出主题。 中我的耳膜”“一个是歌手,坚持跑调五年不变,难能可 解析:本题考查学生分析叙事人称作用的能力。①“除 贵”“在一次厂里的文艺会演上惹得全场哄堂大笑”作 此之外他没有别的赚外快的手段。他挣的哪儿是唱歌 为驻唱歌手的他唱着中式英语的歌曲,常年跑调,年轻 的钱呀?每一块钱都是失去尊严的搞笑钱”“为了报答 时的他因为跑调还引起厂里人的哄堂大笑。③“舅舅 含辛茹苦的舅舅,西西盘下一家饭店,改造成了东南亚 每天晚上下班后匆匆执几口饭就背上吉他跑出去了, 风格。虽然他是出资人,但实际的经营和收益都交给了 后来我才知道他在沿着路边的饭店卖唱。除此之外他 老卢”使用第三人称以旁观者视角客观冷静地转述舅舅 没有别的赚外快的手段。他挣的哪儿是唱歌的钱呀? 年轻时的人生经历及外甥的报恩,行文简洁,详略得当。 每一块钱都是失去尊严的搞笑钱”“泪”一是体现在老 ②“我厕属为了让我不再走他‘自学成才’的老路,在我 卢为了培养外甥成才,自已宁肯放弃尊严,唱跑调的歌 去挣搞笑钱,这种对外甥无私的大爱令人感动流泪。 上到高中后花钱请了声乐老师......后来我才知道他在 ④“为了报答含辛茹苦的舅舅,西西盘下一家饭店,改 沿着路边的饭店卖唱”使用第一人称自叙舅舅不顾个人 造成了东南亚风格。虽然他是出资人,但实际的经营 尊严挣钱培养外锣的内容,真实,感染力强。这样能突 和收益都交给了老卢”“泪”还体现了外甥西西在成才 出舅舅的可敬形象,体现外甥的感恩之情,使后文为舅 后为舅舅盘下饭店,既保证舅舅的生计,又能让他自由 舅盘下饭店的情节显得顺理成章。③两种叙述方式交 歌唱,对舅舅恩情的回馈和孝心令人感动流泪。 织穿插,使小说行文灵活自由,更好地塑造人物形象,突 第四单元 单元检测卷 出主题。 1.D 解析:A.“要多安排逻辑思维学习任务”错误,此点 10.答案:①“笑”一是体现在小说的语言幽默风趣,语带调 文中未提及。B.“是为了说明在语境中推断词义是解 侃让人会心微笑。比如写驻唱歌手唱歌跑调,生动形 读文本的好办法”错误,材料一使用这个例子是为了证 象地写出他音调的飘忽不定。②“笑”还体现在唱歌常 明词义推断是逻辑推理的示范、训练。C.“如果一个人 年跑调的老卢形象让人好笑。作为驻唱歌手的他唱着 擅长诡辩”错误,文中是说一个人“容易被谬误和诡辩 中式英语的歌曲,常年跑调,年轻时的他因为跑调还引 糊弄”。 起厂里人的哄堂大笑。③“泪”一是体现在老卢为了培 2.D 解析:D.“美诺悖论”是两个皆真的前提,推不出任 养外甥成才,自己宁肯放弃尊严,唱跑调的歌去挣搞笑 何结论,因为两个看似一个东西的前提并不是一回事。 钱,这种对外甥无私的大爱令人感动流泪。④“泪”还 “自相矛盾”是二者不能同真,也不能同假,只能一真 体现了外甥西西在成才后为舅舅盘下饭店,既保证舅 一假。 舅的生计,又能让他自由歌唱,对舅舅恩情的回馈和孝 3.C 解析:C.这个事例只能说明程颗对“博闻强识”的看 心令人感动流泪 法,并不表达对“玩物丧志”的观点。 解析:本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审 4.答案:材料一按照总分总结构展开论证,首先提出要在 美取向的能力。①“笑”一是体现在小说的语言幽默风 语文教学中渗透逻辑思维训练的观点,接着从词义推 趣,语带调侃让人会心微笑。比如写驻唱歌手唱歌跑 断、信息捕捉和写作三个方面举例论证,最后阐明渗透 调是“把一首好端墙的歌唱得像醉汉骑车”,生动形象 逻辑思维训练的效果。 地写出他音调的飘忽不定。调侃自已五年来能够一直 解析:由材料出处《讲逻辑,把语文思维教育落到实处】 忍受跑调的歌曲,“五年不离不弃,愣是树立起了新的 可知,材料一是谈论在语文教学中渗透逻辑思维训练。 25