第7单元 单元检测卷-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中语文必修上册（统编版）

单元检测卷 第七单元 与善他节奏一样,在诗歌节奏的这两个因素中,一定的时间间隔是基本条件,某神对互性语音特往 的段复是本确特位,就后者而言,不网语言的诗歌节务,主要就是南不同语言的对点性语备特整的反复 (时间10分特 满分:10分) 选成的,例如,古希暗语许欢和罗高拉下语许歌利照音节的长短特扭在大致相等时网网照里的反复来 选成节奏,这是”音长”节奏。这种节奏的单位--音步--由一个青组构成,组占一定的时网,表 一.现代文阅读(35分) 希形成节奏的声本条件,即一次的时间网:音组中节的和极这种对生选语特轻,则是形点。 (一)理代文读1(本题共5小题,19分) 的志质精径,这种因为达和特技点可以“故”节来,语,场是,给语语言的诗数, 阅读下的文字,完或1-题 利用节的拉重特征在大看相等时间里的反复来造成节奏,这是“量”奏,同样,在这种节的骨步 材料一:诸音调配合,时比、及树,选族照承而这动,乃生务,节奏是音调的话态,对干情的 中,经表乐一定的时闻间险,而看节的轻和童这神对立性特征到是节奏的本质特区,这种节奏因为这 影喻更大,我们可以说,节春是传达接绪的最直接而且最有力的娘介,因为它本身就是择堵的一个 种本质特征包可以非为“轻重”节奏,一般语音学认为”语言中声告的高姓轻重,长数,快慢网歇和音 吾 重要郎分,我们生现,心理方面都有一种自&节奏,起手内的仲缩以及注意力的家驰,这是常多 造成语言的节”,这说明,诗数语言验了上建轻变和长检这种对点性语音特征可以造成节奏外,其操 的节奏,情墙一发,呼吸,环种种作用受就动,内的体缩与注意力的驰都突热没变常感。 如高受和领致等对立性语特征在一定时网间隔里的反复出见也可以遗成事 来舍态的务我慧字照之改变,换句话说,每辞情都有它的特殊奏,人类的基本情绪大线起 因此,我们可强说,许敬节奏是诗歌悟言中某种对立性语音特轻在一定对间同赐里的反复。 同,它们所引起的生理变化与节也自线有一个其阿提型,喜则笑,敢则哭,羞则画红击,惧则手 (摘编自陈本益(探索汉语诗歌节奏的一个想路) 足震颤,这是益而易见的,作者(乐家或诗人)的情堵直接地流露千声音节委,听考依造应与楼 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) 的隐则接受这声各节卷,任其浸润夏过于身心全部,于是依怀分眼想全的原则,唤起那节奏阶 A.声音节奏是音调配合、对比,反衬,连续燃承面波动的产物,是人的生现,心现方面的自然节务 伴的情续,这再神过数表现与接受都不必假度于理智思考,陪证声青感人如涵电法,如喻 是情的一个重要组或分. 总声,是最直接的,聂有力的. 8.呼吸,活环的扰诗引起的新肉的仰缩是生现节奏,注意力的张弛是心理节奏,不同情绪会引起生 “情选”忍含有”感动的意思,情建发生时生现,心理全体机构都受感话,而员件情趣有 了准备发反应精作的幅向,这在心理学上叫作“扬作趋势”,节奏引起清绪,通常表观激谐它的特殊的 理和心理在节奏的改变。 C.声各节奏引发情绪有其内在的生理反应机制,是听者接受声音节奏后,依部分联想全体的原则 “活作是势”,我们听声告节表,不权赏视节注意力,丙且全身易起与相美器信都在静听,都在准着 激动某种“动作趋势”的结果。 和听到的应苦合抽地动作,基种节奏激动基种“语作是势”,即引起它阶常体着的情,短美 D.所有节秦都何含着一定的时回回隔和某种封立性特赶的反复这两个因素,担非声音奏更能可 泰是抽象的,不是具体的情境,所以不能产生具体的情,如日常生活中的愤怒、其惧,姓,恶等 薪者,声音节奏更侧重后者 著,只鼎引起各神模糊隐的的抽象轮廓,如兴奋,,败善,凄倒,平息、度数,算,春念等等,捷句 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) 话说,地粹的声鲁节奏所唤起的精塘大来无对象,所以没有很明星园定的内容,它是形天化的情绪。 A.不只作为动态的音朋的节叠能憾引起人的某种情绪,单熟的静态的音调回样能引起人的基神 诗于声音之外有文字意义,常由文字意义托出一个具体的情境来,因此,持所表现的情睛是有 情。 时象的,具体的,有意父内容的,列如杜工部的(石境吏)以新婚别》汉(兵来行)请作表现的不是抽象的放 日.诗歌险声音之外有文字意义,置要借财于理智思考,这使得它带给人的感动比音乐更直接和 真与手息,而是话这安与自感相轻者的冲流胸怀与临说措情,我们传诗常设身处地,体物人握 右。 分享诗人或诗中主角阶表现的精墙,这神具体情踏的格浸演,得力干地标的声音节奏者少,于过 C.有人主张诗乐一体,其实很难实现,因为诗,乐在节奏严生情境上有共性,应有不易涌除的 字意义较多:诗与声查握问为节奏,而所局节态不间,诗的节奏是受意义支配的,乐的节奏是绝形 这别. 式的,不学意父的;诗与青乐喜同产生情绪,而所生的情绪性质不同,一是具体的,一是拍家的,这个 D.诗数语言的高低,短致也可造成节奏,说明汉语诗默节奏可能许非”各长“或”各重”节奏 别是振基来的,不言易灵的 3.根据材料内容,下列各项中不国干诗歌节奏的征的一项是(3分 (抗临自朱测皆论) A.位言轻重,长短,高任等对立性语答特凝的反好 材料二,诗歌节奏一般指许歌话言的节表,作为一种节表,它必慰包命上这两方面的国者,即一 B.是音满的动态,能够最直接,最有力地传达情绪 定的对网闷腻和显科对立性特征的反复,它与将语言节委的不高,生要不在一定的对网间幅这个因 C.够引起人的欣真语,经,死等情垫 素上,而在神对立性精征的反复这个器素上:它是某种对止强语音特极的及复。 D.与音乐节奏不同,受意义支配喜非体形式的节 2 4.两测材料论开的重心如写作目的有何不目?语结合材料简要分析,分 电区不选,去斗的好处不在处处没备样完全,而在它处处有空儿,可汉使人自由地喘气;不在有许多 差同的建篇,而在虚筑的可国影有空闲的地方,是点为美景,一个域整,舟一个牌接,可 从老远就看见,沉且表上还可以看荒花山和西山呢 5.请简要被理材料一的行文.(5分) 好学的,爱吉物的入们自然喜政北争,国为这里书多古物多,我不好学,起没强买吉物,似我 答: 却喜爱毛手的花茧多多,花草是种我的玩艺,可是我平的草艺儿”提使宜,而且家家有院 (二)现代文读lI(本题共小题:16分 子,可以花不多的找而种一院于花,墙上的条牛,墙极的素山竹与草菜莉,者钱嘴而且会招来翩 的,至青菜,归系,房生,毛豆角,青瓜,弦系等等,大多数是直势叔成外担氛道到室门口的 阅读下面的文字,完成6一)题 想北至 后,鼓叶上还挂拉带看雨时被起的泥点,青菜摊子上的红红绿绿元千有将一般的美田,子有 不少是从西山与山的,西山的沙晃,海常,选山的里来,子,进了流还着一白霜儿,美国 ①如晃让我写一本小说,以鼎年作背景,我不至子害怕,因为我可以热着我知逐的骂,而躲开我 着的子道到去牛的儿的三事,还不愧头! 所不知道的,但要让&把无斗一一道来,我没办法,老年的地方影么大,事情那么多,我如道的真是 是的,北是个趣成,而能有好多自己产生的花,菜,水果,这流是人更接过了自整,以它里面 土少了,愁我生夜那里,一直到七梦才离开,以名胜说,我没到过胸热,这多可笑!以此类指 说,没有像恰数的那成天冒送的工广,从说,它紧连着用林,菜用与农村,态下,在 我暗知道的那点只是我的去年”,而我的来来大醒等子牛的一扎。 里,确是可以愁然见南山的,学我这样的一个赏家的人,或许只有在已平来熟事受一点浇福吧 ②可是,我真爱车手,这个爱几手是想说而诞不痴的,我爱我的母击,怎福爱?我被不庄,A 好,不再坑了吧,要落泪了:善想念选平呀! 我想做一件事这她者人家喜欢的时候,我独自饭微地装着:在我想到她的使度而不放心的时候,我 (选自(老舍文集)人文学出题社1080年题) 落泪,言语是不够表现病的心情的,只有独自微笑或落泪才是这把内心表达些来,感爱北平也过斗 6.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) 这个,夸奖这个古孩的来一点是客易的,可是那犹把北手看得太小了,我所爱的来干不是鼓技节 A.本文题为“担北平”面老·写之平”,一个“祖”字,不仅点明了作者与永平的距离,育且还表达了作 的一套什业,面是整个儿与我的心灵都融合的一段屑史,一夫确地方,多少风名败,从两后什刻海 者对北平无尽的,浮沉的爱。 的精蜓一直到我梦里的3山的路影,都积凌到一块,每一搬小的事件中有个我,我的每一思念中有 B.作者反复说自已对之平的爱“说不出来”,是因为对平知道提大少、言语括乏,以致无法说、 个半,只是远不出而已。 说。 ②真恶成为诗人,把一切好嘴好看的字趣没在自已的心血里,缘鞋弱拟的哈出此手的维伟,担 我不是诗人,我将水远避不出我的爱,一种像齿备乐与用画阶引起的爱。这不但是事了北伞,也对 C.第六段作者写北平时选择的材料十分型,搭且富有日常生活的特点:表现了老舍作为”人民? 不住在危己,因为我最极的知识与印象都得自急平,它在我的血里,我的性格与脾气里有许多弛方是 术家”的近平民的美情意 这古城所赐给的,我不旅爱上海与天津,游为我心中有个生平,弯是我说不出来 D.第七段中作者化用陶湖响的诗句表现业平的田用风球,列时情动陶洲明对自风光的喜爱,头 ①恰致,已,罗马与堪司过丁是,贯被沟政喝的酸大“西史的都战”,我加道一伦致的提 达自已对止平的春之情 服,已与冥马总是到这而已,是拟不望根本浸有去过,恰量,已琴,互是说,已禁更远。 7.下列对文章内容的理解和赏析,不正确的一项是(3分) 干,不过,提使让我”家住巴”,我一定会和没有家一样的感到寂器,巴琴,摇减看,还大热闹, A.本文的语言避据质朴,自然条切,“不精得情”等口语化表达,“脸点儿一处处有空凡”等盟京 然,郡里也有空旷静寂的地方,可是又未免太旷;不像能平郎样就复杂而又有个边际,使我拢 母儿的语言,既亲易又宣有感悟。 着那卡着红酸的老旋墙!面向着积水滩,背后足城墙,在石上看水中的小树抖我苇叶上的 B. 本文多处运用对比手法,如以伦效,巴裂,罗马和基司阻工条等鼓市和北平对比,突出北平的 燃墙蜓,我可以快地生一天,心中完安这,无败求也无可恼,缘小儿要在摇蓝里,是的,选也 点,表达作者对上早的喜爱,恶念之情 有热用的地方,但是它和大极事松似,助中有始,巴黎有许声地方使人疲乏,所以咖哮与酒是必要 C.本文善用比喻,拟人,类比等多种干法,'我将水远道不出我的爱,一静像由音乐与图断所引起 的,以使制激;在毛丰,有滋和的善声答就够了。 的爱“一句,运用比喻的手法,表达幽作者对北平的爱之无形,爱之深切. 蛋说二寥的置地传,罗再泪得多,可是比起正手来注差点儿,是斗点人为之中建血曲 D.本文的结尾照应开头“落旧才足以把内心表达出来”,把“思北平”的感皆临自了高湖,动人心弦 ,脱不搭得恨,父不火帮静,连最小的胡用里的考子也有院子与树,最空旷的地方也离实卖街与位 “不再说了吧”文廷然面止,给人意犹去尽的感觉 8 。_ 8.请赏析第①段线句子的表达觉是,门分 12.下对原立有并内容的要述,不正确的一项是(3分 产) 答: A.马大后举外或王氏家族五人同获封侯但未降样瑞之例来反驳一些言官的不实言论,指出这& 言言有所图 9.达去故都的秋)提给的是清,静,凉的业平秋天,与之相比,老舍笔下的业平呈现出怎样 品.马太后遵先变遗到,量量以比被自家新居,但是仍然自觉说得不够用全,文耳目困室,多 特点?从中可以感受老含怎样的情感?请结合文章内容,简要说明。(16分) 技们这是字次违背度 第: C.寓太后要封王皇后之兄,被孜相条侯阻止,认为没有军功不能封侯,马大后也认为马氏无功干 国.本喜。 二.吉代诗文阅读(35分 D.马太后设自已性子刚急,受不得气,帝不应该违背母亲的心意,并强隅凡事立击父母做主, (一)文言文阅读(本共5小题,20分) 帝只答了。 阅读下的文言文,完成10~14题 13.把文中涵线的句子翻译成观代汉语,(18分) 章命建初二年,夏,四月,上欲封些诸舅,高太后不听。会大草,言事者以为不封外威之效,有品 (1)会大早,言者以为不封外成之哉,有司请依用典 请依旧典,太后语曰:“孔言事者,皆盈媚朕以要福耳,昔王氏至候同日俱封,责家四塞,不闻渐雨之 理文: 点,夫外威卖盛,鲜不倾覆,故先防接氏,不令在越机之位,善不才,肌夜嚣息,常忌亏先后之 决,有毛发之器喜不格,言之不舍是夜,而亲属狂之不止,池丧起致,又不对量,是吾言之不立而耳日 (2且人所以阻封候者,次上祀,下求抱耳。 之也。”因不许,李省诏态叹,直重四:“汉引,民之封侯,就于之为王也,太后旋存谦虚, 文, 何令匠独不加三手?且互尉年,校尉有大稿,如李不,使臣长泡带之恨,宜及言时。 长不可给留,”永后报曰,“反复之,总会西善,艺徒就鼓说让之出,而使命受不卧随之哉!女 一后敬封王立后之兄,燕相侯宫,'高祖约,无军独不候,'命局氏无功于四,岂群与别,部中开之后子 14.汉章再次向马大后请求封酌外成,强调了些现由!请要概括,(3分) 答 郡?常观富之家,禄往重叠,我实之术,林始伤,且人所以赢辑侯者,融上来器礼,下求温地 耳,令整祀剧受虫宫之减表食则御暗余贡斯隐不可是而云得一乎?善计之独美,为有敬也 (二)古代诗阅读(本题共2小题.分) 夫至孝之行,安亲为上,令数变异,各价数垒,批煌昼度,不安生阶,而欲先营对家之封,违慈母之 阅读下面这宋词,完成15-16题 幸平!吾素刚点,有胸中气,不可不顺也,子之来冠,于父,已冠成人,则抒子之志,念,人 临江·送王摊 君色,吾以未建气年之故:且家接:故得专之,若因阳调和:战境清势:感后行于之点;但当食击 再势,不鹿复无美。”上乃止。 意却载都来十载,因君未竟思量,凭将清泪酒江阳,数山知好在,蒸客自悲凉。 2上 (语自(治通·汉纪).有删改 君未见,归来欲断龙,般勤见更尽离,此身如舍},何处是哥步。 [注]三尉,那马。后“两检船”,即昏,哥光。 [注]①王城:妻来,此时批子王去挂后山,已经十年,②梵:烟请,③传 11.文中断波没线的部分有三处清要断句,请用搭笔将相现位置的答案标号涂黑,(3分) 舍,古时摆行人休思在指的关,家较时国受排离开京城出任软州通树。 1 今祭祀A则受大官B之赐C衣含D则荣府E余F斯岂不可G足日面必当提一是乎? 15.下孩对这首顽的拜解和量析,不正确的一项是门分 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ) A.轼设法”忘却”过去以”切”,尽量控制内心的悲相却只是枉然,可见悲之深 A.建初,年号名,年号是中国封建王朝用来纪年的一名号 B.王城的廷来,在苏轼心中墙涩了儿分我音;王的离去,融人了多重情感的”愁”,格外深重 B.A,凡是,与“凡六百一十六言”(《辞琶行并序》)中的“凡“词义不同. C.“此身如传舍,何处是吾乡”,高”人生如梦”之意,苏轼感概自已宦海浮沉,人生就像一场梦 C.不违,一指不避违君主或尊长的名字,也指死的婉辞,文中是前一个意义 D.词的上片写悲苦的由来,发展和不能自已的情状,下片写词人送别的心情以及内心的自我 D.候,文中是名词作动词:与“非规水也”(荷子·劝学)中的“水”用齿相国 过。 ) 16.有评论认为,”是”愁“提穿全间,请简要分析这首词含了感些悲然之情,(6分 C.姓的意志,她的纯诘,地的津已之严,她的公正不阿的料断一-所有这一切都难得地集中在一 1 个人身上。 D.”亚洲大陆有世界上最的山系一一喜玛拉张山,有目丽地球上最高的山峰 一珠棉的巧峰。” (三)名篇名句默写(本题共1小题,5分) 19.文中线部分的国个短语之间能吾调换语序,为什么!(3分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)赤壁赋)中,客人用比喻的修碎于法,感你人在天地间生命的短暂和个体的激小的语句 是. 20.文中睡波演线的句子形象又蕴语,试分析这一表达效果是怎么取得的?(4分 (2)轼《赤壁赋)中,“秋难写之景如在日前”,写天上的满月从东面天上升起,似平也像游人一 答) 样,深深陶醉在这目展美景之中,有意把脚步故得很慢,积慢的语句是 (二)语言文字运用=(本题共:小题,10分) (3)在春壁赋)中,面对洁盐荡荡,不直的长茫,吹弱萧的客人由此发出人生短皆的感叹 闻读下面的文字,完成21一22题 明来清初大恩想家三船山抽许奉她皇洲;”天般其私,以涛天下之大公,”他的堪是说始望 三.请文字运用(20分) 地一中国,成赴建,立辉县,晃万里长,种种伟。① ,替万代子孙打第,担是从全都史 (一)语言文字运用1(本题共3小题,10分) 选样来看,始毕竟做了蚕对全命国全民族有利的事生,而他主现上所怀抱的私心却成了未 阅读下面的文字,完成18~20题. 足的幻梦,所汉在王船山眼中,那一钻之雄,吃咤风云的秦始空,也不过成了天道的工再,命远的玩 振多时候,生命时”成”直现为一条从荫单到复,从明晰到混洁,从阡显到醉,从摇蓝到塌 物。小已的心,② ,个人的小智,比不上宇宙的大智;独夫的或力,醒不过历支的命选,秦 始室的一切私心,私智,融力,被那无声无息,施无言之教的“天”,利用来作“落天下之大公”的手段 时少年必理有着语感和塑没功能的是非课本,而是成人世界的生活强塑如价值而貌,不受少年 与工具,园跳,王船山的这种说法,不仅可提候给我们对于目前这天翻地霞、豆古来有的寡大变局 的天性如何地真,无掩童年教育多次许知美好,一旦他离件童话和教室,面时实隐的社会挑与免 一个新的超说的看法,并且也给我似一个提健全的字观,在王瓶山这句话中,③,天是 争敌意 一无其生活的多不公,复奈人际和”潜规则”,在经历了短智的惊,提惘,注壶,失措后 有人格有多志的上还是育的命运就是信仲宗教的人和相信指命论的人的两种不词的看法,我 他使开了选应世政序,遗守的的人生寻 们还是取实煤”飞者现也”的说法,将“无”解择为配自鼓与人的无无道,也体较命王报山& 画渐,操开始以“题”“稳重”是,过笑演的“游格”“是”为冠事了。 ③ 21.请在文中线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 至此,在其心日中,她才真正于大”,他为自已终于换来的“老道”沾沾自喜,引为生命本,其 10个字.(分 实,“老追”又何不是“管利”“园”“巧”“投机””笔风使航”“趋灵附势”的同又语?可播,他已不 答: 觉有何异常了,即使他惫心来泥,良知我存,锅尔也会时晃些朋暗加不分落声愤源,担这并不改变好 么,勇了侵全己,他同样会句“复杂”妥协,对“睡时”微笑,向“摇短”福,与“潜晃则”合作,其是 22.将文中画波激线的句子改或儿个较短的语句,可改变语序、少量增删回语,不得改变原意。 仗俗恶者无自已的生在实力和选盘..... (;分) 褪去了天真,生命也流失去了生动,剪排了副,师一个人的灵魂园帆酸而孩态虎咽,因不节全 答: 而变得肺,他批真的我群了,生命些变得可鼓,就像熟的用,你已听不到海声,唾不幽的气 。7。 四,写(60分) 土命排千变成了“就品”。 23.阅读下面文字,根据要求作文 18. 下列句子中的破折号和文中的吱折号,用法相同的一项是(3分 苏较曾说:“言之主大者,不惟有超世之才,声必有坚总不报之志,”的确,虫大志成大者。 A.让位一个人留在房里总共不过两分钟,等我们再进去的时候,便发现勉在安乐椅上安静地睡着 一觉有大的意志力。 了--担已经水远地着了. 请以“意志你成o“为题,写一篇议论文. B.灯光,不管是哪个人的家的灯允,都可以给行人-甚至像我这样的一个异乡人-指路 要求,文体明确,主题解,论点突出,论漏充实,结构清晰,不少于00字 87达了忧国爱国之情：其二是强调要看护好我们 研究学问，淡泊宁静。建中二年，被授予尚书 的后代，让他们不像小西洋人一样陷入种族歧 比部外郎。第二年，离京任滁州刺史。滁州的 视的旋涡，而能够与世界上其他国家的孩子一 山水清秀旷远，山中有很多隐士。韦应物潇洒 样平等地站立于世界之上。（意思对即可） 和乐平易，和他们游览观光吟诗作赋，郡中因 10.答案：ABE 此平安无事，百姓安居乐业。建中四年十月， 解析：原文标点：明年，使还，诏嘉其忠，俄擢江 德宗巡幸奉天，韦应物从郡中派使者抄小路，急 州刺史。 速慰问皇帝驻地。第二年，使者返回，皇帝下 11.C解析：原文中的“风流”指潇洒：“千古风流 诏表彰他的忠心，不久提拔他担任江州刺史 人物”的“风流”指杰出，有才华：“风流总被，雨 过了两年，皇帝把他召回京城。贞元二年，由 打风吹去”的“风流”指英雄人物。 左司郎中任上调外地就职，得到苏州刺史。在 12.D解析：“后来和他同时代的诗人没有谁能比 任上礼遇郡中优秀的人才，特别厚待无兄弟与 得上他”错误，由原文“而近世诗人莫及也”可 无丈夫的人。过了很久，白居易从中书舍人任 知，是近代诗人没有比得上他的。 上离京守卫吴门，韦应物已经离任苏州刺史， 13.答案：(1)书应物痛恨他们，用法律来制裁他 寄居在郡中的永定佛寺。太和年间，以太仆少 们，被人诉讼没有为之屈服，于是辞官。 卿的身份兼任御史中丞，做诸道盐铁转运、江 (2)我喜爱韦应物的诗，于是考证他的生平经 淮留后，年龄九十多岁。 历，遗憾的是史官编史时疏忽粗陋了。 韦应物性情高洁，擅长作诗，气质闲妙，浑 解析：疾：痛恨；绳以法：以法绳之，用法律来制 然天成，开始写诗并不用功，但是近代诗人没 裁他们：被讼：被动句，被人诉讼：弗：没有。 有比得上他的。白居易曾经告诉元稹说：“韦 (2)因：于是：考次：查考编次：恨：遗憾。 应物歌行体诗，除有才情文采之外，深得讽谏 14.①折节读书。②为人刚正。③做官为民。 之意，而五言诗更是高远雅淡，自成一家。”他 ④诗成一家。（任答三点即可） 被当代的人就像这样地推崇。《新唐书·文艺 [参考译文] 传》称韦应物散文流传在人世间，史书散失了 韦应物，是京兆长安县人，年少时在太学 他的流传，所以不记录。我喜爱韦应物的诗， 游学。在开元、天宝年间，担任大内警卫，亲近 于是考证他的生平经历，遗憾的是史官编史时 皇上，皇上外出全部跟从，十分放纵豪侠有傲 疏忽粗陋了，唉！韦应物经历险阻，亲身经历 气。等到渔阳兵乱后，流落他乡丢失官职，于 了盛衰的变化，晚年改变志向研究学问，他的 是改变旧习，发愤读书。离开武功上方镇，重 诗常常触及社会治理。读书人本来就有后悔 返津上，家园荒芜，贫穷没有作为自谋生计的 而改变的，困厄之后有奇遇的，像韦应物这样 事业，就到江淮间游历，跟他交结的人，都是当 有能够做后代表率的，这难道是偶然的吗？ 时的名士，于是到河阳做事，离开做京兆功曹， 代理高陵令。永泰年间，调任洛阳丞。两军中 第七单元单元检测卷 的骑士，倚仗显贵的侍从宦官的势力，骄横跋 1.B解析：A.声音节奏不是人的生理、心理方面 扈成为百姓的祸害，韦应物痛恨他们，用法律 的自然节奏。材料一第一段“我们生理、心理方 来制栽他们，被人诉讼没有为之屈服，于是 面都有一种自然节奏，起于筋肉的伸缩以及注 辞官。 意力的张弛”，这里提到的内容与声音节奏不是 大历十四年，被授予栎阳令，又因病辞官， 一回事。C.“依部分联想全体的原则激动某种 回到家乡寄居在西郊，在善福祠隐居，跟诸生 ‘动作趋势’”错，从文中可知，“作者（音乐家或 29 诗人)的情绪直接地流露于声音节奏，听者依适 6.B解析：B.“是因为对北平知道得太少、言语 应与模仿的原则接受这声音节奏，任其浸润蔓 贫乏，以致无法说、无能力说”错，作者反复说 延于身心全部，于是依部分联想全体的原则，唤 自己“爱北平”“要说而说不出”，是指“言语是 起那种节奏所常伴的情绪”“每种情绪都有准备 不够表现我的心情的”。 发反应动作的倾向，这在心理学上叫作‘动作趋 7.C解析：C.“运用比喻的手法”说法错误，“我将 势”，联想与激动“动作趋势”是两回事。D.“侧 永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引 重”前者或后者错，原文为“它与非语言节奏的 起的爱”不是比喻，作者把这对北平的爱形象化 不同，主要不在一定的时间间隔这个因素上，而 成像音乐一样动听，像图画一样悦目，可以 在某种对立性特征的反复这个因素上”，据此可 感知。 知，声音和非声音节奏的不同不在前者而在 8.①用“摇篮”喻北平，表现北平有边际的特点且 后者。 安全温馨。②用“我”坐看小蝌蚪、嫩蜻蜓的细 2.B解析：B.“它带给人的感动比音乐更直接和 节，表现环境的幽静，生活的闲适。③以对过去 有力”错误。从文中“声音感人如通电流，如响 生活的描写，表达“我”对北平的想念和喜爱 应声，是最直接的，最有力的”可知，声音最直接 之情。 和有力，所以不能说诗歌比音乐更直接和有力。 9.特点：既复杂而又有个边际：动中有静，使人快 3.C解析：A.根据材料二中“诗歌语言除了上述 乐安适：人为之中显出自然：紧连着园林，菜圃 轻重和长短这种对立性语音特征可以造成节奏 与农村。 外，其他如高低和顿歇等对立性语音特征在一 情感：表现了作者对北平的怀念、眷恋、赞美 定时间间隔里的反复出现也可以造成节奏”可 之情。 以判断A项属于诗歌节奏的特征。B.根据材 10.答案：CFH 料一“节奏是音调的动态，对于情绪的影响更 解析：本题考查文言文断句的能力。原文标 大”可知，诗歌节奏具有节奏的基本性质。C.文 点：今祭祀则受太官之赐，衣食则蒙御府余资， 中在提到声音节奏时说“不是具体的情境，所以 斯岂不可足，而必当得一县乎？ 不能产生具体的情绪，如日常生活中的愤怒、畏 11.C解析：本题考查理解古代文化常识及文言 惧、嫉妒、嫌恶等等”，但并没有说诗歌节奏“能 词语含义和用法的能力。文中是后一个意义。 够引起人的欣喜、凄恻、愤怒、嫌恶等情绪”，故 12.D解析：本题考查理解文言文内容的能力。 C项错误。D.从文中“诗所表现的情绪是有对 “强调凡事应由父母做主”错误，根据原文“已 象的、具体的、有意义内容的”可知，诗歌节奏与 冠成人，则行子之志…若阴阳调和，边境清 音乐节奏不同，受意义支配而非纯形式的节奏。 静，然后行子之志”可知。 4.①材料一侧重论证节奏对情绪的影响，目的在于 13.(1)正好遇上大旱，有谏言的官员认为是不封 探求诗歌节奏与音乐节奏的分别：②材料二侧重 赏外戚的缘故，有关官员请求依照旧典进行 论证诗歌节奏的本质特征，目的是为探索汉语诗 封爵。 歌节奏提供理论基础。 (2)况且别人之所以想要封侯，不过是希望向 5.①首先指出节奏对情绪的影响，并分析其心理 上能以丰足的供物祭祀祖先，向下能求得衣食 机制；②接着分析节奏影响情绪的生理机制，并 的温饱罢了。 强调节奏引起的情绪的特点：③分析诗歌的文 14.①东汉中兴封爵外戚的重要性：②不封爵外戚 字意义对表现情绪的作用，进而指出诗歌节奏 有失公允：③三位舅舅或年老或有病，担心不 与音乐节奏的区别。 封爵没有机会。（意思答对即可） 30 [参考译文] 来性子刚急，胸中有气痛之症，不能不顺气。 章帝建初二年，夏，四月，皇帝想给诸位舅 儿子未成年时，由父母做主，成人以后，万事要 舅封爵，马太后不同意。正好遇上大旱，有谏 由自己做主。想皇帝身为人君（自当令行禁 言的官员认为是不封赏外戚的缘故，有关官员 止)：我只是因为尚在三年的丧期之内，又事关 请求依照旧典进行封爵。马太后下诏说：“说 我的家族，故此专断裁决。如果阴阳调和，边 这些话的官员，都想取悦我来得到好处而已。 境清净，此后你就可以按照自己的意愿办事； 以往王氏家族一日之内有五人一起封侯，黄雾 我只管含糖逗弄小孙，不再干预政事。”皇帝也 弥漫，并没有听说外戚进封就有及时雨的瑞 只好就此罢休。 应。外戚富贵过盛很少有不败落的。所以先 15.C解析：C.“寓‘人生如梦’之意，苏轼感概自 帝对他的舅父慎重安排，不让他们在重要的权 己宦海浮沉，人生就像一场梦”错误。“人生如 位上。我虽然不才，（但身处这个位置上，）日 梦”应为“人生如寄”，“人生就像一场梦”应为 夜谨慎，常担心行事中有损先皇后的法度，即 “人生飘零”。 使是毛发一样细小的过错我都不会轻易放过， 16.①悼亡的悲痛之情。妻弟王缄的到来让苏轼 告诫不分昼夜，而亲属还是屡犯不止，修治违 又陷入悲痛之中，苏轼请王缄将自己的伤心之 制的高坟，又不能及时察觉更正，这都是我说 泪带回家乡，洒向江头吊慰妻子。②送别的惆 得不够周全而耳目又闭塞的缘故。”马太后坚 怅之情。相聚短暂又要离别，愁肠断尽，以后 持不许封爵。皇帝看到诏书悲哀叹息，再次请 再无肠可断了。词人还借酒浇愁，排遣离怀 求：“汉兴，外戚封侯，就像皇子为王一样。太 ③思乡的愁苦之情。苏轼念着家乡的好，却飘 后心存谦虚，这样岂不是让儿臣单单不加恩于 零在外成为孤客，没有归期：感慨自己辗转流 三个舅舅吗？而且卫尉年长，两校尉有大病， 离，不知何处才是家乡。④仕途的失意之情。 假使有什么三长两短，会使儿臣长抱刻骨之 苏轼当时因为与变法派政见不合而受到排挤， 恨。还是选良辰吉时加封，不要延迟了。”马太 离开京城出任杭州通判，内心充满压抑、孤独 后回复说：“我反复想过了，想要两全其美，难 和失意之情。 道只是想博取谦让的名声，而使皇帝承受不施 17.(1)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟(2)月出 恩外戚的嫌疑吗？以前窦太后要封王皇后的 于东山之上徘徊于斗牛之间(3)哀吾生之 兄长，丞相条侯说：·高祖有规定，没有军功不 须臾羡长江之无穷 能封侯。’如今马氏于国无功，怎能和阴家、郭 18.B解析：A.表语意转折。B.表补充说明。 家等中兴时的皇后相比呢？我常看到那些富 C.表示总结上文。D.表示解释说明。 贵之家，禄位重叠，就像再次结果实的树木，他 19.不能。生命由“复杂”而“混沌”而“臃肿”，最终 的根基必定损伤。况且别人之所以想要封侯， 成为“成品”即“罐头”，前后是层层递进的关 不过是希望向上能以丰足的供物祭祀祖先，向 系，所以不能调换。 下能求得衣食的温饱罢了。如今皇后家的祭 20.①运用类比的手法，以描写生理状态的“饥饿” 祀由太官供给，衣食则享受御府的剩余之物， “狼吞虎咽”“臃肿”来形象地描述灵魂，含蓄地 这样还不知足，非要得到一县的封邑吗？我已 写出了灵魂空虚贪梦的状态。②运用了比喻 经想得很周全了，不必疑虑。最孝顺的行为莫 的手法，以“煮熟的扇贝”比喻生命，以“涛声” 过于令父母亲安心。如今屡遭天灾，谷价涨了 “海的气息”比喻生命的生动和天真。生动形 数倍，我日夜忧愁惶恐，坐卧不安，而皇帝却打 象又蕴藉地传达出生命在“成长”过程中丧失 算先为外成赐封，有违慈母诚恳的心意！我素 纯真与美好的悲哀。 31 21.①无非是出于一己私欲②敌不住天道的公 可：③处的语境是形容不断出现，所填成语只要 正③“天”的概念最难理解 符合这个语境即可。 22.在信仰宗教的人看来，天是有人格有意志的上 4.①用逗号表示停顿时间较长，更切合“我”观察 帝；在相信宿命论的人看来，天是盲目的命运； 金银花长时间没有调落的兴奋心情。用顿号表 这是两种不同的看法 示停顿时间较短，不符合“我”的心情。②用逗 23.[写作指导] 号，写出了金银花萎蔫变黄，调落的缓慢过程， 本题是一道命题作文题，审题难度不大， 符合“我”所观察到的事实。如果用顿号，时间 太短，变化太快，不符合金银花萎蔫变黄、慢慢 应是强调“意志”对“成功”的重要意义。“意 凋落的过程。③用逗号表示时间过得慢，和上 志”的含义是什么？“意志”对“成功”有哪些好 文“时间却仿佛在它们身上凝固了一般”相 处？历史或现实生活中，凭借顽强的意志而成 照应。 功的事例有哪些？如果没有顽强的意志会有 5.A解析：文中加点词“种出”运用了拈连的修辞 怎样的危害？…都可以成为作文的内容。 手法，“种出”紧承上句“种植金银花”而来，语言 此外题目中已经明确了作文的体裁是“议论 表达形象生动。四个选项中，只有A项运用了 文”，考生要特别注意，避免文体方面的错误。 拈连。“拈连”是一种修辞手法，它主要通过利 [参考立意] 用上下文语义关系，将通常只用于甲事物的词 ①唯有意志坚定，才能不负超世之才；②意志 语巧妙地运用在乙事物上，从而产生独特的修 力是成功的保证：③意志坚定才能成就大 辞效果。 事等。 6.D解析：本题考查学生筛选并辨析信息的能 力。A.“间接了解”曲解文意。原文是“人们感 第八单元素养提升卷 受一个民族文化的伟大，往往先是从直观领略 1.示例：A语言里有源远流长的文化B语言里 其文化创造成果开始，继而才认同其文化观念 有生生不息的乡愁 及其所蕴藏的价值观与思维方式”，并非选项说 2.答案：②覆盖国内120余种方言/覆盖国内近 的意思。B.是“继承”但不是“发展”。原文是 120种方言。④就可以随时随地听到“来自家乡 “继承传统应从文化原点开始，追溯和聚焦中国 的声音”。⑤词条内容涉及日常用具、服饰饮 传统文化的核心内涵与本源”。C.“把外在直观 食、婚育丧葬等方面/词条内容涉及日常用具、 视觉感受作为审美特征”错，原文是“通常不以 婚育丧葬、名菜佳肴等方面。 外在直观视觉感受为审美特征”，且“忽略”理解 解析：②句，“近…余”重复赘余，删除其一； 错误，原文是“现实形象退居其次”。 7.A解析：本题考查学生对多个信息进行比较、 ④句，“恭听”是敬辞，此处没有必要使用敬辞； 辨析的能力。A.“体悟理解神韵要容易一些”无 ⑤句，“服饰饮食”包含“名菜佳肴”，不合逻辑， 中生有。原文是“总体上看，在艺术领域中，西 删除“名菜佳肴”或“服饰饮食”。 方更多地偏重于具象化、描述式、叙事性的表 3.答案：①连绵不绝（绵延不断）②漫山遍野（满 现，是色彩、画面的视觉冲击与场景讲述，更侧 山遍野)③层出不穷 重于诉诸外在感官；而东方中国则偏倚于抽象 解析：①处的语境是形容山岭、山脉很多，所填 化、象征式、感悟性的表达，是意境、韵致的营造 成语只要符合这个语境即可：②处的语境是形 与境界构筑”，只是说明东西方艺术的区别，没 容金银花很多，所填成语只要符合这个语境即 有比较谁体悟理解神韵更容易。 32