期中测试卷-【通关练测】中等职业技术学校语文基础模块(下册)同步辅导与测评(高教版2023)

期中测试卷 １６３　 期中测试卷 (本卷满分 １００ 分ꎬ完成时间 １２０ 分钟) 题　 号 一 二 三 四 五 总　 分 得　 分 一、基础知识题(每题 ３ 分ꎬ共 ２４ 分) １. 下列词语中ꎬ加点字的读音全部正确的一项是 (　 　 ) Ａ. 踌躇 ∙ (ｃｈú) 蓬 ∙ 松(ｐéｎｇ) 缉 ∙ 私( ｊī) 间 ∙ 或一轮( ｊｉāｎ) Ｂ. 侥 ∙ 幸( ｊｉǎｏ) 讪 ∙ 讪(ｓｈāｎ) 喝 ∙ 彩(ｈè) 安步当 ∙ 车(ｄāｎｇ) Ｃ. 诚挚 ∙ (ｚｈì) 挑衅 ∙ (ｘìｎ) 赓续 ∙ (ｇēｎｇ) 少不更 ∙ 事(ｇēｎｇ) Ｄ. 执拗 ∙ (àｏ) 擦拭 ∙ (ｓｈì) 滂 ∙ 沱(ｐáｎｇ) 觥 ∙ 筹交错(ｇōｎｇ) ２. 下列词语中ꎬ没有错别字的一项是 (　 　 ) Ａ. 弘扬　 　 崇高　 　 脉搏　 　 彪柄史册 Ｂ. 狼藉　 　 忖度　 　 谙习　 　 颐指气使 Ｃ. 锤练　 　 沉吟　 　 诘据　 　 鬼斧神工 Ｄ. 誊写　 　 佯装　 　 凄历　 　 脍灸人口 ３. 依次填入下列各句横线处的词语ꎬ恰当的一项是 (　 　 ) ①人生如歌ꎬ应该多一些 的抒情ꎬ少一些愁苦的叹息ꎮ ②时至今天ꎬ王阳明的思想还在继续 着一些中国读书人的头脑ꎮ ③成就的大小、高低ꎬ是不在我们掌握之内的ꎬ一半靠人力ꎬ一半靠天赋ꎬ但只要坚强ꎬ 不怕失败ꎮ Ａ. 激烈　 　 支配　 　 才 Ｂ. 热烈　 　 控制　 　 才 Ｃ. 激烈　 　 控制　 　 就 Ｄ. 热烈　 　 支配　 　 就 ４. 下列各句中ꎬ加点成语使用不恰当的一项是 (　 　 ) Ａ. 随着居民素质的不断提高ꎬ社区公共设施被破坏ꎬ公共配件不胫而走 ∙∙∙∙ 的现象大幅减少ꎮ Ｂ. 这座古朴与现代相得益彰 ∙∙∙∙ 的老城ꎬ将成为中国西部的物流中心和商贸中心ꎮ Ｃ. 家风是一种软约束ꎬ通过潜移默化 ∙∙∙∙ 的影响ꎬ有效约束家庭成员的行为和作风ꎮ Ｄ. 此次校运动会中ꎬ我班打败了昔日的对手ꎬ赢得了排球比赛的冠军ꎬ这让大家都感到喜 ∙ 出望外 ∙∙∙ ꎮ １６４　 语文同步辅导与测评􀅰基础模块·下册 ５. 下列各句中ꎬ没有语病的一项是 (　 　 ) Ａ. 遵规守纪是衡量一个学生好坏的重要标准ꎮ Ｂ. 自信的人能正确地对待自己ꎬ能以积极的态度对待生活ꎬ坚信自己能取得成功ꎮ Ｃ. 一面人类为生活而劳动ꎬ一面也是为劳动而生活ꎮ Ｄ. 电视节目«国家宝藏»以文化为内核ꎬ以综艺为外壳ꎬ融合了多种创作手法ꎬ遭受了观众 的好评ꎮ ６. 下列句子中ꎬ标点符号使用不正确的一项是 (　 　 ) Ａ. 妈妈生气地问道:“今天到哪去了ꎬ你?” Ｂ. 本次展览会展品的种类十分丰富ꎬ包括乐器、瓷器、织锦、刺绣等ꎮ Ｃ. 把报刊亭改造成志愿者服务站? 还是生活服务便民亭? 人们对此意见不一ꎮ Ｄ. 从峰顶俯视黄山ꎬ它们如苔藓ꎬ披覆住岩石ꎻ从山腰仰视黄山ꎬ它们如天女ꎬ亭亭而 玉立ꎮ ７. 对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是 (　 　 ) Ａ. 绿茵茵的草地ꎬ踩在上面软软的ꎬ空气里弥漫着青草味儿ꎬ置身其中ꎬ我们仿佛回到了 童年ꎮ (比喻) Ｂ. 秋天的枯叶轻叹一声ꎬ从枝头飘落ꎬ投入大地的怀抱ꎮ (拟人) Ｃ. 新荷初露田田叶ꎬ垂柳始曳丝丝烟ꎮ (对偶) Ｄ. 面对青春时光ꎬ我们必须坚持一个信念:珍惜ꎬ珍惜ꎬ再珍惜! (反复) ８. 下列文学常识ꎬ表述不正确的一项是 (　 　 ) Ａ. 辛弃疾是南宋豪放派词人ꎬ人称词中之龙ꎬ与苏轼合称“苏辛”ꎬ与李清照并称“济南二 安”ꎮ Ｂ. «项链»的作者是法国小说家莫泊桑ꎬ他与俄国的契诃夫、英国的欧􀅰亨利并称为“世界 三大短篇小说巨匠”ꎮ Ｃ. «史记»是中国历史上第一部纪传体断代史ꎬ被列为二十四史之首ꎮ Ｄ. «祝福»是鲁迅的小说代表作之一ꎬ它是鲁迅第二部小说集«彷徨»中的第一篇ꎮ 二、填空题(每空 １ 分ꎬ共 ４ 分) ９. 名句默写ꎮ (１) ꎬ终刚强兮不可凌ꎮ (屈原«国殇») (２) ꎬ芳草无情ꎬ更在斜阳外ꎮ (范仲淹«苏幕遮») (３) ꎬ最难将息ꎮ (李清照«声声慢») (４)沧海月明珠有泪ꎬ ꎮ (李商隐«锦瑟») 期中测试卷 １６５　 三、阅读题(３２ 分) (一)阅读下面的诗词ꎬ完成 １０~１２ 题ꎮ (每题 ３ 分ꎬ共 ９ 分) 永遇乐􀅰京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山ꎬ英雄无觅ꎬ孙仲谋处ꎮ 舞榭歌台ꎬ风流总被ꎬ雨打风吹去ꎮ 斜阳草树ꎬ寻常巷 陌ꎬ人道寄奴曾住ꎮ 想当年ꎬ金戈铁马ꎬ气吞万里如虎ꎮ 元嘉草草ꎬ封狼居胥ꎬ赢得仓皇北顾ꎮ 四十三年ꎬ望中犹记ꎬ烽火扬州路ꎮ 可堪回首ꎬ佛 狸祠下ꎬ一片神鸦社鼓ꎮ 凭谁问:廉颇老矣ꎬ尚能饭否? １０. 下列对字词的解释ꎬ不正确的一项是 (　 　 ) Ａ. “舞榭歌台”中的“榭”指的是建在高台上的木屋ꎮ Ｂ. “风流总被ꎬ雨打风吹去”中的“风流”指的是有才学而不拘礼法ꎮ Ｃ. “元嘉草草”中的“草草”指的是轻率ꎮ Ｄ. “一片神鸦社鼓”中的“神鸦”指的是在庙里吃祭品的乌鸦ꎮ １１. 下列对词句内容解说不正确的一项是 (　 　 ) Ａ. 起始“千古江山”四句ꎬ借追忆孙权ꎬ感叹山河长存、人世沧桑ꎬ而言外之意是说:当前 无人能力挽狂澜ꎬ收复中原ꎮ Ｂ. “斜阳草树”六句ꎬ借缅怀刘裕ꎬ盛赞其北伐的雄姿和声威ꎬ暗示词人杀敌报国的决心ꎮ Ｃ. 下阕开头“元嘉草草”三句ꎬ借刘义隆北伐失败的故事ꎬ从反面透露出词人对出兵北伐 的渴望ꎬ并坚信自己一定能取得胜利ꎮ Ｄ. “可堪回首”三句ꎬ借眼前所见情景ꎬ提示了由于南宋统治集团苟且偷安、妥协投降而 给国家带来的恶果ꎮ １２. 下列对本词的分析和鉴赏ꎬ不正确的一项是 (　 　 ) Ａ. 作者对比描述孙权和刘裕ꎬ一略一详ꎮ 刘裕出身贫贱ꎬ却能建功立业ꎬ说明事在人为ꎬ 表达了对英雄的仰慕之情ꎮ Ｂ. “想当年”三句ꎬ追忆刘裕北伐收复失地的旧事ꎬ表达对建功立业的渴望ꎮ Ｃ. “四十三年ꎬ望中犹记ꎬ烽火扬州路”ꎬ作者回忆四十三年前的抗金斗争ꎬ如今已到老 年ꎬ壮志依然难酬ꎬ追思往事ꎬ不胜身世之感ꎮ Ｄ. “凭谁问:廉颇老矣ꎬ尚能饭否”ꎬ运用廉颇的典故ꎬ借典抒情ꎬ委婉含蓄地表达自己不 被重用的愤慨ꎬ深化了作品的主题思想ꎮ (二)阅读下面文言文选段ꎬ完成 １３~１６ 题ꎮ (每题 ３ 分ꎬ共 １２ 分) 烛之武退秦师 «左传» 晋侯、秦伯围郑ꎬ以其无礼于晋ꎬ且贰于楚也ꎮ 晋军函陵ꎬ秦军氾南ꎮ 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣ꎬ若使烛之武见秦君ꎬ师必退ꎮ”公从之ꎮ 辞曰:“臣之壮也ꎬ １６６　 语文同步辅导与测评􀅰基础模块·下册 犹不如人ꎻ今老矣ꎬ无能为也已ꎮ”公曰:“吾不能早用子ꎬ今急而求子ꎬ是寡人之过也ꎮ 然郑 亡ꎬ子亦有不利焉ꎮ”许之ꎮ 夜缒而出ꎬ见秦伯ꎬ曰:“秦、晋围郑ꎬ郑既知亡矣ꎮ 若亡郑而有益于君ꎬ敢以烦执事ꎮ 越 国以鄙远ꎬ君知其难也ꎮ 焉用亡郑以陪邻? 邻之厚ꎬ君之薄也ꎮ 若舍郑以为东道主ꎬ行李之 往来ꎬ共其乏困ꎬ君亦无所害ꎮ 且君尝为晋君赐矣ꎬ许君焦、瑕ꎬ朝济而夕设版焉ꎬ君之所知 也ꎮ 夫晋ꎬ何厌之有? 既东封郑ꎬ又欲肆其西封ꎬ若不阙秦ꎬ将焉取之? 阙秦以利晋ꎬ唯君图 之ꎮ”秦伯说ꎬ与郑人盟ꎮ 使杞子、逢孙、杨孙戍之ꎬ乃还ꎮ 子犯请击之ꎬ公曰:“不可ꎮ 微夫人之力不及此ꎮ 因人之力而敝之ꎬ不仁ꎻ失其所与ꎬ不 知ꎻ以乱易整ꎬ不武ꎮ 吾其还也ꎮ”亦去之ꎮ １３. 下列句子中ꎬ加点字的解释不正确的一项是 (　 　 ) Ａ. 焉用亡郑以陪 ∙ 邻 陪:增加 Ｂ. 朝济 ∙ 而夕设版焉 济:救济 Ｃ. 既东封郑ꎬ又欲肆 ∙ 其西封 肆:延伸ꎬ扩张 Ｄ. 阙 ∙ 秦以利晋 阙:侵损ꎬ削减 １４. 下列句子中ꎬ加点字的意义和用法与例句相同的一项是 (　 　 ) 例句:是寡人之 ∙ 过也 Ａ. 公从之 ∙ Ｂ. 臣之 ∙ 壮也ꎬ犹不如人 Ｃ. 何厌之 ∙ 有 Ｄ. 因人之 ∙ 力而敝之 １５. 下列加点词语在文中古今意义相同的一项是 (　 　 ) Ａ. 君知其难 ∙ 也 Ｂ. 若舍郑以为东道主 ∙∙∙ Ｃ. 行李 ∙∙ 之往来ꎬ共其乏困 Ｄ. 微夫人 ∙∙ 之力不及此 １６. 下列语句翻译不正确的一项是 (　 　 ) Ａ. 晋军函陵ꎬ秦军氾南ꎮ 译:晋军驻扎在函陵ꎬ秦军驻扎在氾水的南面ꎮ Ｂ. 且君尝为晋君赐矣ꎮ 译:而且您曾经给予晋惠公恩惠ꎮ Ｃ. 秦伯说ꎬ与郑人盟ꎮ 译:秦穆公很高兴ꎬ就与郑国签订了盟约ꎮ Ｄ. 失其所与ꎬ不知ꎮ 译:失掉自己的同盟者ꎬ自己却不知道ꎮ (三)阅读下面的文字ꎬ完成 １７~１９ 题ꎮ (１１ 分) 就拿一个姓别里科夫的人来说好了ꎬ他是我的同事ꎬ希腊语教师ꎬ大约两个月前在我们 城里去世了ꎮ 您一定听说过他ꎮ 他所以出名ꎬ是因为他即使在顶晴朗的天气出门上街ꎬ也穿 上套鞋ꎬ带着雨伞ꎬ而且一定穿着暖和的棉大衣ꎮ 他的雨伞总是装在套子里ꎬ怀表也总是装 期中测试卷 １６７　 在一个灰色的麂皮套子里ꎬ遇到他拿出小折刀来削铅笔ꎬ就连那小折刀也是装在一个小小的 套子里的ꎮ 他的脸也好像蒙着一个套子ꎬ因为他老是把脸藏在竖起的衣领里面ꎮ 他戴黑眼 镜ꎬ穿绒衣ꎬ用棉花堵上耳朵ꎮ 他一坐上出租马车ꎬ总要叫马车夫支起车篷来ꎮ 总之ꎬ在这人 身上可以看出一种经常的、难忍难熬的心意ꎬ总想用一层壳把自己包起来ꎬ仿佛要为自己制 造一个所谓的套子ꎬ好隔绝人世ꎬ不受外界影响ꎮ 现实生活刺激他ꎬ惊吓他ꎬ老是闹得他六神 不安ꎮ 也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶 ∙∙ 辩护吧ꎬ他老是称赞过去ꎬ称赞那些从没 存在过的东西ꎮ 实际上他所教的古代语言ꎬ对他来说ꎬ也无异于他的套鞋和雨伞ꎬ使他借此 躲避了现实生活ꎮ 别里科夫把他的思想也极力藏在套子里ꎮ 只有政府的告示和报纸上的文章ꎬ其中写着 禁止什么事情ꎬ他才觉得一清二楚ꎮ 看到有个告示禁止中学生在晚上九点钟以后到街上去ꎬ 他就觉着又清楚又明白:这种事是禁止的ꎬ这就行了ꎮ 他觉着在官方批准或者允许的事里 面ꎬ老是包含着使人起疑的成分ꎬ包含着隐隐约约、还没说透的成分ꎮ 每逢经当局批准ꎬ城里 成立一个戏剧小组ꎬ或者阅览室ꎬ或者茶馆ꎬ他总要摇摇头ꎬ低声说: “当然ꎬ行是行的ꎬ这固然很好ꎬ可是千万别闹出什么乱子来啊ꎮ” 凡是违背法令、脱离常轨、不合规矩的事ꎬ虽然看来跟他毫不相干ꎬ却惹得他垂头丧气ꎮ 要是他的一个同事参加祈祷式去迟了ꎬ或者要是他听到流言ꎬ说是中学生顽皮闹事ꎬ再不然 要是有人看见一个女校的女学监傍晚陪着军官玩得很迟ꎬ他总是心慌意乱ꎬ一个劲儿地说: 千万别闹出什么乱子来啊ꎮ 在教务会议上ꎬ他那种慎重、他那种多疑、他那种纯粹套子式的 论调ꎬ简直压得我们透不出气ꎬ他说什么不管男子中学里也好ꎬ女子中学里也好ꎬ青年人都品 行恶劣ꎬ教室里闹闹吵吵ꎬ哎呀ꎬ只求这种事别传到上司的耳朵里去才好! 哎呀ꎬ千万别闹出 什么乱子来啊ꎬ还说如果把二年级的彼得罗夫和四年级的叶果罗夫开除ꎬ那倒很好ꎮ 后来怎 么样? 他凭他那种唉声叹气、他那种垂头丧气、他那苍白的小脸上的黑眼镜ꎬ把我们都降伏 了ꎬ我们只好让步ꎬ减少彼得罗夫和叶果罗夫的品行分数ꎬ把他们禁闭起来ꎬ最后终于把他俩 开除了事ꎮ 􀆺􀆺我们这些教师都怕他ꎮ 就连校长也怕他ꎮ 您瞧ꎬ我们这些教师都是有思想 的、极其正派的人ꎬ受过屠格涅夫和谢德林的教育ꎬ然而这个老穿着套鞋、拿着雨伞的人ꎬ却 把整个中学辖制了足足十五年! 可是光辖制中学算得了什么? 全城都受他辖制 ∙∙ 呢! 我们这 儿的太太们到星期六不办家庭戏剧晚会ꎬ因为怕他知道ꎮ 有他在ꎬ教士们到了斋期就不敢吃 荤ꎬ不敢打牌ꎮ 在别里科夫这类人的影响下ꎬ在最近这十年到十五年间ꎬ我们全城的人变得 什么都怕ꎮ 他们不敢大声说话ꎬ不敢发信ꎬ不敢交朋友ꎬ不敢看书ꎬ不敢周济穷人ꎬ不敢教人 念书写字􀆺􀆺 (节选自契诃夫«套中人») １７. 解释文中加点词语的含义ꎮ (４ 分) (１)憎恶: 　 (２)辖制: 　 １６８　 语文同步辅导与测评􀅰基础模块·下册 １８. 文中的别里科夫装在了哪些“套子”里? 请简要概括ꎮ (３ 分) １９. 别里科夫是个什么样的人? 请结合以上文段分析ꎮ (４ 分) 四、应用文写作(１０ 分) ２０. 根据所给的信息ꎬ完成应用文写作ꎮ 为了提高同学们的演讲水平ꎬ学校成立了校演讲团ꎬ刘明成了校演讲团的一员ꎮ 校演讲 团近期开展了“一分钟演讲”的命题演讲活动ꎬ本周演讲的题目是“人生当自强”ꎮ 请你以刘明的名义写一篇演讲稿ꎮ 要求:主题明确ꎬ衔接顺畅ꎬ３００ 字左右ꎮ 期中测试卷 １６９　 五、写作(３０ 分) ２１. 阅读下面的文字ꎬ按要求作文ꎮ 当前ꎬ现代生活充满焦虑ꎬ人们普遍忙忙碌碌ꎬ对心灵的关注越来越少ꎮ 听听音乐ꎬ看看 画展ꎬ读读闲书ꎬ朋友聚聚􀆺􀆺这不仅是充电ꎬ更是生命的必需ꎮ 你认为是否需要寻找一块 心灵的栖息地? 你理想的心灵栖息地是哪里? 请结合材料ꎬ谈谈你的看法ꎮ 要求:不要脱离材料的内容及含义范围ꎻ选好角度ꎬ明确文 体ꎬ自拟题目ꎻ不要套作ꎬ不得抄袭ꎻ不少于 ６００ 字ꎮ ▲１００ 字 ▲２００ 字 ▲３００ 字 １７０　 语文同步辅导与测评􀅰基础模块·下册 ▲４００ 字 ▲５００ 字 ▲６００ 字 ▲７００ 字 参 考 答 案 ２２９　 ２２. 略 期中测试卷 １. Ｃ　 【解析】Ａ 项ꎬ“间或一轮”的“间”应读“ ｊｉàｎ”ꎻ Ｂ 项ꎬ“讪”应读“ｓｈàｎ”ꎬ“安步当车”的“当”应读 “ｄàｎｇ”ꎻＤ 项ꎬ“执拗”的“拗”应读“ｎｉù”ꎬ“滂沱” 的“滂”应读“ｐāｎｇ”ꎮ ２. Ｂ　 【解析】Ａ 项ꎬ“彪柄史册”应为“彪炳史册”ꎻＣ 项ꎬ“锤练”应为“锤炼”ꎬ“诘据”应为“拮据”ꎻＤ 项ꎬ“凄历”应为“凄厉”ꎬ“脍灸人口”应为“脍炙 人口”ꎮ ３. Ｄ　 【解析】 “热烈”ꎬ情绪高昂ꎬ兴奋激动ꎮ “激 烈”ꎬ指的是(动作、言论)剧烈ꎻ(性情、情怀)激 奋ꎬ刚烈ꎮ ①句根据语境ꎬ此处应选用“热烈”ꎮ “支配”ꎬ人或事物起引导和控制的作用ꎮ “控 制”ꎬ掌握住对象不使任意活动或超出范围ꎻ或使 其按控制者的意愿活动ꎮ ②句与“思想”搭配ꎬ应 选用“支配”ꎮ “只有􀆺􀆺才”表示条件唯一ꎬ“只 要􀆺􀆺就”表示条件非唯一ꎮ ③句根据语境ꎬ应 选用“只要􀆺􀆺就”ꎮ ４. Ａ　 【解析】Ａ 项ꎬ“不胫而走”指没有腿却能跑ꎬ比 喻事物无须推行ꎬ就已迅速地传播开去ꎮ “不胫 而走”一般用来形容信息传播的速度ꎬ不合此处 语境ꎬ可改为“被顺手牵羊”ꎮ Ｂ 项ꎬ“相得益彰” 指两个人或两件事物互相配合ꎬ双方的能力和作 用更能显示出来ꎮ 句中用来形容古朴和现代的 相互作用ꎬ使用正确ꎮ Ｃ 项ꎬ“潜移默化”指人的 思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生 变化ꎮ 使用正确ꎮ Ｄ 项ꎬ喜出望外:指遇到意想不 到的喜事而感到非常高兴ꎮ 使用正确ꎮ ５. Ｂ　 【解析】Ａ 项ꎬ一面对两面ꎬ应删去“好坏”ꎬ在 “学生”前加“好”ꎻＣ 项ꎬ关联词的位置有“异前同 后”的原则ꎬ两句主语同为“人类”ꎬ故而第一个 “一面”要放置于主语“人类”后面ꎻＤ 项ꎬ“遭受好 评”搭配不当ꎬ“遭受”适用于不好的结果ꎬ应改为 “获得”或“赢得”好评ꎮ ６. Ｃ　 【解析】选择问句ꎬ只在最后用问号ꎬ第一个问 号应改为逗号ꎮ ７. Ａ　 【解析】Ａ 项中的句子没有本体、喻体ꎬ虽然有 比喻词ꎬ但不能构成比喻ꎮ ８. Ｃ　 【解析】«史记»是中国历史上第一部纪传体 通史ꎬ«汉书»是我国第一部纪传体断代史ꎮ ９. (１)诚既勇兮又以武　 　 (２)山映斜阳天接水 (３)乍暖还寒时候 (４)蓝田日暖玉生烟 １０. Ｂ　 【解析】“风流”在这里指杰出不平凡的人物 及其事迹ꎮ １１. Ｃ　 【解析】下阕开头“元嘉草草”三句ꎬ借刘义隆 北伐失败之事ꎬ表达了词人虽积极主张抗金ꎬ但 又强调必须有充分准备ꎬ切不可盲目草率的 观点ꎮ １２. Ａ　 【解析】“作者对比描述孙权和刘裕”说法错 误ꎬ诗中关于孙权和刘裕的描写并非对比ꎬ是用 孙权、刘裕的英雄壮举ꎬ对比南宋统治者的屈辱 妥协ꎮ １３. Ｂ　 【解析】济:渡河ꎮ １４. Ｄ　 【解析】例句中的“之”是结构助词ꎬ翻译为 “的”ꎮ Ｄ 项中“之”是结构助词ꎬ翻译为“的”ꎬ 与例句相同ꎮ Ａ 项中“之”是代词ꎬ代佚之狐的 建议ꎻＢ 项中“之”ꎬ放在主谓之间ꎬ取消句子独 立性ꎬ不译ꎻＣ 项中“之”是宾语前置的标志ꎮ １５. Ａ　 【解析】Ａ 项ꎬ“难”翻译为“困难的”ꎬ古今意 思相同ꎻＢ 项ꎬ“东道主”ꎬ古义是东方道路上的 主人ꎬ今义泛指主人ꎻＣ 项ꎬ“行李”ꎬ古义是外交 使者ꎬ今义是出门时所带的包裹、箱子等ꎻＤ 项ꎬ “夫人”ꎬ古义是那人ꎬ指秦穆公ꎬ今义是妻子ꎮ １６. Ｄ　 【解析】“知”是通假字ꎬ同“智”ꎬ翻译为“明 智的”ꎮ “失其所与ꎬ不知”应翻译为“失掉自己 的同盟者ꎬ这是不明智的”ꎮ １７. (１)憎恨ꎻ厌恶ꎮ (２)管制ꎮ 比“管束”范围大ꎮ １８. 有形的“套子”(用具上的套子)ꎬ如:雨鞋、雨伞、 棉大衣、黑眼镜、马车篷等ꎮ 无形的“套子” (职 业、思想上的套子)ꎬ如:古代语言、政府的告示、 报纸上的文章等ꎮ １９. 别里科夫是一个保守、怯懦、逃避现实、害怕新 生事物的沙皇的忠实卫道士ꎮ ２０. 【示例】 人生当自强 尊敬的老师ꎬ亲爱的同学们: 非常荣幸我能作为代表在此演讲ꎬ今天我 演讲的题目是“人生当自强”ꎮ 自强不息ꎬ是我们中华民族最传统的精神ꎮ 正是因为这种精神ꎬ才有了中华民族几千年来 所创下的悠久历史ꎮ 只有自强不息ꎬ才能成就一番事业ꎮ 宋濂 ２３０　 语文同步辅导与测评􀅰基础模块·下册 在“手指不能屈伸”“趋百里外”“负箧曳屣行深 山巨谷”的情况下ꎬ自强不息ꎬ最终成为明朝“文 章三大家”之首ꎻ“两弹元勋”邓稼先带领团队从 零起步ꎬ自强不息ꎬ与太阳赛跑ꎬ让蘑菇云在华 夏上空腾起ꎻ药学家屠呦呦经过数十年如一日 的钻研ꎬ自强不息ꎬ凭借发现的青蒿素斩获诺贝 尔医学奖ꎬ造福全球人类ꎮ 同学们ꎬ自强不息的精神应该融入我们的 日常点滴生活之中ꎮ 我们要坚持认真上好每一 个课堂四十分钟ꎬ乐观面对自己遇到的每一个 挫折ꎮ 只有我们强ꎬ国家才会强! 我的演讲到此结束ꎬ谢谢大家的认真聆听! ２１. 略 第五单元测试卷 １. Ｄ　 【解析】 提供(ｇōｎｇ)ꎬ机械(ｘｉè)ꎮ ２. Ｄ　 【解析】Ａ 项ꎬ“书”应为“抒”ꎻＢ 项ꎬ“布”应为 “部”ꎻＣ 项ꎬ“井”应为“阱”ꎮ ３. Ａ　 【解析】 “辛酸”ꎬ形容词ꎮ “心酸”ꎬ动词ꎮ ① 句应选“辛酸”ꎮ “健全”ꎬ使完备ꎮ “建立”ꎬ开始 成立ꎻ开始产生ꎻ开始形成ꎮ ②句应选“健全”ꎮ “揭盖子”ꎬ揭露存在的问题ꎮ “解扣子”ꎬ解开思 想的疙瘩ꎮ ③句应选“揭盖子”ꎮ “尽管”ꎬ表示姑 且承诺某种事实ꎬ常与“还”呼应ꎮ “虽然”ꎬ表示 承认甲事为事实ꎬ但乙事并不因为甲事而成立ꎬ 常与“但是、可是”等呼应ꎮ ④句应选“尽管”ꎮ ４. Ｂ　 【解析】Ａ 项ꎬ“短小精悍”形容人身躯短小ꎬ精 明强悍ꎬ也形容文章或发言简短而有力ꎮ 使用正 确ꎮ Ｂ 项ꎬ“身临其境”形容亲身到了那个境地ꎬ 此处应为“设身处地”ꎮ Ｃ 项ꎬ“安然无恙”现泛指 事物平安未遭损害ꎮ 使用正确ꎮ Ｄ 项ꎬ“司空见 惯”形容经常看到的事物ꎬ不足为奇ꎮ 使用正确ꎮ ５. Ｃ　 【解析】Ａ 项ꎬ有歧义ꎬ“和”作连词ꎬ意思是他 把两人都瞒了ꎬ作介词ꎬ意思是只瞒总经理ꎻＢ 项ꎬ “自己”可以指“我”ꎬ也可以指“老师”ꎮ 如果把 “自己”改为“我”就没有歧义了ꎻＤ 项ꎬ“晚上来的 人”有歧义ꎬ可指夜晚时来的人ꎬ也可指晚一点时 间来的人ꎮ ６. Ｃ　 【解析】叹号应放到引号的里面ꎮ ７. Ａ　 【解析】Ａ 项ꎬ拟物ꎻＢ、Ｃ、Ｄ 三项ꎬ比喻ꎮ ８. Ｃ　 【解析】斯蒂芬􀅰茨威格ꎬ奥地利小说家、诗 人、剧作家、传记作家ꎮ ９. (１)舍鱼而取熊掌者也 (２)桃花流水鳜鱼肥 (３)奥地利 (４)主体 １０. (１)风浪在此处喻指战争冲突ꎮ (２)跳板在此处喻指重要通道ꎮ １１. 拟人ꎮ 效果:可以使描写对象更加生动形象ꎻ形 象地写出了阳光下山坡的幽静与舒展ꎮ １２. 阴山以南的沃野ꎬ不仅是游牧民族的苑囿ꎬ也是 他们进入中原地区的跳板ꎮ 占领这个沃野ꎬ就 可以进入汾河或黄河河谷ꎻ失去了这个沃野ꎬ就 失去了生存的依据ꎮ １３. 赵国的长城东起于代(今河北宣化境内)ꎬ中间 经过山西北部ꎬ西北折入阴山ꎬ至高阙(今乌拉 山与狼山之间的缺口)为止ꎮ 修筑长城的目的是堵住胡人进入这个平原的 道路ꎮ １４. 作者不忍说马克思“去世” “逝世”ꎬ甚至不忍说 “离开了我们”ꎬ而是运用讳饰的修辞手法ꎬ婉曲 地表达这个意思ꎬ反映了作者沉痛悼念的思想 感情ꎮ １５. 说明马克思的逝世所造成的损失巨大ꎮ １６. (１)豁然开朗:形容马克思拨开迷雾ꎬ指明了一 条研究资本主义社会的正确道路ꎮ (２)在黑暗中摸索:形容马克思以前的学者都没 能抓住资本主义剥削的本质ꎬ因而找不到正确 的研究方向ꎬ突出了“剩余价值”发现的伟大意 义和马克思的巨大贡献ꎮ １７. 因为二者的发现都提示了客观事物的发展规 律ꎬ都具有划时代意义ꎬ都是人类认识史上的一 次伟大的飞跃ꎬ是整个历史观的一次革命ꎮ 通 过类比ꎬ人们明白了马克思这一发现与达尔文 的发现同样伟大ꎮ １８. 【示例】 奋斗的青春最美丽 尊敬的老师们、亲爱的同学们: 大家好! 我是李小江ꎬ很荣幸ꎬ我能够作为 ××省职业学校技能大赛的获奖同学代表在这里 发言ꎮ 在近一年的技能训练中ꎬ张老师、陈老师 两位老师始终对我严格要求ꎬ不仅帮助我强化 解说词的每一句话、解说时的每一个动作ꎬ而且 在我懈怠想要退缩时不断鼓励我坚定信念ꎬ为 实现自己的理想努力拼搏ꎮ 在这里我要衷心地