第1单元 百合花-【通关练测】中等职业技术学校语文基础模块(下册)同步辅导与测评(高教版2023)

２０６　 语文同步辅导与测评􀅰基础模块·下册 奋斗的精神时ꎬ将“雪山” “草地” “金沙江” “大 渡河”比喻成新时期无数个需要面临的挑战ꎬ论 证了我们绝不能看到困难就畏首畏尾、喊苦喊 累的观点ꎮ ②运用引用论证ꎮ 引用诗词和名句 增强文章的文学性ꎻ引用毛泽东的话ꎬ增强论述 的可信度ꎮ ③运用对比论证ꎮ 文章无论是在提 出观点时ꎬ还是在中间论述时ꎬ时时不忘用 ８０ 多年前和 ８０ 多年后进行对比ꎬ突出了长征精神 的时代意义ꎮ ④采用总—分—总结构ꎮ 开头先 提出总论点 “长征精神具有更多新的时代意 义”ꎬ然后分为“坚定理想信念”“发扬艰苦奋斗 精神”“依靠人民群众”三个分论点进行论述ꎬ最 后再次总结观点ꎬ强调长征精神的时代意义ꎮ １６. ①重走长征路ꎬ用脚步与长辈对话ꎬ在心底与先 辈共鸣ꎬ了解红军英雄们的艰辛ꎻ②积极主动地 组织或参加不同形式的红色教育活动ꎬ了解更 多的红军故事ꎬ从中汲取精神营养ꎬ使自己的思 想得到升华ꎻ③生活中ꎬ当遇到困难的时候ꎬ想 想当年红军长征的不易ꎬ鼓励自己勇敢向前ꎻ④ 坚定理想信念ꎬ不断追求ꎬ朝着自己的目标不断 奋进ꎮ ∗百合花 １. Ｄ　 【解析】Ａ 项ꎬ“讷”应读 ｎèꎻＢ 项ꎬ“扎”应读 ｚāꎻＣ 项ꎬ“氛”应读 ｆēｎꎮ ２. Ａ　 【解析】Ｂ 项ꎬ“称”应为“秤”ꎻＣ 项ꎬ“裸漏”应 为“裸露”ꎻＤ 项ꎬ“担搁”应为“耽搁”ꎮ ３. Ｂ　 【解析】“稀疏”ꎬ稀而不密ꎬ如头发稀疏、枪声 稀疏、树叶稀疏ꎮ “稀少”ꎬ数量少ꎬ如物品稀少、 路人稀少、蔬菜稀少ꎮ ①句应指房子稀而不密ꎬ 故选“稀疏”ꎮ “安详”指神态平静、从容稳重ꎮ “安适”指安乐舒服ꎬ安静舒适ꎮ ②句指人的神 情ꎬ应选“安详”ꎮ 痛惜:沉痛地惋惜ꎮ 惋惜:对人 的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、 可惜ꎮ “痛惜”表达的感情更强烈ꎬ更符合③句 语境ꎮ ４. Ｃ　 【解析】 “春秋鼎盛”指年富力强ꎬ精力充沛ꎬ 只能用于人ꎬ而选项却将它误用于“时代”ꎮ ５. Ｂ　 【解析】Ａ 项是完全引用ꎬ句号应放在引号的 前面ꎮ Ｃ 项最后的句号要删除ꎮ Ｄ 项“怎么”后 面的问号改用逗号ꎮ ６. Ｂ　 【解析】Ａ 项ꎬ“本月中旬前后”时间概念不 清ꎮ Ｃ 项ꎬ“问题”与“过程”搭配不当ꎮ Ｄ 项语意 重复ꎬ删去“编纂”ꎮ ７. Ａ　 【解析】根据对联常识ꎬ对联的上下联不能用 重复的字ꎬ故可排除 Ｃ、Ｄ 项ꎮ 对联的上下联的句 式必须一致ꎬ下联中“忆往昔”是动宾短语ꎬ“庚子 年”是偏正短语ꎬ故可排除 Ｂ 项ꎮ ８. Ｃ　 【解析】Ｃ 项是外貌描写ꎬ不是神态描写ꎮ ９. Ｃ　 【解析】 “没有避开对通讯员牺牲过程的描 写”错误ꎬ而是作者有意避开ꎮ １０. ①“我”作为叙事的线索ꎬ串联起整个故事ꎬ使之 成为一个整体ꎬ更多地展现细节ꎬ增强了情节的 生动性ꎬ推动了情节的发展ꎻ②“我”是小说中的 “通讯员”和“新媳妇”故事的见证者ꎬ通过“我” 敏锐的感觉ꎬ生动地刻画了人物性格ꎬ突出了人 物形象ꎬ并使情境显得更为真切ꎬ拉近与读者的 距离ꎻ③文中以第一人称的角度来反映战争的 残酷ꎬ绕开激烈的战斗场面ꎬ使小说充满了抒情 意味ꎬ更能引发读者的想象ꎬ凸显军民情深的小 说主题ꎮ １１. ①女性观察细致ꎬ以其视角叙述故事ꎬ可更多地 展现细节ꎬ增强情节的生动性ꎬ让人如临其境ꎮ ②女性感觉敏锐ꎬ可更好地刻画人物形象ꎮ 如 通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩ꎬ更生动地表现出 人物特点ꎮ ③以女性视角描写战争ꎬ绕开激烈 的战斗场面ꎬ从侧面突出战争的残酷ꎬ更能引发 读者的想象ꎮ ④可引导读者从女性的角度理解 战争、理解人物ꎬ从而产生独特的感受ꎬ更好地 把握内容和主题ꎮ １２. 示例:他还这么年轻ꎬ就这样走了吗? 那天借被 子时为啥给他气受啊! 要是知道􀆺􀆺唉ꎬ就这 样走了ꎬ连一件像样的衣服都没有ꎮ 他才多大 呀? 家是哪里的? 家里的父母还不知道呢! 他 还这么年轻! 就让这条被子陪着他吧ꎬ给他温 暖ꎮ 但愿天堂没有炮火ꎬ没有战争ꎬ只有盛开的 百合花ꎮ 【解析】本题要求结合文章结尾写一段描写人 物心理的文字ꎮ 写作时ꎬ应认真剖析新媳妇“眼 里晶莹发亮”的原因ꎬ认真思考“纯洁与感情”的 丰富内涵ꎬ充分理解“平常的、拖毛竹的青年人 的脸”所承载的情感ꎮ 描写过程中ꎬ可以借助一 些修辞手法ꎬ突出对人物内心世界的刻画ꎮ １３. Ａ　 【解析】本题考查学生分析鉴赏小说内容和 艺术特色的能力ꎮ Ａ 项“也暗示了主人公心理 的变化”错误ꎬ文中“拂晓时的月光一照”“启明 星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”主要是推进 参 考 答 案 ２０７　 情节发展ꎬ如一开始“拂晓时的月光一照”才能 看到老胡苍白的脸色ꎬ所以有了下文挤脓血的 情节ꎻ接着“启明星贼亮贼亮的”意味着时间的 推移ꎬ挤出脓血势在必行ꎻ最后“太阳已经出来 了”意味着挤脓血的危险过去ꎬ所以推动了情节 的发展ꎬ不能暗示主人公心理的变化ꎮ １４. ①意志坚强:为了继续战斗ꎬ能够忍受常人难以 忍受的痛苦ꎮ ②处事果断:一旦决定“手术”ꎬ坚 决实施ꎮ ③善于做思想工作:为了说服战友ꎬ或 说理ꎬ或命令ꎬ或请求ꎬ切实有效ꎮ １５. ①文本一是小说ꎬ可以虚构ꎻ文本二是纪实作 品ꎬ强调真实ꎮ ②文本一运用场景描写、细节指 写、言行描写等多种表现手法ꎬ塑造了老胡这一 艺术形象ꎻ文本二以采访、回忆录等为基础ꎬ记 录了陈毅的真实经历ꎮ ③文本一以描写为主ꎬ 语言生动形象ꎻ文本二以叙事为主ꎬ语言平 实简洁ꎮ 第二单元 一　 国殇 １. ｘī　 ｇǔ　 ｊīｎｇ　 ｓｈǐ　 ｌｉè　 ｃāｎ　 ｙì　 ｚｈí　 ｆú　 ｘｉé 　 ｃｈéｎｇ　 ｐò ２. Ｄ　 【解析】“霾”同“埋”ꎮ ３. Ｃ　 【解析】援:拿ꎬ握ꎮ ４. Ｃ　 【解析】 «楚辞»是西汉刘向在前人作品基础 上辑录而成的诗歌总集ꎮ 要注意区分楚辞带书 名号、带双引号、不带标点符号的区别ꎮ ５. 楚国阵亡将士　 爱国　 七　 兮 ６. (１)天时坠兮威灵怒 　 (２)首身离兮心不惩 　 (３)终刚强兮不可凌 ７. ①双方力量悬殊ꎬ“敌若云”说明敌人数量多ꎮ ②双方斗争特别激烈ꎬ“矢交坠”说明战争打得很 不容易ꎮ ８. 奋力抗敌ꎬ勇敢无畏ꎬ视死如归ꎬ血洗国耻ꎮ ９. 诚既勇兮又以武ꎬ终刚强兮不可凌ꎮ 身既死兮神 以灵ꎬ子魂魄兮为鬼雄ꎮ １０. ①场面描写和细节描写结合ꎬ如双方交战的场 面描写ꎬ创造战争宏大的画面ꎻ楚军兵败ꎬ士兵 们奋力抗敌ꎬ血染沙场是细节描写ꎬ表现楚军将 士的英雄气概ꎮ ②动静结合ꎮ “吴戈” “犀甲” “长剑”等都是静物ꎬ“操”“披”“击”等动词都是 动态ꎬ动静结合ꎬ雄浑刚健ꎬ悲壮感人ꎮ １１. Ｄ　 【解析】①句中“之”是结构助词用法ꎬ意为 “的”ꎬ②句中“之”是取消句子独立性ꎬ无义ꎻ③ 句中“以”是介词用法ꎬ意为“把”ꎬ④句中“以” 是连词用法ꎬ无义ꎮ １２. Ａ　 【解析】ＢＣ 选项都是介宾结构后置句ꎬＤ 选 项是宾语前置句ꎮ １３. 比喻和象征ꎮ “香草”比喻美好的品格ꎬ“美人” 象征自己、君王、美好的理想ꎮ １４. 两人是宗亲关系ꎮ 传达了自己拥有满腔的爱国 热情ꎬ决心将自己的一生献给楚国的高尚情怀ꎮ 二　 烛之武退秦师 １. Ｃ　 【解析】唯:希望ꎬ祈请ꎮ ２. Ｄ　 【解析】 Ａ 项ꎬ“共”同“供”ꎬ意为“供给”ꎻＢ 项ꎬ“说” 同 “悦”ꎬ意为 “高兴”ꎻ Ｃ 项ꎬ “知” 同 “智”ꎬ意为“明智”ꎮ ３. Ａ　 【解析】例句中“以”表示原因ꎮ Ｂ 项和 Ｄ 项 中的“以” 意为 “用ꎬ拿”ꎬ Ｃ 项中的 “以” 意为 “把􀆺􀆺当作”ꎮ ４. Ｃ　 【解析】“以为”在这里意为“把􀆺􀆺作为”ꎬ今 义是“认为”ꎻ“东道主”在这里意为“东边道路上 的主人”ꎬ今义是“主办方”ꎮ ５. Ｄ　 【解析】 Ａ 项中的“军”是名词作动词ꎬ意为 “驻军”ꎬＢ 项中的“夜”是名词作状语ꎬ意为“连 夜”ꎬＣ 项中的“厚、薄”是形容词作动词ꎬ意为“增 益、减损”ꎮ ６. Ｃ　 【解析】例句中 “之” 是提宾标志ꎮ Ａ 项中 “之”是取消句子独立性ꎬ无义ꎬＢ 项和 Ｄ 项中的 “之”是结构助词用法ꎬ意为“的”ꎮ ７. Ｄ　 【解析】Ａ 项ꎬ省略句ꎬ“敢以”后省略了“亡郑 这件事情”ꎻＢ 项ꎬ宾语前置句ꎻＣ 项ꎬ介宾结构后 置句ꎮ ８. Ｂ　 【解析】 «左传»是我国第一部叙事详细的编 年体史书ꎮ ９. 通过佚之狐说的话“师必退”ꎬ肯定了烛之武的能 力ꎬ侧面突出烛之武的才能ꎬ为下文做铺垫ꎮ １０. ①动之以情ꎮ 主动承认自己的错误ꎬ当年没有 重用烛之武ꎬ现在才重用他ꎬ是自己的过错ꎮ ②晓之以理ꎮ 身为郑国子民ꎬ郑国灭亡对大家 都无益处ꎮ １１. ①以退为进ꎬ首先说明郑国已经知道即将被灭ꎬ 但“亡郑”对秦不利ꎬ以此为话题吸引秦君兴趣ꎮ ②从“亡郑”和“舍郑”的事理ꎬ说明“亡郑”无益 而“舍郑”有益ꎮ ③动之以情ꎬ站在对方的角度 考虑问题ꎬ获得对方信任ꎮ １６　 　　∗百合花 茹志鹃 １. 梳理故事情节ꎬ 思考 “我” 叙述视角的作用ꎮ ２. 分析人物形象ꎬ 掌握分析人物形象的方法ꎮ ３. 感受以女性视角诠释战争、 人性的写作特点ꎬ 丰富阅读的审美体验ꎮ １. 作者介绍 茹志鹃 (１９２５—１９９８)ꎬ 浙江杭州人ꎬ 女作家ꎮ １９２５ 年出生于上海ꎬ １９４３ 年参加新四军ꎬ 后在部队 文工团当演员和创作干部ꎮ １９５５ 年从部队转业ꎬ 任上海 «文艺月报» 编辑ꎮ １９５８ 年 ３ 月ꎬ 在 «延河» 月 刊发表了著名作品 «百合花»ꎬ 标志着她的艺术风格开始形成ꎮ «百合花» 受到茅盾的高度评价ꎬ 他说: “这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇ꎮ” ２. 小说中 “我” 的作用 (１) 环境上: 渲染气氛ꎬ 奠定基调ꎮ (２) 情节上: 作为全文线索ꎬ 贯穿全文ꎮ “我” 参与到故事中 (作为故事的参与者 /见证者 /叙述 者)ꎬ 能推动故事情节发展ꎮ (３) 形象塑造上: 通过写 “我” 对人物的态度 (褒贬爱憎及其转变等)ꎬ 能更好地衬托主要人物ꎬ 突出人物形象ꎮ (４) 主题表达上: 通过 “我” 的言行表现及内心感触等能揭示主旨ꎬ 深化作品主题ꎮ (５) 表达效果上: 更好地反映人物心理ꎬ 抒发感情ꎮ ①故事由 “我” 叙述出来的ꎬ 更真实可信ꎬ 使 叙事更真实感人ꎻ ②直接表达 “我” 的内心感受ꎬ 抒情更真切感人ꎻ ③增强文章真实感与可信度ꎮ ３. 文章主旨 «百合花» 在人民解放战争的广阔背景下ꎬ 选择了前沿包扎所里小通讯员和新媳妇这两个平凡的人物 作精心的描绘ꎬ 从侧面热情地讴歌了子弟兵对人民的忠诚和人民对子弟兵的敬爱ꎬ 表现了军民 (鱼水之 情) 团结、 生死与共的深刻主题ꎬ 在选材的角度和刻画的侧重上ꎬ 都是独具特色的ꎮ １. 下列各项中ꎬ 加点字的注音完全正确的一项是 (　 　 ) Ａ. 虔 ∙ 诚 (ｑｉáｎ) 要挟 ∙ (ｘｉé) 讷 ∙ 讷 (ｎà) 踌躇 ∙ (ｃｈú) Ｂ. 发掘 ∙ ( ｊｕé) 包扎 ∙ (ｚｈā) 磕 ∙ 绊 (ｋē) 裸 ∙ 露 ( ｌｕǒ) Ｃ. 尴 ∙ 尬 (ｇāｎ) 讪 ∙ 讪 (ｓｈàｎ) 抿 ∙ 嘴 (ｍǐｎ) 氛 ∙ 围 ( ｆèｎ) Ｄ. 执拗 ∙ (ｎｉù) 忸 ∙ 怩 (ｎｉǔ) 发髻 ∙ ( ｊì) 稀疏 ∙ (ｓｈū) ２. 下列句子中没有错别字的一项是 (　 　 ) Ａ. 新媳妇这时脸发白ꎬ 劈手夺过被子ꎬ 狠狠地瞪了他们一眼ꎮ Ｂ. 他一肩背枪ꎬ 一肩挂了一杆称ꎻ 左手挎了一篮鸡蛋ꎬ 右手提了一口大锅ꎮ １７　 Ｃ. 现在ꎬ 至少他要裸漏一晚上的肩膀了ꎮ Ｄ. 好几个重彩号不能及时送后方医院ꎬ 担搁下来ꎮ ３. 依次填入下列各句横线处的词语ꎬ 恰当的一组是 (　 　 ) ①山坡上只　 　 　 地散布着几座房子ꎬ 站在这里可以听到大渡河的哗哗水声ꎮ ②那老者面目　 　 　 ꎬ 问他事情ꎬ 只是淡然一笑ꎬ 并不作答ꎬ 一副知白守黑的神态ꎮ ③作者借用新媳妇这个 “处于爱情的幸福之漩涡中的美神” 的视角ꎬ 让同样年轻且尚未体验人生 幸福的通讯员之死显得更令人　 　 　 ꎮ Ａ. 稀疏　 　 安适　 　 惋惜 Ｂ. 稀疏　 　 安详　 　 痛惜 Ｃ. 稀少　 　 安详　 　 惋惜 Ｄ. 稀少　 　 安适　 　 痛惜 ４. 下列各句加点词语的使用ꎬ 不正确的一项是 (　 　 ) Ａ. «百合花» 中ꎬ “我” 带有类似手足之情ꎬ 带着一种女同志特有的母性ꎬ 来看待他ꎬ 牵挂他ꎮ 这 是一种复杂微妙的无以言表 ∙∙∙∙ 的美好情感ꎮ Ｂ. 到包扎所后ꎬ “我” 自告奋勇 ∙∙∙∙ 讨了向老乡家借被子的差事ꎬ 也请通讯员帮忙动员几家再走ꎮ Ｃ. 身处春秋鼎盛 ∙∙∙∙ 的时代ꎬ 我们这些身强体壮的青年应该奋发有为、 积极向上、 刻苦学习ꎬ 为国家 和社会多作贡献ꎮ Ｄ. 小说对新媳妇的描写也是绝妙ꎬ “瞟” “夺” “瞪” “嚷” 等一系列动词ꎬ 行云流水 ∙∙∙∙ 般地将新媳 妇的动作描写出来ꎮ ５. 下列选项中ꎬ 标点符号使用正确的一项是 (　 　 ) Ａ. 她好像是在故意气通讯员ꎬ 把被子朝我面前一送ꎬ 说: “抱去吧”ꎮ Ｂ. 他听到这里ꎬ 突然站住脚ꎬ 呆了一会儿ꎬ 说: “那! 􀆺􀆺那我们送回去吧!” Ｃ. 我忍不住想给他开个玩笑ꎬ 便故作严肃地说: “是呀! 也许她为了这条被子􀆺􀆺”ꎮ Ｄ. “怎么? 没借到?” 我觉得这里老百姓觉悟高ꎬ 又很开通ꎬ 怎么会没有借到呢? 我有点惊奇 地问ꎮ ６. 下列语句中ꎬ 没有语病的一项是 (　 　 ) Ａ. 我们在本月中旬前后有个重要会议ꎬ 所以现在就要好好准备ꎮ Ｂ. 知识分子一般眼界比较开阔ꎬ 富有正义感ꎬ 民族的荣辱、 国家的盛衰ꎬ 往往更能激起他们的一 腔报国之情ꎮ Ｃ. 孩子的教育问题ꎬ 是一个复杂的过程ꎬ 它远不是一两句话就能奏效的ꎮ Ｄ. «语文大辞典» 编委会为了使辞典有较高的质量ꎬ 在躬耕修典三个春秋的编纂过程中ꎬ 着重控 制了关键程序ꎮ ７. 下面是一位同学创作的对联ꎬ 在横线处填入的词语ꎬ 最恰当的一项是 (　 　 ) 上联: 忆往昔ꎬ 至诚无畏士ꎬ 　 　 　 　 ꎮ 下联: 　 　 　 　 ꎬ 最美逆行者ꎬ 赴汤蹈火显仁心ꎮ Ａ. ①保家卫国扬赤胆　 ②看今朝 Ｂ. ①保家卫国扬赤胆　 ②庚子年 Ｃ. ①英勇无畏献忠心　 ②看今朝 Ｄ. ①英勇无畏献忠心　 ②庚子年 ８. 下面的句子不属于神态描写的一项是 (　 　 ) Ａ. 他见我挨他坐下ꎬ 立即张皇起来ꎬ 好像他身边埋下了一颗定时炸弹ꎬ 局促不安ꎬ 掉过脸去不好ꎬ 不掉过去又不行ꎬ 想站起来又不好意思ꎮ Ｂ. 他飞红了脸ꎬ 更加忸怩起来ꎬ 两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼ꎮ 半晌他才低下了头ꎬ 憨憨 地笑了下ꎬ 摇了摇头ꎮ Ｃ. 这媳妇长得很好看ꎬ 高高的鼻梁ꎬ 弯弯的眉ꎬ 额前一溜蓬松松的刘海ꎮ Ｄ. 她听着ꎬ 脸扭向里面ꎬ 尽咬着嘴唇笑ꎮ 我说完了ꎬ 她也不作声ꎬ 还是低头咬着嘴唇ꎬ 好像忍了 一肚子的笑料没笑完ꎮ １８　 　 　 一、 理解与鉴赏 新媳妇又短促地 “啊” 了一声ꎮ 我强忍着眼泪ꎬ 跟那些担架员说了些话ꎬ 打发他们走了ꎮ 我回转身 看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯ꎬ 解开他的衣服ꎬ 她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失ꎬ 只是庄严而虔诚 地给他拭着身子ꎬ 这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里􀆺􀆺我猛然醒悟地跳起身ꎬ 磕磕绊绊地 跑去找医生ꎬ 等我和医生拿了针药赶来ꎬ 新媳妇正侧着身子坐在他旁边ꎮ 她低着头ꎬ 正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞ꎮ 医生听了听通讯员的心脏ꎬ 默默地站起身说: “不 用打针了ꎮ” 我过去一摸ꎬ 果然手都冰冷了ꎮ 新媳妇却像什么也没看见ꎬ 什么也没听到ꎬ 依然拿着针ꎬ 细 细地、 密密地缝着那个破洞ꎮ 我实在看不下去了ꎬ 低声地说: “不要缝了ꎮ” 她却对我异样地瞟了一眼ꎬ 低下头ꎬ 还是一针一针地缝ꎮ 我想拉开她ꎬ 我想推开这沉重的氛围ꎬ 我 想看见他坐起来ꎬ 看见他羞涩地笑ꎮ 但我无意中碰到了身边一个什么东西ꎬ 伸手一摸ꎬ 是他给我开的饭ꎬ 两个干硬的馒头􀆺􀆺 卫生员让人抬了一口棺材来ꎬ 动手揭掉他身上的被子ꎬ 要把他放进棺材去ꎮ 新媳妇这时脸发白ꎬ 劈 手夺过被子ꎬ 狠狠地瞪了他们一眼ꎮ 自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底ꎬ 半条盖在他身上ꎮ 卫生 员为难地说: “被子􀆺􀆺是借老百姓的ꎮ” “是我的———” 她气汹汹地嚷了半句ꎬ 就扭过脸去ꎮ 在月光下ꎬ 我看见她眼里晶莹发亮ꎬ 我也看见那 条枣红底色上撒满白色百合花的被子ꎬ 这象征纯洁与感情的花ꎬ 盖上了这位平常的、 拖毛竹的青年人的脸ꎮ ９. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏ꎬ 不正确的一项是 (　 　 ) Ａ. 新媳妇 “气汹汹地嚷了半句” 写出了她对卫生员的不满ꎬ 也写出了她对通讯员的崇敬、 痛惜、 歉疚等复杂的心理ꎮ Ｂ. 小说中有不少意蕴丰富的意象ꎬ 如 “百合花”ꎬ 一方面指被子上的百合花图案ꎬ 预示新婚夫妻 百年好合ꎻ 另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕ꎮ Ｃ. 小说没有避开对通讯员牺牲过程的描写ꎬ 又借他人之口交代了事情经过ꎬ 使小说内容充实ꎬ 极 生动地反映了人物的性格特点ꎮ Ｄ. «百合花» 是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作ꎬ 对战争的描写用笔俭省ꎬ 而对 通讯员、 新媳妇则不惜笔墨ꎬ 从中我们能体会作者的审美感受ꎮ １０. 小说以第一人称 “我” 的视角来叙述故事ꎬ 试分析其作用ꎮ １１. 独特的女性视角是小说的一个重要特点ꎮ 请结合内容简要分析其艺术效果ꎮ １２. 请根据 «百合花» 的结尾ꎬ 续写一段描写新媳妇心理的文字ꎮ 要求: 描写细腻ꎬ 能够表现人物品 质ꎬ 不少于 １００ 个字ꎮ １９　 　 　 二、 拓展训练 文本一: 支队政委 (节选) 王愿坚 我做了一个梦ꎬ 梦见我像是负了伤ꎬ 正在爬一个崖头ꎬ 怎么也爬不上去ꎮ 忽然ꎬ 老胡来了ꎬ 他变得 跟棵老黄松似的ꎬ 又高又大ꎬ 伸出小葵扇那么大的一只手ꎬ 拉住了我􀆺􀆺一睁眼ꎬ 可不是ꎬ 我的手正在 他手里攥着呢ꎮ 见我醒了ꎬ 他把我的手捏紧了ꎬ 突然问我: “老黄ꎬ 我求你个事成不成?” “怎么不成!” 我奇怪地看了他一眼ꎮ 他的脸被拂晓时的月光一照ꎬ 更是苍白ꎬ 简直像是块白石头刻 出来的ꎮ “我让你干什么你干什么?” “一定!” 他扭身戳了戳正在酣睡的林大富ꎮ 小伙子一骨碌爬起来ꎬ 愣眉愣眼地问: “政委ꎬ 要出发?” “不ꎬ 有任务!” 老胡说着抓起一个挎包ꎬ 对我说: “咱们到那边竹林里去ꎮ” 我疑疑惑惑地背起他ꎬ 来到了那片竹林边上ꎮ 这时ꎬ 启明星贼亮贼亮的ꎬ 东方已经现出鱼肚白了ꎮ 老胡四下里看了看ꎬ 选了一棵大毛竹ꎬ 靠在上面坐下来ꎬ 又问了我一句: “真的叫你干啥你干啥?” “真的ꎬ 快说吧!” 我被他弄得又糊涂又心焦ꎮ “好!” 他伸手从挎包里掏出两根绳子ꎬ “噗” 的一声扔在我面前ꎬ 然后两手往竹子后面一背ꎬ 厉声 说: “把我绑起来!” “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧?” 我想ꎬ 本想不干ꎬ 无奈已经有言在先了ꎬ 我一面绑ꎬ 一面问: “这是干啥? 你疯啦?” 他没搭我的腔ꎬ 只是一个劲叫着: “绑紧点ꎬ 绑紧点!” 等我们把他两手绑好ꎬ 他 又把那条伤腿伸开ꎬ 蹬住了另一棵竹子: “把这也绑住!” 我们也照办了ꎮ 看看我们都弄妥了ꎬ 他咬咬牙说: “来ꎬ 使劲挤它!” 直到这时ꎬ 我才明白他的意思ꎬ 我叫过小林ꎬ 轻轻地打开了他伤口上的布带子ꎮ 伤口ꎬ 像个发得过 了火的开花馒头ꎬ 又红又肿ꎬ 没有器械ꎬ 没有麻药ꎬ 硬是把脓血从伤口里挤出来ꎬ 这痛苦􀆺􀆺 “快ꎬ 快下手哇!” 他在催我ꎮ “我ꎬ 我干不来!” 我痛苦地说ꎮ “你答应过我嘛ꎬ 黄兴和同志!” 他哀求似的说ꎬ “你总不能瞪着眼看我受罪呀ꎬ 是不是? 俗话说 ‘伤 口出了脓ꎬ 比不长还受用’ꎬ 帮我挤挤就好了ꎮ 好了ꎬ 那不给队上减少了个累赘? 又可以多帮你干点工 作ꎮ” 对我说完软的ꎬ 又对小林来硬的: “林大富同志ꎬ ‘三大纪律’ 头一条就是服从命今ꎬ 我命令 你: 挤!” 我横了横心: “干!” 便让小林抱住他的腿ꎬ 我两手握着伤口按下去ꎮ 随着手劲ꎬ 我觉得手底下他的 肌肉猛地哆嗦了一下ꎮ 我问: “老胡ꎬ 怎么样?” “没关系ꎬ 你ꎬ 你别管我!” 我继续用力挤着伤口ꎬ 这会儿我真想看看他是不是吃得消ꎬ 却又不敢看ꎮ 为了分散他的注意ꎬ 减少 些痛苦ꎬ 我故意把话岔开来: “老胡ꎬ 你看今天敌人还会不会再跟上来?” “说􀆺􀆺说不上􀆺􀆺” 他低声回答ꎮ 他把 “上” 字说成了 “桑”ꎬ 听得出话是从牙缝里挤出来的ꎮ “再追上来怎么办呢?” 我又问ꎮ “嗯􀆺􀆺” 他猛地抖了一下ꎬ 那两株竹子也跟着索索地抖一阵ꎮ “要是真来了ꎬ 咱就再干他一下ꎬ 好不好?” “嗯􀆺􀆺” 他又是一阵猛抖ꎮ 一连两次问话没有回答ꎬ 我心慌了ꎬ 扭头向他望了望ꎬ 只见他两手紧紧抠住地面ꎬ 那被痛苦扭歪了 ２０　 的脸上ꎬ 汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角ꎬ 一串串地流着ꎮ 我费了好大的劲才压下想住手的打算ꎬ 火辣辣地喊了声小林: “快ꎬ 快去化杯盐水来!” 蓦地ꎬ 竹子剧烈地颤动了一下ꎬ 两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上ꎬ 然后滑过指缝掉落到脚下的 草丛里ꎮ 我停住了手ꎮ 这才觉得自己的脊背一阵发冷ꎬ 原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了ꎮ 我俩把他的伤口用盐水洗净ꎬ 包扎好了ꎬ 然后解开绳子ꎬ 扶他在草地上平躺下来ꎮ 他紧闭着眼ꎬ 像睡着 了似的ꎮ 我撩把野草擦着手ꎬ 坐到他的身边ꎬ 小林正在掰着他的手指ꎬ 他手里紧握着一把潮湿的泥土ꎮ 太阳已经出来了ꎮ 阳光淡淡地洒在他的脸上ꎮ 他无力地睁开了眼ꎬ 深深地吸了口气ꎬ 说: “老黄ꎬ 痛———啊!” 汗珠映着阳光ꎬ 晶亮晶亮的ꎮ 我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛ꎬ 一滴咸咸的东西滚 下来ꎬ 流到了嘴角上ꎮ (有删改) 文本二: 长征: 前所未闻的故事 (节选) [美] 哈里森􀅰索尔兹伯里 陈毅的伤口始终愈合不了ꎬ 到了 １９３５ 年 ６ 月ꎬ 他已不能行走ꎮ 游击队缺医少药ꎬ 只有四种成药: 八 公丹、 万金油、 人丹和济公水ꎮ 陈毅把万金油涂在伤口上ꎬ 再换上新纱布ꎮ 不久ꎬ 伤口情况有所好转ꎮ 夏天ꎬ 陈毅还能一瘸一拐地走路ꎬ 可是到了 ９ 月ꎬ 伤口变得疼痛难忍ꎬ 腿也肿了起来ꎬ 为了去南雄开 会ꎬ 他不得不拄着拐棍ꎬ 脚步蹒跚地翻山越岭ꎮ 这时他决定彻底治疗一下他的腿伤ꎮ 他叫警卫员把他伤 口中的脓挤出去ꎮ 警卫员看到陈毅痛得脸色发白ꎬ 急忙停下手来ꎮ 陈毅命令他继续挤ꎬ 警卫员说他下不 了手ꎮ 陈毅已经痛得浑身发抖ꎬ “好吧ꎬ” 他说ꎬ “用绳子把我捆起来ꎬ 这样我就不会发抖了ꎮ” 警卫员把 陈毅的腿捆在树上又继续挤ꎬ 直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下ꎮ 然后ꎬ 用盐水冲洗了伤口ꎬ 用 涂过万金油的干净布包扎好ꎮ 陈毅痛得像得了舞蹈病似的浑身发抖ꎬ 但不久就恢复了自制力ꎬ 笑着说: “这回它不会再反攻了ꎮ” 的确如此ꎬ 伤口彻底愈合了ꎬ 再也没有发作ꎮ １３. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏ꎬ 不正确的一项是 (　 　 ) Ａ. 文本一依次写到 “拂晓时的月光一照” “启明星贼亮贼亮的” “太阳已经出来了”ꎬ 既推进了情 节发展ꎬ 也暗示了主人公心理的变化ꎮ Ｂ. 文本一中的老黄是小说叙述者ꎬ 也是 “手术” 的实施者ꎬ 小说通过描写他不敢下手、 不敢看 等情形ꎬ 烘托了老胡的刚毅ꎮ Ｃ. 文本二中陈毅 “术后” 笑着说 “这回它不会再反攻了”ꎬ 这样的话语既带着战争年代的特定色 彩ꎬ 也表现出陈毅的乐观与幽默ꎮ Ｄ. 通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写ꎬ 两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝ꎬ 更写出了 革命信仰的巨大力量ꎮ １４. 老胡这一人物形象有哪些特点? 请结合文本一简要分析ꎮ １５. 这两个内容相近的文本文体不同ꎬ 因而艺术表现也有差异ꎮ 请比较并简要分析ꎮ