《幼儿心理学》课题十六 幼儿的社会行为与道德发展2 45 分钟专题训练（原卷版＋解析版）

山东省职教高考学前教育类《幼儿心理学》45分钟专题训练专辑，共25份试卷。试卷 命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和 巩固学前教育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取 得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配 套的还有山东省职教高考《幼儿卫生学》《幼儿教育学》《幼儿园教育活动设计与指导》45 分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 山东省学前教育类《幼儿心理学》 45分钟专题训练卷 第16卷 《幼儿心理学》 课题十六 幼儿的社会行为与道德发展2 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、选择题(本大题25小题，共50分) 1.皮亚杰研究儿童道德采用的是 ( )。 A.谈话法 B.调查法 C.临床法 D.实验法 【答案】C 【解析】皮亚杰研究儿童道德采用的研究方法是临床研究法也叫对偶故事法。故该题选C。 2.( )是形成幼儿道德行为的关键途径。 A. 家庭收入的经济状况 B.父母的受教育状况 C.为幼儿提供反面的榜样 D.为幼儿提供正面的榜样 【答案】D 【解析】为儿童提供正面的榜样，是形成儿童道德行为的关键途径。故该题选D。 3.幼儿认为道德原则和道德规范是绝对的，来自外在的权威，不能不服从，体现了幼儿道德发展的特点是（ ）。 A.具体性 B.他律—自律 C.模仿性 D.情绪性 【答案】B 【解析】幼儿期的道德判断是按成人的标准和态度进行的，幼儿认为道德原则和道德规范是绝对的，来自外在的权威，不能不服从，他律是占主导地位的。故该题选B。 4.运用两难故事对儿童道德判断进行研究的心理学家是（ ）。 A.科尔伯格 B.班杜拉 C.皮亚杰 D.华生 【答案】A 【解析】科尔伯格最主要的研究方法是，用自己编创的道德两难故事来测量儿童的道德推理水平，让儿童在两难推理中做出选择并说明理由。故该题选A。 5.幼儿只能根据人们行为的表面现象和某些外部特点以及行为的直接后果来判断行为的好坏，这说明儿童道德发展具有的特点是( )。 A.具体性 B.他律一自律 C.情绪性 D.模仿性 【答案】A 【解析】幼儿思维具体形象性的特点，制约了他们的道德发展。只能想据人们行为的表面现象和某些外部特点以及行为的直接后果来判断行为的好坏。故该题选A。 6.10岁以前的儿童道德判断处在( )阶段，也就是以外在的、成人的标准作为评判标准。 A自律 B.他律 C.具体运算 D.前运算 【答案】B 【解析】儿童这时一般倾向于从行为的物质后果来判断其行为的正确与否，而不能从行为的动机上进行判断。同时，在这个阶段儿童会以外在的、成人的标准作为评判标准；认为规则是一成不变的，不能进行协商的，必须要遵守规则。故该题选B。 7.( )认为儿童只有达到自律阶段才算有了真正的道德。 A.科尔伯格 B.班杜拉 C.皮亚杰 D.华生 【答案】C 【解析】皮亚杰认为儿童的道德发展经历两个阶段：自律和他律。自律是根据自身内在的主观价值标准进行的道德判断，他认为，儿童只有达到这种水平，才算有了真正的道德。故选C。 8.皮亚杰研究儿童道德采用临床法，比较典型的是 ( )。 A.对偶故事法 B.两难故事 C.好孩子定向 D.相对主义 【答案】A 【解析】皮亚杰研究儿童道德采用的研究方法是临床研究法也叫对偶故事法。故该题选A。 9.科尔伯格将儿童的道德划分为三个水平六个阶段，其中第三阶段是（ ）。 A.快乐的相对主义 B.服从惩罚定向 C.普遍的原则 D.好孩子定向 【答案】D 【解析】 科尔伯格提出道德发展的三个水平：前习俗水平、习俗水平，后习俗水平，每个水平又包括具体的两个发展阶段。一级水平：前习俗道德（水平）包含第1阶段：服从于惩罚定向；第2阶段：快乐的相对主义。二级水平：习俗道德（水平）包含第3阶段：好孩子定向；第4阶段：社会秩序与权威的支持。三级水平：后习俗道德（水平）包含第5阶段：民主地承认法律；第6阶段：普遍的原则。综上所述，该题选D。 10.幼儿做出分享、合作等行为是因为老师要求这样做，这样的要求不能违背，只能服从。这体现了幼儿道德发展的（ ）。 A.具体性 B.他律性 C.模仿性 D.情绪性 【答案】B 【解析】幼儿期的道德判断是按成人的标准和态度进行的，幼儿认为道德原则和道德规范是绝对的，来自外在的权威，不能不服从，他律是占主导地位的。故该题选B。 11.影响儿童行为的内在因素是（ ）。 A.道德 B.观念 C.认知 D.规则 【答案】A 【解析】影响儿童行为的内在因素是道德。故该题选A。 12.儿童的个体情绪得到满足时，对行为判断也受到积极情绪的影响，认为是好的。这体现了道德发展的（ ）。 A.具体性 B.他律性 C.情绪性 D.模仿性 【答案】C 【解析】幼儿的道德行为常受其情绪的影响，他们对道德行为的判断在很大程度上决定于当时个体情绪的满足程度。儿童的个体情绪得到满足时，对行为判断也受到积极情绪的影响，认为是好的。故该题选C。 13.儿童对社会知识和道德行为的获得，很大程度是从模仿开始的，他们模仿的最好对象是（ ）。 A.同伴 B.家长 C.老师 D.社会传媒 【答案】A 【解析】儿童对社会知识和道德行为的获得，很大程度是从模仿开始的，他们模仿的最好对象是同龄伙伴。故该题选A。 14.在幼儿道德发展过程中，形成儿童道德行为的关健途径是（ ）。 A.加强说教 B.正面榜样 C.开展游戏 D.注重灌输 【答案】B 【解析】为儿童提供正面的榜样，是形成儿童道德行为的关键途径。故该题选B。 15.在这一阶段，孩子认为能获得赞扬和维持与他人良好关系的行为就是好的。儿童会注意遵从朋友或家庭的标准来维持好名声。这一阶段是科尔伯格三水平六阶段的（ ）阶段。 A.服从于惩罚定向 B.快乐的相对主义 C.好孩子定向 D.民主地承认法律 【答案】C 【解析】科尔伯格提出道德发展的三个水平：前习俗水平、习俗水平，后习俗水平，每个水平又包括具体的两个发展阶段。前习俗道德（水平）包含：第1阶段：服从于惩罚定向；第2阶段：快乐的相对主义。习俗道德（水平）：包含第3阶段：好孩子定向；第4阶段：社会秩序与权威的支持。后习俗道德（水平）：包含第5阶段：民主地承认法律；第6阶段：普遍的原则。题干中提到的是习俗道德水平的第3阶段：好孩子定向，故该题选C。 16.自律道德开始萌芽是在（ ）。 A.幼儿早期 B.幼儿期 C.幼儿晚期 D.婴儿期 【答案】C 【解析】皮亚杰认为儿童的道德发展经历两个阶段：自律和他律。两个阶段的分界点是十岁，萌芽阶段是最接近10岁的幼儿晚期。故该题选C。 17.游戏是幼儿的主导活动，尤其是（ ）在幼儿社会认知和社会能力发展中起着重要作用。 A.结构性游戏 B.象征性游戏 C.角色游戏 D.扮演游戏 【答案】C 【解析】游戏是幼儿的主导活动，尤其是角色游戏在幼儿社会认知和社会能力发展中起着重要作用。因为在角色游戏中幼儿可以通过模仿、学习逐渐学会商量、懂得谦让等。故该题选C。 18.社会的价值观、道德规范、以及社会化的目标在第一时间都是通过（ ）传递给儿童的。 A.同伴 B.父母 C.老师 D.社会传媒 【答案】B 【解析】家庭是幼儿接触到的第一个社会环境，社会的价值观、道德规范、以及社会化的目标在第一时间都是通过父母传递给儿童的。故该题选B。 19.重视榜样的作用，本质上就是让儿童通过（ ）来习得和表现良好的行为。 A.学校 B.观察学习 C.练习 D.社会传媒 【答案】B 【解析】榜样的学习本质上其实就是观察学习。重视榜样的作用，本质上就是让儿童通过观察学习来习得和表现良好的行为。故该题选B。 20.在这一阶段，青少年开始强调服从法律，注重维护社会秩序。这一阶段是科尔伯格三水平六阶段的（ ）阶段。 A.服从于惩罚定向 B.社会程序与权威的支持 C.好孩子定向 D.民主地承认法律 【答案】D 【解析】科尔伯格提出道德发展的三个水平：前习俗水平、习俗水平，后习俗水平，每个水平又包括具体的两个发展阶段。一级水平：前习俗道德（水平）包含第1阶段：服从于惩罚定向；第2阶段：快乐的相对主义。二级水平：习俗道德（水平）包含第3阶段：好孩子定向；第4阶段：社会秩序与权威的支持。三级水平：后习俗道德（水平）包含第5阶段：民主地承认法律；第6阶段：普遍的原则。题干中提到的是习俗道德水平的第4阶段，故该题选D。 21.孩子进入幼儿园后，（ ）慢慢成为儿童心目中的权威。 A.同伴 B.父母 C.教师 D.社会传媒 【答案】C 【解析】孩子进入幼儿园之前，父母是孩子心目中的权威；孩子进入幼儿园后，教师慢慢成为儿童心目中的权威。故该题选C。 22.皮亚杰将儿童的道德发展划分为两个阶段，他律和自律阶段，那这两个阶段的年龄分界点是（ ）。 A.3岁 B.8岁 C.10岁 D.14岁 【答案】C 【解析】皮亚杰将儿童的道德发展划分为两个阶段，他律和自律阶段，那这两个阶段的年龄分界点是十岁。故该题选C。 23.通过对榜样行为的模仿，幼儿学习到良好的或不良的道德行为方式，这体现了幼儿道德发展的（ ）。 A.具体性 B.他律性 C.模仿性 D.情绪性 【答案】C 【解析】通过对榜行为的模仿，幼儿学习到良好的或不良的道德行为方式，这体现了幼儿道德发展的模仿性。故该题选C。 24.科尔伯格三水平六阶段的最高阶段是（ ）阶段。 A.服从于惩罚定向 B.社会程序与权威的支持 C.普遍的原则 D.民主地承认法律 【答案】C 【解析】科尔伯格提出道德发展的三个水平：前习俗水平、习俗水平，后习俗水平，每个水平又包括具体的两个发展阶段。前习俗道德（水平）包含：第1阶段：服从于惩罚定向；第2阶段：快乐的相对主义。习俗道德（水平）：包含第3阶段：好孩子定向；第4阶段：社会秩序与权威的支持。后习俗道德（水平）：包含第5阶段：民主地承认法律；第6阶段：普遍的原则。综上所述，该题选C。 25.以下有关父母控制儿童收看电视的措施中错误的是（ ）。 A.限制收看电视 B.将看或不看电视作为对孩子的赏罚 C.就电视内容对儿童进行解释 D.以良好的收视习惯为孩子作示范 【答案】B 【解析】不要将看或不看电视作为对孩子的赏罚，这样只会增加幼儿对电视的兴趣。故该题应选B。 二、简答题(本大题2小题，共13分) 1.（本小题5分）幼儿道德发展的影响因素有哪些？ 【答案】 （1）家庭与其父母。社会的价值观、道德规范、以及社会化的目标在第一时间都是通过父母传递给儿童的。 （2）游戏及其活动。游戏是幼儿的主导活动，尤其是角色游戏。 （3）同伴及其交往。同伴之间的交往有助于儿童道德情感的形成。 （4）社会榜样。为儿童提供正面的榜样，是形成儿童道德行为的关键途径。 （5）教师及其环境。孩子进入幼儿园后，教师慢慢称为儿童心目中的权威。 2.（本小题8分）幼儿道德发展的特点有哪几个? 【答案】 （1）具体性。幼儿思维具体形象性的特点，制约了他们的道德发展。只能想据人们行为的表面现象和某些外部特点以及行为的直接后果来判断行为的好坏。 （2）他律一自律。幼儿期的道德判断是按成人的标准和态度进行的，他律占主导地位。 （3）情绪性。幼儿的道德行为常受其情绪的影响，他们对道德行为的判断在很大程度上决定于当时个体情绪的满足程度。 （4）模仿性。通过对榜样行为的模仿，幼儿学到良好的或不良的道德行为方式。 三、论述题(本大题2小题，共20分) 1.（本小题8分）请论述皮亚杰关于儿童道德发展的两大阶段。 【答案】 （1）他律道德阶段（10岁以前） 儿童这时一般倾向于从行为的物质后果来判断其行为的正确与否，而不能从行为的动机上进行判断。同时，在这个阶段，儿童认为规则是一成不变的，不能进行协商的，他们不理解这些规则是由人们自己创造的，因而必须要遵守规则。 （2）自律道德阶段（10岁以后） 此阶段的儿童不再盲目服从权威，开始认识到道德规范的相对性，认为规则和法则是经过协商制定的，可以变通的。儿童在看待一些行为时，不只是考虑行为的后果，还会考虑动机。 2.（本小题12分）科尔伯格将儿童的道德划分为三个水平六个阶段，请你分别阐述一下三水平六阶段的内容? 【答案】 科尔伯格提出道德发展的三个水平：前习俗水平、习俗水平，后习俗水平，每个水平又包括具体的两个发展阶段。 一级水平：前习俗道德（水平） 第1阶段：服从于惩罚定向。这一阶段儿童根据外部标准来判断好坏。 第2阶段：快乐的相对主义。此时儿童对规则的看法不再那么绝对，开始领悟到什么事都有不同的看法。 二级水平：习俗道德（水平） 第3阶段：好孩子定向。在这一阶段，能获得赞扬和维持与他人良好关系的行为就是好的。儿童会注意遵从朋友或家庭的标准来维持好名声。 第4阶段：社会秩序与权威的支持。这一阶段青少年开始强调服从法律，注重维护社会秩序。 三级水平：后习俗道德（水平） 第5阶段：民主地承认法律。这一阶段出现了以前没有的道德信念的可变性。道德的基础是为了维护社会秩序的一致意见。如法律不符合要求，可以通过民主程序协商改变。 第6阶段：普遍的原则。这一阶段个体即遵从社会标准也遵从内化的理想。决策的依据是抽象的原则如公正、同情、平等。这种道德是以尊重他人为基础的。 四、材料分析题(本大题2个小题，共17分) 1.（本小题8分）根据材料回答下列问题： 研究发现，幼儿在进行道德判断时，对于一些错误行为，往往只注重损坏物品的实际数量，并不注重动机的差异，认为不小心打碎15个杯子要比有意打碎1个杯子“更坏”。 （1）上述材料，主要反映了幼儿道德发展的哪一特点？（2分） 【答案】 上述材料体现了幼儿道德具体性特点。 幼儿思维具体形象性的特点，制约了他们的道德发展。只能想据人们行为的表面现象和某些外部特点以及行为的直接后果来判断行为的好坏。 （2）除此之外，幼儿道德发展还有哪些特点？（6分） 【答案】 幼儿道德发展还有以下几个特点： ①他律一自律。幼儿期的道德判断是按成人的标准和态度进行的，他律占主导地位。 ②情绪性。幼儿的道德行为常受其情绪的影响，他们对道德行为的判断在很大程度上决定于当时个体情绪的满足程度。 ③模仿性。爱模仿是幼儿心理的年龄特点，通过对榜样行为的模仿，幼儿学到良好的或不良的道德行为方式。 2.（本小题9分）根据材料回答下列问题： 海因茨偷药的故事是这样的： 海因茨的妻子患了特殊的癌症，生命垂危。医生认为只有一种药能救她，就是本城一个药剂师最近发明的镭。制造这种药要花很多钱，药剂师索价还要高出成本十倍。他花了200元制镭，而药索价2000元。海因茨到处向熟人借钱，一共才借了1000元。海因茨告诉药剂师自已的妻子快要死了，请药剂师便宜一点卖给他药，或允许他赊欠。但药剂师为了赚钱不肯卖给他药。海因茨走投无路，晚上竟撬开药店的门，为妻子偷了药。这个大夫应该这样做吗？ 这是科尔伯格向参加道德研究的儿童被试讲述的一个两难故事。研究者的兴趣主要不在于让儿童判断“是”或“不是”，而在于收集儿童对回答的推理。被试必须说明海因茨为什么应该偷或不应该偷，从而分析不同年龄的儿童的道德发展水平。 1.十来岁的孩子他们会认为海因茨“他爱自己的妻子”，为了“挽救一个生命”，偷药是有理由的。药剂师太贪婪，不管别人死活，应该去坐牢。孩子的想法说明他们正处于科尔伯格三水平六阶段的哪一阶段？这一阶段有什么特点？（3分） 【答案】 （1）材料说明他们正处于三水平六阶段的二级习俗道德水平的第3阶段：好孩子定向。 （2）特点：在这一阶段，孩子会认为能获得赞扬和维持与他人良好关系的行为就是好的。儿童会注意遵从朋友或家庭的标准来维持好名声。 2.科尔伯格三水平六阶段还有哪些内容？（6分） 【答案】 科尔伯格提出道德发展的三个水平：前习俗道德水平、习俗道德水平，后习俗道德水平，每个水平又包括具体的两个发展阶段。 一级水平：前习俗道德（水平） 第1阶段：服从于惩罚定向。这一阶段儿童根据外部标准来判断好坏。 第2阶段：快乐的相对主义。此时儿童对规则的看法不再那么绝对，开始领悟到什么事都有不同的看法。 二级水平：习俗道德（水平） 第3阶段：好孩子定向。在这一阶段，能获得赞扬和维持与他人良好关系的行为就是好的。儿童会注意遵从朋友或家庭的标准来维持好名声。 第4阶段：社会秩序与权威的支持。这一阶段青少年开始强调服从法律，注重维护社会秩序。 三级水平：后习俗道德（水平） 第5阶段：民主地承认法律。这一阶段出现了以前没有的道德信念的可变性。道德的基础是为了维护社会秩序的一致意见。如法律不符合要求，可以通过民主程序协商改变。 第6阶段：普遍的原则。这一阶段个体即遵从社会标准也遵从内化的理想。决策的依据是抽象的原则如公正、同情、平等。这种道德是以尊重他人为基础的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省职教高考学前教育类《幼儿心理学》45分钟专题训练专辑，共25份试卷。试卷 命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和 巩固学前教育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取 得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配 套的还有山东省职教高考《幼儿卫生学》《幼儿教育学》《幼儿园教育活动设计与指导》45 分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 山东省学前教育类《幼儿心理学》 45分钟专题训练卷 第16卷 《幼儿心理学》 课题十六 幼儿的社会行为与道德发展2 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、选择题(本大题25小题，共50分) 1.皮亚杰研究儿童道德采用的是 ( )。 A.谈话法 B.调查法 C.临床法 D.实验法 2.( )是形成幼儿道德行为的关键途径。 A. 家庭收入的经济状况 B.父母的受教育状况 C.为幼儿提供反面的榜样 D.为幼儿提供正面的榜样 3.幼儿认为道德原则和道德规范是绝对的，来自外在的权威，不能不服从，体现了幼儿道德发展的特点是（ ）。 A.具体性 B.他律—自律 C.模仿性 D.情绪性 4.运用两难故事对儿童道德判断进行研究的心理学家是（ ）。 A.科尔伯格 B.班杜拉 C.皮亚杰 D.华生 5.幼儿只能根据人们行为的表面现象和某些外部特点以及行为的直接后果来判断行为的好坏，这说明儿童道德发展具有的特点是( )。 A.具体性 B.他律一自律 C.情绪性 D.模仿性 6.10岁以前的儿童道德判断处在( )阶段，也就是以外在的、成人的标准作为评判标准。 A自律 B.他律 C.具体运算 D.前运算 7.( )认为儿童只有达到自律阶段才算有了真正的道德。 A.科尔伯格 B.班杜拉 C.皮亚杰 D.华生 8.皮亚杰研究儿童道德采用临床法，比较典型的是 ( )。 A.对偶故事法 B.两难故事 C.好孩子定向 D.相对主义 9.科尔伯格将儿童的道德划分为三个水平六个阶段，其中第三阶段是（ ）。 A.快乐的相对主义 B.服从惩罚定向 C.普遍的原则 D.好孩子定向 10.幼儿做出分享、合作等行为是因为老师要求这样做，这样的要求不能违背，只能服从。这体现了幼儿道德发展的（ ）。 A.具体性 B.他律性 C.模仿性 D.情绪性 11.影响儿童行为的内在因素是（ ）。 A.道德 B.观念 C.认知 D.规则 12.儿童的个体情绪得到满足时，对行为判断也受到积极情绪的影响，认为是好的。这体现了道德发展的（ ）。 A.具体性 B.他律性 C.情绪性 D.模仿性 13.儿童对社会知识和道德行为的获得，很大程度是从模仿开始的，他们模仿的最好对象是（ ）。 A.同伴 B.家长 C.老师 D.社会传媒 14.在幼儿道德发展过程中，形成儿童道德行为的关健途径是（ ）。 A.加强说教 B.正面榜样 C.开展游戏 D.注重灌输 15.在这一阶段，孩子认为能获得赞扬和维持与他人良好关系的行为就是好的。儿童会注意遵从朋友或家庭的标准来维持好名声。这一阶段是科尔伯格三水平六阶段的（ ）阶段。 A.服从于惩罚定向 B.快乐的相对主义 C.好孩子定向 D.民主地承认法律 16.自律道德开始萌芽是在（ ）。 A.幼儿早期 B.幼儿期 C.幼儿晚期 D.婴儿期 17.游戏是幼儿的主导活动，尤其是（ ）在幼儿社会认知和社会能力发展中起着重要作用。 A.结构性游戏 B.象征性游戏 C.角色游戏 D.扮演游戏 18.社会的价值观、道德规范、以及社会化的目标在第一时间都是通过（ ）传递给儿童的。 A.同伴 B.父母 C.老师 D.社会传媒 19.重视榜样的作用，本质上就是让儿童通过（ ）来习得和表现良好的行为。 A.学校 B.观察学习 C.练习 D.社会传媒 20.在这一阶段，青少年开始强调服从法律，注重维护社会秩序。这一阶段是科尔伯格三水平六阶段的（ ）阶段。 A.服从于惩罚定向 B.社会程序与权威的支持 C.好孩子定向 D.民主地承认法律 21.孩子进入幼儿园后，（ ）慢慢成为儿童心目中的权威。 A.同伴 B.父母 C.教师 D.社会传媒 22.皮亚杰将儿童的道德发展划分为两个阶段，他律和自律阶段，那这两个阶段的年龄分界点是（ ）。 A.3岁 B.8岁 C.10岁 D.14岁 23.通过对榜样行为的模仿，幼儿学习到良好的或不良的道德行为方式，这体现了幼儿道德发展的（ ）。 A.具体性 B.他律性 C.模仿性 D.情绪性 24.科尔伯格三水平六阶段的最高阶段是（ ）阶段。 A.服从于惩罚定向 B.社会程序与权威的支持 C.普遍的原则 D.民主地承认法律 25.以下有关父母控制儿童收看电视的措施中错误的是（ ）。 A.限制收看电视 B.将看或不看电视作为对孩子的赏罚 C.就电视内容对儿童进行解释 D.以良好的收视习惯为孩子作示范 二、简答题(本大题2小题，共13分) 1.（本小题5分）幼儿道德发展的影响因素有哪些？ 2.（本小题8分）幼儿道德发展的特点有哪几个? 三、论述题(本大题2小题，共20分) 1.（本小题8分）请论述皮亚杰关于儿童道德发展的两大阶段。 2.（本小题12分）科尔伯格将儿童的道德划分为三个水平六个阶段，请你分别阐述一下三水平六阶段的内容? 四、材料分析题(本大题2个小题，共17分) 1.（本小题8分）根据材料回答下列问题： 研究发现，幼儿在进行道德判断时，对于一些错误行为，往往只注重损坏物品的实际数量，并不注重动机的差异，认为不小心打碎15个杯子要比有意打碎1个杯子“更坏”。 （1）上述材料，主要反映了幼儿道德发展的哪一特点？（2分） （2）除此之外，幼儿道德发展还有哪些特点？（6分） 2.（本小题9分）根据材料回答下列问题： 海因茨偷药的故事是这样的： 海因茨的妻子患了特殊的癌症，生命垂危。医生认为只有一种药能救她，就是本城一个药剂师最近发明的镭。制造这种药要花很多钱，药剂师索价还要高出成本十倍。他花了200元制镭，而药索价2000元。海因茨到处向熟人借钱，一共才借了1000元。海因茨告诉药剂师自已的妻子快要死了，请药剂师便宜一点卖给他药，或允许他赊欠。但药剂师为了赚钱不肯卖给他药。海因茨走投无路，晚上竟撬开药店的门，为妻子偷了药。这个大夫应该这样做吗？ 这是科尔伯格向参加道德研究的儿童被试讲述的一个两难故事。研究者的兴趣主要不在于让儿童判断“是”或“不是”，而在于收集儿童对回答的推理。被试必须说明海因茨为什么应该偷或不应该偷，从而分析不同年龄的儿童的道德发展水平。 1.十来岁的孩子他们会认为海因茨“他爱自己的妻子”，为了“挽救一个生命”，偷药是有理由的。药剂师太贪婪，不管别人死活，应该去坐牢。孩子的想法说明他们正处于科尔伯格三水平六阶段的哪一阶段？这一阶段有什么特点？（3分） 2.科尔伯格三水平六阶段还有哪些内容？（6分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$