（高频选择题30题）第四单元 封建时代的亚洲国家-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级历史上学期期末真题分类汇编（江苏专用）

第四单元 封建时代的亚洲国家 精选高频选择题30题 考点概览 考点01 古代日本 考点02 阿拉伯帝国 古代日本 1．（23-24九年级上·江苏无锡·期末）众所周知，古代日本一直以中国为师，学习并引入中国汉字、服装以及先进的生产技术等。日本向中国“拜师学艺”指的是（   ） A．幕府统治 B．倒幕运动 C．大化改新 D．明治维新 2．（23-24九年级上·江苏南通·期末）“今天的日本文化表而上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。” 这次“模仿”使日本（   ） A．基本实现了全国性的统一 B．开始进入幕府统治时期 C．成为中央集权的封建国家 D．发展成为资本主义强国 3．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）公元646年，日本孝德天皇颁布《改新之诏》，将全国土地宣布为“公地（天皇的土地）”，自由民为国家“公民”，并授予“公民”一定的土地。这一措施（   ） A．促进了幕府统治形成 B．降低了农民社会地位 C．加剧了日本社会矛盾 D．加强了中央集权统治 4．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）“他们（遣隋、遣唐使）都关注隋唐那种有深远理想的政治制度和完备的统治方式。回国后，他们宣传切身体验到的唐朝势力强盛的情况，使国内有识之士认识到，这就是改革的样板。”他们的改革成果包括（   ） A．确立幕府统治 B．建立中央集权 C．成立武士集团 D．实现将军掌权 5．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）这次改革是该国历史的一个重要转折，通过对隋朝、唐朝政治和经济制度的模仿，确立了一套在当时颇为先进的管理体制。这次改革最有可能是（   ） A．大化改新 B．彼得一世改革 C．明治维新 D．北魏孝文帝改革 6．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）649年，孝德天皇诏令国博士高向玄理与僧昊负责设计“置八省百官”，地方设国、郡、里……废除贵族对土地和部民的私有，将土地、部民收归国有。这些措施（   ） A．创立天皇制度 B．维护贵族权利 C．加强中央集权 D．形成武士阶层 7．（23-24九年级上·江苏张家港·期末）日本政府将大化改新以来天皇诏令编撰成正规法令，之后文武天皇颁布《大宝律令》，将《周易》《尚书》《论语》等作为大学或国学的必修课程。这反映了日本（    ） A．文化具有独立性 B．善于学习借鉴 C．改革成效不显著 D．保守特征明显 8．（23-24九年级上·江苏南京·期末）“646年元旦颁布‘改新’诏书。按照隋唐封建集权国家的形式，作了改革……。又建立起为新生产关系开辟道路的政治上层建筑。”与材料中“政治上层建筑”相关的是（    ） A．奴隶社会 B．封建社会 C．资本主义社会 D．社会主义社会 9．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）1192年～1867年，实际把持日本国家大权的是（    ） A．幕府将军 B．天皇 C．教皇 D．哈里发 10．（23-24九年级上·江苏盐城·期末）有学者说：“日本天皇制的历史变迁，从中国式皇帝制开始，以英国式皇帝制结束。”这里的“中国式皇帝制”指的是日本（    ） A．推翻幕府统治实行君主立宪 B．确立中央集权的官僚政治体制 C．积极学习中国先进文化制度 D．从奴隶社会到封建社会的转变 阿拉伯帝国 11．（23-24九年级上·江苏泰州·期末）“世间若有地方出售幸福，人们势必纷至沓来天价竞购； 殊不知，真正的幸福就是安拉面前的一次叩首。”这是下列哪一宗教的名言（   ） A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教 12．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）在长期的发展过程中，阿拉伯人不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的古建筑特色，逐渐形成了阿拉伯—伊斯兰建筑艺术。材料反映了阿拉伯文化的特征是（   ） A．开放包容、风格单一 B．兼收并蓄、独具特色 C．广泛吸收、全盘照搬 D．保守狭隘、独具一格 13．（23-24九年级上·江苏无锡·期末）中国造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，都是由阿拉伯人传入欧洲的。材料表明，阿拉伯人（   ） A．善于对外交流但不重视积累 B．对印度文化怀有最深情结 C．商业头脑在世界上无可匹敌 D．促进了东西方文化的交流 14．（23-24九年级上·江苏常州·期末）《一千零一夜》的故事大多来源于印度、埃及、波斯和两河流域等地，这些故事广为流传，还对日后文艺复兴时期的文学创作有相当的影响。这反映出阿拉伯（   ） A．推动了伊斯兰教向世界传播 B．是印度佛教诞生的源头 C．成为基督教文明的中心区域 D．促进了东西方文明交流 15．（23-24九年级上·江苏南京·期末）公元9世纪，有位阿拉伯学者说：“印度的文献被翻译（成阿拉伯文），希腊人的智慧也被译了出来，还有波斯的文学，也（被我们）翻译了。”这说明阿拉伯文化（   ） A．扩大了帝国统治疆域 B．源自于西方希腊神话 C．构建了世界文化中心 D．有助于文化交流传播 16．（23-24九年级上·江苏南通·期末）拜占庭帝国和阿拉伯帝国均对世界文明发展作出了重要贡献。他们共同的文化贡献是（   ） A．创造出了完整的代数学 B．编成比较详尽的民法典 C．建立地跨三大洲的帝国 D．传承与沟通东西方文化 17．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）下图是古代主要文明示意图。据图判断，古代人类文明的起源具有（   ） A．一体性 B．多源性 C．继承性 D．重复性 18．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）历史叙述和历史评价是历史学的基本要素。下列表述中，属于历史评价的是（   ） ①830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。②哈里发还以黄金支付稿酬。③于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被翻译为阿拉伯文。④阿拉伯人由此创造了有自己特色的文化并成为东西文化的传播者。 A．① B．② C．③ D．④ 19．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）前4世纪后期，希腊大量的手工匠师、学者、医生等涌入东方。8-13世纪期间，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明经阿拉伯人传入欧洲。以上史实体现（   ） A．民主政治源远流长 B．东西方经济文化交流 C．新航路开辟 D．阿拉伯帝国疆域辽阔 20．（23-24九年级上·江苏无锡·期末）某一帝国是世界古代历史上东西方跨度最长的帝国之一，下图为其版图范围（局部）。该帝国对世界的最大影响是（   ） A．打开了通往东方的新航路 B．有利于被征服地区的经济发展 C．促进了东西方的文化交流 D．对欧洲文明的形成有决定作用 21．（23-24九年级上·江苏苏州·期末）“这是个独特的民族，它是战争狂徒，用战车把宗教传播到西亚、北非等地，穆斯林的足迹从此遍及四方；它又是文明的使者，用嘴巴将东西方文化传承、传播，某种数字因此冠上它的大名。”“这个独特的民族”（   ） A．沟通了东西方文化 B．使基督教成为世界宗教 C．发明了阿拉伯数字 D．将玉米传播到欧亚大陆 22．（23-24九年级上·江苏南京·期末）“帝国版图内的居民经过长期融合，逐步形成了统一的阿拉伯民族，他们有共同的语言，共同的文字，统一的宗教信仰。”其中“统一的宗教信仰”是（    ） A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．印度教 23．（23-24九年级上·江苏·期末）下图反映了阿拉伯数字的发明和传播，对此理解正确的是（   ） A．世界文明独立发展自成体系 B．世界文明在交流碰撞中发展 C．世界文明具有很大的差异性 D．世界文明的起源有较大争议 24．（23-24九年级上·江苏盐城·期末）8世纪，它以宗教为旗帜进行征战并最终促进阿拉伯半岛统一、成为地跨欧亚非三大洲的帝国，所到之处能够给予当地民众的除了军事占领外，还有宗教信仰。该宗教是（   ） A．佛教 B．基督教 C．印度教 D．伊斯兰教 25．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）阿拉伯人利用中国工匠的技术，在中亚细亚的撒马尔罕建立造纸作坊。中国的造纸术后来通过阿拉伯人传到欧洲，为阿拉伯和西方文化的传播创造了有利条件，而频繁来到中国的阿拉伯商人带来了伊斯兰教、阿拉伯的数学和天文等知识。这说明阿拉伯人（    ） A．创造了独具特色的阿拉伯文化 B．推动了宗教观念的普及 C．担当了传播东西方文化的角色 D．加速了世界的发展进程 26．（22-23九年级上·江苏盐城·期末）“它是战争的狂徒，用战车把宗教传播到西亚、北非等地；它又是文明使者，用嘴巴将东西方文化传承、传播，某种数字因此冠上它的大名。”这个“它”是指（   ） A．埃及 B．阿拉伯 C．罗马 D．希腊 27．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）阿拉伯历史上曾有“百年翻译运动”，翻译了大量波斯、希腊、罗马的经典。在此之中，他们广泛吸收这些文明成果，以至于著名的《一千零一夜》不仅是阿拉伯人的故事，更是整个西亚、北非甚至印度等地的故事。这说明阿拉伯人（   ） A．依靠武力建立帝国 B．推动东西方文化交流 C．忽视科学技术发展 D．控制亚欧两洲的通道 28．（23-24九年级上·江苏泰州·期末）世界古代史上，亚历山大东征，罗马帝国的扩张和阿拉伯帝国的军事征服所起到的共同作用是（   ） A．刺激了西欧城市重新兴起 B．促进了基督教的广泛传播 C．促进了东西方文化的交汇 D．使世界开始连为一个整体 29．（23-24九年级上·江苏淮安·期末）一本历史书中对某帝国有以下描述：“这帝国盛行伊斯兰教，商人拥有能在逆风中航行的商船，从印度输入米、棉及蔗糖，从唐帝国进口丝绸，首都巴格达因此成为当时世界重要的大都会。”此帝国最可能是（   ） A．阿拉伯帝国 B．亚历山大帝国 C．罗马帝国 D．拜占庭帝国 30．（23-24九年级上·江苏盐城·期末）古代伊斯兰作家比鲁尼曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”对这句话理解正确的是（   ） A．伊斯兰教的诞生与阿拉伯地区的统一是同一时间 B．伊斯兰教的产生反映了当时社会发展的客观需要 C．阿拉伯帝国扩张的过程中伴随着伊斯兰教的传播 D．穆罕默德在麦加建立穆斯林公社，阿拉伯帝国也定都于此 ( 5 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元 封建时代的亚洲国家 精选高频选择题30题 考点概览 考点01 古代日本 考点02 阿拉伯帝国 古代日本 1．（23-24九年级上·江苏无锡·期末）众所周知，古代日本一直以中国为师，学习并引入中国汉字、服装以及先进的生产技术等。日本向中国“拜师学艺”指的是（   ） A．幕府统治 B．倒幕运动 C．大化改新 D．明治维新 【答案】C 【解析】结合所学知识，646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了改革，史称“大化改新”，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，C项正确；12世纪晚期，源氏武士集团首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，日本进入近700年的幕府统治时期，排除A项；1868年1月，倒幕派在京都发动“王政复古”政变，结束了幕府统治，排除B项；1868年，明治政府开始实行改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”，排除D项。故选C项。 2．（23-24九年级上·江苏南通·期末）“今天的日本文化表而上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。” 这次“模仿”使日本（   ） A．基本实现了全国性的统一 B．开始进入幕府统治时期 C．成为中央集权的封建国家 D．发展成为资本主义强国 【答案】C 【解析】根据题干信息“今天的日本文化表而上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”并结合所学知识可知，这次“模仿”是指日本的大化改新。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，大化改新使日本发展成为一个中央集权制封建国家，C项正确；题干不能体现出日本基本实现了全国的统一和进入幕府统治时期，排除AB两项；明治维新使日本发展成为资本主义强国，排除D项。故选C项。 3．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）公元646年，日本孝德天皇颁布《改新之诏》，将全国土地宣布为“公地（天皇的土地）”，自由民为国家“公民”，并授予“公民”一定的土地。这一措施（   ） A．促进了幕府统治形成 B．降低了农民社会地位 C．加剧了日本社会矛盾 D．加强了中央集权统治 【答案】D 【解析】据题干“公元646年，日本……将全国土地宣布为‘公地（天皇的土地）’，自由民为国家‘公民’，并授予‘公民’一定的土地”和所学知识可知，这一措施是日本大化改新的内容，这一措施加强了中央集权统治，D项正确；幕府统治的确立是在12世纪晚期，时间上与题干不相符，排除A项；这一措施使得自由民获得了土地，是提高了农民的社会地位，排除B项；自由民被授予了一定的土地，在一定程度上缓和了社会矛盾，排除C项。故选D项。 4．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）“他们（遣隋、遣唐使）都关注隋唐那种有深远理想的政治制度和完备的统治方式。回国后，他们宣传切身体验到的唐朝势力强盛的情况，使国内有识之士认识到，这就是改革的样板。”他们的改革成果包括（   ） A．确立幕府统治 B．建立中央集权 C．成立武士集团 D．实现将军掌权 【答案】B 【解析】根据所学知识，日本开展大化改新，政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，B项正确；7世纪时，日本开展大化改新，12世纪晚期，日本进入了长达近700年的幕府将军统治时期，排除A项；大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，地方豪强为了保护自己的庄园，按血缘建立武士团，排除C项；7世纪时，日本开展大化改新，12世纪晚期，日本进入了长达近700年的幕府将军统治时期，实现将军掌权，排除D项。故选B项。 5．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）这次改革是该国历史的一个重要转折，通过对隋朝、唐朝政治和经济制度的模仿，确立了一套在当时颇为先进的管理体制。这次改革最有可能是（   ） A．大化改新 B．彼得一世改革 C．明治维新 D．北魏孝文帝改革 【答案】A 【解析】结合所学知识，6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，A项正确；彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程，排除B项；明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列，排除C项；北魏孝文帝改革促进了民族融合，增强了北魏的实力，排除D项。故选A项。 6．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）649年，孝德天皇诏令国博士高向玄理与僧昊负责设计“置八省百官”，地方设国、郡、里……废除贵族对土地和部民的私有，将土地、部民收归国有。这些措施（   ） A．创立天皇制度 B．维护贵族权利 C．加强中央集权 D．形成武士阶层 【答案】C 【解析】根据材料“649年，孝德天皇诏令国博士高向玄理与僧吴负责设计'置八省百官””“地方设国、郡、里……废除贵族对土地和部民的私有，将土地、部民收归国有”可知，这是日本大化改新的内容，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，C项正确；这些措施加强了中央集权，不能说明创立了天皇制度，排除A项；大化改新废除贵族世袭制，排除B项；大化改新百余年后才形成武士阶层，排除D项。故选C项。 7．（23-24九年级上·江苏张家港·期末）日本政府将大化改新以来天皇诏令编撰成正规法令，之后文武天皇颁布《大宝律令》，将《周易》《尚书》《论语》等作为大学或国学的必修课程。这反映了日本（    ） A．文化具有独立性 B．善于学习借鉴 C．改革成效不显著 D．保守特征明显 【答案】B 【解析】根据材料“文武天皇颁布《大宝律令》，将《周易》《尚书》《论语》等作为大学或国学的必修课程”可知，儒家文化的传入，促进了日本教育和思想的发展。材料体现了日本学习中国先进文化，B项正确；材料看不出文化的独立性，展示的是中国文化对日本文化的影响，排除A项；材料未涉及改革的成效，排除C项；“保守特征明显”的说法与题干“将《周易》《尚书》《论语》等作为大学或国学的必修课程”不符，排除D项。故选B项。 8．（23-24九年级上·江苏南京·期末）“646年元旦颁布‘改新’诏书。按照隋唐封建集权国家的形式，作了改革……。又建立起为新生产关系开辟道路的政治上层建筑。”与材料中“政治上层建筑”相关的是（    ） A．奴隶社会 B．封建社会 C．资本主义社会 D．社会主义社会 【答案】B 【解析】依据题干关键词“646年、日本颁布改新诏书”可知，此内容反映的是大化改新。7世纪中期，孝德天皇仿效隋唐制度，颁布改新诏书，进行大化改新，通过改革，在政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把贵族土地收归国有等，大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会，B项正确；奴隶社会是大化改新废除的社会性质，排除A项；明治维新是近代日本进行的改革，使日本从封建社会过渡到资本主义社会，排除C项；日本是资本主义国家，与社会主义社会无关，排除D项。故选B项。 9．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）1192年～1867年，实际把持日本国家大权的是（    ） A．幕府将军 B．天皇 C．教皇 D．哈里发 【答案】A 【解析】根据题干和所学知识可知，12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入近700年的幕府统治时期。幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持着国家大权，A项正确；天皇是在幕府统治之前掌握国家大权，排除B项；教皇是宗教领袖，排除C项；哈里发是指历史上伊斯兰国家的统治者，排除D项。故选A项。 10．（23-24九年级上·江苏盐城·期末）有学者说：“日本天皇制的历史变迁，从中国式皇帝制开始，以英国式皇帝制结束。”这里的“中国式皇帝制”指的是日本（    ） A．推翻幕府统治实行君主立宪 B．确立中央集权的官僚政治体制 C．积极学习中国先进文化制度 D．从奴隶社会到封建社会的转变 【答案】B 【解析】结合所学可知，“中国式皇帝制”是指日本在大化改新中学习中国的制度，建立了中央集权的官僚政治体制，B项正确；A项属于英国式的皇帝制度，排除A项；CD项都是大化改新的内容及影响，但与“中国式皇帝制”的主旨不符合，排除CD项。故选B项。 阿拉伯帝国 11．（23-24九年级上·江苏泰州·期末）“世间若有地方出售幸福，人们势必纷至沓来天价竞购； 殊不知，真正的幸福就是安拉面前的一次叩首。”这是下列哪一宗教的名言（   ） A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教 【答案】C 【解析】根据题干信息“世间若有地方出售幸福，人们势必纷至沓来天价竞购； 殊不知，真正的幸福就是安拉面前的一次叩首”并结合所学知识可知，是指伊斯兰教的名言，该教信仰安拉，C项正确；佛教诞生于古印度，主张众生平等，排除A项；基督教信仰上帝，排除B项；道教是中国土生土长的宗教，排除D项。故选C项。 12．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）在长期的发展过程中，阿拉伯人不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的古建筑特色，逐渐形成了阿拉伯—伊斯兰建筑艺术。材料反映了阿拉伯文化的特征是（   ） A．开放包容、风格单一 B．兼收并蓄、独具特色 C．广泛吸收、全盘照搬 D．保守狭隘、独具一格 【答案】B 【解析】依据“在长期的发展过程中，它不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的古建筑特色，逐渐形成了阿拉伯—伊斯兰建筑艺术”可见反映了阿拉伯文化的特征是积极吸收其他国家地区文化的特色，兼容并蓄，并形成独具特色的自身风格，所以材料反映了阿拉伯文化的特征是兼收并蓄、独具特色，B项正确；材料反映阿拉伯文化吸收外来文化，不可能风格单一，排除A项；材料反映了阿拉伯文化的兼容并蓄，而不是全盘照搬，排除C项；题干反映了阿拉伯文化的兼容并蓄，而不是保守狭隘，排除D项。故选B项。 13．（23-24九年级上·江苏无锡·期末）中国造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，都是由阿拉伯人传入欧洲的。材料表明，阿拉伯人（   ） A．善于对外交流但不重视积累 B．对印度文化怀有最深情结 C．商业头脑在世界上无可匹敌 D．促进了东西方文化的交流 【答案】D 【解析】根据材料可知，阿拉伯人将中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲，体现阿拉伯促进东西方文化的交流，D项正确；材料无法反映阿拉伯人不重视创新，排除A项；材料不能反映阿拉伯人对印度文化怀有最深的情结，排除B项；材料没有对比，无法反映阿拉伯人商业头脑无可匹敌，排除C项。故选D项。 14．（23-24九年级上·江苏常州·期末）《一千零一夜》的故事大多来源于印度、埃及、波斯和两河流域等地，这些故事广为流传，还对日后文艺复兴时期的文学创作有相当的影响。这反映出阿拉伯（   ） A．推动了伊斯兰教向世界传播 B．是印度佛教诞生的源头 C．成为基督教文明的中心区域 D．促进了东西方文明交流 【答案】D 【解析】根据题干信息“《一千零一夜》的故事大多来源于印度、埃及、波斯和两河流域等地，这些故事广为流传，还对日后文艺复兴时期的文学创作有相当的影响。”可知，阿拉伯人传承了东方文化，并为西方思想变革奠定了基础，即促进了东西方文明交流，D项正确；阿拉伯推动了伊斯兰教向世界传播的信息无法从题干中得出，排除A项；佛教的发源地为古印度迦毗罗卫国，即今尼泊尔，题干未体现，排除B项；阿拉伯成为基督教文明的中心区域的结论同样无法从题干中得出，排除C项。故选D项。 15．（23-24九年级上·江苏南京·期末）公元9世纪，有位阿拉伯学者说：“印度的文献被翻译（成阿拉伯文），希腊人的智慧也被译了出来，还有波斯的文学，也（被我们）翻译了。”这说明阿拉伯文化（   ） A．扩大了帝国统治疆域 B．源自于西方希腊神话 C．构建了世界文化中心 D．有助于文化交流传播 【答案】D 【解析】根据材料“印度的文献被翻译（成阿拉伯文），希腊人的智慧也被译了出来，还有波斯的文学，也（被我们）翻译了。”可知，阿拉伯翻译了东西方文化，有利于促进东西方文化的交流，D项正确；材料强调阿拉伯文化吸收其他文化，不涉及阿拉伯帝国的疆域，排除A项；材料强调阿拉伯文化具有包容性，不能看出其源自于希腊神话，排除B项；材料不涉及阿拉伯文化和其他文化的对比，不能看出其成为世界文化中心，排除C项。故选D项。 16．（23-24九年级上·江苏南通·期末）拜占庭帝国和阿拉伯帝国均对世界文明发展作出了重要贡献。他们共同的文化贡献是（   ） A．创造出了完整的代数学 B．编成比较详尽的民法典 C．建立地跨三大洲的帝国 D．传承与沟通东西方文化 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。830年，哈里发在巴格达设立设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯学者创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。拜占庭帝国和阿拉伯帝国均对世界文明发展作出了重要贡献，它们都传承并融合了东西方文化，D项正确；创造了完整代数学的是阿拉伯帝国，排除A项；编成比较详尽的民法典的是《罗马民法大全》，属于拜占庭帝国的法学成就，排除B项；阿拉伯帝国和拜占庭帝国都建立了地跨三大洲的帝国，建立地跨三大洲的帝国不属于文化方面的贡献，排除C项。故选D项。 17．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）下图是古代主要文明示意图。据图判断，古代人类文明的起源具有（   ） A．一体性 B．多源性 C．继承性 D．重复性 【答案】B 【解析】根据图示可知，古代世界各大区域文明多姿多彩，如古代两河流域文明、中华文明、古希腊文明等，材料凸显了人类文明的特点是多元性，B项正确；一体性是指整体是一个有机的整体，各个元素、部分或方面之间相互依存、相互关联，与图示不符，排除A项；继承性是指吸收、借鉴前人中对己有用的因素，与图示不符，排除C项；图示强调的是世界文明起源的多元性，没有体现重复性，排除D项。故选B项。 18．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）历史叙述和历史评价是历史学的基本要素。下列表述中，属于历史评价的是（   ） ①830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。②哈里发还以黄金支付稿酬。③于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被翻译为阿拉伯文。④阿拉伯人由此创造了有自己特色的文化并成为东西文化的传播者。 A．① B．② C．③ D．④ 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，历史叙述是指客观存在的历史人物或历史事件，历史评价是对发生的历史史实进行的理性分析和客观评价。阿拉伯人由此创造了有自己特色的文化并成为东西文化的传播者，是对发生的历史史实进行的理性分析和客观评价，属于历史评价，D项正确；①830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体，是客观存在的历史人物或历史事件，属于历史史实，排除A项；②哈里发还以黄金支付稿酬，是客观存在的历史人物或历史事件，属于历史史实，排除B项；③于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被翻译为阿拉伯文，是客观存在的历史人物或历史事件，属于历史史实，排除C项。故选D项。 19．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）前4世纪后期，希腊大量的手工匠师、学者、医生等涌入东方。8-13世纪期间，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明经阿拉伯人传入欧洲。以上史实体现（   ） A．民主政治源远流长 B．东西方经济文化交流 C．新航路开辟 D．阿拉伯帝国疆域辽阔 【答案】B 【解析】根据题干信息“希腊大量的手工匠师、学者、医生等涌入东方……中国的造纸术、指南针、火药等重大发明经阿拉伯人传入欧洲”可知，希腊文化涌入东方，东方文化传到西方，体现的是东西方文化在交流中发展，B项正确；材料反映的是文化，不是民主政治，排除A项；新航路开辟开始于15世纪，排除C项；题干反映的是文化，而不是疆域，排除D项。故选B项。 20．（23-24九年级上·江苏无锡·期末）某一帝国是世界古代历史上东西方跨度最长的帝国之一，下图为其版图范围（局部）。该帝国对世界的最大影响是（   ） A．打开了通往东方的新航路 B．有利于被征服地区的经济发展 C．促进了东西方的文化交流 D．对欧洲文明的形成有决定作用 【答案】C 【解析】根据题干信息“巴格达”“最大影响”和所学知识可知，巴格达是阿拉伯帝国的首都，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，C项正确；打开了通往东方的新航路的是达·伽马，受葡萄牙王室的支持，排除A项；阿拉伯帝国的扩张具有野蛮性和侵略性，给被征服地区人民带来深重灾难，排除B项；欧洲文明发展的起源是海洋文明，阿拉伯帝国并不能对欧洲文明起到决定作用，排除D项。故选C项。 21．（23-24九年级上·江苏苏州·期末）“这是个独特的民族，它是战争狂徒，用战车把宗教传播到西亚、北非等地，穆斯林的足迹从此遍及四方；它又是文明的使者，用嘴巴将东西方文化传承、传播，某种数字因此冠上它的大名。”“这个独特的民族”（   ） A．沟通了东西方文化 B．使基督教成为世界宗教 C．发明了阿拉伯数字 D．将玉米传播到欧亚大陆 【答案】A 【解析】根据题干信息“这是个独特的民族，它是战争狂徒，用战车把宗教传播到西亚、北非等地，穆斯林的足迹从此遍及四方；它又是文明的使者，用嘴巴将东西方文化传承、传播，某种数字因此冠上它的大名”，可知与阿拉伯人相关，结合所学知识可知，阿拉伯人通过战争将伊斯兰教传播到西亚、北非等地，阿拉伯商人的足迹从此遍及四方，阿拉伯帝国是东西方文化交流的桥梁，可知“这个独特的民族”沟通了东西方文化，A项正确；阿拉伯人，使伊斯兰教成为世界宗教，而不是基督教，排除B项；发明了阿拉伯数字，不符合史实，因为阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”，排除C项；欧洲人将玉米传播到欧亚大陆，而不是阿拉伯人，排除D项。故选A项。 22．（23-24九年级上·江苏南京·期末）“帝国版图内的居民经过长期融合，逐步形成了统一的阿拉伯民族，他们有共同的语言，共同的文字，统一的宗教信仰。”其中“统一的宗教信仰”是（    ） A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．印度教 【答案】C 【解析】根据所学可知，阿拉伯人创立的宗教是伊斯兰教。7世纪初，穆罕默德在麦加创立的伊斯兰教。伊斯兰教对阿拉伯半岛的统一起到了重要作用。中世纪时，伊斯兰教传到亚洲其它地方和北非等地，对这些地区产生了重要影响，C项正确；佛教诞生于古印度，排除A项；基督教诞生于巴勒斯坦一带，排除B项；印度教是伴随印度封建社会形成，种姓制度发生新变化而出现的，排除D项。故选C项。 23．（23-24九年级上·江苏·期末）下图反映了阿拉伯数字的发明和传播，对此理解正确的是（   ） A．世界文明独立发展自成体系 B．世界文明在交流碰撞中发展 C．世界文明具有很大的差异性 D．世界文明的起源有较大争议 【答案】B 【解析】根据图示可以看出图片内容反映的是关于阿拉伯数字的信息，依据所学知识可知，阿拉伯数字是古代印度人创造的，后来经阿拉伯人传播到欧洲，称之为阿拉伯数字，体现的是世界文明在交流和碰撞中发展，B项正确；题干体现的主旨是文明的交流和文明的多样性，排除A项；题干无法体现文明的差异性，排除C项；题干无法体现世界文明的起源有较大争议，排除D项。故选B项。 24．（23-24九年级上·江苏盐城·期末）8世纪，它以宗教为旗帜进行征战并最终促进阿拉伯半岛统一、成为地跨欧亚非三大洲的帝国，所到之处能够给予当地民众的除了军事占领外，还有宗教信仰。该宗教是（   ） A．佛教 B．基督教 C．印度教 D．伊斯兰教 【答案】D 【解析】由题干中的关键信息“阿拉伯半岛”“地跨欧、亚、非”“大帝国”结合所学可知，公元7世纪穆罕默德创立了伊斯兰教，伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国。由此可知该宗教是伊斯兰教，D项正确；佛教创立于公元前6世纪的印度，排除A项；1世纪，在罗马帝国统治下巴勒斯坦地区，产生了基督教，排除B项；印度教是印度的主要宗教之一，排除C项。故选D项。 25．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）阿拉伯人利用中国工匠的技术，在中亚细亚的撒马尔罕建立造纸作坊。中国的造纸术后来通过阿拉伯人传到欧洲，为阿拉伯和西方文化的传播创造了有利条件，而频繁来到中国的阿拉伯商人带来了伊斯兰教、阿拉伯的数学和天文等知识。这说明阿拉伯人（    ） A．创造了独具特色的阿拉伯文化 B．推动了宗教观念的普及 C．担当了传播东西方文化的角色 D．加速了世界的发展进程 【答案】C 【解析】题干信息“阿拉伯人利用中国工匠的技术，在中亚细亚的撒马尔罕建立造纸作坊”“中国的造纸术后来通过阿拉伯人传到欧洲，为阿拉伯和西方文化的传播创造了有利条件，而频繁来到中国的阿拉伯商人带来了伊斯兰教、阿拉伯的数学和天文等知识”，说明阿拉伯人担当了传播东西方文化的角色，C项正确；材料反映的是阿拉伯人对东西方文化交流所起的作用，并非强调其“创造了独具特色的阿拉伯文化”，排除A项；“推动了宗教观念的普及”无法概括题干信息“阿拉伯人利用中国工匠的技术，在中亚细亚的撒马尔罕建立造纸作坊。中国的造纸术后来通过阿拉伯人传到欧洲，为阿拉伯和西方文化的传播创造了有利条件”，排除B项；“加速了世界的发展进程”材料信息无法体现，排除D项。故选C项。 26．（22-23九年级上·江苏盐城·期末）“它是战争的狂徒，用战车把宗教传播到西亚、北非等地；它又是文明使者，用嘴巴将东西方文化传承、传播，某种数字因此冠上它的大名。”这个“它”是指（   ） A．埃及 B．阿拉伯 C．罗马 D．希腊 【答案】B 【解析】根据材料中“战争的狂徒”“把宗教传播到西亚、北非等地”“东西方文化传承、传播”“某种数字因此冠上它的大名”，并结合所学可知，“它”指的是古代阿拉伯人，阿拉伯通过对外扩张，建立地跨欧亚非三洲的大帝国，并将伊斯兰教传播到西亚、北非等地，阿拉伯人还创造了独特的“阿拉伯文化”，他们将印度人发明的计数法加以改进，传到欧洲后，被称为“阿拉伯数字”，B项正确；；古埃及人发明的是象形文字，而不是“某种数字”，且埃及也没有涉及对外扩张，以及传播宗教，排除A项；古罗马有对外扩张，但与“某种数字因此冠上它的大名”无关，排除C项；古代希腊人与通过战争传播宗教无关，希腊人也不是“文明的使者”，排除D项。故选B项。 27．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）阿拉伯历史上曾有“百年翻译运动”，翻译了大量波斯、希腊、罗马的经典。在此之中，他们广泛吸收这些文明成果，以至于著名的《一千零一夜》不仅是阿拉伯人的故事，更是整个西亚、北非甚至印度等地的故事。这说明阿拉伯人（   ） A．依靠武力建立帝国 B．推动东西方文化交流 C．忽视科学技术发展 D．控制亚欧两洲的通道 【答案】B 【解析】根据材料“阿拉伯历史上曾有“百年翻译运动”，翻译了大量波斯、希腊、罗马的经典。在此之中，他们广泛吸收这些文明成果，以至于著名的《一千零一夜》不仅是阿拉伯人的故事，更是整个西亚、北非甚至印度等地的故事”可知，阿拉伯人广泛吸收外来文明成果，《一千零一夜》涵盖了许多国家人民的智慧，阿拉伯人推动了东西方文化交流，B项正确；材料没有涉及依靠武力建立帝国，排除A项；材料不能说明阿拉伯人 忽视科学技术发展，排除C项；材料中没体现阿拉伯人控制亚欧两洲的通道，排除D项。故选B项。 28．（23-24九年级上·江苏泰州·期末）世界古代史上，亚历山大东征，罗马帝国的扩张和阿拉伯帝国的军事征服所起到的共同作用是（   ） A．刺激了西欧城市重新兴起 B．促进了基督教的广泛传播 C．促进了东西方文化的交汇 D．使世界开始连为一个整体 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，亚历山大东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服突破了地域的阻隔，沟通了东西方经济文化，C项正确；伴随着西欧生产力的发展，市民阶层的力量不断壮大，西欧城市重新兴起，与题干无关，排除A项；阿拉伯帝国信仰伊斯兰教，与“促进了基督教的广泛传播”不符，排除B项；新航路的开辟使世界开始连为一个整体，排除D项。故选C项。 29．（23-24九年级上·江苏淮安·期末）一本历史书中对某帝国有以下描述：“这帝国盛行伊斯兰教，商人拥有能在逆风中航行的商船，从印度输入米、棉及蔗糖，从唐帝国进口丝绸，首都巴格达因此成为当时世界重要的大都会。”此帝国最可能是（   ） A．阿拉伯帝国 B．亚历山大帝国 C．罗马帝国 D．拜占庭帝国 【答案】A 【解析】据题干“这帝国盛行伊斯兰教，商人拥有能在逆风中航行的商船，从印度输入米、棉及蔗糖，从唐帝国进口丝绸，首都巴格达因此成为当时世界重要的大都会。”结合所学可知，信仰伊斯兰教、首都巴格达的大帝国是阿拉伯帝国，A项正确；亚历山大帝国存在于公元前4世纪，与题干时间不符，排除B项；罗马帝国、拜占庭帝国信仰的是基督教，排除CD项。故选A项。 30．（23-24九年级上·江苏盐城·期末）古代伊斯兰作家比鲁尼曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”对这句话理解正确的是（   ） A．伊斯兰教的诞生与阿拉伯地区的统一是同一时间 B．伊斯兰教的产生反映了当时社会发展的客观需要 C．阿拉伯帝国扩张的过程中伴随着伊斯兰教的传播 D．穆罕默德在麦加建立穆斯林公社，阿拉伯帝国也定都于此 【答案】C 【解析】根据题干材料并结合所学知识可知，穆斯林是伊斯兰教徒的称呼，穆罕默德为了统一阿拉伯半岛建立了政教合一的伊斯兰教国家，所以说“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯李生兄弟。”这句话还说明伊斯兰教推动了阿拉伯地区的统一、在阿拉伯帝国扩张的过程中伴随着伊斯兰教的传播，C项正确；穆罕默德于7世纪初创立伊斯兰教，630年穆罕默德率穆斯林占领麦加，632年，阿拉伯半岛基本统一，排除A项；材料不能体现“伊斯兰教的产生反映了当时社会发展的客观需要”，排除B项；穆罕默德于622年在麦地那建立穆斯林公社，排除D项。故选C项。 ( 12 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$