第1单元 二 “友邦惊诧”论-中等职业技术学校语文拓展模块(上册)同步练(高教版2023)

　 　 　 　 　 ６　 二 “友邦惊诧” 论 鲁　 迅 １. 文学常识 鲁迅 (１８８１—１９３６)ꎬ 原名周树人ꎬ 字豫才ꎬ 浙江绍兴人ꎮ 著名文学家、 思想家、 革 命家、 教育家、 民主战士ꎬ 新文化运动的重要参与者ꎬ 中国现代文学的奠基人之一ꎮ 鲁迅 在文学创作、 文学批评、 思想研究、 文学史研究、 翻译、 美术理论引进、 基础科学介绍和 古籍校勘与研究等多个领域作出了重大贡献ꎮ 他对于五四运动以后的中国社会思想文化发 展具有重大影响ꎬ 蜚声世界文坛ꎮ 杂文是文艺性的论文ꎬ 它有以下几个特征: 战斗性与愉悦性的和谐统一ꎻ 论辩性与形 象性的有机结合ꎻ 幽默、 讽刺与文采的巧妙运用ꎮ 此外ꎬ 杂文还有一个特征: 短小精悍ꎮ 我国文学史上第一个提出 “杂文” 这个概念ꎬ 并把它当作一种独立的文体的人ꎬ 是南朝梁 文艺理论家刘勰ꎮ 刘勰在 «文心雕龙» 中专门写了题名 “杂文” 的一章ꎮ 但事实上早在 先秦散文兴起之时ꎬ 杂文就已随之出现ꎮ 先秦诸子百家的文章ꎬ 实际上就是杂文ꎮ 后来ꎬ 杂文又有新的发展ꎮ 唐代韩愈的 «杂说»ꎬ 柳宗元的 «桐叶封弟辨»ꎬ 晚唐皮日休、 陆龟 蒙、 罗隐等的杂文ꎬ 明代刘基的 «卖柑者言» 等ꎬ 都是有名的代表作品ꎮ 五四运动以后ꎬ 许多革命家、 思想家、 文学家都写过优秀的杂文ꎬ 其中最杰出的当首推鲁迅ꎬ 他是开创一 代杂文新风的大家ꎮ ２. 写作背景 １９３１ 年 ９ 月 １８ 日ꎬ 日本 “关东军” 袭取沈阳ꎬ 蒋介石下令 “绝对不抵抗”ꎬ 并要求 “国联” 调解ꎮ 后来ꎬ «国联调查团报告书» 竟为日本的侵略行为进行辩护ꎮ １９３１ 年 ９ 月 ２２ 日ꎬ 中共中央号召: “组织群众的反帝运动ꎬ 发动群众斗争ꎬ 反抗日本帝国主义的侵 略ꎮ” 同年 １０ 月 ９ 日ꎬ 国民政府训令其所属各机关职员ꎬ 不得参加抗日团体ꎮ １１ 月 ３０ 日ꎬ 蒋介石重弹 “攘外必先安内” 滥调ꎬ 下令屠杀广州抗日示威学生ꎮ １２ 月 ５ 日ꎬ 国民党政 府通令全国ꎬ 禁止学生请愿ꎮ １２ 月 １７ 日ꎬ 蒋介石下令屠杀向国民党中央党部请愿的学生ꎬ 死者 ３０ 余人ꎬ 伤者百余人ꎬ 被捕失踪者不计其数ꎮ １２ 月 １８ 日ꎬ 国民党中央政府通电各地 军政当局ꎬ 反诬请愿学生 “捣毁机关ꎬ 阻断交通ꎬ 殴伤中委ꎬ 拦劫汽车ꎬ 攒击路人及公务 人员ꎬ 私逮刑讯ꎬ 社会秩序ꎬ 悉被破坏􀆺􀆺”ꎬ 并说: “友邦人士ꎬ 莫名惊诧ꎬ 长此以往ꎬ 国将不国ꎮ” 鲁迅本文ꎬ 便是对此而发ꎮ 一、 基础知识应用 １. 下列加点字的读音有误的一项是 (　 　 ) Ａ. 惊诧 ∙ (ｃｈà) 　 枪毙 ∙ (ｂì) 杀戮 ∙ ( ｌù) 宰 ∙ 割 (ｚǎｉ) Ｂ. 诬蔑 ∙ (ｍｉè) 　 逮 ∙ 捕 (ｄàｉ) 敷衍 ∙ (ｙǎｎ) 殴 ∙ 伤 (ōｕ) Ｃ. 本埠 ∙ ( ｆù) 　 攒 ∙ 击 (ｚǎｎ) 拦劫 ∙ ( ｊｉé) 捣 ∙ 毁 (ｄǎｏ) ７　 Ｄ. 逃散 ∙ (ｓàｎ) 　 盛 ∙ 传 (ｓｈèｎɡ) 秩 ∙ 序 (ｚｈì) 葬 ∙ 送 (ｚàｎɡ) ２. 下列多音字组词与所给读音完全相同的一项是 (　 　 ) Ａ. 模 ｍú 　 模子　 　 模样　 　 字模　 　 模具 Ｂ. 塞 ｓè 　 塞责　 　 堵塞　 　 闭塞　 　 塞车 Ｃ. 处 ｃｈù 　 处方　 　 处所　 　 处长　 　 好处 Ｄ. 禁 ｊìｎ 　 捕禁　 　 禁止　 　 不禁　 　 禁忌 ３. 下列加点词语字形、 字义都正确的一项是 (　 　 ) Ａ. 莫名 ∙ (命名) 　 　 　 　 　 　 攒 ∙ 击 (聚集) Ｂ. 本埠 ∙ (有码头的城镇) 　 　 呈 ∙ 文 (旧社会下级写给上级的文书) Ｃ. 屠戮 ∙ (杀) 　 　 　 　 　 　 　 肆无忌殚 ∙ (怕ꎬ 畏惧) Ｄ. 逾 ∙ 越 (越过ꎬ 超过) 　 　 　 国将不国 ∙ (国家) ４. 下列成语书写完全正确的一项是 (　 　 ) Ａ. 好高务远　 呕心沥血　 拈轻怕重　 惟妙惟肖 Ｂ. 姹紫嫣红　 相形见绌　 徇情枉法　 直接了当 Ｃ. 杞人忧天　 移风易俗　 囫囵吞枣　 心旷神怡 Ｄ. 风驰电掣　 烂竽充数　 脍炙人口　 循序渐进 ５. 对下列加点词语分析有误的一项是 (　 　 ) Ａ. 读书呀 ∙∙∙ ꎬ 读书呀 ∙∙∙ ꎬ 不错ꎬ 学生是应该读书的ꎮ 分析: 运用了反复的修辞手法ꎬ 这是模拟国民党反动政府的语气ꎬ 讽刺其欺 骗性ꎮ Ｂ. 可是 “友邦人士” 一惊诧 ∙∙∙ ꎬ 我们的国府就怕了 ∙∙∙ ꎬ “长此以往ꎬ 国将不国” 了ꎮ 分析: 形象地揭示了 “友邦” 和 “国府” 的主奴关系ꎮ Ｃ. 好个 ∙∙ “友邦人士”! 分析: 运用了反语的修辞手法ꎬ 以正说反ꎬ 激愤、 讽刺之情溢于言表ꎮ Ｄ. 不道 ∙∙ 国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里ꎬ 又加上他们 “捣毁 机关ꎬ 􀆺􀆺ꎬ 悉被破坏” 的罪名ꎮ 分析: 指出国民党政府的不道德ꎬ 引出诬陷学生的电文ꎬ 为下文批驳立下靶子ꎮ ６. 按顺序填词恰当的一项是 (　 　 ) 只要略有　 　 　 　 的人就都知道: 这回学生的请愿ꎬ 是因为日本占据了辽吉ꎬ 南京政府　 　 　 　 ꎬ 　 　 　 　 去　 　 　 　 国联ꎬ 而国联却正和日本是一伙ꎮ Ａ. 知觉　 束手无策　 单会　 哀求 Ｂ. 感觉　 无能为力　 只会　 哀求 Ｃ. 感觉　 束手无策　 还会　 请求 Ｄ. 知觉　 无能为力　 单会　 请求 ７. 下列句中标点使用无误的一项是 (　 　 ) Ａ. 好个国民党政府的 “友邦人士”! 是些什么东西? 　 　 　 　 　 ８　 Ｂ. 􀆺􀆺无论那一个 “友邦” 也都有的ꎬ 他们的维持他们的 “秩序” 的监狱ꎬ 就撕 掉了他们的 “文明” 的面具ꎮ Ｃ. 每月一千八百万的军费ꎬ 四百万的政费ꎬ 作什么用的呀ꎬ “军政当局” 呀! Ｄ. 􀆺􀆺失了东三省只有几个学生上几篇 “呈文”ꎬ 党国倒愈像一个 “国”ꎬ 可以博 得 “友邦人士” 的夸奖ꎬ 永远 “国” 下去一样ꎮ ８. 下列没有语病的一项是 (　 　 ) Ａ. 人类的发展ꎬ 往往是受到外界的各种环境的变化而引起的ꎮ Ｂ. 李强返校后对抢救落水儿童的事只字未提ꎬ 直到一封感谢信送到校长室ꎬ 这件 好人好事才被大家知道ꎮ Ｃ. 他们接受的勘探任务是一条从兰州黄河渡口经过西宁进入柴达木盆地的铁路线ꎮ Ｄ. 作者着力刻画了两位主要人物ꎬ 这两位主要人物的一言一行、 一举一动都体现 了作者对这两类不同女性的深刻理解和深切同情ꎮ 二、 阅读能力训练 (一) 课内阅读 阅读课文选段ꎬ 回答问题ꎮ 好个 “友邦人士”! 日本帝国主义的兵队强占了辽吉ꎬ 炮轰机关ꎬ 他们不惊诧 ∙∙∙ ꎻ 阻断 铁路ꎬ 追炸客车ꎬ 捕禁官吏ꎬ 枪毙人民ꎬ 他们不惊诧 ∙∙∙ ꎮ 中国国民党治下的连年内战ꎬ 空前 水灾ꎬ 卖儿救灾ꎬ 砍头示众ꎬ 秘密杀戮ꎬ 电刑逼供ꎬ 他们也不惊诧 ∙∙∙ ꎮ 在学生的请愿中有一 点纷扰ꎬ 他们就惊诧 ∙∙ 了! 好个国民党政府的 “友邦人士”! 是些什么东西! 即使所举的罪状是真的罢ꎬ 但这些事情ꎬ 是无论那一个 “友邦” 也都有的ꎬ 他们的维持 他们的 “秩序” 的监狱ꎬ 就撕掉了他们的 “文明” 的面具ꎮ 摆什么 “惊诧” 的臭脸孔呢? 可是 “友邦人士” 一惊诧ꎬ 我们的国府就怕了ꎬ “长此以往ꎬ 国将不国” 了ꎬ 好像失 了东三省ꎬ 党国倒愈像 ∙∙∙ 一个国ꎬ 失了东三省谁也不响ꎬ 党国倒愈像 ∙∙∙ 一个国ꎬ 失了东三省只 有几个学生上几篇 “呈文”ꎬ 党国倒愈像 ∙∙∙ 一个国ꎬ 可以博得 “友邦人士” 的夸奖ꎬ 永远 “国 ∙ ” 下去 ∙∙ 一样ꎮ ９. 第一段 “好个 ‘友邦人士’!” 运用了什么修辞手法? 有何作用? １０. 第一段连用三个 “不惊诧” 和一个 “惊诧”ꎬ 构成对比ꎬ 其作用是什么? ９　 １１. 第二段只有两个短句ꎬ 有何作用? １２. 第三段是从哪一方面来写 “友邦” 的? １３. 第四段连用三个 “倒愈像” 和一个 “ ‘国’ 下去”ꎬ 形成对照ꎬ 有何作用? (二) 课外阅读 阅读下面的文字ꎬ 回答问题ꎮ 论 “费厄泼赖” 应该缓行 (节选) 鲁　 迅 叭儿狗一名哈吧狗ꎬ 南方却称为西洋狗了ꎬ 但是ꎬ 听说倒是中国的特产ꎬ 在万国赛狗 会里常常得到金奖牌ꎬ «大不列颠百科全书» 的狗照相上ꎬ 就很有几匹是咱们中国的叭儿 狗ꎮ 这也是一种国光ꎮ 但是ꎬ 狗和猫不是仇敌么? 它却虽然是狗ꎬ 又很像猫ꎬ 折中ꎬ 公 允ꎬ 调和ꎬ 平正之状可掬ꎬ 悠悠然摆出别个无不偏激ꎬ 惟独自己得了 “中庸之道” 似的脸 来ꎮ 因此也就为阔人、 太监、 太太、 小姐们所钟爱ꎬ 种子绵绵不绝ꎮ 它的事业ꎬ 只是以伶 俐的皮毛获得贵人豢养ꎬ 或者中外的娘儿们上街的时候ꎬ 脖子上拴了细链子跟在脚后跟ꎮ 这些就应该先行打它落水ꎬ 又从而打之ꎻ 如果它自坠入水ꎬ 其实也不妨又从而打之ꎬ 但若是自己过于要好ꎬ 自然不打亦可ꎬ 然而也不必为之叹息ꎮ 叭儿狗如可宽容ꎬ 别的狗也 大可不必打了ꎬ 因为它们虽然非常势利ꎬ 但究竟还有些像狼ꎬ 带着野性ꎬ 不至于如此 骑墙ꎮ 以上是顺便说及的话ꎬ 似乎和本题没有大关系ꎮ １４. “叭儿狗” 是哪一种人? 它有哪些特点? １５. “这也是一种国光” 运用了什么修辞手法? 有什么表达效果? １６. 如何理解文中画线句? 　 　 　 　 　 ８２　 第一单元 一　 改造我们的学习 １. ｍｉù　 ｙì　 ｗěｉ　 ｚｈūｎ　 ｑì　 ｈｕá　 ｓｈǐ　 ｃｈāｉ　 ｂō ２. 宠: 好感ꎬ 拥护ꎮ 仆: 倒下ꎮ 的: 箭靶的中心ꎮ 谬: 错误的ꎬ 荒唐的ꎮ ３. Ｄ　 ４. Ｂ　 ５. Ｄ ６. 首先ꎬ 揭示了主观主义态度在三个方面的表现、 危害ꎮ 其次ꎬ 引用革命导师的教导作对比ꎬ 分 析主观主义者的两种类型和危害的严重性ꎬ 说 明打倒它的必要性ꎮ 最后ꎬ 劝告主观主义者改 正主观主义的态度ꎮ ７. 不能ꎮ 作者说马克思列宁主义的态度ꎬ 要有目 的地去研究马克思列宁主义的理论ꎬ 这个 “的” 就是 “中国革命”ꎬ 有的放矢是前提ꎮ 明确了目 的后ꎬ 就须不凭主观想象ꎬ 不凭一时的热情ꎬ 不凭死的书本ꎬ 而凭客观存在的事实ꎬ “实事求 是” 地从这些材料中引出正确的结论ꎮ ８. 山间竹笋ꎬ 嘴尖皮厚腹中空ꎮ 修辞手法是对偶、 拟人ꎮ 这副对联形象地描摹出了主观主义者没 有科学态度ꎬ 只知背诵马克思、 恩格斯、 列宁、 斯大林著作中的若干词句ꎬ 徒有虚名并无实学 的形象特征ꎮ ９. “美妙的音乐” 比喻能给 “我” 许多启发的好 书ꎻ “刺耳的噪声” 比喻令 “我” 失望的坏书ꎻ “小夜曲、 牛鸣、 苍蝇的嗡嗡、 狮吼和魔鬼的歌 唱” 比喻不同类型的书籍ꎮ １０. 不一样ꎮ 前一个 “人” 指的是高级动物——— “人”ꎬ 后一个 “人” 指的是有文化、 有道德、 有修养的 “人”ꎮ １１. ①朴素平实　 ②多用比喻和拟人 二　 “友邦惊诧” 论 １. Ｃ 【解析】 “埠” 应读 “ｂù”ꎬ “攒” 应读 “ｃｕáｎ”ꎮ ２. Ａ 【解析】 Ｂ 选 项ꎬ “塞 车” 的 “塞” 读 作 “ｓāｉ”ꎻ Ｃ 选项ꎬ “处方” 的 “处” 读作 “ｃｈǔ”ꎻ Ｄ 选项ꎬ “不禁” 的 “禁” 读作 “ ｊīｎ”ꎮ ３. Ｂ 【解析】 Ａ 选项ꎬ “名” 意为 “说出ꎬ 描述”ꎻ Ｃ 选项ꎬ “殚” 应为 “惮”ꎻ Ｄ 选项ꎬ 第二个 “国” 名词作动词ꎬ 意思是 “成为国家”ꎮ ４. Ｃ 【解析】 Ａ 选项ꎬ “好高务远” 应为 “好高骛 远”ꎻ Ｂ 选项ꎬ “直接了当” 应为 “直截了当”ꎻ Ｄ 选项ꎬ “烂竽充数” 应为 “滥竽充数”ꎮ ５. Ｄ 【解析】 “不道” 是 “不料” 的意思ꎮ ６. Ａ ７. Ｂ 【解析】 Ａ 选项ꎬ 问号应改为感叹号ꎻ Ｃ 选 项ꎬ 感叹号应改为问号ꎻ Ｄ 选项ꎬ “愈像一个 ‘国’ ” 应改为 “愈像一个国”ꎮ ８. Ｄ 【解析】 Ａ 选项ꎬ 删去 “受到”ꎻ Ｂ 选项ꎬ 删 去 “好人”ꎻ Ｃ 选项ꎬ “一条从兰州黄河渡口经过 西宁进入柴达木盆地的铁路线” 应改为 “在一 条从兰州黄河渡口经过西宁进入柴达木盆地的 铁路线上进行的”ꎮ ９. 运用了反语的修辞手法ꎬ 以正说反ꎬ 激愤、 讽 刺之情溢于言表ꎮ １０. 尖锐地揭露了 “友邦人士” 的反动本质ꎬ 实际 上 “友邦” 是日本帝国主义的帮凶ꎮ 所谓 “友 邦” 也只是国民党政府的友邦ꎬ 是人民的 敌人ꎮ １１. 深刻揭示出 “友邦人士” 的丑恶面目ꎬ 用词激 烈ꎬ 表现了作者的愤怒ꎮ １２. 作者是退一步假设ꎬ 从而撕掉了 “友邦” 的文 明面具ꎬ 使其本质暴露无遗ꎮ １３. 用 “失了东三省谁也不响” 的事实ꎬ 揭露了 “国府” 才是搞得 “国将不国” 的真正罪魁ꎬ 说明学生请愿正是出于爱国ꎬ 为了维护国土的 完整ꎮ 而 “国府” 这样做的目的无非是博得 “友邦” 的夸奖ꎬ 永远如此 “国” 下去罢了ꎮ １４. 中国的特产ꎬ 却叫西洋狗ꎬ 指具有封建性和买 办性的双重奴才ꎮ 特点: 像猫ꎬ 折中ꎬ 公允ꎬ ８３　 调和ꎬ 具有欺骗性和虚伪性ꎻ 为阔人、 太监、 太太、 小姐们所钟爱ꎬ 具有奴性和卑劣性ꎮ １５. 运用了反语的修辞手法ꎬ 表现了对虚伪、 卑劣 的 “叭儿狗” 的辛辣挖苦和极度痛恨ꎮ １６. 画线句运用了设问的修辞手法ꎬ 有利于引起人 们注意ꎬ 引出对 “叭儿狗” 的画像ꎬ 增强语言 的表现力ꎮ 三　 人生的境界 １. Ｃ　 ２. Ｄ　 ３. Ｄ　 ４. Ｂ　 ５. Ａ　 ６. Ｃ　 ７. Ｂ ８. ①哲学的任务是帮助人达到道德境界和天地境 界ꎬ 特别是达到天地境界ꎮ ②有道德的人也不 单纯是养成某些道德习惯的人ꎮ 他行动和生活ꎬ 都必须觉解其中的道德原理ꎬ 哲学的任务正是 给予他这种觉解ꎮ ③生活于道德境界的人是贤 人ꎬ 生活于天地境界的人是圣人ꎮ 哲学教人以 怎样成为圣人的方法ꎮ ④成为圣人就是达到人 作为人的最高成就ꎮ 这是哲学的崇高任务ꎮ ９. 阐述中国哲学是如何帮助人提高人生境界的ꎮ １０. Ｂ １１. 推崇 «阿房宫赋» 是因为: 结尾那一段富有哲 理的议论教人从历史中思考ꎮ 推崇 «前赤壁赋» 是因为: 画龙点睛之笔ꎬ 不 仅深含哲理ꎬ 其 “声” “色” 之论也颇合科学 原理ꎬ 思辨可以超载时代ꎮ １２. 科学重思想ꎬ 文学艺术亦重思想ꎮ 第二单元 一　 鸿门宴 １. ① “距” 同 “拒”ꎬ “内” 同 “纳”ꎻ ② “要” 同 “ 邀 ”ꎻ ③ “ 倍 ” 同 “ 背 ”ꎻ ④ “ 蚤 ” 同 “早”ꎻ ⑤ “郤” 同 “隙”ꎻ ⑥ “坐” 同 “座”ꎮ ２. ①古义: 儿女亲家ꎮ 女方之父叫 “婚”ꎬ 男方之 父叫 “姻”ꎮ 今义: 因结婚而产生的夫妻关系ꎮ ②古义: 指意外的变故ꎮ 今义: 副词ꎬ 很ꎮ ③古义: 现在ꎬ 别人 (是两个单音词)ꎮ 今义: 现在的人 (跟 “古人” 相对)ꎮ ④古义: 小人的谗言ꎮ 今义: 详细来说ꎮ ⑤古义: 黄河以北ꎬ 黄河以南ꎮ 今义: 特指河 北、 河南两个省ꎮ ３. Ａ 【解析】 ①②⑥⑦􀃊􀁉􀁒􀃊􀁉􀁔􀃊􀁉􀁕为名词作动词ꎻ ④ ⑨􀃊􀁉􀁓为使动用法ꎻ ⑤⑧为名词作状语ꎻ ③为形 容词作动词ꎮ 故选 Ａꎮ ４. Ｂ 【解析】 Ａ 选项中 “说项王” 的 “说” 应读 作 “ｓｈｕō”ꎬ “美姬” 的 “姬” 应读作 “ ｊī”ꎬ “谁 为大王” 的 “为” 应读作 “ｗèｉ”ꎻ Ｃ 选项中 “瞋目” 的 “瞋” 应读作 “ ｃｈēｎ”ꎻ Ｄ 选项中 “樊哙” 的 “哙” 应读作 “ｋｕàｉ”ꎮ ５. ＢＣ 【解析】 Ｂ、 Ｃ 两项中没有省略 “之”ꎬ 不需 补充ꎮ ６. ①秋毫不犯 　 ②劳苦功高 　 ③约法三章 　 ④人 为刀俎ꎬ 我为鱼肉　 ⑤项庄舞剑ꎬ 意在沛公 ７. Ｄ 【解析】 “谢” 应解释为 “道歉”ꎮ ８. Ｂ 【解析】 Ｂ 选项①句中的 “善” 是形容词作 动词ꎬ 意为 “与􀆺􀆺交好”ꎻ ②句中的 “善” 是 形容词作状语ꎮ Ａ 选项中两个 “因” 都是 “趁 机” 的意思ꎻ Ｃ 选项中两个 “乃” 都是 “于是” 的意思ꎻ Ｄ 选项中两个 “于” 都是 “比” 的 意思ꎮ ９. Ｄ １０. Ｂ 【解析】 Ｂ 选项中 “目的是他要替韩王送沛 公西入武关” 说法错误ꎮ １１. Ｂ 【解析】 “谢” 应解释为 “道歉”ꎮ １２. Ｃ 【解析】 ①中的两个 “因” 前者解释为 “由 于”ꎬ 后者解释为 “于是”ꎻ ②中的两个 “叩” 前者解释为 “拦”ꎬ 后者解释为 “磕头”ꎮ 故 选 Ｃꎮ １３. Ａ　 １４. Ｂ 二　 陈情表 １. (１) ｘìｎ　 ｓù　 ｍǐｎ　 ｍǐｎ　 ｘｉǎｎ　 ｂū　 ｚｈｕó　 ｑｉóｎɡ (２) ①ｓｈàｏ　 ②ｘｉǎｎ　 ③ｑｉǎｎɡ　 ④ｄàｉ ２. Ｃ ３. (１) √　 (２) ×　 (３) ×　 (４) ×　 (５) √ ４. (１) 将要　 走路 (２) 子嗣　 呼吸时进出的气 (３) 浅薄　 迫近 (４) 穿一年孝服的亲族　 满 (一年) (５) 承奉　 遵奉 ５. (１) 用以　 (２) 因为　 (３) 用　 (４) 凭借 ６. (１) 古义: 申诉 (苦衷)ꎮ 今义: 说给人听ꎬ 使人知道ꎮ (２) 古义: 奔赴 (所在)ꎮ 今义: (车、 马等) 很快地跑ꎮ ７. (１) (我) 年将四岁时ꎬ 舅舅强迫母亲改变了守 节的志向ꎮ (２) 再说我年轻的时候做过蜀汉的官ꎬ 在郎官 的衙署先后任职ꎬ 我的本义是希望为官显达ꎬ