《花果山上学数学——加法、乘法的交换律》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学浙教版

四、教学过程 (一)情境导入 教师通过多媒体展示花果山的热闹场景,有猴子们在树上摘桃子、在地上玩耍等画面,讲述:“同学们,花果山的猴子们可聪明啦,它们在生活中也会遇到很多数学问题哦。今天,我们就跟着猴子们一起去探索一些有趣的数学规律。” 展示花果山的果树上,左边树枝有 3 只猴子在摘桃子,右边树枝有 5 只猴子在摘桃子的图片,教师提问:“同学们,你们能算出一共有多少只猴子在摘桃子吗?可以怎么列算式?” 学生回答后,教师板书:3 + 5 = 8(只)和 5 + 3 = 8(只)。接着教师说:“大家看,这两个算式的结果是一样的,这是不是一种巧合呢?还是隐藏着什么数学秘密呢?” 从而引出本节课的主题 —— 加法交换律。 (二)探究加法交换律 教师引导学生观察这两个算式,提问:“你们发现这两个算式有什么相同点和不同点吗?” 让学生同桌之间互相讨论交流。 学生讨论后回答,教师总结:“两个算式中加数的位置交换了,但是和不变。这就是加法交换律。” 然后教师用字母 a 和 b 表示两个加数,写出加法交换律的表达式:a + b = b + a。 教师再给出一些具体的数字例子,如 2 + 7 和 7 + 2,4 + 9 和 9 + 4 等,让学生计算并验证加法交