课本知识集锦-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年八年级生物学上册（人教版）

第五单元　 生物圈中的其他生物 第一章　 动物的主要类群 第一节　 腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物 1. 常见种类及其生活环境:腔肠动物是一类低等的多细胞动物,它们的身体结构比较简单,大多数生 活在海洋中,如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等;少数生活在淡水中,如水螅。 2. 代表动物———水螅 (1)体形:呈辐射对称,经过身体的纵轴可以有多个切面将身体分为对称 的两部分; (2)体壁:由内外两层细胞———内胚层和外胚层构成,其中内胚层细胞围 成的空腔叫作消化腔; (3)消化:消化腔与口相通,吃进去的食物在腔内由内胚层细胞消化,消化 后的食物残渣由口排出; (4)刺细胞:位于外胚层,是腔肠动物特有的攻击和防御的利器; (5)生殖方式:主要通过出芽的方式进行生殖。 3. 主要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。 4. 与人类的关系 (1)可食用:海蜇经加工后可以食用,具有较高的营养价值; (2)形成珊瑚礁:由珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积而成。 可以形成岛屿、加固海岸,还为海底海洋 生物提供了栖息场所和庇护地。 二、扁形动物 1. 生活环境:少数自由生活,分布在淡水、海水和潮湿的土壤中,如涡虫;大多数寄生在人和动物体内, 如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。 2. 代表动物———涡虫 (1)体形:呈两侧对称,也称左右对称,经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对 称的两部分; (2)消化:涡虫的口长在腹面,吃进去的食物在肠内消化,消化后的残渣从口排出。 3. 营养方式:大多数营寄生生活,消化器官简单,生殖器官发达,靠获取寄主体内的养 料生活。 4. 主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈易错点:日本血吸虫感染人的过程中有一个阶段是寄生在钉螺体内的,不是直接感染人的。 追梦之旅真题·课本知识集锦·ZIR·八年级生物　 第 1 页 第二节　 线虫动物和环节动物 一、线虫动物 1. 生活方式:有些种类营寄生生活,有些种类自由生活。 2. 代表动物———蛔虫 (1)适于寄生生活的特点:体表包裹着一层密不透水的角质层,可以防止小肠内的消化液等物质的 侵蚀;消化管的结构简单,肠仅由一层细胞组成,可以消化人体小肠内的食糜;生殖器官发达, 具有很强的生殖能力。 (2)没有专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。 3. 其他常见线虫动物:蛲虫、钩虫、丝虫、小麦线虫、秀丽隐杆线虫等。 4. 主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓展:不是所有的线虫动物都是营寄生生活的,如杆形虫属的许多种类以动植物的尸体为食,营 养方式为腐生,而秀丽隐杆线虫则是自由生活。 二、环节动物 1. 代表动物———蚯蚓 (1)环带:与生殖有关,根据环带的位置可以区分蚯蚓的前后端,靠近环带的一端是前端; (2)运动:没有专门的运动器官,只能依靠体壁肌肉的收缩和舒张,借助刚毛的辅助来运动; (3)呼吸:依靠湿润的体壁进行呼吸。 2. 其他常见环节动物:沙蚕、蛭。 3. 主要特征:身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。 4. 与人类的关系:作为食饵;生产药物;疏松土壤;提高土壤肥力;作为优良的蛋白质饲料。 第三节　 软体动物和节肢动物 一、软体动物 1. 软体动物是动物界的第二大类群,大多数生活在水中。 2. 双壳类软体动物 ①身体外面有两片大小相近的石灰质贝壳; ②壳内柔软的身体表面包裹着外套膜,贝壳是由外套膜分泌的物质形成的; ③运动器官是足;呼吸器官是鳃; ④其在入水管和出水管吸入和排出水的过程中,摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。 3. 常见的软体动物:河蚌、扇贝、文蛤、石鳖、蜗牛、乌贼等。 4. 主要特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈易错点:并不是所有的软体动物都具有贝壳。 有的软体动物的贝壳退化,如乌贼。 5. 与人类的关系:可食用、入药、做工艺品等;有的对人类有一定的危害。 二、节肢动物 1. 节肢动物是最大的动物类群,昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。 2. 代表动物———蝗虫 (1)身体分为头、胸、腹三部分;头部负责感觉和摄食;胸部为运动中心;腹部集中容纳内脏器官;体 表有气门,用于呼吸; (2)体表有坚韧的外骨骼,具有保护身体、防止体内水分蒸发的作用。 3. 其他常见节肢动物:蜘蛛、蜻蜓、河蟹、虾、蜈蚣等。 4. 主要特征:体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。 5. 与人类的关系:食用、药用;为植物传播花粉;做实验材料;传播疾病、危害作物等。 追梦之旅真题·课本知识集锦·ZIR·八年级生物　 第 2 页 第四节　 鱼 一、动物的分类 1. 无脊椎动物:体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物。 如腔肠动物、扁形动物、软体动物和节肢动 物等。 2. 脊椎动物:体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物。 如鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。 二、多种多样的鱼 1. 适于水中生活的两个重要特点:一是能靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸。 2. 形态结构特点:①身体呈流线型,有利于减少在水中运动时遇到的阻力;②体表有鳞片覆盖,鳞片表 面有滑滑的黏液,起保护身体的作用;③脊柱支撑整个身体,两侧附着发达的肌肉,对运动起着重要 的作用;④通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳;⑤用鳃呼吸。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 点拨:根据鳃的颜色可以判断鱼是否新鲜。 鳃里面含有丰富的毛细血管,所以活鱼的鳃是鲜红色 的;若鱼死去很久,鳃失去呼吸功能,则鳃的颜色就会变为暗红色。 3. 鱼的主要特征:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调 作用游泳。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 易错点:混淆各种“鱼”的真实类群。 鲸鱼属于哺乳动物,章鱼、鱿鱼、鲍鱼属于软体动物,甲鱼、鳄 鱼属于爬行动物。 4. 与人类的关系:鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业;为人类提供了富含蛋白质的食物,深深 融入了人类的文化;人类要合理利用和保护鱼类资源。 第五节　 两栖动物和爬行动物 一、两栖动物 1. 代表动物———青蛙 形态结构特点:①身体分为头、躯干、四肢;②前肢短小,可以支撑身体,后肢发达,趾间有蹼,既能跳 跃也能划水;③幼体用鳃呼吸,成体用肺呼吸,皮肤裸露且湿润,可辅助呼吸;④卵生,在水中形成受 精卵,体外受精。 2. 其他常见的两栖动物:蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 3. 主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可 辅助呼吸。 4. 与人类的关系:两栖动物是农田害虫的天敌,我们应当保护两栖动物生活环境,禁止对它们乱捕 滥杀。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈点拨:两栖类是动物进化中从水生向陆生过渡的类群。 二、爬行动物 1. 爬行动物是真正的陆生脊椎动物,能够完全适应陆地生活。 2. 代表动物———蜥蜴 形态结构特点:①具有颈部,使头可以灵活转动,便于觅食和避敌;②皮肤干燥,覆盖角质的鳞片,可 以保护身体,减少体内水分的蒸发;③四肢短小,不能跳跃,能贴在地面迅速爬行;④肺发达,能满足 在陆地上对氧气的需求;⑤陆地产卵,有卵壳保护,生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。 3. 其他常见爬行动物:鳖、龟、蛇、鳄等。 4. 主要特征:体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。 5. 与人类的关系:食用;药用;捕食害虫。 追梦之旅真题·课本知识集锦·ZIR·八年级生物　 第 3 页 第六节　 鸟 一、多种多样的鸟 1. 鸟的种类很多,是脊椎动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。 2. 通过观察和比较发现,鸟喙的特征与鸟的食性相适应,鸟足的特征与其生活环境相适应。 二、鸟的主要特征 1. 鸟与飞行生活相适应的特点: (1)外形特点 体形:身体呈流线型———可减少飞行中空气的阻力 体表:体表覆羽———保温、飞行 前肢:前肢变成翼———适于扇动空气 ì î í ï ï ïï (2)内部结构 胸肌发达,附着在胸骨上,牵动两翼完成飞行动作 骨骼轻、薄、坚固,有些骨内部中空,可减轻体重{ (3)生理特点 视觉发达,有些能在疾飞中捕食 食量大,消化能力强,不储存粪便 双重呼吸,有独特的气囊,辅助呼吸 ì î í ï ï ïï 2. 恒温动物和变温动物:鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变,是恒温动物。 鱼、两栖动物和爬 行动物,体温随环境温度的变化而改变,是变温动物。 恒定的体温增强了动物对环境的适应能力, 扩大了动物的分布范围。 3. 鸟的生殖方式:卵生,卵表面有坚硬的卵壳。 4. 鸟的主要特征:体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。 5. 与人类的关系:捕食农林害虫;人类食物中动物蛋白的重要来源;具有观赏价值等;是维持生态系统 稳定的重要因素。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈易错点:鸟进行气体交换的场所是肺,而不是气囊,气囊起到储存空气、辅助呼吸的作用。 第七节　 哺乳动物 一、哺乳动物的主要特征 1. 体表被毛:具有很好的保温作用,是恒温动物。 2. 生殖发育:胎生、哺乳,提高了后代的成活率。 3. 牙齿的分化:有门齿、犬齿和臼齿,犬齿适于撕咬食物。 牙齿的分化,既提高了哺乳动物摄取食物的 能力,又增强了对食物的消化能力。 4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官,能够灵敏地感知外界环境的变化,并作出反应。 二、哺乳动物与人类生活的关系 为人类提供食物;人类的得力助手;给人类带来危害等。 第二章　 动物的运动和行为 第一节　 动物的运动 一、动物的行为 1. 动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动,都是动物的行为。 2. 动物的行为常常表现为各种各样的运动,而运动又依赖于一定的身体结构。 动物的运动方式有蠕 动、游泳、飞行、行走、奔跑、跳跃等多种形式。 追梦之旅真题·课本知识集锦·ZIR·八年级生物　 第 4 页 二、运动系统的组成 运动系统 骨:骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼 关节 关节面:由关节头和关节窝组成,覆盖有关节软骨,可以减少 摩擦、缓冲震荡 关节囊:包裹着关节,增加了关节的牢固性 关节腔:内有滑液,减少骨与骨之间的摩擦 ì î í ï ïï ï ï 肌肉 结构:由肌腱和肌腹组成,肌腱可绕过关节连在不同的 骨上 生理特性:接受刺激而收缩 ì î í ï ï ïï ì î í ï ï ï ïï ï ï ï ï 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈拓展:运动时不要用力过猛,容易使关节头从关节窝中滑脱出来,造成脱臼。 三、骨、关节和肌肉的协调配合 1. 运动的产生:骨骼肌(动力)受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨(杠杆)绕关节(支点)活动,于 是躯体的相应部位就会产生运动。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈易考点:动物体完成各种动作时,肌肉收缩、舒张的协调情况,要视具体动作而定。 2. 协作:运动并不是仅靠运动系统来完成的,还需要其他系统如神经系统的调节。 运动所需的能量, 有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。 3. 运动的意义:强大的运动能力,有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代,以适应复 杂多变的环境。 第二节　 先天性行为和学习行为 一、区分先天性行为和学习行为 1. 动物的行为按照行为的功能来分,可分为取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域 行为、社会行为等。 2. 按照行为的获得途径可分为先天性行为和学习行为。 行为类型 先天性行为 学习行为 概念 动物生来就有的,由动物体内 的遗传物质所决定的行为 在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活 经验和学习而获得的行为 举例 小鸟喂鱼、婴儿吮吸、鸟类迁徙 蚯蚓走迷宫、黑猩猩钓取白蚁、老马识途 特点 动物与生俱来的,不需要学习; 具有遗传性,是动物的本能 后天学习获得的,具有暂时性,可形成或消退,不具 有遗传性;动物越高等,学习能力越强 意义 使动物适应相对稳定的环境, 得以生存和繁殖后代 使动物更好地适应复杂环境的变化 联系 先天性行为是学习行为的基础 二、研究一种动物的行为 1. 研究动物行为的方法,主要有观察法和实验法,以及这两种方法的结合。 2. 探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为:①使用小鼠、豚鼠或仓鼠做实验动物,优点是它们能在很短 时间内形成一种新的行为;②“尝试与错误”是常见的学习行为;③小鼠属于哺乳动物,学习能力比 蚯蚓强,“尝试与错误”次数要少。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 提示:利用实验法研究动物的行为时,要注意每次只能对影响动物行为的单一因素进行研究,确 定单一变量,设置对照实验。 追梦之旅真题·课本知识集锦·ZIR·八年级生物　 第 5 页 第三节　 社会行为 一、社会行为的概念 营群体生活的动物,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活。 它们形成一个社会,具 有一系列的社会行为。 营群体生活的动物有狒狒、蚂蚁和蜜蜂等。 二、社会行为的特征 具有社会行为的动物,群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成 等级。 三、群体中的信息交流 1. 方式:动作、声音、气味等都可以起到传递消息的作用。 2. 意义:有利于群体内部的信息交流,有利于群体觅食、御敌和繁衍后代等。 3. 应用:用提取或人工合成的性外激素诱杀农业害虫。 4. 通讯:指一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息,接收信息的个体产生某种行为反 应的现象。 5. 在自然界中,生物之间的信息交流是普遍存在的。 正是由于物质流、能量流和信息流的存在,生物 与环境才成为统一的整体。 第三章　 动物在生物圈中的作用 一、在维持生态平衡中的重要作用 1. 生态系统中的各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。 2. 生态平衡:在生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。 3. 多种多样的动物在维持生态平衡中起着很重要的作用,人为捕杀某种动物,或者随意引进某种动 物,都会影响生态系统的平衡状态。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 点拨:每个生态系统都具有一定的调节能力,但这种调节能力是有限的,如果外来物种干扰超过 了这个限度,生态系统就会遭到破坏。 二、促进生态系统的物质循环 1. 动物作为消费者,直接或间接地以植物为食。 2. 动物体内的有机物经分解产生的二氧化碳、尿素以及动物的遗体或粪便经过分解者的分解后释放 出的二氧化碳、含氮的无机盐等物质,可被生产者重新利用制造有机物。 三、帮助植物传粉、传播种子 1. 传粉:使植物顺利地繁殖后代,如太阳鸟、蜜蜂等帮助植物传粉。 2. 传播种子:有利于扩大植物的分布范围,如苍耳的果实有钩刺,可以钩挂在动物的毛皮上。 第四章　 细菌和真菌 第一节　 细菌和真菌的分布 一、观察菌落 1. 菌落:由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。 2. 细菌菌落和真菌菌落的比较 大小 形态 颜色 细菌 菌落 较小 表面或光滑黏稠,或粗糙 干燥 白色、黄色、红色, 色浅 真菌 菌落 较大 常呈绒毛状、絮状或蜘蛛 网状 红、褐、绿、黑、黄等 不同的颜色 细菌菌落 　 　 真菌菌落 追梦之旅真题·课本知识集锦·ZIR·八年级生物　 第 6 页 3. 培养细菌、真菌的一般方法 ①配制培养基:用牛肉汁(或土壤浸出液、牛奶等)与琼脂混合一起配制而成; ②高温灭菌:杀死培养基和培养皿上原有的细菌和真菌; ③冷却接种:待高温灭菌的培养基冷却后,将少量的细菌或真菌转移到培养基上; ④培养:把接种后的培养皿放在恒温箱或室内温暖的地方培养。 二、细菌、真菌的分布和生存条件 1. 分布:土壤中、水里、空气中乃至我们的身体上,寒冷的极地,很热的热泉等。 2. 生存条件:水分、适宜的温度、有机物和一定的生存空间等。 有的还要求某些特定的条件,如有些细 菌必须在无氧条件下才能生存。 第二节　 细菌 一、细菌的发现 列文虎克最早发现了细菌;巴斯德通过“鹅颈瓶实验”证明肉汤的腐败是由来自空气中的细菌造成 的。 证实了细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的。 二、细菌的形态和结构 1. 细菌的形态 (1)细菌的大小:细菌的个体十分微小,只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。 (2)根据细菌外部形态的不同分为三类:球形的叫作球菌;杆形的叫作杆菌;弯曲的或呈螺旋形的 叫作螺旋菌。 2. 细菌都是单细胞生物,有些细菌虽然相互连接成团或长链,但是其中每个细菌都是独立生活的。 3. 细菌的结构 (1)基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA 集中区域(如图所示); (2)特殊结构:荚膜(有保护作用)、鞭毛(帮助细菌在液体中游动); (3)细菌虽有 DNA 集中的区域,却没有成形的细胞核,这样的生物称为原核生物。 4. 细菌的营养方式:异养,细菌没有叶绿体,大多数细菌只能利用现成的有机物生活。 三、细菌的生殖 1. 分裂生殖:细菌是靠分裂进行生殖的,也就是一个细菌分裂成两个细菌。 2. 芽孢:某些细菌在一定条件下会形成芽孢。 芽孢是细菌的休眠体,具有细胞壁厚、含水量少等特点, 对不良环境有较强的抵抗能力。 在适宜的环境中,芽孢又能萌发成细菌。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈易错点:形成芽孢不是细菌的生殖方式。 第三节　 真菌 一、各种各样的真菌 与人类生活的关系 有害 霉菌使食品发霉 有益 有些霉菌可制作豆豉、腐乳等,有些大型真菌可以食用 细胞构成 单细胞 酵母菌等 多细胞 各种大型真菌(香菇、木耳等) 追梦之旅真题·课本知识集锦·ZIR·八年级生物　 第 7 页 二、真菌的结构比较 项目 单细胞 多细胞 酵母菌 霉菌 蘑菇 不同点 大小 微小 较大 大型 结构 图示 (以青霉为例) 生殖方式 主要是出芽生殖,环境恶劣 时进行孢子生殖 孢子生殖 相同点 结构 都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核(都属于真核生物) 营养方式 异养,没有叶绿体,只能利用现成的有机物生活 第四节　 细菌和真菌在自然界中的作用 一、作为分解者参与物质循环 1. 大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。 细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和 无机盐,这些物质又能被植物吸收和利用,进而制造有机物。 2. 细菌和真菌对自然界中物质循环起着重要的作用。 二、引起动植物和人患病 1. 细菌和真菌中有一些种类是营寄生生活的,它们能从活的动植物体和人体内吸收营养物质,导致 动植物和人患不同的疾病。 2. 由细菌和真菌引起的常见疾病:链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病;真菌引起手 癣和足癣;真菌还可以引起植物患病,如小麦叶锈病等。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 提示:在生物圈中,参与物质循环的细菌和真菌的营养方式是腐生,是分解者;引起动植物和人患 病的主要是营寄生生活的细菌和真菌。 三、与动植物共生 1. 共生:有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起,它们相互依赖,彼此有利,这种现象叫作共生。 2. 细菌和真菌与动植物共生的现象:①地衣:真菌与藻类共生。 藻类通过光合作用为真菌提供有机 物,真菌为藻类提供水和无机盐;②根瘤:根瘤菌与豆科植物共生。 根瘤菌将空气中的氮转化为植 物能吸收的含氮物质,植物为根瘤菌提供有机物;③反刍动物(牛、羊等的胃肠)和细菌共生:细菌 可以帮助动物分解草料中的纤维素,动物可以为细菌提供生存的场所和食物;④人体肠道中细菌共 生:细菌能够制造人体需要的维生素 B12 和维生素 K,人体为细菌提供生存的场所和食物。 第五节　 人类对细菌和真菌的利用 一、细菌、真菌与食品的制作 菌种 原理 应用举例 细菌 乳酸菌 葡萄糖 酶 无氧 →乳酸 制作泡菜、酸奶 醋酸菌 葡萄糖+氧气 酶 →醋酸 制醋 追梦之旅真题·课本知识集锦·ZIR·八年级生物　 第 8 页 真菌 曲霉等霉菌 淀粉 酶 →葡萄糖 制酱油、酱 酵母菌 有氧条件 葡萄糖+氧气 酶 →二氧化碳+水 制作面包、馒头 无氧条件 葡萄糖 酶 无氧 →二氧化碳+酒精 酿酒 二、细菌、真菌与食品的保存 1. 食品腐败的原因:主要是由细菌和真菌引起的,这些细菌和真菌从食品中获得有机物,并在食品中 生长和繁殖,导致食品腐败。 2. 防止食品腐败的原理:把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。 3. 食品保存方法:腌制法、脱水法、真空包装法、罐藏法、巴氏消毒法等。 三、细菌、真菌与疾病防治 1. 抗生素:有些真菌可以产生杀死或抑制某些致病细菌的物质,这些物质称为抗生素。 如:青霉素、链 霉素等。 滥用抗生素会导致细菌产生抗药性,演变出“超级细菌”,对人体产生副作用。 2. 生产转基因药物:利用现代技术手段,把其他生物的某种基因转入一些细菌体内,使这些细菌能够 生产药物。 如:科学家把胰岛素基因转入大肠杆菌内,对大肠杆菌进行培养,使之产生治疗糖尿病 的药物———胰岛素。 四、细菌与清洁能源和环境保护 1. 生产沼气:在无氧环境下,甲烷菌利用有机物在分解时产生的氢,与二氧化碳结合生成甲烷。 甲烷 是一种清洁能源,可用于做饭、照明、取暖等。 2. 净化污水:一些细菌能利用污水中的有机物生存,使其进一步分解成二氧化碳和水,使污水得到 净化。 第五章　 病毒 一、病毒的发现 1. 19 世纪末,俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时,发现了“滤过性病毒”。 2. 20 世纪初,科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。 二、病毒的种类 1. 病毒的大小:病毒比细菌小得多,只能用纳米来表示它们的大小。 2. 病毒的营养方式:病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞内。 3. 病毒的分类 种类 寄主 举例 动物病毒 人和动物细胞里 流感病毒、肝炎病毒 植物病毒 植物细胞里 烟草花叶病毒 细菌病毒(噬菌体) 细菌细胞内 大肠杆菌噬菌体 三、病毒的结构和繁殖 1. 病毒的结构:由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构。 2. 繁殖方式:病毒只能寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出 新的病毒。 3. 病毒不能独立生活,要是离开了活细胞,通常会变成结晶体。 当外界环境条件适宜时,病毒便侵入 活细胞,生命活动就会重新开始。 四、病毒与人类生活的关系 1. 有害的一面:危害人体健康;使动植物患病。 2. 有益的一面:利用病毒制造疫苗,预防病毒性疾病;利用病毒防治有害生物;在基因工程中,利用病 毒携带动植物或微生物的某些基因进入受体细胞,来达到转基因或基因治疗的目的。 追梦之旅真题·课本知识集锦·ZIR·八年级生物　 第 9 页 第六单元　 生物的多样性及其保护 第一章　 根据生物的特征进行分类 第一节　 尝试对生物进行分类 一、植物的分类 1. 植物分类的主要依据是植物的形态结构。 2. 在被子植物中,花、果实和种子往往作为分类的重要依据。 二、动物的分类 动物的分类除了要比较形态结构,往往还要比较动物的生理功能。 细菌、真菌等其他生物的分类,也 需要根据它们的特征来进行。 第二节　 从种到界 一、生物的分类 1. 概述:生物分类是研究生物的一种基本方法,主要是根据生物的相似程度,把生物逐级分类,并对每 一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。 2. 依据:生物的形态结构和生理功能。 3. 目的:弄清生物之间的亲缘关系和进化关系,以便更好地研究各种生物。 追梦之旅真题·课本知识集锦·ZIR·八年级生物　 第 10 页 二、生物的分类等级单位 1. 生物分类的等级单位由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种,每一个种里,只有一种生物。 2. 最基本的分类单位是种,同种生物的亲缘关系是最密切的。 3. 生物不同等级分类单位的特点:越大的分类单位,包含的生物种类越多,生物彼此间的共同特征就 越少,亲缘关系越远;越小的分类单位,包含的生物种类越少,生物彼此间的共同特征越多,亲缘关 系越近。 4. 生物的等级分类举例 (1)狼的分类等级:动物界、脊索动物门的脊椎动物亚门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼种。 (2)桃的分类等级:植物界、种子植物门的被子植物亚门、双子叶植物纲、蔷薇目、蔷薇科、桃属、 桃种。 第二章　 认识生物的多样性 生物多样性的内涵:生物多样性不仅指生物种类的多样性,还包括基因的多样性和生态系统的多样性。 一、生物种类的多样性 1. 我国植物种类的多样性:苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界第三位。 我国是裸子植物最丰富的国 家,被称为“裸子植物的故乡”。 2. 我国动物种类的多样性:我国是动物种类最多的国家之一,其中脊椎动物中的鱼、鸟和哺乳动物的 种数都位于世界前列。 3. 生物种类多样性与生态系统稳定性关系:生物的种类越丰富,生态系统结构就越复杂,抵抗外界干 扰、保持自身相对稳定的能力就越强。 二、基因的多样性 1. 每种生物都是一个丰富的基因库 (1)生物细胞内具有许多基因:生物的各种特征主要是由 DNA 分子上的遗传信息控制的。 DNA 分 子很长,可以分成许多个片段,有些片段具有特定的遗传信息,这些片段就叫作基因。 因此,生 物的细胞内有成千上万个基因。 (2)基因的多样性决定了生物种类的多样性:不同生物体内的基因有所不同,即使是同种生物的不 同个体之间,基因也不尽相同,所以说每种生物都是一个丰富的基因库。 生物种类的多样性实 质上是基因的多样性,基因的多样性决定了生物种类的多样性。 2. 我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多 样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。 3. 利用基因的多样性改良物种:袁隆平培育的杂交水稻。 三、生态系统的多样性 1. 我国有森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。 2. 每种生物生活在一定的生态系统中,并且与其他的生物种类相联系。 某种生物的数量减少或灭绝, 必然会影响它所在的生态系统;当生态系统发生剧烈变化时,也会加速生物种类的多样性和基因 多样性的丧失。 3. 保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性。 生物多样性三个层次之间的关系 追梦之旅真题·课本知识集锦·ZIR·八年级生物　 第 11 页 第三章　 保护生物的多样性 一、生物多样性面临的威胁及其原因 1. 原因:生物栖息地的破坏、掠夺式的开发和利用、环境污染,外来物种入侵等。 2. 我国濒临灭绝的部分珍稀动植物:朱鹮、金丝猴、长臂猿、麋鹿、水杉和珙桐等,其中水杉和珙桐被称 为植物界的“活化石”。 二、保护生物多样性的主要措施 1. 建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。 2. 迁地保护:把某些濒危物种迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊 的保护和管理。 3. 建立濒危物种的种质库:包括植物的种子库、动物的精子库等,以保护珍贵的遗传资源。 4. 颁布法律文件。 第七单元　 生物圈中生命的延续和发展 第一章　 生物的生殖和发育 第一节　 植物的生殖 一、有性生殖 1. 概念:由两性生殖细胞结合形成受精卵,再由受精卵发育成新个体的生殖方式。 2. 特点:后代具有双亲的遗传特性。 3. 植物有性生殖的过程:开花→传粉→受精→种子的胚→新一代植株。 二、无性生殖 1. 概念:不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。 2. 特点:繁殖速度一般较快;后代只具有母体的遗传特性。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈点拨:细菌的分裂生殖、真菌的出芽生殖、孢子生殖都属于无性生殖。 追梦之旅真题·课本知识集锦·ZIR·八年级生物　 第 12 页 三、无性生殖的应用 1. 扦插:剪取植物的一段枝条,把枝条的下部插入湿润的土壤中,在适宜的温度下,枝条下部长出不定 根,上部发芽,最后长成一个新个体。 2. 嫁接:把一个植物体的芽或枝(接穗),接在另一个植物体(砧木)上,使结合在一起的两部分长成一 个完整的植物体。 嫁接有枝接和芽接两种。 嫁接时应使接穗与砧木的形成层(分生组织)紧密结 合,以确保接穗成活。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈提示:嫁接的植物开出的花、结出的果实和种子的性状与接穗是一致的。 3. 植物组织培养:利用无性生殖原理,使植物组织或细胞等快速发育成新植株的生物技术。 第二节　 昆虫的生殖和发育 变态发育 1. 概念:在由受精卵发育成新个体的过程中,幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过 程称为变态发育。 2. 昆虫的变态发育分为完全变态和不完全变态 发育方式 完全变态 不完全变态 发育过程 经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期 经过卵、若虫、成虫三个时期 发育特点 具有蛹期,幼虫与成虫的形态结构和 生活习性有明显差异,有羽化现象 不具有蛹期,若虫与成虫的形态结构 和生活习性相似,无羽化现象 相同点 卵生、有性生殖、体内受精、变态发育 常见昆虫 家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾 蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂 第三节　 两栖动物的生殖和发育 一、青蛙的生殖和发育 1. 青蛙的生殖过程 2. 青蛙的发育过程 (1)发育过程:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 (2)特点:有性生殖、卵生、变态发育。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 易错点:昆虫的变态发育分为完全变态和不完全变态。 青蛙不是昆虫,所以青蛙的发育只能称为 “变态发育”。 二、两栖动物的生殖发育与环境条件 1. 两栖动物的生殖和幼体的发育离不开水,幼体要经过变态发育才能上陆地生活。 2. 环境的变迁影响两栖动物的生殖发育及生存,我们要保护两栖动物的生活环境。 追梦之旅真题·课本知识集锦·ZIR·八年级生物　 第 13 页 第四节　 鸟的生殖和发育 一、鸟卵的结构 1. 卵壳和卵壳膜:对卵起保护作用,在卵壳上有许多气孔可以透气,以确保胚胎发育时进行气体交换。 2. 卵白:对胚有保护作用,还能供给胚胎发育所需的营养物质和水分。 3. 卵黄膜:起保护作用。 4. 卵黄:是卵细胞的主要营养部分,为胚胎发育提供营养。 5. 胚盘:是进行胚胎发育的部位,里面含有细胞核。 6. 系带:卵细胞通过系带固定在卵壳膜上,固定和减震,利于卵孵化。 7. 气室:储存气体,为胚胎发育提供氧气,由内外两层卵壳膜构成。 8. 鸟卵既可贮存丰富的营养物质供胚胎发育需要;又有卵壳、卵壳膜的保护,能减少水分的丢失。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 注意:鸟卵和鸟的卵细胞不一样,鸟卵包括卵壳、卵白和卵黄等,而鸟的卵细胞实际上是指胚盘、 卵黄和卵黄膜三者构成的结构。 胚盘是鸟卵受精后开始发育形成的初始胚胎,在适宜的条件下 胚胎发育成雏鸟。 二、鸟的生殖和发育过程 一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段,每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。 其中求 偶、交配、产卵是鸟类生殖和发育必经的过程。 第二章　 生物的遗传与变异 第一节　 基因控制生物的性状 一、遗传和变异 概念 举例 遗传 亲子间的相似性 “种瓜得瓜,种豆得豆”、父亲是双眼皮,女儿也是双眼皮 变异 亲子间及子代个 体间的差异 “一母生九子,连母十个样”、一对白猫,生下了一只花猫 二、生物的性状 1. 性状 (1)概念:生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。 (2)性状的表现形式:有些性状是生物体的外在表现形式(形态结构或行为方式),是可见的,如兔 的毛色,人的惯用右手;有些性状是生物体的内在表现形式(生理特征),难以直接观察到,如人 的 ABO 血型。 2. 相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式。 如人的单眼皮与双眼皮。 三、基因控制生物的性状 1. 转基因超级鼠的启示:基因决定生物的性状,同时也说明在生物传宗接代中,生物传下去的是基因 而不是性状。 2. 转基因技术:把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出转 基因生物的技术。 3. 生物的性状是由基因控制的,但有些性状是否表现,还受到环境的影响。 生物的性状是基因和环境 共同作用的结果。 追梦之旅真题·课本知识集锦·ZIR·八年级生物　 第 14 页 第二节　 基因在亲子代间的传递 性状的遗传:实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。 在有性生殖过程中,精子和卵细胞就是基 因在亲子代间传递的“桥梁”。 一、基因、DNA 和染色体 1. DNA:是生物主要的遗传物质,携带大量的遗传信息;呈双螺旋结构。 2. 基因:是有遗传效应的 DNA 片段。 3. 染色体:细胞核内能被碱性染料染成深色的物质,是遗传物质的主要载体,主要由 DNA 分子和蛋白 质分子组成。 每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的,而且在体细胞中是成对存在的。 4. 染色体、DNA、基因之间的关系 一般情况下,在生物体细胞(除生殖细胞外的细胞)中,染色体 成对存在,DNA 分子和基因也是成对存在的,分别位于成对的 染色体上,如人的体细胞中的 23 对染色体包含 46 个 DNA 分 子,含有数万对基因。 染色体、DNA 和基因的关系可用如图表 示(染色体是遗传物质的载体;DNA 是主要的遗传物质;基因 是控制生物性状的基本单位)。 二、基因经精子或卵细胞的传递 1. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,成对染色体数都要减少一半,而且不是任意的一半,是每 对染色体中各有一条进入精子或卵细胞中。 位于成对染色体上的成对基因,随着染色体的分开而 分离,分别进入精子或卵细胞中。 2. 当精子和卵细胞结合成受精卵时,染色体数又恢复到亲代细胞中染色体的水平。 位于染色体上的 基因又恢复成对,这一对基因一个来自父方,另一个来自母方,因此受精卵具有父母双方的基因,由 受精卵发育形成的子代就会表现出父母双方的性状。 第三节　 基因的显性和隐性 一、孟德尔的豌豆杂交实验 1. 奥地利科学家孟德尔,被称为“遗传学之父”。 2. 实验过程:把纯种矮茎豌豆的花粉授给纯种高茎豌豆 (或相反),获得了杂交后的种子,结果杂交后的种子长 出的全部都是高茎豌豆。 孟德尔又把子一代杂种高茎 豌豆的种子种下去,结果发现长成的子二代植株有高 有矮(高矮之比约为 3 ∶1)。 实验解释如图所示。 3. 实验要点 (1)相对性状有显性性状和隐性性状之分。 具有相对 性状的两个纯种个体杂交时,子一代中表现的是显 性性状,未表现的是隐性性状。 例如,豌豆的高茎 和矮茎,高茎是显性性状,矮茎是隐性性状。 (2)控制相对性状的基因有显性和隐性之分。 控制显性性状的基因称为显性基因,控制隐性性状 的基因称为隐性基因。 用同一英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因。 追梦之旅真题·课本知识集锦·ZIR·八年级生物　 第 15 页 (3)体细胞中的基因是成对存在的,生殖细胞只有成对基因中的一个。 在成对的基因中,两个不同 的基因称为等位基因,其中能得到表现的基因叫做显性基因。 (4)在相对性状的遗传中,表现为隐性性状(如矮茎豌豆)的,其基因组成只有 dd 一种,表现为显性 性状(如高茎豌豆)的,其基因组成有 DD 或 Dd 两种。 基因组成是 Dd 的,虽然 d 控制的性状不 表现,但 d(隐性基因)并没有受 D(显性基因)的影响,还会遗传下去。 二、禁止近亲结婚 1. 我国民法典规定:直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。 2. 近亲携带相同的隐性致病基因比例较大,其后代患该遗传病的几率就增大。 3. 常见的遗传病有红绿色盲、白化病、苯丙酮尿症等。 第四节　 人的性别遗传 一、男女染色体的差别 1. 性染色体:男性体细胞中有一对染色体与别的染色体不同,它们两者之间形态差别较大,而且与性 别有关,所以把这对染色体称为性染色体。 2. 男女性染色体的区别:男性体细胞中的一对性染色体,分别称为 X 染色体和 Y 染色体;而女性体细 胞中与此对应的这对性染色体是一样的,都是 X 染色体。 3. 男女体细胞和生殖细胞染色体的差别 (1)体细胞中都有 23 对染色体,男:22 对常染色体+一对性染色体 XY,女:22 对常染色体+一对性 染色体 XX。 (2)生殖细胞中染色体的组成:精子有两种类型:22 条+Y 或 22 条+X,卵细胞有一种类型 22 条+X。 二、生男生女机会均等 1. 子代的性别取决于卵细胞与哪种类型的精子结合:两种精子与卵细胞结合的机会是均等的,如果 母亲的卵细胞与父亲的含有 X 染色体的精子相融合,受精卵的性染色体就是 XX,那么她生的就是 女孩。 如果母亲的卵细胞与父亲的含有 Y 染色体的精子相融合,受精卵的性染色体就是 XY,那么 她生的就是男孩。 2. 生男生女的概率是均等的,比例为 1 ∶1,生男生女的概率各占 50%。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 点拨:男孩的 X 染色体一定来自其母亲,Y 染色体一定来自其父亲。 Y 染色体只在家族男性之间 传递。 第五节　 生物的变异 一、探究一种变异现象 1. 不同种类的生物之间千差万别,同种生物之间也存在各种各样的差异,这都源于生物的变异。 2. 变异的类型:生物性状的变异是普遍存在的。 变异首先取决于遗传物质的不同,其次与环境也有关 系。 因此变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异。 (1)可遗传的变异:由遗传物质的改变而引起的变异。 (2)不可遗传的变异:单纯由环境引起的变异,没有影响到遗传物质,不会遗传给后代的变异。 二、人类应用遗传变异原理培育新品种 1. 举例:人工选择育种、杂交育种、诱变育种(基因突变)。 2. 生物变异的意义:生物进化和发展的基础,培育动、植物的优良品种。 追梦之旅真题·课本知识集锦·ZIR·八年级生物　 第 16 页