6.20 正面战场的抗战 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册

教学设计 课程基本信息 课题 正面战场的抗战 教学目标 1.通过“战地小记者汇报”和材料解读，了解台儿庄战役、武汉保卫战、第三次长沙会战的基本史实；通过材料，正确评价国民政府领导的正面战场的抗战。 2.利用地图、史料和视频，培养学生分析历史现象和表达历史观点的能力。 3.通过学习，感受中国军人英勇抗击日本侵略者的英雄事迹，激发学生爱国情感。 教学重点： 了解台儿庄战役、武汉保卫战、第三次长沙会战的基本史实； 教学难点： 通过材料，正确评价国民政府领导的正面战场的抗战 教学过程 导入： 出示材料：西南联合大学成就材料 近代历史上，有这么一所大学 仅存在8年。 却涌现了华罗庚、钱锺书、沈从文、朱自清、金岳霖、陈寅恪等名人。 曾出现过2位诺贝尔奖获得者、5位国家最高科技奖获得者、8位“两弹一勋”元勋、172位两院院士、100多位人文大师。 出示图片： 过渡：它的名字叫国立西南联合大学。它是在怎样的背景下产生的呢？ 出示材料： “联合大学之使命与抗战相始终” ——冯友兰《国立西南联合大学纪念碑碑文》 问题设计：西南联合大学的使命为何与抗战是相始终的？ 出示材料： 出自：《义务教育教材·历史与社会图册》（人文地理下册），中国地图出版社，2022年6月第1版，第9页 过渡：讲解西南联合大学的成立概况以及搬迁路线。（1937年11月1日， 由国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学在长沙组建成立的国立长沙临时大学开学。之后，因长沙连遭日机轰炸，学校又西迁昆明。1938年4月，学校改称“国立西南联合大学”。） 问题设计：西南联合大学为何南迁？ 出示地图： 出自：《义务教育教材·中国历史图册》（八上），中国地图出版社，2022年6月第1版，第50页 学生活动：通过联系前文，得出七七事变后，日军大举进攻，企图速战速决，一举灭亡中国。而中国军队在正面战场先后组织了太原会战、徐州会战、武汉会战等一系列战役。 总结：正面战场指国民革命军与日军正面作战的战场，主要是阵地战和防御战。在这个战场上作战的中国军队主要是国民党的军队，因此一般也称其为国民党正面战场。今天我们一起来学习正面战场的抗战。 自主学习：请同学们作为战地小记者，完成正面战场战况调查表。 1、 台儿庄战役 出示材料：台儿庄战役战况表格 学生活动：战况基本情况汇报 出示图片： 出自：《义务教育教材·中国历史图册》（八上），中国地图出版社，2022年6月第1版，第51页 问题：日军已经占领了华北地区和华东地区大部，结合图片和教材，日本进攻台儿庄的目的是什么？ 学生活动：通过教师引导，了解日军企图把山东半岛登陆一部分日军，同津普南下的日军会师台儿庄，合攻军事要地徐州，从而打通南北战场。而我军尽量阻止日军这一计划，防止日军形成一个整体以进一步南下威胁长江一线。 出示材料： 材料一：(李宗仁—台儿庄战役最高指挥官)拟定的这一计划的合理之处在于:南下冒进的日军兵力不多,且深入了中国军队阵线的腹地，只要不让日军很快地冲过去，在汤恩伯部主力的包抄侧击下……完全可能给南下的日军以重创。 —摘编自王树增《抗日战争(第一卷)》 材料二:徐青峰油画《血战台儿庄》（局部） 问题设计：结合材料，说说台儿庄战役胜利的原因 学生活动：胜利因素有日军孤军深入；中国军队部署得当。成功实施内外夹击的战术；中国军人爱国报国，英勇顽强，勇于牺牲。 出示材料： 虽为敌人，睹其壮烈亦将为之感叹……尸山血河，非独日军所特有。” ——［日本］《步兵第十联队战斗详报》 过渡：中国抗战将士们以血肉之躯英勇献身才赢得了这场宝贵的胜利。 出示材料： 材料一:“……共歼敌1.8万人，缴获战车40余辆，装甲车70余辆，大炮50余门，以及其他武器和军用物资。……台儿庄战役前后共1个多月，中国军队损失1.95万人 。” ——李蓉、叶成林：《大江南北：抗日战争十四年全记录》 材料二：“台儿庄捷报传出后举国若狂。……抗战前途露出一线曙光。……经此一战之后，几成民族复兴的新象征。我军得此鼓励，无不精神百倍” ——《李宗仁回忆录》 问题设计：依据材料，分析台儿庄战役胜利有何意义。 学生活动：台儿庄战役共歼灭1万余人，是抗战以来中国正面战场取得最大的一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。 过渡：日本在太二战战役失败后，迅速调动兵力，进攻徐州，最终徐州陷落，中国军队撤退，日军继续向西推进。1938年6月，日本先后集结了40万兵力进攻武汉。 二、武汉保卫战 出示材料： 材料一：国民政府军事委员会发言人)说:“保卫武汉之最重要意义……还在掩护我东南及中部人力物力向西南西北转移，以建立长期抗战基础。” ——邹霞《武汉保卫战得失论析》 材料二：国民党中央党部、军事委员会以及外交、财政、内政等部都集中在武汉……武汉已成了全国抗战的实际首都。日军要占领中国，一定要夺取武汉…… ——摘自宋瑞珂《保卫大武汉会战纪略》 问题设计：根据材料，说说武汉会战爆发的背景。 学生活动：从材料中，我们发现日本攻占武汉是为了逼迫中国投降。而中国保卫武汉是因为武汉的战略位置非常重要。另一方面为了掩护政府、机关、工厂学校等大量的人力物力转移赢得了时间，为长期抗战奠定的基础。 过渡：在武汉保卫战中，有这么一群人默默坚守。我们一起来观看一组图片。 提问:武汉人民为保卫大武汉贡献了极大的力量，人民纷纷捐款捐物。同时在武汉保卫战中涌现了万家岭战役。我们一起来感受下这场战役。 出示视频和万家岭事件 追问：你有何感受。 学生活动：这场战役见证了中国军人的铮铮铁骨。为了避免损失，武汉市民和各大政府能机关、工厂以及大批物资安全撤出武汉，中国军队1938年撤出武汉，留给日军一座空城。 出示材料： 材料一：中国对日本的抗战，完全是弱国对强国的战争,我们的胜利不是决定在空间的争夺，而是决定在时间的持久。 ——摘自张治中《张治中回忆录》(上) 材料二：武汉的丢失标志着中国军队已在武汉会战中失败，从会战的结果来看，中国的损失相当严重，兵员伤亡为日本的数倍…… ——摘自张宪文 李继锋等《中国抗日战争史》 材料三：日本在中国抗战的长期消耗下,经济行将崩溃;在战争的消磨中,士气行将颓靡。中国方面，抗战的潜伏力一天一天奔腾高涨。 ——摘编自《毛泽东军事文集》(第2卷） 问题设计：结合材料，分析武汉会战是成功还是失败。 学生活动：材料2中可以看到武汉被占，损失了大片国土，损失兵力是日本的两倍。材料1、材料3是成功的，武汉会战大大消耗了日本，将日本拖入来人持久战，保存了我们的实力。而此次会战后，日本趁广州兵力空虚，占领广州、武汉失陷后，日军的兵力已严重不足，抗日战争进入相持阶段。 出示材料： “第一个阶段，是敌之战略进攻、我之战略防御的时期。 第二个阶段，是敌之战略保守、我之准备反攻的时期。 第三个阶段，是我之战略反攻、敌之战略退却的时期。” ——毛泽东《论持久战》 过渡：武汉会战后，日军被迫停止了战略进攻，日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破产。万家岭大捷的指挥薛岳还指挥过著名的长沙会战，在会战中，他自创“天炉战法”歼敌十几万，名震中外。 2、 第三次长沙会战 出示图片： 出自：《义务教育教材·中国历史图册》（八上），中国地图出版社，2022年6月第1版，第51页 出示表格：第三次长沙会战的战役情况表格 学生活动：第三次长沙战场战役状况。 出示材料： 在长沙南门外的修械所高地，中国军队一个团与日军展开激烈争夺。一日之内，双方进行了11次拉锯战，尸横遍野，战况惨烈。全团将士在团长葛先才的率领下，誓与长沙共存亡，奋勇迎敌，与日军展开肉搏。炊事兵、马夫都加入了战斗。经过殊死拼杀，全团仅剩58人，最终守住了阵地。 问题设计：第三次长沙战役中出现了哪些感人瞬间。 学生活动：体现了不畏强暴、不甘被凌辱的自强团结精神，为民族利益献身的自我牺牲精神，以及不屈不挠、英勇抗争、与敌人血战到底的英雄气概。 过渡：抗日战争进入相持阶段后，国民政府消极抗战、积极反共，1944年日军发动大规模豫湘桂战役，国民党军队一溃千里，丢失了大片国土。 过渡：国民党政府在正面战场组织了多次战役对抗日军侵略，那么如何评价正面战场呢？ 出示材料: 全国抗战初期……在淞沪会战、徐州会战、武汉会战等战役中，国民党正面战场对日本侵略者的进攻进行了比较积极、顽强的抵抗。对于遏制日军向华北、华东的推进，挫折敌人的兵力，激励全国人民的抗战意志。全国抗战后期，国民党对抗日战争的军事行动不积极，有时持一种观望态度。 正面战场进行的各次重大战役，都是中华民族抗日战争乃至世界反法西斯战争的有机组成部分。 ——摘自柳建辉 孙新《正视抗日战争》 问题设计：结合每场战役意义，你怎样评价正面战场的抗战？ 学生活动：粉碎了日本企图迅速灭亡中国的战略；牵制了大批日本兵力，有力地支援了共产党的敌后战场。 总结：在抗战中国民革命军与日军共有22场会战、大战斗1117次、小战斗38931次。国民党军队的广大爱国官兵曾与日本侵略者英勇奋战，为驱除外敌不怕牺牲，表现出强烈的爱国主义精神，是值得全民族尊敬与纪念的。一寸山河一寸血，民族危亡关头，中国人民以视死如归、宁死不屈的民族气节，谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。 课后作业： 我们流亡，我们后退，但是我们深自警惕，我们这次流亡绝不是为了逃避，为了偷取安乐……我们要深入到全国各地，为中华民族的对日全民抗战担负起各方面需要的责任。 ——《继续五四精神，担负救亡责任，北大同学纪念五四，大声疾呼唤醒国人》《云南日报》1938年5月12日 任务：请你选择一位联大学子，调查他的生平事迹，说说他是如何在时代乱流中担负起各方面责任的？ 学科网（北京）股份有限公司 $$