14.多元文化 多样魅力 第1课时（教学设计）道德与法治统编版五年级上册（五四制）

统编版小学道德与法治五年级上册 《多元文化 多样魅力》教学设计 课题 第1课时 课时安排 1 教材分析 本课是统编版小学道德与法治五年级上册第十四课《多元文化 多样魅力》的内容，主要由三个主要板块组成，“各不相同的生活环境”、“多彩的世界文化”和“尊重文化多样性”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。本课旨在让学生从多元文化的角度出发，了解和认识到生活中存在着各种不同的文化，这些文化都有其独特的魅力和价值。通过本课的学习，学生将能够尊重和包容不同的文化，培养全球视野和跨文化沟通能力，这对于学生形成开放、包容的心态，以及适应未来社会的多元化发展具有重要意义。 本课时主要设计教材中的“各不相同的生活环境”和“多彩的世界文化”这两个部分。 学情分析 五年级的学生已经具备一定的社会认知能力，对于生活中的各种文化现象有一定的了解。然而，他们的认知水平有限，对于一些深层次的文化内涵和价值观念可能还无法完全理解。因此，在教学过程中，教师需要采用生动形象的语言、丰富的教学手段和方法，帮助学生理解和接受教材内容。 教学目标 知识目标 1.进一步了解不同国家和地区的多元文化表现，如节日、习俗、服饰等。 2.培养学生的观察、分析和表达能力。 情感目标 1.激发学生对多元文化的兴趣和尊重。 2.培养学生的国际视野和跨文化交流能力。 能力目标 1.通过图片展示、视频观看、小组讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣。 2.引导学生参与课堂活动，提高他们的自主学习和合作学习能力。 教学重难点 1.深入了解不同国家和地区的多元文化特色，培养学生的国际视野和跨文化交流意识。 2.如何将抽象的多元文化概念转化为具体、生动的教学内容，引导学生形成正确的文化观和价值观。 教学准备 教师准备：多媒体课件、小组讨论题目和展示材料、相关国家和地区文化的小道具或实物。、准备小组讨论的道具和材料、小组讨论用的卡片、记录表或纸笔。 学生准备：预习教材、了解四大文明发祥地的基本信息、提前分组，方便课堂按小组进行合作学习。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.复习导入：回顾上节课学习的多元文化内容。 2.提问：关于不同文化的舞蹈、礼仪和建筑等方面的知识你知道哪些？ 3.今天我们就来学习新的一课《多元文化 多样魅力》，第一课时（板书课题：多元文化 多样魅力） 新课讲解 2、 探究活动 活动一：各不相同的生活环境 1.师：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，却是人类生息繁衍的地方。 2.小组讨论：分组讨论，在上图中找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。 3.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 4.明确：教师在多媒体课件中明示展示七大洲四大洋。 5.教师小结：陆地表面高低起伏，形态多样，有连绵起伏的高山、低洼的盆地；还有宽广的高原、低平的平原…… 6.活动园：试着在教科书附录中的《世界地形图》上找一找： ·喜马拉雅山脉、安笫斯山脉、阿尔卑斯山脉 ·青藏高原、巴西高原、东非高原 ·亚马孙平原、西西伯利亚平原 7.师：在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。 8.（1）东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。 （2）撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。 （3）世界最大的平原——亚马孙平原,位于南美洲北部亚马孙河中下游，那里地势低平。 （4）北极地区终年白雪覆盖，气温非常低。整个冬天看不到太阳；夏天,直到午夜，太阳还挂在地平线之上。 9.分享感受：请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。 活动二：多彩的世界文化 1.师：“百里不同风，千里不同俗。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一种。 2.活动园：（1）拉丁美洲有令人着迷的舞蹈，如探戈和桑巴等。这些舞蹈除了受印第安文化影响，还深受非洲、欧洲文化影响。 （2）远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们便身穿草裙，戴着花环起舞。 （3）豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的特色文化。宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。 （4）中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些舞蹈模仿花、鸟、虫、鱼的姿态，再现了原生态的文化特色。 3.文化体验：邀请学生上台表演某个国家或地区的传统舞蹈或习俗，增加课堂趣味性和互动性。 引导学生积极参与，体验不同文化的魅力。 4.提问：你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。 5.师：人们在长期的交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。 6.活动园：阅读下列学习资料，了解各国不同的见面礼仪。 7.小组讨论：分组讨论，你还知道哪些见面礼仪呢？和同学们交流一下。 8.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 9.布置作业：让学生回家后向家人介绍本课学习的多元文化内容，并尝试收集更多关于不同文化的信息。 课程小结 1. 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调多元文化的多样性和魅力。在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。 “百里不同风，千里不同俗。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一种。人们在长期的交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。 3.学生分享：通过本节课的学习，知道了人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，却是人类生息繁衍的地方；了解了七大洲四大洋的大概位置；在一个地球上，可以同时形成各种各样不同的壮丽景观；了解了各国不同的文明礼仪等…… 3.提问：“你认为多元文化对我们的生活有什么影响？我们应该如何尊重和欣赏多元文化？”引导学生进行深入思考。 板书设计 14.多元文化 多样魅力 第1课时 各不相同的生活环境 七大洲四大洋、喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、青藏高原…… 多彩的世界文化 探戈、桑巴、苏格兰凯利舞、不同的见面礼仪…… 学科网（北京）股份有限公司 $$