专题10 文言文阅读·实词·词类活用（教案）-【中职专用】2025年中职高考同步教案（四川适用）

教案序号（ ） 课　　题 第十章 文言文阅读 课　　型 新课 授课班级 级 班 是否合班 授课日期 第 周 星期 第 节 授课教师 备课日期 年 月 日 教学地点 教学内容 第三节　文言实词·词类活用 教学目标 知识与能力 1.了解常见的词类活用类型。 2.掌握常见的活用词语在具体语境中的含义和用法。 过程与方法 知识梳理·方法指导·提升训练 情感与价值观 （课程思政） 教学重点 文言实词·词类活用 教学难点 文言实词·词类活用 教学方法 讲授法、讨论法、练习法。 教学准备 教学时数 教学过程： 知识梳理·常见文言诗文词类活用汇编 （一）名词活用 1.名词活用为一般动词 项王军霸上（《鸿门宴》） 军：驻军 2.名词作状语 名词直接放在谓语动词前做状语，翻译时要根据语境译出。具体有以下几种情况： （1）表示动作行为发生的地点。如： 卒廷见相如（《廉颇蔺相如列传》） 廷：在朝堂上 （2）表示动作行为的状态。如： 常以身翼蔽沛公（《鸿门宴》） 翼：像鸟张开翅膀一样 （3）表示动作行为的工具或凭借。如： 虫集冠上，力叮不释（《促织》） 力：用力地 （4）表示动作行为的态度。如： 吾得兄事之（《鸿门宴》） 兄：像对待兄长一样 （5）表示动作行为发生的时间。如： 则刘病日笃（《陈情表》） 日：一天天地 （6）表示动作发生的方位。如： 西举巴蜀（《过秦论》） 西：在西边，向西 3.名词的意动用法 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃（《师说》） 师：以……为师 4.名词的使动用法 先破秦入咸阳者王之（《鸿门宴》 王：使……称王 （二）动词活用 1.动词活用为名词 追亡逐北（《过秦论》） 亡：逃跑的人 2.动词的使动用法 李牧连却之（《六国论》） 却：使……退却 3.动词的为动用法 多情自古伤离别（《雨霖铃》） 哀：为……而伤感、伤心 （三）形容词活用 1.形容词活用为名词 群贤毕至，少长咸集 贤、少、长均活用为名词，指“……人” 2.形容词活用为动词 老吾老以及人之老。（《齐桓晋文之事》） 老，尊敬 3.形容词的意动用法 吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》） 美：认为……美丽 4.形容词的使动用法 焚百家之言，以愚黔首（《过秦论》） 愚：使……愚昧 （四）数词活用 1.数词作名词 合从缔交，相与为一（《过秦论》） 一：一个整体 2.数词作形容词 用心一也（《劝学》） 一：专一 3.数词的意动用法 固知一死生为虚诞（《兰亭集序》） 一：把……看作一样 方法指导 （一）判别名词的活用 1.名词用作一般动词 （1）两个或两个以上的名词连用，没有并列、修饰关系，其中一个名词活用为动词。如： 籍吏民，封府库（《鸿门宴》） 籍：登记造册 （2）代词前面的名词活用为动词。如： 以其乃华山之阳名之也（《游褒禅山记》） 名：命名 （3）能愿动词后面的名词活用为动词。如： 假舆马者，非能水也（《劝学》） 水：游泳 （4）副词后面的名词活用为动词。如： 然而不王者，未之有也（《寡人之于国也》） 王：称王 （5）介词结构前面的名词活用为动词。如： 唐浮图慧褒始舍于其址（《游褒禅山记》） 舍：筑舍定居 （6）结构助词“所”字后面的名词活用为动词。如： 置人所罾鱼腹中（《陈涉世家》） 罾：用网捕捞 （7）名词与连词“而”连接时活用为动词。如： 顺流而东也（《赤壁赋》） 东：向东去 2.名词作状语 （1）动词前面的名词，与动词没有主谓关系，常活用作状语。如： 其一犬坐于前（《狼》） 犬：像狗一样 （2）表示时间、方位的名词通常作状语。如： 南取汉中，西举巴蜀（《过秦论》） 南，西：向南，向西 而乡邻之生日蹙（《捕蛇者说》） 日：一天天地 3.名词的意动用法 名词的意动用法是指名词活用为动词带宾语，其动作属于主观上的感觉、看待或评价（“认为宾语怎么样”或“把宾语看成什么”），可译为“以……为……”。如： 侣鱼虾而友麋鹿（《赤壁赋》） 侣，友：把……当做伴侣，把……当做朋友 4.名词的使动用法 名词的使动用法，是指这个名词用作动词时，其动作是主语使宾语发出的，可译为“……使（让）……”。如： 舍相如广成传舍（《廉颇蔺相如列传》） 舍：让……住 （二）判别动词的活用 1.动词活用为名词 动词出现在主语或宾语的位置，表示与这个动词的动作行为有关的人或事，活用作名词。如： 此亡秦之续耳。（《鸿门宴》） 续：继承者，后续者 2.动词的使动用法 使动用法表示动作是主语使宾语发出的，可译为“……使（让）……”。 （1）不及物动词带有宾语，往往是使动用法。如： 项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》） 活：使……活 （2）少数及物动词的使动用法，如： 序八州而朝同列（《过秦论》） 朝：使……朝见 3.动词的为动用法 表示“主语为宾语怎么样”，可译为“为……”。如： 后人哀之而不鉴之（《六国论》） 哀：为……而哀 （三）判别形容词的活用 1.形容词活用为名词 形容词处在主语或宾语的位置，具有表示人或事物的特征和意义，活用为名词。如： 小学而大遗（《师说》） 小，大：小的方面，大的方面 2.形容词活用作一般动词 （1）形容词带有宾语，活用为动词。如： （项伯）素善留侯张良 善：与……交好 （2）有时候不带宾语，如： 火尚足以明也（《游褒禅山记》） 明：照明 3.形容词的意动用法 形容的意动用法是指形容活用为动词带宾语，表示主语主观上认为宾语具有这个形容词所表示的性质状态或特征，可译为“以……为……”“把……当作……”。如： 且庸人尚羞之（《廉颇蔺相如列传》） 羞：以……为羞耻 4.形容词的使动用法 形容词的使动用法是指形容词活用为动词带宾语，使宾语的人或事物具有形容词的性质和特征，可译为“使……”。如： 大王必欲急臣（《廉颇蔺相如列传》） 急：使……急 （四）判别数词的活用 作为实词的数词在古汉语中活用的情形比较少见，一般来说，可以根据它所处的位置进行判定（在主语或宾语的位置一般活用为名词，在谓语的位置一般活用为动词或形容词）。 提升训练 1.下列各句中有词类活用现象的一句是( ) A.请以战喻 B.寡人之于国也 C.是何异于刺人而杀之 D.王无罪岁 【答案】D 【解析】罪，名词作动词。 2.下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是( ) A.长桥卧波，未云何龙 B.非能水也，而绝江河 C.刑人如恐不胜 D.年十七，好古文 【答案】D 【解析】A.名词作动词，出现龙。B.名词作动词，游水。C.名词作动词，处罚。D.形容词作动词，喜欢。 3.下列各句中加点词与“君为我呼入，吾得兄事之”的“兄”用法相同的一项是( ) A.素善留侯张良 B.范增数目项王 C.天下云集响应 D.籍吏民，封府库 【答案】C 【解析】名词作状语。A形容词作动词，BD名词作动词。 4.下列各句中加点词与“后人哀之而不鉴之”的“鉴”用法相同的一项是( ) A.火尚足以明也 B.项伯乃夜驰之沛公军 C.吾妻之美我者 D.今我来思，雨雪霏霏 【答案】C 【解析】意动用法。A形容词作动词，B名词作状语，C名词作动词。 5.下列各句中加点词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”的“耻”用法不同的一项是( ) A.且庸人尚羞之，况于将相乎 B.于其身也，则耻师焉 C.卒廷见相如，毕礼而归之 D.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 【答案】C 【解析】使动用法。例句与ABD都是意动用法。 6.下列句中加点的词用法不同的一项是( ) A.君子博学而日参省乎己 B.假舟楫者，非能水也，而绝江河 C.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土 D.箕畚运于渤海之尾 【答案】B 【解析】河南，黄河以南；婚姻，儿女亲家；非常，意外的变故。 8.选出加点词的意义及用法完全相同的一项( ) ① 六国破灭，非兵不利 ② 旦日飨士卒，为击破沛公军 ③ 贤于己者，问焉以破其疑 ④ 城之破也，妇孺不存 ⑤ 沛公不先破关中，公岂敢入乎 A.①② B.②⑤ C.③④ D.①⑤ 【答案】B 【解析】①灭亡；②攻克，打败；③解除，破解；④被攻占；⑤攻克，攻破。 9.下列句子中不含实词活用现象的一项是( ) ① 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 ② 移其粟于河内 ③ 黎民不饥不寒，然而不王者 ④ 五亩之宅，树之以桑 ⑤ 五十者可以衣帛矣 ⑥ 斯天下之民至焉 A.②⑤ B.①③ C.③④ D.②⑥ 【答案】D 【解析】①鼓；③王；④树；⑤衣名词作动词。 10.对下列各句中加点字用法归类正确的一项是( ) ①天下云集响应 ②外连衡而斗诸侯 ③却匈奴七百余里 ④ 履至尊而制六合 ⑤且夫天下非小弱也 ⑥序八州而朝同列 ⑦囊括四海 ⑧陈涉瓮牖绳枢之子 A.①②③/④⑧/⑤⑥⑦ B.①⑦/②⑥⑧/③④/⑤ C.①⑦/②③④⑤/⑥⑧ D.①⑦/②③⑥/④⑧/⑤ 【答案】D 【解析】①⑦名词作状语；②③⑥使动用法；④⑧名词作动词；⑤形容词作动词。 教学小结： 作业布置： 板书设计： 教学反思： 教案审批 教研组长意见 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$