Unit 6 Useful numbers Period 4（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit 6　Useful numbers (Period 4) Part B Let’s talk 教学目标 1．能够理解 Let’s talk 的对话大意并能够用正确的语音语调朗读对话； 2．能够在情境中运用句型“How many apples/…?”询问物品的数量并初步运用数字进行 回答； 3．能够在情境中恰当运用句型“I have＋数字＋货币单位.”说明所拥有的钱数； 4．能听懂、会说并能恰当使用新词语 ten、how many、six； 5．能组内合作完成角色扮演、运用所学句子补全对话并分角色朗读。 教学重点 1．能够在情境中运用句型“How many apples/…?”询问物品的数量并初步运用数字进行回答； 2．能够在情境中恰当运用句型“I have＋数字＋货币单位.”说明所拥有的钱数； 3．能听懂、会说并能恰当使用新词语 ten、how many、six。 教学难点 1．通过观察图片、理解对话、跟读练习等方式，学生能理解新词 ten、how many、six的意思，并能正确发音； 2．能够在情境中运用句型“How many apples/…?”询问物品的数量并初步运用数字进行回答； 3．能够在情境中恰当运用句型“I have＋数字＋货币单位.”说明所拥有的钱数。 教学准备 课件、教材音频、教材视频。 教学过程 Step 1 Lead-in 1．Let’s sing 播放本单元P65 Listen and chant 部分的音频，在节奏欢快的数字歌中既激发学生学习英语的兴趣，又帮助学生复习已学数字1~5的单词，为后面新授环节的学习作铺垫。 2．Let’s count 教师通过歌谣引导学生用英语数一数1~5，同时尝试数6和10，为对话的学习作铺垫。 T: The song is about numbers. Now let’s count together. Ss: One, two, three, … five. T: What about these numbers? Let’s try to count together. Step 2 Presentation 1．Look and guess （1）借助课本中 Sarah 和Sam想去商店买东西的情境，引出学生对句型“I have＋数字＋货币单位.”的思考。创设生活化的语言情境让学生在尽量真实的语境中去理解、运用语言，最终达到习得语言的目的。 T: Look at the picture: What are they talking about? Ss: ... T: Yes, they have money. They want to go to the shop. （2）通过 Sarah 和Sam想去商店买东西的情境，由教师提出疑问：为什么 Sarah和Sam想去商店买东西，引发学生对此场景的联想，由此引出教材中 Sarah 和Sam在厨房准备食材的情境和对话。 T: Why do they want to go to the shop? 2．Listen and choose 教师播放 Let’s talk 部分音频，学生听音选择答案。教师通过语境及汉语注释让学生理解 how many 的含义。 T: Look. This is Sarah. This boy is Sam. What does Sam say? Listen and choose. 3．Listen and answer （1）播放音频，学生补全对话。通过对话情境，帮助学生学会在生活中询问物品的数量并初步运用数字进行回答； T: Listen. What does Sam say? Ss: How many apples/bananas? T: How does Sarah answer? Listen! Ss: Two/Three. And one orange. T: Yes. Great! （2）在此基础上，教师及时总结应该如何询问物品的数量并初步运用数字进行回答，帮助学生形成清晰的概念； （3）教师播放录音，学生体会“I have＋数字＋货币单位.”的含义及运用场景。学生注意单词 ten 和 six 的读音； T: What do Sarah and Sam say next? Listen. Ss: I have ten/six yuan. T: Yes. Show me your finger. Let’s spell six and ten. S-i-x, six. T-e-n, ten. （4）在此基础上，教师及时总结应该如何运用句型“I have＋数字＋货币单位.”说明所拥有的钱数。 4．Pair work 利用“数字大转盘”的游戏带领学生两人一组运用核心句型问答，及时巩固操练难点，寓教于乐，符合三年级学生活泼好动的特点。 Step 3 Practice 1．Listen and imitate 听录音逐句跟读，注意语音语调的模仿，培养学生的语感。 2．Read in roles 组内之间分角色朗读课文，并在班级内进行展示，及时表扬表现有进步的学生，帮助学生树立英语学习的自信心，同时进行小组评价。 3．Count and say T: Now look at the pictures. Ask and answer in pairs with “How many …?” 通过 Count and say 活动再次巩固核心句型：“How many ...?”，让学生通过图片所提供的内容进行提问和回答。在学生初步理解对话意义的基础上，提供不同层次、形式多样的操练活动，使抽象的语言知识形象化、具体化。 Step 4 Consolidation 1．Group work 通过巧妙创设 Sarah 的朋友玲玲也准备去商店买东西的情境，学生小组合作，选择正确的答案创编新对话，在活动中把语言知识转化为语言能力。 T: Another friend, Lingling comes, too. Discuss in groups. Choose the right answer to finish the dialogue. 2．Role-play 让学生分角色表演新对话，再次巩固所学的核心句型，达成语言学习的语用目的。 Step 5 Summary T: Let’s summarize what we’ve learnt this class. 句型：“How many ...?” “I have＋数字＋货币单位.” Step 6 Homework 1．Listen and read. （听音跟读。） 2．Make a dialogue with your partner. （和你的伙伴创编一段对话。） 教学反思 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$