2025届高三一轮复习生物：走近细胞 课件

必修一 分子与细胞 复习注意事项 背诵 刷题 重视错题 归纳总结 背诵 抓基础，抓重点。 先把基础打扎实，然后再做题。 注意将背诵知识灵活应用： 刷题 不要陷入刷题的误区，生物一轮复习以基础知识为重。 不能盲目刷题，不然收效低。 记住：学校的资料不仅要做，还要认真做，把整本资料每个地方都搞明白，哪怕是题干中拓展的知识，足以吃透知识点了。 先把基础题做出来，如此生物及格肯定是没问题。 重视错题 一旦出现了错题，一定要及时纠正，搞清楚错误的原因，把方法总结出来，同时整理到错题本上，形成自己的秘籍，当你把这一步做好之后，基本每次考试都会有不错的成绩。 归纳总结 搞懂题目后，归纳题目特征，总结解题思路，再去做同类型的题，会有不一样的收获，反复锤炼之后，对这类提高题就会形成自己独特的解题思路。 比如一道题，读完题干和小题，就明白这题是否考致死，是否有连锁，是否多基因对一性状。 只有找对方向，做题才会有思路，才会快。 高考总复习优化设计 GAO KAO ZONG FU XI YOU HUA SHE JI 第1讲　走近细胞 第1单元 一、细胞是生命活动的基本单位 1.细胞学说建立的过程 没有显微镜 解剖尸体 解剖器官 第一个观察并命名细胞的人 第一个观察到活细胞 （细胞壁、细胞质） 2.细胞学说的要点和意义 揭示者：施莱登、施旺 内容： Ⅰ.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。 Ⅱ.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 Ⅲ.新细胞是由老细胞分裂产生。 并非”一切生物即不包括病毒、真菌和原核生物 卵细胞是一个有机体，卵细胞发育过程中分泌产生透明带（细胞产物），细胞产物透明带和卵细胞共同构成一个完整的有机体。 单细胞生物和多细胞生物 并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。 是由魏尔肖总结出的 注意：细胞学说中三个“未涉及” （1）未涉及原核细胞。（2）未涉及病毒。（3）未涉及生物或细胞间的“差异性”。 细胞学说意义（理解、辨析） 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 ①使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生生物学的问世； ②关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础； ③其中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下伏笔。 没有说明差异性、多样性 2.细胞学说的要点和意义 3.科学方法——归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。 (1)完全归纳法:指把研究对象一一都考查到了而推出结论的归纳法。 (2)不完全归纳法:从一个或几个(但不是全部)特殊情况推出一般性结论的归纳法。 ①举例:细胞学说的提出就是施莱登、施旺正确运用不完全归纳法的成果; 魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”也是不完全归纳法的应用。 ②注意事项:由不完全归纳得出的结论很可能是可信的,因此可以用来预测和判断,不过,也需要注意存在例外的可能。 4.生命活动离不开细胞 蛋白质 核酸 活细胞 单个细胞 各种分化的细胞 单细胞生物：草履虫、变形虫、眼虫、细菌、酵母菌、衣藻 知识透析——病毒 1、大小：极小、电子显微镜下可见 2、成分和结构 核酸 保护层-蛋白质 （部分病毒还有包膜：糖蛋白和脂质） DNA:T2噬菌体、乙肝病毒 RNA：新冠病毒（RNA复制病毒）、HIV（逆转录病毒） (1)HIV和T2噬菌体由什么成分组成?这些成分的合成场所在哪里? (2)2020年3月,中国科学家发现新型冠状病毒已产生了149个突变点,并演化出了两个亚型,该病毒容易突变的原因是什么? 提示 HIV由RNA和蛋白质组成; T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。 其中RNA、DNA是在宿主细胞中合成的,蛋白质是在宿主细胞的核糖体上合成的。 提示 新型冠状病毒的遗传物质RNA是单链结构,不稳定,容易发生变异。 知识透析——病毒 知识透析——病毒 3、生活方式：必须依赖活细胞才能进行正常的生命活动（寄生） 如何培养病毒？如何标记T2噬菌体外壳和核酸？ 4、增殖产所：活细胞中 5、增殖过程： 病毒一般只提供模板 宿主细胞提供氨基酸、核苷酸、核糖体、tRNA、能量等 先用放射性材料培养大肠杆菌（或宿主细胞），再用噬菌体侵染培养出来的大肠杆菌（或宿主细胞）。 病毒辩销在侵染宿主细胞时，首先是吸附在宿主细胞表面，然后将核酸注入到细胞内部，衣壳则留在宿主细胞外面。核酸腊灶世进入宿主细胞以后，就利用宿主细胞的内的物质、复制出子代病毒的核酸，利用宿主细胞的氨基酸合成子代的病毒的衣壳蛋白质，这些蛋白质和核酸进一步装配轮肢成子一代病毒。当宿主细胞裂解以后，一齐被释放出来。 16 知识透析——病毒 6、分类 按遗传物质分 按寄主分 DNA病毒 RNA病毒 植物病毒 动物病毒 噬菌体 7、应用：动物细胞融合、基因工程载体、制备疫苗（灭活病毒） 注意：病毒入侵宿主细胞不一定只有病毒的遗传物质：逆转录病毒的逆转录酶也会进入细胞。 思路：分别用放射性T和放射性U培养宿主细胞，再用病毒分别侵染培养出来的宿主细胞，检测病毒的放射性。 判断病毒是DNA病毒还是RNA病毒的实验室方法 病毒类型 核酸 寄主类型 SARS病毒 （非典） RNA 人体肺部等处的细胞 噬菌体 DNA 大肠杆菌 HIV RNA 人体T细胞,使人基本丧失特异性免疫能力 新型冠状病毒 RNA 人体肺部等处的细胞 烟草花叶病毒 RNA 烟草 知识透析——病毒 关于病毒的“5”点说明 (1)病毒被认为是生物的主要原因？ (2)病毒不属于生命系统的结构层次的主要原因是？ (3)病毒在生态系统中的成分？ (4)病毒的蛋白质外壳具有抗原性,灭活或减毒的病毒可以作为疫苗。 知识透析——病毒 能进行增殖。 无细胞结构，不能独立完成生命活动 消费者 病毒是寄生生物,他们的食物链属于寄生链.需要从寄主体内获取能量及营养物,而寄主都是有生命的,所以病毒属于消费者。 5.生命系统的结构层次 结构层次 概念 举例 细胞 心肌细胞 组织 心肌组织 器官 心脏 系统 循环系统 个体 熊猫 种群 该区域内同种熊猫的所有个体 群落 该区域内熊猫和其他所有生物的种群 生态系统 熊猫生活的生态系统 生物圈 地球上只有一个生物圈 细胞是生物体生命活动的基本单位 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的基本结构 能够完成一定功能的多种组织按照一定的次序结合在一起 共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 由地球上所有的生物生态系统相互关联构成的统一整体 5.生命系统的结构层次 各种生物具有的结构层次： （1）高等动物 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 （2）高等植物 细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 （3）单细胞生物 细胞→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 （4）病毒 病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次 02 生命系统的结构层次 必修一P6 (1)细胞是生物体结构与功能的基本单位,是能完整表现生命活动的最小层次。  (2)地球上最早出现的生命形式:单细胞生物。它没有组织、器官、系统、这三个结构层次（此时“细胞”层次也是“个体”层次）。植物没有系统层次。  (3)生物繁殖和进化的基本单位是种群,生态系统由生物群落及其所处的无机环境构成。 (4)细菌属于细胞或个体层次，菌落属于种群层次 (5)组成细胞的分子不是生命系统的层次，最基本和最大的生命系统分别是细胞和生物圈。 5.生命系统的结构层次 1、典型原核生物 (1)细菌：大多数营腐生或寄生的异养型生物（大肠杆菌等） (2)蓝细菌：含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用的自养型生物 代表生物：发菜、色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌等 蓝细菌 二、原核细胞和真核细胞 细菌（球菌、杆菌、弧菌、螺旋菌）、放线菌、支原体、蓝细菌、衣原体、大肠杆菌、乳酸菌、硝化细菌、肺炎链球菌、醋酸杆菌、破伤风杆菌 易混生物类型： 真核：植物（黑藻、水绵、浮萍等）、动物、真菌（某霉菌、酵母菌、蘑菇、木耳） 黑藻是多细胞生物 蓝细菌的细胞结构模式图 细胞膜 细胞壁 细胞质 核糖体 藻蓝素和叶绿素 （光合作用、自养生物） 没有成形的细胞核，有拟核 小球藻属于绿藻，不属于蓝细菌 24 原核细胞与真核细胞的比较 项　目 原核细胞 真核细胞 大小 较小 较大 本质区别 无以　　　　为界限的细胞核  有以　　　　为界限的真正的细胞核  细胞壁 主要成分为肽聚糖 植物细胞细胞壁的主要成分是 　　　　　　　　　　　;真菌细胞壁的主要成分是几丁质  细胞质 有　　　　　　,无其他细胞器  有核糖体和其他细胞器 DNA存在形式 拟核：大型环状 质粒：小型环状 细胞核中：和蛋白质结合形成染色体 细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在（环状DNA，不与蛋白质结合形成染色体） 核膜 核膜 纤维素和果胶 核糖体 项　目 原核细胞 真核细胞 细胞核 无细胞核、拟核,无　　　　　　　　　  有　　　　　　　　　  转录 和翻译 转录、翻译可　　　　　进行  转录主要在细胞核内进行,翻译在细胞质(核糖体)内进行 是否遵循 遗传规律 不遵循孟德尔遗传规律 核基因　　　　, 质基因　　　　　　  可遗传 变异类型 　　　　　　　　、基因重组等  基因突变、基因重组和染色体变异 分裂方式 二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 核膜和核仁、无染色体 核膜和核仁、染色体 同时 遵循 不遵循 基因突变 思考： 1、没有线粒体、叶绿体是不是一定不能进行有氧呼吸和光合作用吗？没有细胞核的细胞一定是原核细胞吗？细胞一定都有生物膜系统吗？ 2、水华（淡水）和赤潮（海水）现象？ （1）蓝细菌含藻蓝素、叶绿素以及光合作用相关的酶，是能够进行光合作用的自养型生物 （2）一些原核生物有与有氧呼吸有关的酶，能够进行有氧呼吸 （3）哺乳动物成熟的红细胞 （4）原核细胞只有细胞膜,没有生物膜系统。 被污染的水体中N、P过于丰富称为水体富营养化，引起蓝细菌大量繁殖后大量死亡（分解者分解，消耗水中大量氧气），导致消费者缺氧大量死亡，被分解后产生大量无机N、P，造成水体污染。 识图比较原核细胞和真核细胞 28 （1）图1属于__________，图2属于__________（均填“原核细胞”或“真核细胞”）。图 1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞内____________________ ______。 （2）写出图1大肠杆菌细胞部分结构名称 ①________；②______；③________；⑤________；⑥________。 （3）图1蓝细菌细胞中无图2细胞中的⑥________，但它也能进行光合作用，原因是其 细胞中含有________和________及光合作用所需的酶。 （4）图1代表的细胞与图2代表的细胞都具有相似的________、________、核糖体以及 它们都以_____作为遗传物质。 原核细胞 真核细胞 没有以核膜为界限的细胞核 核糖体 拟核 细胞质 细胞膜 细胞壁 叶绿体 藻蓝素 叶绿素 细胞膜 细胞质 29 细胞的显微结构与亚显微结构 用光学显微镜观察到的细胞内部构造,称为细胞的显微结构，有效放大倍数一般不超过1200倍。 主要是指液泡、线粒体、叶绿体、细胞核等外观形状；（内部详细结构是看不见，比如叶绿体只能看到是绿色的椭圆形颗粒,里面的基粒、叶绿体膜等看不见）。 光学显微镜下（显微结构）可以看到染色体。 在电子显微镜下观察到的细胞结构称为亚显微结构。主要是对各种细胞器的具体描述，如对于细胞来说各种膜结构,以及各种细胞器的内部详细结构,属于亚显微结构（如细胞膜，核膜，内质网膜、叶绿体基粒等可见）。 电子显微镜的分辨率：0.2nm，可以放大几千倍、几万倍，甚至几十万倍。 电子显微镜下（亚显微结构）可以看到染色质。 1.高倍显微镜的作用:可以将细胞放大,更清晰地观察到细胞的形态、结构,有利于区分不同的细胞。 2.实验原理 (1)放大倍数的计算:显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数。 (2)放大倍数的实质:放大倍数指放大的长度或宽度,不是指面积或体积。 三、实验:使用高倍显微镜观察几种细胞 33 3.显微镜的结构 2.实验步骤 对光 调焦 低倍镜 视野中央 转换器 1、取镜和安放:将显微镜取出,右手紧握镜臂,左一手托住镜座,将显微镜放在自己左肩前方的实验台上。 2、对光:转动旋转器,使低倍镜对准通光孔，直到视野内出现明亮光斑为止。 3、放置玻片标本:取一玻片标本放在镜台上,用压片夹夹住,然后移动玻片,将所要观察的部位调到视野范围内。 4、调节焦距:转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢地下降至物镜距标本片约5毫米处（要从右侧看着镜筒下降,以免下降过多,造成镜头或标本片的损坏。） 1、取镜和放置:显微镜平时存放在柜或箱中,用时从柜中取出,右手紧握镜臂,左一手托住镜座,将显微镜放在自己左肩前方的实验台上,镜座后端距桌边7厘米为宜,便于操作。 2、对光:用拇指和中指移动旋转器(切忌手持物镜移动),使低倍镜对准镜台的通光孔(当转动听到碰叩声时,说明物镜光轴已对准镜筒中心)。调节为较大光圈并将反光镜转向光源,左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜偏转角度,直到视野内出现明亮光斑为止。 3、放置玻片标本:取一玻片标本放在镜台上,一定使有盖玻片的一面朝上,切不可放反,用压片夹夹住,然后移动玻片,将所要观察的部位调到视野范围内。 4、调节焦距:以左手按逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢地下降至物镜距标本片约5毫米处,应注意在下降镜筒时,切勿在目镜上观察。一定要从右侧看着镜筒下降,以免下降过多,造成镜头或标本片的损坏。然后,两眼同时睁开,用左眼在目镜上观察,左手顺时针方向缓慢转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢下降,直到视野中出现清晰的物象为止。 2.实验步骤 对光 调焦 低倍镜 视野中央 转换器 粗准焦螺旋 使用原则：先低后高，高后不动粗。 若视野太暗，改用大光圈或凹面镜 不能使用粗准焦螺旋，不能上升镜筒 1、取镜和放置:显微镜平时存放在柜或箱中,用时从柜中取出,右手紧握镜臂,左一手托住镜座,将显微镜放在自己左肩前方的实验台上,镜座后端距桌边7厘米为宜,便于操作。 2、对光:用拇指和中指移动旋转器(切忌手持物镜移动),使低倍镜对准镜台的通光孔(当转动听到碰叩声时,说明物镜光轴已对准镜筒中心)。调节为较大光圈并将反光镜转向光源,左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜偏转角度,直到视野内出现明亮光斑为止。 3、放置玻片标本:取一玻片标本放在镜台上,一定使有盖玻片的一面朝上,切不可放反,用压片夹夹住,然后移动玻片,将所要观察的部位调到视野范围内。 4、调节焦距:以左手按逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢地下降至物镜距标本片约5毫米处,应注意在下降镜筒时,切勿在目镜上观察。一定要从右侧看着镜筒下降,以免下降过多,造成镜头或标本片的损坏。然后,两眼同时睁开,用左眼在目镜上观察,左手顺时针方向缓慢转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢下降,直到视野中出现清晰的物象为止。 方法突破 使用低倍镜与高倍镜观察细胞标本时的不同点 项目 物镜与装 片的距离 视野中的 细胞数目 物像 大小 视野 亮度 视野 范围 低倍镜 远（物镜短） 多 小 亮 大 高倍镜 近（物镜长） 少 大 暗 小 高倍镜 低倍镜 显微镜的成像特点和物像移动规律 左上方 镜头长度与放大倍数的关系 （1）目镜：镜头越长，放大倍数越小 （2）物镜：镜头越长，放大倍数越大；离玻片越近，放大倍数越大 目镜 20× 16× 10× 5× 4× 10× 40× 100× 物镜 污物位置的判断 显微镜放大倍数的剖析 (1)放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数(指放大的长度或宽度,并非体积或面积) 例题：用一台装有目镜为5×和物镜为10×的显微镜，观察一个面积为0.16平方毫米的正方形，视野中正方形的面积为 A.2.4平方毫米 B.8平方毫米 C.36平方毫米 D.400平方毫米 √ 边长0.4×50=20 面积=20×20=400 细胞数量（64个） 放大倍数2（42倍） = 4个 = 4个 细胞数量（16个） 放大倍数（4倍） 计算时只考虑长度,宽度不计 计算时考虑长度和宽度 (1)若视野中的细胞为单行,计算时只需要考虑长度或宽度,则放大后视野中的细胞数与放大倍数成反比(如图甲所示)。 (2)若视野中充满细胞,计算时要考虑面积的变化,则放大后视野中的细胞数与放大倍数的平方成反比(如图乙所示)。 放大倍数（指长度或宽度的放大倍数） 一行细胞，强调的长度，宽度不影响（上下没有细胞） 整个细胞，既要考虑长度又要考虑宽度（平方） （1）整个视野模糊——细准焦螺旋未调节好。 （2）视野一半清晰一半模糊——观察材料有重叠，厚薄不均，材料切片应薄而透明。 （3）有异物存在。 5.视野模糊的原因分析 41 $$