《4 曹冲称象》 课件-2024-2025学年语文二年级上册统编版

语文 二年级 上册 4 曹冲称象 1 曹冲称象 你身边有没有姓“曹”的人呢？你是否在同学或其他人的名字中见过这个字？ 1.自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。 2.不认识的生字借助拼音多读几遍。 初读课文 曹冲 称象 官员 四根柱子 议论 重 量 秤 杆 砍断 细线 为止 cáo chēnɡ yuán yì chènɡ ɡǎn xiàn kǎn zhònɡ liànɡ zhǐ zhù lùn ɡēn 我会认 一 同 一 边 到 底 力 气 出 来 船 身 石 头 地 方 果 然 yì tónɡ yì biān dào dǐ chū lái shí tóu ɡuǒ rán chuán shēn lì qì dì fānɡ 我会认 近义词 高兴——（开心）　办法——（方法）　 果然——（果真） 重量——（分量）　 下沉——（下降） 反义词 高兴——（难过） 摇头——（点头）　 下沉——（上浮＜上升＞） 称柱底杆秤 做岁站船然 我会写 观察占格 左右结构 左窄右宽 会写的字 请同学们朗读课文，并思考本文讲了什么事情？ 整体感知 曹冲小时候利用巧妙方法称象的故事。 读第1自然段，看看课文主要讲了什么？ 曹操带着儿子和官员们去 看别人送给他的一头大象，由此引出了后面称象的故事。 第1自然段主要交代了故事发生的时间和大象的来历。 大象的身子像(一堵墙)。 大象的身子还像( )。 腿像(四根柱子)。 腿还像( )。 大象作为一种稀有的动物，在当时并不常见。曹操和随行人员来到大象面前，都被它庞大的身躯和威严的气势所震撼。大象缓缓移动，步伐沉重而有力，长长的鼻子在空中挥舞，耳朵扇动着，仿佛在向众人展示它的力量和威严。 曹操不仅对大象的外形感到惊奇，更对其重量产生了浓厚的兴趣。他想知道这头庞然大物究竟有多重，但当时并没有合适的工具来称量如此巨大的动物。曹操环顾四周，发现随行的官员们也都面露难色，显然没有人知道如何解决这个问题。 （1）四个同学一组，分角色练习朗读，再互换角色朗读。 （2）思考、讨论：官员们提出了怎样的称象办法？他们的办法好吗？为什么？ 官员们的议论： 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？” 用“一边……一边……”造句。 我一边哼歌，一边搭积木。 两个动作同时进行 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？” 议论：官员们在一起讨论、交流。 到底：表示进一步追究的意思。 造句：这块玻璃到底是谁打碎的呢？ ◇大象有多重呢？ ◇大象到底有多重呢？ ·· ·· 曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。 默读课文第三自然段，画出官员们想的称象办法。 有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？” 你同意官员的这种说法吗？ 曹操听了他们的话之后是什么态度呢？ 直摇头 ？ 造一杆秤 ✘ 怎么才能知道大象的体重 曹操听着官员们的议论，不断摇头。他意识到，这些提议虽然表面上合理，但实际上都不可行。造大秤需要耗费大量时间和资源，而提秤的问题更是难以解决。官员们的思路显然被局限在了传统的称重方法上，而没有考虑到其他可能的解决方案。 读第4自然段，画一画曹冲称象的办法。 曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 这句话有几个动作？ 这样做的原因？ 两个 27 为什么要把石头装到船下沉的地方为止呢？ 因为船下沉的深度和大象在船上时一样，才能说明这些石头的重量和大象的重量相同。 曹冲的办法巧妙地利用了浮力的原理和等量代换的思想。他没有直接称量大象，而是通过船的吃水线变化，将大象的重量转化为可以称量的石头重量。这种方法不仅简单易行，而且不需要特殊的工具或设备，充分展示了曹冲的聪明才智。 用表示顺序的词语将这几句话连在一起。 （ ）赶大象上船，（ ）在船舷上做记号，（ ）把大象赶上岸，（ ）往船上装石头，（ ）称石头的重量。 先 然后 再 接下来 最后 评一评 以船代秤 以石代象 曹冲的办法更好。因为曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。可以看出曹冲机智过人。 曹冲的办法和官员们的办法相比，谁好，好在哪里？ 曹冲想出的称象办法多么巧妙啊！对于一个才七岁的孩子来说，这实在难得。我们在生活中也会遇到各种各样难以解决的问题，只要我们像曹冲一样，多观察，多动脑筋思考，多联想，就一定能够想出解决问题的好办法的。 课堂小结 曹冲称象 造大秤 曹操摇头 赶象上船 ——画线 曹冲 赶象上岸——装石头 曹操微笑 点头 爱动脑 会观察 大臣： 称石头——知象重 一、选择正确的字，把序号填在括号里。 　①像　　　②象　 1．大(　　)的腿(　　)四根柱子。 2．王老师很(　　)我的妈妈。 3．弯弯的月亮(　　)一条小船。 ② ① ① ① 课堂练习 34 二、照样子写句子。 例：官员们一边看一边议论。 1．姐姐一边__________一边__________。 2．我一边__________一边__________。 唱歌 跳舞 看书 写字 本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是个 ， ，聪明又自信的孩子。 爱动脑筋 善于观察 课文小结 课后习题 朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。 曹冲的办法很科学，不用砍大树造大秤，也不会伤害到大象，所以说他的办法好。 $$