清单13 现代文阅读-【中职专用】2025年河北省高职单招语文备考复习讲练测

清单13 现代文阅读 文本特点+常见考点+答题要点+练习 论述类文本阅读 1. 文本特点 内容：通常涉及社会科学（如文化、历史、哲学、美学、文艺理论等）或自然科学（如生物、物理、化学等领域的新发现、新成果等）方面的论题，具有较强的专业性和逻辑性，旨在阐述观点、分析事理、传递信息等。 结构：一般按照提出问题、分析问题、解决问题的思路来组织行文，开头常引出论述话题，中间部分展开多角度、多层次的分析论证，结尾得出结论或提出建议等。常见的结构形式还有总分式、并列式、递进式等。 语言：准确、严密、专业性强，会运用较多的限定性词语（如“可能”“也许”“大多”“往往”等）来保证表意的严谨性，同时常引用相关的论据材料（如名人名言、科研数据、事例等）来增强说服力。 2. 常考题型及要点 理解文中重要概念的含义： 要点：回归原文，找准该概念所在的位置，结合上下文语境，分析其内涵和外延，尤其要注意文中对其特征、本质、作用等方面的阐释，注意区分与相似概念的不同之处。 理解文中重要句子的含意： 要点：首先从句子本身的结构、修辞手法等入手分析其字面意思，然后联系上下文，看其在文中所处的语境，思考它与文章主旨、段落大意之间的关联，有的句子可能还蕴含着作者的情感态度、观点意图等，需要深入挖掘。 筛选并整合文中的信息： 要点：明确题目要求筛选的信息类型（如观点、原因、表现形式等），然后依据关键词（如人名、地名、专业术语等）迅速定位到原文相应段落，对相关内容进行提取、归纳、整理，去除无关信息，按照题目要求的逻辑顺序进行整合，有时还需对分散的信息进行概括提炼。 分析文章结构，把握文章思路： 要点：可以通过梳理文章的段落层次，分析各部分之间的逻辑关系（如因果、并列、递进、转折等）来把握思路，关注开头、结尾以及文中的过渡句、段，它们往往对文章结构起着关键的连接和提示作用，同时可概括各部分的主要内容，用简洁的语言梳理出文章的行文脉络。 归纳内容要点，概括中心思想： 要点：整体阅读文本后，对各段落的内容进行提炼概括，抓住关键语句（如段落中心句、议论抒情句等），综合起来归纳出文章的主要内容，再进一步分析作者通过这些内容想要表达的核心观点、情感态度等，也就是文章的中心思想，概括时要全面、准确、简洁，避免遗漏重要信息或过度解读。 分析概括作者在文中的观点态度： 要点：从文中直接表达观点的语句（如论点句、评论句等）入手，同时留意作者叙述事实、选用材料、运用语言的倾向性，通过对文本整体的分析以及对关键细节的把握，判断作者对所论述对象的态度是赞成、反对还是中立，观点是鲜明还是含蓄等，要客观公正地进行概括，不能随意曲解。 实用类文本阅读 1. 文本特点 类型多样：包括新闻（消息、通讯、特写等）、传记、报告（如调查报告、实验报告等）、科普文章等。不同类型有各自的特点，比如新闻注重时效性、真实性和客观性，传记侧重于刻画人物形象、展现人物生平事迹与精神品质等。 实用性强：旨在为读者提供有实际价值的信息，解决现实生活中的某些问题，或是让读者了解特定人物、事件、现象等情况。 语言特点：相对平实、通俗易懂，不过根据不同的体裁也会有差异，如科普文章可能会使用一些专业术语，但也会尽量用通俗的方式进行解释，便于读者理解。 2. 常考题型及要点 理解文中重要概念和重要句子的含意（同论述类文本相关要点） 筛选并整合文中信息（同论述类文本相关要点） 分析文本的文体特征和主要表现手法： 要点：针对不同的实用类文体，要熟悉其相应的特征，如新闻的倒金字塔结构（把最重要的信息放在开头）、传记通过典型事例塑造人物形象等。对于表现手法，要分析文中运用了哪些手法（如对比、衬托、引用等）来增强表达效果、突出主题、刻画人物等，明确其作用及好处。 评价文本的主要观点和基本倾向： 要点：在准确把握文本主要观点的基础上，结合自己的知识储备、社会现实等，对其合理性、局限性等进行客观的评价，要能有理有据地阐述自己的看法，分析作者持这种观点的原因以及可能产生的影响等。 探讨文本反映的人生价值和时代精神： 要点：从文本所描述的人物事迹、事件发展等内容中，挖掘出其中体现的人生价值观念（如奋斗、奉献、诚信等）和反映的时代特征、时代精神（如科技创新精神、工匠精神等），联系现实生活，谈谈这些价值和精神的意义以及对我们的启示，要有自己深入的思考和感悟。 对文本的某种特色作深度的解读和个性化的理解： 要点：这种特色可以是文本的结构安排、语言风格、选材角度等方面，先准确指出该特色是什么，然后结合文本具体内容深入分析其形成的原因、产生的效果，最后可根据自己的理解谈谈对这种特色的独特感受和体会，展现出个性化的解读能力。 文学类文本阅读（小说、散文为主） 1. 小说阅读 文本特点： 三要素：人物、情节、环境是小说的基本要素。人物是核心，通过外貌、语言、动作、心理等描写来塑造性格各异、形象鲜明的人物形象；情节一般包括开端、发展、高潮、结局等环节，有的还有序幕和尾声，情节的设置旨在推动故事发展、展现人物性格和揭示主题；环境分为自然环境和社会环境，自然环境描写自然景物等，社会环境交代故事发生的时代背景、社会关系等，二者都对人物和情节起到烘托、铺垫等作用。 主题呈现：小说往往通过讲述故事、刻画人物来传达一定的思想主题，主题具有多义性和隐蔽性，需要读者通过对文本的深入分析去挖掘、感悟。 语言风格：丰富多样，因作者风格和小说题材而异，有的简洁明快，有的细腻委婉，有的诙谐幽默等，语言运用上注重通过各种描写手法增强表现力和感染力。 常考题型及要点： 分析人物形象： 要点：从文中找出对人物的各种描写语句（直接描写如外貌、语言、动作、心理描写，间接描写如通过他人的反应、衬托等），分析人物的性格特点、身份地位、精神品质等，概括时要全面且有条理，常用一些形容词来表述，如善良、勇敢、自私等，同时要结合具体事例进行说明，使形象更立体丰满。 概括情节，分析情节作用： 要点：概括情节要按照故事发展顺序，用简洁的语言梳理出主要环节，如“谁在什么时间、什么地点做了什么事，结果如何”。分析情节作用可从多个角度入手，对人物塑造方面，看是否展现了人物性格、推动了人物成长等；在主题表达上，思考是否有助于揭示、深化主题；从结构角度，考虑是否起到了开头的悬念设置、中间的过渡衔接、结尾的呼应收束等作用；还可从读者感受角度，分析是否能引起读者兴趣、引发思考等。 分析环境描写的作用： 要点：自然环境描写作用通常有交代故事发生的时间、地点、天气等背景信息，渲染气氛（如营造出欢快、凄凉、紧张等氛围），烘托人物心情，推动情节发展（如因恶劣天气导致情节出现转折等），象征暗示某种意义等。社会环境描写主要是交代时代背景、社会风俗等，帮助读者理解人物的行为动机、思想观念以及故事发展的合理性，揭示社会本质、主题等。 赏析小说的语言特色： 要点：从用词（是否准确、生动、形象，有无富有表现力的动词、形容词等）、句式（长短句结合、整散句搭配等特点及效果）、修辞手法（比喻、拟人等增强感染力的运用情况）、语言风格（如幽默风趣、质朴平实、典雅华丽等）等方面进行分析，结合文中具体语句阐述这些特色是如何体现的以及产生了怎样的表达效果。 探究小说的主题思想： 要点：通过分析人物形象、情节发展、环境描写等要素，挖掘小说想要传达的核心思想，主题可能涉及人性、社会现象、人生哲理等多个层面，要多角度思考，因为小说主题往往不是单一的，同时要结合文本内容进行合理的阐释，不能脱离文本随意拔高或曲解主题，还可联系现实生活谈谈对主题的理解和感悟。 分析小说的叙事特点： 要点：关注叙事视角（如全知视角、有限视角等，不同视角对故事呈现和读者感受有不同影响）、叙事顺序（顺叙、倒叙、插叙等各自的作用及效果）、叙事节奏（紧凑或舒缓等如何影响阅读体验和情节发展）等方面，分析这些叙事特点是如何为小说的整体表达服务的。 2. 散文阅读 文本特点： 形散神聚：散文的题材广泛，选材自由，可以涉及生活的方方面面，看似内容零散、行文自由，但都围绕着一个核心的“神”，也就是文章的主题或情感线索来组织，通过各种材料、片段来表达作者特定的思想感情、人生感悟等。 意境营造：注重通过对人、事、景、物的描写，营造出独特的意境，让读者在阅读中感受到一种氛围、一种情韵，增强文章的艺术感染力。 语言优美：散文语言往往具有较强的文学性，用词精准、优美，句式灵活多变，善于运用各种修辞手法来抒情表意，富有节奏感和韵律美。 常考题型及要点： 分析散文的线索： 要点：线索是贯穿全文、将文章各个部分串联起来的脉络，可以是具体的事物（如某一物件、景点等）、情感（如对故乡的思念之情）、人物（如围绕某个人展开叙述）、事件等，通过梳理文章内容，找出反复出现、能将各部分内容关联起来的元素，确定其为线索，并分析线索对组织文章结构、体现主题等方面的作用。 理解文中重要词句的含意（同论述类、实用类文本相关要点，不过散文更注重结合意境、情感等方面来分析） 概括散文的内容要点，归纳主题思想（同论述类、实用类文本相关要点，散文要更注重从情感体验、人生感悟角度归纳主题） 赏析散文的艺术手法： 要点：散文常用的艺术手法有象征、托物言志、借景抒情、衬托、对比、联想想象等，分析时要指出文中运用了哪种手法，结合具体语句阐述其运用情况，然后说明这种手法起到了怎样的表达效果，如增强了情感的抒发、使形象更鲜明、深化了主题等。 分析散文的意境营造： 要点：从文中描写的景物、人物等元素入手，分析作者是如何通过这些描写营造出一种独特的氛围（如静谧、悠远、悲凉等）的，体会这种意境所传达的情感、蕴含的思想，同时可以谈谈这种意境对读者产生的感染力和审美感受。 探究散文的情感意蕴和审美价值： 要点：深入挖掘散文所蕴含的丰富情感（如对生活的热爱、对时光流逝的感慨、对亲情友情的珍视等），分析这些情感是如何通过文字表达出来的，同时从文学审美角度，探讨文章在语言、意境、结构等方面展现出的审美价值，如语言的优美、意境的深远、结构的精巧等，可联系自身的阅读体验谈谈对散文整体的感受和评价。 同步练习题 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成 1 - 4 题。 人工智能时代的人文关怀 在人工智能迅猛发展的今天，我们正步入一个全新的时代。人工智能在诸多领域展现出强大的能力，从医疗诊断到交通出行，从工业生产到文化娱乐，它的身影无处不在。然而，随着其应用的日益广泛，我们也需要思考与之相伴的人文关怀问题。 人工智能的本质是基于算法和数据对人类智能的模拟与拓展。它可以快速处理海量的数据，精准地做出分析和预测，从而帮助人们提高效率、解决难题。比如在医疗领域，智能诊断系统能够通过分析大量的病例数据，协助医生更准确地判断病情，为患者制定出更合适的治疗方案。但同时我们也要看到，这种基于数据和算法的模式往往是机械的、缺乏情感的。一个病人在面对冰冷的机器诊断时，内心可能会感到无助和孤独，他们渴望得到的不仅仅是病情的分析结果，还有来自医生的人文关怀，那温暖的话语、关切的眼神，是人工智能无法给予的。 在教育领域，线上教育借助人工智能实现了个性化学习方案的定制，能根据学生的学习进度、知识掌握情况推送针对性的学习内容。但这也引发了一些问题，例如过度依赖机器的引导，可能会使学生缺少与教师面对面交流互动中所获得的情感熏陶、价值观引导以及思维碰撞的机会。教育不仅仅是知识的传授，更是人格塑造和心灵启迪的过程，人文关怀在其中起着至关重要的作用。 再从艺术创作来看，现在已经有一些人工智能可以生成绘画、音乐甚至文学作品。它们通过学习大量已有的艺术成果，按照一定的程序和算法创作出看似颇具创意的作品。然而，这些作品往往缺乏真正的灵魂，因为艺术创作本应是创作者内心情感的抒发、对生活独特体验的表达，是带着人性温度的。而人工智能创作只是对既有模式的模仿和重组，很难产生那种能打动人心、引发深层共鸣的力量。 我们生活在一个科技飞速发展的时代，人工智能为我们带来便利的同时，绝不能忽视人文关怀的重要性。这需要我们在开发和应用人工智能的过程中，不断地去平衡技术与人文的关系。一方面，要充分利用人工智能的优势，让它更好地服务于人类社会的各个方面；另一方面，要始终坚守人文关怀的底线，确保人类在享受科技成果的同时，不会失去情感的寄托、心灵的温暖以及人性的本真。 总之，面对人工智能时代的到来，我们既要积极拥抱技术变革，又要用心守护人文的家园，让科技与人文相得益彰，共同构建一个更加美好的未来。 1. 下列关于人工智能的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A. 人工智能在如今的诸多领域都有广泛应用，能凭借其对海量数据的快速处理及精准分析预测能力，助力人们提高效率、解决问题。 B. 人工智能在医疗领域可协助医生诊断病情，制定治疗方案，但因其机械、缺乏情感的特性，无法给予患者人文关怀。 C. 在教育领域，人工智能实现了个性化学习方案定制，能完全替代教师进行知识传授、人格塑造以及心灵启迪等工作。 D. 在艺术创作方面，人工智能虽能生成看似有创意的作品，但因只是模仿和重组既有模式，难以产生打动人心的力量。 2. 下列对文中“人文关怀”的理解，正确的一项是（ ） A. 人文关怀就是在面对各种情况时，给予他人温暖的话语和关切的眼神，让对方感受到温暖。 B. 在教育中，人文关怀主要体现在教师与学生面对面交流互动时所给予的情感熏陶、价值观引导和思维碰撞上。 C. 艺术创作中，人文关怀体现为创作者按照程序和算法创作出能引发深层共鸣的作品，传递内心情感。 D. 人文关怀在生活中的重要性低于人工智能带来的便利，我们只需适当关注即可。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章通过医疗、教育、艺术创作等领域中人工智能应用的情况，来论证在人工智能时代人文关怀的重要性。 B. 因为人工智能无法替代人类给予的人文关怀，所以我们在开发和应用它时，要平衡好技术与人文的关系。 C. 如果人工智能在发展过程中忽视了人文关怀，那么人类可能会在享受科技成果时失去情感寄托等重要的东西。 D. 人工智能时代，只要我们用心守护人文家园，就可以让科技与人文相得益彰，构建美好的未来，无需关注技术发展。 4. 下列对文章结构和思路的分析，正确的一项是（ ） A. 文章采用总分总的结构，开头提出人工智能时代的人文关怀问题，中间分别从医疗、教育、艺术创作三个方面举例分析，结尾总结强调要平衡技术与人文关系，构建美好未来。 B. 文章采用并列式结构，分别阐述了人工智能在医疗、教育、艺术创作领域的应用情况以及存在的问题，最后总结观点。 C. 文章采用递进式结构，先介绍人工智能的强大能力，再深入分析其在不同领域应用带来的问题，最后提出要重视人文关怀的核心观点。 D. 文章先提出人文关怀在人工智能时代不重要的观点，随后通过举例进行反驳，最后得出要让科技与人文相互对立的结论。 （二）文学类文本阅读（小说阅读） 阅读下面的文字，完成 1 - 4 题。 老胡的面馆 老胡的面馆开在老街的尽头，店面不大，却收拾得干净整洁。每天清晨，天还未亮透，老胡就已经在店里忙碌起来，准备着一天要用的食材。 老胡做面的手艺那是一绝，他的面条筋道，汤头鲜香，再配上自己特制的辣椒油，让人吃了一碗就忘不了。面馆里的客人大多是附近的老街坊，还有一些是慕名而来的外乡人。大家坐在店里，一边吃着面，一边唠着家常，小小的面馆总是充满着浓浓的烟火气。 老张是老胡多年的老友，也是面馆的常客。这天，老张又如往常一样来到面馆，一进门就打趣道：“老胡啊，你这面馆生意这么好，咋不想着扩大店面，多赚点钱呢？”老胡笑着摇摇头说：“我就守着这个小店面挺好，赚的钱够过日子就行，重要的是大家吃得开心。”老张听了，竖起大拇指说：“还是你想得通透啊！” 有一回，一个年轻人来到面馆，愁眉苦脸的样子。老胡看在眼里，便上前问道：“小伙子，咋了？遇到啥烦心事了？”年轻人叹了口气说：“我来城里打工，可一直没找到合适的工作，身上的钱也快花光了，都不知道该怎么办了。”老胡听了，二话没说，转身走进厨房，不一会儿就端出一碗热气腾腾的面，放在年轻人面前说：“先吃碗面，填饱肚子再说，人只要吃饱了，就有力气想办法了。”年轻人看着那碗面，眼眶湿润了，狼吞虎咽地吃了起来。吃完后，年轻人感激地对老胡说道：“大叔，谢谢您，这碗面让我感受到了温暖，我一定努力找工作，不会放弃的。”老胡拍了拍他的肩膀说：“好样的，小伙子，肯定能行的！” 日子就这样一天天过去，老胡的面馆依旧每天热热闹闹的。可突然有一天，老胡生病了，病得还挺严重，没办法再经营面馆了。老街坊们知道后，都很担心，纷纷来探望他，还有人主动提出要帮他照顾面馆，等他病好了再接手经营。老胡躺在床上，心里满是感动，对大家说道：“谢谢你们啊，我这一辈子没啥大本事，就会做个面，能得到你们这么多人的关心，值了！” 过了几个月，老胡的病渐渐好了起来，他又重新回到了面馆。那天，面馆里的人比往常更多了，大家都来欢迎老胡回来，老胡站在面馆门口，看着熟悉的店面和一张张亲切的面孔，眼眶湿润了，他知道，这小小的面馆早已不仅仅是一个做生意的地方，更是大家生活中的一部分，承载着浓浓的情谊。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老胡的面馆虽然店面不大，但因其手艺好，且充满烟火气，所以客人不少，既有老街坊，也有外乡人。 B. 老张问老胡为何不扩大店面多赚钱，老胡表示自己满足于现状，更看重大家吃得开心，体现了他淡泊名利的性格特点。 C. 老胡给遇到困难的年轻人免费送面，只是因为他觉得年轻人可怜，并没有其他更深层次的想法。 D. 老胡生病后老街坊们纷纷关心、帮忙，这表明老胡平时为人和善，与大家建立了深厚的情谊。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说开头详细描写了老胡做面的过程，突出了他手艺精湛，为后文面馆生意好做铺垫，同时也使文章富有生活气息。 B. 小说运用了大量的外貌描写，比如对老胡、老张以及年轻人的外貌细致刻画，使人物形象更加鲜明生动。 C. 文中通过老胡与老张、年轻人以及老街坊们之间发生的故事，采用了顺叙的叙事顺序，情节简单却富有温情。 D. 小说的语言风格诙谐幽默，比如老胡和老张之间的打趣对话，让人读来忍俊不禁，增添了故事的趣味性。 3. 小说中描写老胡生病后老街坊们的表现有什么作用，下列说法不正确的一项是（ ） A. 从侧面烘托出老胡平日里为人和善，深受大家喜爱，与大家相处融洽的形象特点。 B. 推动了故事情节的发展，引出了后面老胡病好后重新回到面馆，感受到大家情谊的情节。 C. 为了突出老街坊们多管闲事，爱凑热闹的性格特点，使人物形象更加多样化。 D. 体现了人与人之间真挚的情谊，深化了小说的主题，让读者感受到浓浓的人情味儿。 4. 下列对小说主题的理解，最准确的一项是（ ） A. 主要讲述了老胡经营面馆的故事，展现了老胡精湛的做面手艺，宣传了传统美食文化。 B. 通过老胡与不同人的交往故事，体现了在现代社会中，人与人之间应该多一些金钱往来，互帮互助才能更好地生活。 C. 以老胡的面馆为背景，描写了老胡以及老街坊们之间发生的一系列充满温情的故事，展现了人与人之间真挚的情谊以及平凡生活中的美好。 D. 说明做生意要像老胡一样，不能只想着赚钱，要把顾客当成朋友，这样才能把生意做好，得到大家的认可。 同步练习题参考答案 （一）论述类文本阅读答案 1. C（文中明确提到“教育不仅仅是知识的传授，更是人格塑造和心灵启迪的过程，人文关怀在其中起着至关重要的作用”，说明人工智能不能完全替代教师进行这些工作，该项说法错误。） 2. B（A 项对人文关怀的理解过于狭隘；C 项艺术创作中按程序和算法创作不符合有人文关怀的创作要求；D 项人文关怀很重要，并非只需适当关注，该项错误。所以选 B，文中在教育方面体现的人文关怀正是教师面对面交流互动时给予的那些内容。） 3. D（“只要……就……”表述太绝对，用心守护人文家园的同时也需要积极关注技术发展，二者共同作用才能让科技与人文相得益彰，构建美好未来，该项错误。） 4. A（文章开头提出人工智能时代人文关怀问题，中间从医疗、教育、艺术创作举例分析，结尾总结强调平衡关系构建美好未来，是总分总的结构，A 正确，B、C、D 对结构和思路的分析不符合文章实际情况。） （二）文学类文本阅读答案 1. C（老胡给年轻人送面，不仅是因为觉得他可怜，更体现了老胡善良、热心，愿意帮助他人的美好品质，有更深层次传递温暖、鼓励年轻人的想法，该项理解错误。） 2. C（A 项开头并没有详细描写老胡做面过程；B 项文中并没有大量外貌描写；D 项语言风格主要是质朴平实、充满温情，并非诙谐幽默。所以选 C，文章是按顺叙讲了老胡的故事，情节简单且有温情。） 3. C（老街坊们的表现是体现大家的善良、重情谊，并非多管闲事、爱凑热闹，该项对作用的解读错误。） 4. C（A 项只强调做面手艺和美食文化太片面；B 项“多一些金钱往来”不符合文意，文中体现的是真挚情谊，无关金钱；D 项理解局限在做生意方面，小说主题更侧重展现人与人之间的情谊和生活美好，所以选 C。） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 清单13 现代文阅读 文本特点+常见考点+答题要点+练习 论述类文本阅读 1. 文本特点 内容：通常涉及社会科学（如文化、历史、哲学、美学、文艺理论等）或自然科学（如生物、物理、化学等领域的新发现、新成果等）方面的论题，具有较强的专业性和逻辑性，旨在阐述观点、分析事理、传递信息等。 结构：一般按照提出问题、分析问题、解决问题的思路来组织行文，开头常引出论述话题，中间部分展开多角度、多层次的分析论证，结尾得出结论或提出建议等。常见的结构形式还有总分式、并列式、递进式等。 语言：准确、严密、专业性强，会运用较多的限定性词语（如“可能”“也许”“大多”“往往”等）来保证表意的严谨性，同时常引用相关的论据材料（如名人名言、科研数据、事例等）来增强说服力。 2. 常考题型及要点 理解文中重要概念的含义： 要点：回归原文，找准该概念所在的位置，结合上下文语境，分析其内涵和外延，尤其要注意文中对其特征、本质、作用等方面的阐释，注意区分与相似概念的不同之处。 理解文中重要句子的含意： 要点：首先从句子本身的结构、修辞手法等入手分析其字面意思，然后联系上下文，看其在文中所处的语境，思考它与文章主旨、段落大意之间的关联，有的句子可能还蕴含着作者的情感态度、观点意图等，需要深入挖掘。 筛选并整合文中的信息： 要点：明确题目要求筛选的信息类型（如观点、原因、表现形式等），然后依据关键词（如人名、地名、专业术语等）迅速定位到原文相应段落，对相关内容进行提取、归纳、整理，去除无关信息，按照题目要求的逻辑顺序进行整合，有时还需对分散的信息进行概括提炼。 分析文章结构，把握文章思路： 要点：可以通过梳理文章的段落层次，分析各部分之间的逻辑关系（如因果、并列、递进、转折等）来把握思路，关注开头、结尾以及文中的过渡句、段，它们往往对文章结构起着关键的连接和提示作用，同时可概括各部分的主要内容，用简洁的语言梳理出文章的行文脉络。 归纳内容要点，概括中心思想： 要点：整体阅读文本后，对各段落的内容进行提炼概括，抓住关键语句（如段落中心句、议论抒情句等），综合起来归纳出文章的主要内容，再进一步分析作者通过这些内容想要表达的核心观点、情感态度等，也就是文章的中心思想，概括时要全面、准确、简洁，避免遗漏重要信息或过度解读。 分析概括作者在文中的观点态度： 要点：从文中直接表达观点的语句（如论点句、评论句等）入手，同时留意作者叙述事实、选用材料、运用语言的倾向性，通过对文本整体的分析以及对关键细节的把握，判断作者对所论述对象的态度是赞成、反对还是中立，观点是鲜明还是含蓄等，要客观公正地进行概括，不能随意曲解。 实用类文本阅读 1. 文本特点 类型多样：包括新闻（消息、通讯、特写等）、传记、报告（如调查报告、实验报告等）、科普文章等。不同类型有各自的特点，比如新闻注重时效性、真实性和客观性，传记侧重于刻画人物形象、展现人物生平事迹与精神品质等。 实用性强：旨在为读者提供有实际价值的信息，解决现实生活中的某些问题，或是让读者了解特定人物、事件、现象等情况。 语言特点：相对平实、通俗易懂，不过根据不同的体裁也会有差异，如科普文章可能会使用一些专业术语，但也会尽量用通俗的方式进行解释，便于读者理解。 2. 常考题型及要点 理解文中重要概念和重要句子的含意（同论述类文本相关要点） 筛选并整合文中信息（同论述类文本相关要点） 分析文本的文体特征和主要表现手法： 要点：针对不同的实用类文体，要熟悉其相应的特征，如新闻的倒金字塔结构（把最重要的信息放在开头）、传记通过典型事例塑造人物形象等。对于表现手法，要分析文中运用了哪些手法（如对比、衬托、引用等）来增强表达效果、突出主题、刻画人物等，明确其作用及好处。 评价文本的主要观点和基本倾向： 要点：在准确把握文本主要观点的基础上，结合自己的知识储备、社会现实等，对其合理性、局限性等进行客观的评价，要能有理有据地阐述自己的看法，分析作者持这种观点的原因以及可能产生的影响等。 探讨文本反映的人生价值和时代精神： 要点：从文本所描述的人物事迹、事件发展等内容中，挖掘出其中体现的人生价值观念（如奋斗、奉献、诚信等）和反映的时代特征、时代精神（如科技创新精神、工匠精神等），联系现实生活，谈谈这些价值和精神的意义以及对我们的启示，要有自己深入的思考和感悟。 对文本的某种特色作深度的解读和个性化的理解： 要点：这种特色可以是文本的结构安排、语言风格、选材角度等方面，先准确指出该特色是什么，然后结合文本具体内容深入分析其形成的原因、产生的效果，最后可根据自己的理解谈谈对这种特色的独特感受和体会，展现出个性化的解读能力。 文学类文本阅读（小说、散文为主） 1. 小说阅读 文本特点： 三要素：人物、情节、环境是小说的基本要素。人物是核心，通过外貌、语言、动作、心理等描写来塑造性格各异、形象鲜明的人物形象；情节一般包括开端、发展、高潮、结局等环节，有的还有序幕和尾声，情节的设置旨在推动故事发展、展现人物性格和揭示主题；环境分为自然环境和社会环境，自然环境描写自然景物等，社会环境交代故事发生的时代背景、社会关系等，二者都对人物和情节起到烘托、铺垫等作用。 主题呈现：小说往往通过讲述故事、刻画人物来传达一定的思想主题，主题具有多义性和隐蔽性，需要读者通过对文本的深入分析去挖掘、感悟。 语言风格：丰富多样，因作者风格和小说题材而异，有的简洁明快，有的细腻委婉，有的诙谐幽默等，语言运用上注重通过各种描写手法增强表现力和感染力。 常考题型及要点： 分析人物形象： 要点：从文中找出对人物的各种描写语句（直接描写如外貌、语言、动作、心理描写，间接描写如通过他人的反应、衬托等），分析人物的性格特点、身份地位、精神品质等，概括时要全面且有条理，常用一些形容词来表述，如善良、勇敢、自私等，同时要结合具体事例进行说明，使形象更立体丰满。 概括情节，分析情节作用： 要点：概括情节要按照故事发展顺序，用简洁的语言梳理出主要环节，如“谁在什么时间、什么地点做了什么事，结果如何”。分析情节作用可从多个角度入手，对人物塑造方面，看是否展现了人物性格、推动了人物成长等；在主题表达上，思考是否有助于揭示、深化主题；从结构角度，考虑是否起到了开头的悬念设置、中间的过渡衔接、结尾的呼应收束等作用；还可从读者感受角度，分析是否能引起读者兴趣、引发思考等。 分析环境描写的作用： 要点：自然环境描写作用通常有交代故事发生的时间、地点、天气等背景信息，渲染气氛（如营造出欢快、凄凉、紧张等氛围），烘托人物心情，推动情节发展（如因恶劣天气导致情节出现转折等），象征暗示某种意义等。社会环境描写主要是交代时代背景、社会风俗等，帮助读者理解人物的行为动机、思想观念以及故事发展的合理性，揭示社会本质、主题等。 赏析小说的语言特色： 要点：从用词（是否准确、生动、形象，有无富有表现力的动词、形容词等）、句式（长短句结合、整散句搭配等特点及效果）、修辞手法（比喻、拟人等增强感染力的运用情况）、语言风格（如幽默风趣、质朴平实、典雅华丽等）等方面进行分析，结合文中具体语句阐述这些特色是如何体现的以及产生了怎样的表达效果。 探究小说的主题思想： 要点：通过分析人物形象、情节发展、环境描写等要素，挖掘小说想要传达的核心思想，主题可能涉及人性、社会现象、人生哲理等多个层面，要多角度思考，因为小说主题往往不是单一的，同时要结合文本内容进行合理的阐释，不能脱离文本随意拔高或曲解主题，还可联系现实生活谈谈对主题的理解和感悟。 分析小说的叙事特点： 要点：关注叙事视角（如全知视角、有限视角等，不同视角对故事呈现和读者感受有不同影响）、叙事顺序（顺叙、倒叙、插叙等各自的作用及效果）、叙事节奏（紧凑或舒缓等如何影响阅读体验和情节发展）等方面，分析这些叙事特点是如何为小说的整体表达服务的。 2. 散文阅读 文本特点： 形散神聚：散文的题材广泛，选材自由，可以涉及生活的方方面面，看似内容零散、行文自由，但都围绕着一个核心的“神”，也就是文章的主题或情感线索来组织，通过各种材料、片段来表达作者特定的思想感情、人生感悟等。 意境营造：注重通过对人、事、景、物的描写，营造出独特的意境，让读者在阅读中感受到一种氛围、一种情韵，增强文章的艺术感染力。 语言优美：散文语言往往具有较强的文学性，用词精准、优美，句式灵活多变，善于运用各种修辞手法来抒情表意，富有节奏感和韵律美。 常考题型及要点： 分析散文的线索： 要点：线索是贯穿全文、将文章各个部分串联起来的脉络，可以是具体的事物（如某一物件、景点等）、情感（如对故乡的思念之情）、人物（如围绕某个人展开叙述）、事件等，通过梳理文章内容，找出反复出现、能将各部分内容关联起来的元素，确定其为线索，并分析线索对组织文章结构、体现主题等方面的作用。 理解文中重要词句的含意（同论述类、实用类文本相关要点，不过散文更注重结合意境、情感等方面来分析） 概括散文的内容要点，归纳主题思想（同论述类、实用类文本相关要点，散文要更注重从情感体验、人生感悟角度归纳主题） 赏析散文的艺术手法： 要点：散文常用的艺术手法有象征、托物言志、借景抒情、衬托、对比、联想想象等，分析时要指出文中运用了哪种手法，结合具体语句阐述其运用情况，然后说明这种手法起到了怎样的表达效果，如增强了情感的抒发、使形象更鲜明、深化了主题等。 分析散文的意境营造： 要点：从文中描写的景物、人物等元素入手，分析作者是如何通过这些描写营造出一种独特的氛围（如静谧、悠远、悲凉等）的，体会这种意境所传达的情感、蕴含的思想，同时可以谈谈这种意境对读者产生的感染力和审美感受。 探究散文的情感意蕴和审美价值： 要点：深入挖掘散文所蕴含的丰富情感（如对生活的热爱、对时光流逝的感慨、对亲情友情的珍视等），分析这些情感是如何通过文字表达出来的，同时从文学审美角度，探讨文章在语言、意境、结构等方面展现出的审美价值，如语言的优美、意境的深远、结构的精巧等，可联系自身的阅读体验谈谈对散文整体的感受和评价。 同步练习题 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成 1 - 4 题。 人工智能时代的人文关怀 在人工智能迅猛发展的今天，我们正步入一个全新的时代。人工智能在诸多领域展现出强大的能力，从医疗诊断到交通出行，从工业生产到文化娱乐，它的身影无处不在。然而，随着其应用的日益广泛，我们也需要思考与之相伴的人文关怀问题。 人工智能的本质是基于算法和数据对人类智能的模拟与拓展。它可以快速处理海量的数据，精准地做出分析和预测，从而帮助人们提高效率、解决难题。比如在医疗领域，智能诊断系统能够通过分析大量的病例数据，协助医生更准确地判断病情，为患者制定出更合适的治疗方案。但同时我们也要看到，这种基于数据和算法的模式往往是机械的、缺乏情感的。一个病人在面对冰冷的机器诊断时，内心可能会感到无助和孤独，他们渴望得到的不仅仅是病情的分析结果，还有来自医生的人文关怀，那温暖的话语、关切的眼神，是人工智能无法给予的。 在教育领域，线上教育借助人工智能实现了个性化学习方案的定制，能根据学生的学习进度、知识掌握情况推送针对性的学习内容。但这也引发了一些问题，例如过度依赖机器的引导，可能会使学生缺少与教师面对面交流互动中所获得的情感熏陶、价值观引导以及思维碰撞的机会。教育不仅仅是知识的传授，更是人格塑造和心灵启迪的过程，人文关怀在其中起着至关重要的作用。 再从艺术创作来看，现在已经有一些人工智能可以生成绘画、音乐甚至文学作品。它们通过学习大量已有的艺术成果，按照一定的程序和算法创作出看似颇具创意的作品。然而，这些作品往往缺乏真正的灵魂，因为艺术创作本应是创作者内心情感的抒发、对生活独特体验的表达，是带着人性温度的。而人工智能创作只是对既有模式的模仿和重组，很难产生那种能打动人心、引发深层共鸣的力量。 我们生活在一个科技飞速发展的时代，人工智能为我们带来便利的同时，绝不能忽视人文关怀的重要性。这需要我们在开发和应用人工智能的过程中，不断地去平衡技术与人文的关系。一方面，要充分利用人工智能的优势，让它更好地服务于人类社会的各个方面；另一方面，要始终坚守人文关怀的底线，确保人类在享受科技成果的同时，不会失去情感的寄托、心灵的温暖以及人性的本真。 总之，面对人工智能时代的到来，我们既要积极拥抱技术变革，又要用心守护人文的家园，让科技与人文相得益彰，共同构建一个更加美好的未来。 1. 下列关于人工智能的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A. 人工智能在如今的诸多领域都有广泛应用，能凭借其对海量数据的快速处理及精准分析预测能力，助力人们提高效率、解决问题。 B. 人工智能在医疗领域可协助医生诊断病情，制定治疗方案，但因其机械、缺乏情感的特性，无法给予患者人文关怀。 C. 在教育领域，人工智能实现了个性化学习方案定制，能完全替代教师进行知识传授、人格塑造以及心灵启迪等工作。 D. 在艺术创作方面，人工智能虽能生成看似有创意的作品，但因只是模仿和重组既有模式，难以产生打动人心的力量。 2. 下列对文中“人文关怀”的理解，正确的一项是（ ） A. 人文关怀就是在面对各种情况时，给予他人温暖的话语和关切的眼神，让对方感受到温暖。 B. 在教育中，人文关怀主要体现在教师与学生面对面交流互动时所给予的情感熏陶、价值观引导和思维碰撞上。 C. 艺术创作中，人文关怀体现为创作者按照程序和算法创作出能引发深层共鸣的作品，传递内心情感。 D. 人文关怀在生活中的重要性低于人工智能带来的便利，我们只需适当关注即可。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章通过医疗、教育、艺术创作等领域中人工智能应用的情况，来论证在人工智能时代人文关怀的重要性。 B. 因为人工智能无法替代人类给予的人文关怀，所以我们在开发和应用它时，要平衡好技术与人文的关系。 C. 如果人工智能在发展过程中忽视了人文关怀，那么人类可能会在享受科技成果时失去情感寄托等重要的东西。 D. 人工智能时代，只要我们用心守护人文家园，就可以让科技与人文相得益彰，构建美好的未来，无需关注技术发展。 4. 下列对文章结构和思路的分析，正确的一项是（ ） A. 文章采用总分总的结构，开头提出人工智能时代的人文关怀问题，中间分别从医疗、教育、艺术创作三个方面举例分析，结尾总结强调要平衡技术与人文关系，构建美好未来。 B. 文章采用并列式结构，分别阐述了人工智能在医疗、教育、艺术创作领域的应用情况以及存在的问题，最后总结观点。 C. 文章采用递进式结构，先介绍人工智能的强大能力，再深入分析其在不同领域应用带来的问题，最后提出要重视人文关怀的核心观点。 D. 文章先提出人文关怀在人工智能时代不重要的观点，随后通过举例进行反驳，最后得出要让科技与人文相互对立的结论。 （二）文学类文本阅读（小说阅读） 阅读下面的文字，完成 1 - 4 题。 老胡的面馆 老胡的面馆开在老街的尽头，店面不大，却收拾得干净整洁。每天清晨，天还未亮透，老胡就已经在店里忙碌起来，准备着一天要用的食材。 老胡做面的手艺那是一绝，他的面条筋道，汤头鲜香，再配上自己特制的辣椒油，让人吃了一碗就忘不了。面馆里的客人大多是附近的老街坊，还有一些是慕名而来的外乡人。大家坐在店里，一边吃着面，一边唠着家常，小小的面馆总是充满着浓浓的烟火气。 老张是老胡多年的老友，也是面馆的常客。这天，老张又如往常一样来到面馆，一进门就打趣道：“老胡啊，你这面馆生意这么好，咋不想着扩大店面，多赚点钱呢？”老胡笑着摇摇头说：“我就守着这个小店面挺好，赚的钱够过日子就行，重要的是大家吃得开心。”老张听了，竖起大拇指说：“还是你想得通透啊！” 有一回，一个年轻人来到面馆，愁眉苦脸的样子。老胡看在眼里，便上前问道：“小伙子，咋了？遇到啥烦心事了？”年轻人叹了口气说：“我来城里打工，可一直没找到合适的工作，身上的钱也快花光了，都不知道该怎么办了。”老胡听了，二话没说，转身走进厨房，不一会儿就端出一碗热气腾腾的面，放在年轻人面前说：“先吃碗面，填饱肚子再说，人只要吃饱了，就有力气想办法了。”年轻人看着那碗面，眼眶湿润了，狼吞虎咽地吃了起来。吃完后，年轻人感激地对老胡说道：“大叔，谢谢您，这碗面让我感受到了温暖，我一定努力找工作，不会放弃的。”老胡拍了拍他的肩膀说：“好样的，小伙子，肯定能行的！” 日子就这样一天天过去，老胡的面馆依旧每天热热闹闹的。可突然有一天，老胡生病了，病得还挺严重，没办法再经营面馆了。老街坊们知道后，都很担心，纷纷来探望他，还有人主动提出要帮他照顾面馆，等他病好了再接手经营。老胡躺在床上，心里满是感动，对大家说道：“谢谢你们啊，我这一辈子没啥大本事，就会做个面，能得到你们这么多人的关心，值了！” 过了几个月，老胡的病渐渐好了起来，他又重新回到了面馆。那天，面馆里的人比往常更多了，大家都来欢迎老胡回来，老胡站在面馆门口，看着熟悉的店面和一张张亲切的面孔，眼眶湿润了，他知道，这小小的面馆早已不仅仅是一个做生意的地方，更是大家生活中的一部分，承载着浓浓的情谊。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老胡的面馆虽然店面不大，但因其手艺好，且充满烟火气，所以客人不少，既有老街坊，也有外乡人。 B. 老张问老胡为何不扩大店面多赚钱，老胡表示自己满足于现状，更看重大家吃得开心，体现了他淡泊名利的性格特点。 C. 老胡给遇到困难的年轻人免费送面，只是因为他觉得年轻人可怜，并没有其他更深层次的想法。 D. 老胡生病后老街坊们纷纷关心、帮忙，这表明老胡平时为人和善，与大家建立了深厚的情谊。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说开头详细描写了老胡做面的过程，突出了他手艺精湛，为后文面馆生意好做铺垫，同时也使文章富有生活气息。 B. 小说运用了大量的外貌描写，比如对老胡、老张以及年轻人的外貌细致刻画，使人物形象更加鲜明生动。 C. 文中通过老胡与老张、年轻人以及老街坊们之间发生的故事，采用了顺叙的叙事顺序，情节简单却富有温情。 D. 小说的语言风格诙谐幽默，比如老胡和老张之间的打趣对话，让人读来忍俊不禁，增添了故事的趣味性。 3. 小说中描写老胡生病后老街坊们的表现有什么作用，下列说法不正确的一项是（ ） A. 从侧面烘托出老胡平日里为人和善，深受大家喜爱，与大家相处融洽的形象特点。 B. 推动了故事情节的发展，引出了后面老胡病好后重新回到面馆，感受到大家情谊的情节。 C. 为了突出老街坊们多管闲事，爱凑热闹的性格特点，使人物形象更加多样化。 D. 体现了人与人之间真挚的情谊，深化了小说的主题，让读者感受到浓浓的人情味儿。 4. 下列对小说主题的理解，最准确的一项是（ ） A. 主要讲述了老胡经营面馆的故事，展现了老胡精湛的做面手艺，宣传了传统美食文化。 B. 通过老胡与不同人的交往故事，体现了在现代社会中，人与人之间应该多一些金钱往来，互帮互助才能更好地生活。 C. 以老胡的面馆为背景，描写了老胡以及老街坊们之间发生的一系列充满温情的故事，展现了人与人之间真挚的情谊以及平凡生活中的美好。 D. 说明做生意要像老胡一样，不能只想着赚钱，要把顾客当成朋友，这样才能把生意做好，得到大家的认可。 同步练习题参考答案 （一）论述类文本阅读答案 1. C（文中明确提到“教育不仅仅是知识的传授，更是人格塑造和心灵启迪的过程，人文关怀在其中起着至关重要的作用”，说明人工智能不能完全替代教师进行这些工作，该项说法错误。） 2. B（A 项对人文关怀的理解过于狭隘；C 项艺术创作中按程序和算法创作不符合有人文关怀的创作要求；D 项人文关怀很重要，并非只需适当关注，该项错误。所以选 B，文中在教育方面体现的人文关怀正是教师面对面交流互动时给予的那些内容。） 3. D（“只要……就……”表述太绝对，用心守护人文家园的同时也需要积极关注技术发展，二者共同作用才能让科技与人文相得益彰，构建美好未来，该项错误。） 4. A（文章开头提出人工智能时代人文关怀问题，中间从医疗、教育、艺术创作举例分析，结尾总结强调平衡关系构建美好未来，是总分总的结构，A 正确，B、C、D 对结构和思路的分析不符合文章实际情况。） （二）文学类文本阅读答案 1. C（老胡给年轻人送面，不仅是因为觉得他可怜，更体现了老胡善良、热心，愿意帮助他人的美好品质，有更深层次传递温暖、鼓励年轻人的想法，该项理解错误。） 2. C（A 项开头并没有详细描写老胡做面过程；B 项文中并没有大量外貌描写；D 项语言风格主要是质朴平实、充满温情，并非诙谐幽默。所以选 C，文章是按顺叙讲了老胡的故事，情节简单且有温情。） 3. C（老街坊们的表现是体现大家的善良、重情谊，并非多管闲事、爱凑热闹，该项对作用的解读错误。） 4. C（A 项只强调做面手艺和美食文化太片面；B 项“多一些金钱往来”不符合文意，文中体现的是真挚情谊，无关金钱；D 项理解局限在做生意方面，小说主题更侧重展现人与人之间的情谊和生活美好，所以选 C。） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$