清单06 病句辨析-【中职专用】2025年河北省高职单招语文备考复习讲练测

清单06 病句辨析 病句类型+杂糅句式+重复类型+练习 常见病句种类 一、语序不当 1. 多项定语语序不当 多项定语一般按照以下顺序排列：领属性定语 + 数量词 + 动词（短语） + 形容词（短语） + 名词（短语）。例如“她是（国家队的）（一位）（有20多年教学经验的）（优秀的）（篮球）教练”，如果顺序错乱，就会造成表意不清等问题，像“一位国家队的优秀篮球有20多年教学经验的教练”就是错误的语序。 2. 多项状语语序不当 多项状语的正常语序大致是：表目的或原因的介宾短语 + 表时间的名词或介宾短语 + 表处所的名词或介宾短语 + 表范围或频率的副词 + 表情态的形容词 + 表对象的介宾短语。比如“许多老师昨天（表时间）在休息室里（表处所）都（表范围）热情地（表情态）同他（表对象）交谈”，要是变成“昨天在休息室里都同他热情地许多老师交谈”，就不符合正确语序，句子会显得别扭且表意不准确。 3. 定语和状语错位 有时会把定语误放在状语的位置，或者状语误放在定语的位置上。例如“这次会议对节约能源问题交换了广泛的意见”，“广泛”应该是修饰“交换”的状语，应改为“这次会议对节约能源问题广泛地交换了意见”；又如“丰富的实践，使他广阔地接触了社会生活”，“广阔”应是“社会生活”的定语，改成“使他接触了广阔的社会生活”才正确。 4. 虚词位置不当 副词位置不当：比如“如果趁现在不赶快检查一下消防设备，后果不堪设想”，否定副词“不”应放在“趁现在”前面，改为“如果不趁现在赶快检查一下消防设备，后果不堪设想”。 介词位置不当：“经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息”，应把“经过”放在“老主任”之前，或者删去“经过”，让“老主任再三解释”作主语，否则句子就缺少主语了。 5. 并列词语或短语语序不当 并列的词语或短语之间，也有一定的逻辑顺序要求。例如“我们要从县内外、省内外、乡内外的实际情况出发”，正常逻辑顺序应是“我们要从乡内外、县内外、省内外的实际情况出发”，范围应由小到大排列。 6. 主客颠倒 句子陈述的对象和陈述的内容颠倒了位置。比如“焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的”，应改为“青年人对于焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可四十岁以上的人对它却是很熟悉的”，这样才符合正常的主客表述逻辑。 二、搭配不当 1. 主谓搭配不当 主语和谓语在意义上不能搭配。例如“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中”，“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”，使主谓搭配合理。 2. 动宾搭配不当 动词和宾语之间语义不搭配。像“同学们用心地注视和倾听着这位老英雄的报告”，“注视”与“报告”不能搭配，应删去“注视”，让“倾听”和“报告”搭配。 3. 主宾搭配不当 主语和宾语在意义上不能照应。例如“今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年”，主语“收成”和宾语“一年”搭配不当，应删去“一年”，让“今年麦子的收成”与“几年来麦子收成最好的”相呼应。 4. 修饰语和中心语搭配不当 定语和中心语搭配不当：“自己有双聪明能干的手，什么都能造出来”，“聪明”不能修饰“手”，可删去“聪明”，使“能干的手”这一搭配更合理。 状语和中心语搭配不当：“我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见”，“严肃”修饰“研究”不恰当，可改为“认真”等合适的词语。 5. 关联词语搭配不当 成对使用的关联词语，不能随意搭配。比如“只要经常锻炼身体，才会增强体质”，“只要”应与“就”搭配，“只有”才与“才”搭配，此处关联词语搭配错误，应把“只要”改为“只有”。 三、成分残缺或赘余 1. 成分残缺 主语残缺：常见于滥用介词或暗中更换主语等情况。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”并用，造成句子没有主语，可删去“通过”或“使”，让“这次活动”或“我”作主语。 谓语残缺：“我们识别是非的能力。”句子缺少谓语动词，应在“识别”前加上“有”等谓语动词，使句子结构完整。 宾语残缺：“他从小就养成了爱劳动。”句中“养成”缺少宾语中心语，应在句末加上“的习惯”，让句子表意完整。 2. 成分赘余 语义重复：“大约”“左右”“近”等表示约数的词同时使用，如“他大约三十岁左右”，“大约”和“左右”重复，应删去其一；还有“更加变本加厉”“忍俊不禁地笑了起来”等也是语义重复的情况，“变本加厉”本身就有“更加”的意思，“忍俊不禁”就是忍不住笑了，后面不需要再加“笑了起来”。 虚词多余：像“村南的那片杏树林，早被人们所砍光了”，“所”字多余，应删去。 四、结构混乱 1. 句式杂糅 把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，造成结构混乱、表意不清。例如“这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱”，这句话把“深受群众喜爱”和“为群众所喜爱”两种句式糅合在一起了，应改为其中一种正确的句式。 2. 中途易辙 一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句，导致前半句没有了着落。比如“杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本天皇，置之于狱”，前半句主语是“杜重远”，后半句变成了“《闲话天皇》这篇文章”作主语，中途更换主语，表意混乱，应改为“杜重远因《闲话天皇》这篇文章，被认为是冒犯了日本天皇，被置之于狱”，使句子主语保持一致。 五、表意不明 1. 指代不明 代词指代的对象不明确，容易让人产生误解。例如“小李和小张在路上相遇，他把星期天照常上课的事告诉了他”，句中的两个“他”指代不明，不清楚到底是谁告诉了谁，可改为具体的人名，使表意清晰。 2. 歧义 词语多义造成歧义：“他走了一个多小时了”，“走”可以理解为“离开”，也可以理解为“步行”，句子就有了两种不同的意思，产生歧义。 停顿不同造成歧义：“这份报告，我写不好”，如果在“我”后停顿，意思是我能力不行，写不好这份报告；如果在“写”后停顿，意思是这份报告不适合由我来写，不同停顿带来不同表意。 六、不合逻辑 1. 概念并列不当 把不同类的概念当作同类概念并列在一起。例如“农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量”，“棉花”属于“经济作物”，不能并列，应把“和经济作物”删去，或者把“经济作物”改为其他具体的非棉花类经济作物名称。 2. 自相矛盾 句子前后表达的意思相互矛盾。比如“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”与“幸免”自相矛盾，既然是“死难者”就不可能“幸免”，可根据实际情况修改句子内容。 3. 否定不当 多重否定使用不当，导致表意与原意相反。例如“谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的”，“不能否认”就是承认，再加上后面的“不是”，意思就变成了承认优异成绩不是靠勤奋学习得来的，与想要表达的意思相反，应删去“不是”。 4. 主客颠倒 除了前面语序不当中提到的主客颠倒情况外，还有如“在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的”，应是“我与报纸接触的机会是很少的”，强调主体“我”对客体“报纸”的接触情况，这样才符合逻辑。 5. 不合事理 所描述的内容不符合客观实际或生活常理。例如“为了丰富市民生活，我市的公园都延长了开放时间，每天晚上十二点后才关门”，公园一般不会开放到那么晚，不符合常理，可根据实际合理调整开放时间等表述内容。 常见杂糅句式 1. 原因是……造成的2. 之所以……的原因3. 由于……的结果 4. 把……达到5. 供……之便6. 对于……上7. 大多以……为主 8. 成分是……配制而成的9. 靠的是……取得的10. 本着……为原则 11. 围绕……为中心12. 是由于……的原因13. 借口……为名 14. 被（受）……所15. 关键在于……起决定作用16. 根据……显示 17. 深受……所欢迎18. 听到……的噩耗传来19. 防止……不再 20. 非……才行21. 从……为出发点22. 以……即可 23. 是出于……决定的24. 有……组成25. 经过……下 26. 一边……一边……与此同时27. 达到……多（数量）以上 28. 高达……之巨29. 以……为宜最好30. 旨在……为目的 常见语病重复 1. 大约……左右2. 更加……变本加厉3. 忍俊不禁……笑了起来 4. 付诸……于5. 十分……悬殊6. 凯旋……归来7. 亲眼……目睹 8. 免费……赠送9. 切忌……不要10. 过去……的往事 11. 目前……当务之急12. 突然……猛地13. 浑身……遍体鳞伤 14. 过高的……奢望15. 多年的……夙愿16. 至少……以上 17. 涉及到18. 来自于19. 一致公认20. 并非是 21. 我的拙见22. 莘莘学子们23. 互相厮打24. 心里由衷地 25. 连续蝉联26. 提出质疑27. 报刊杂志28. 目的是为了 29. 不断地……持续30. 正常……的情况下 常见病句同步练习 1. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 中国的农业和工业会成为发达的国家。 B. 这位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关单位采用并受到国外的关注。 C. 为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。 D. 我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会成为发达的产业。 2. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 我国棉花的生产，过去不能自给。 B. 我断定他可能生病了。 C. 同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 D. 在学习过程中，我们应该注意培养自己观察、分析、解决问题的能力。 3. 下列各句中，有语病的一句是（ ） A. 全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 B. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 C. 他的写作水平明显改进了。 D. 以上句子都有语病。 4. 下列语句中，没有语病的一项是（ ） A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 B. 随着对各区县的实地调查，专家组对当地义务教育达标状况有了全面了解。 C. 这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。 D. 他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们在下单后输入账号密码时基本没有感觉到是在花钱。 B. 近年来，随着城市化进程的加快和工业规模的扩大，我国的烟雾污染发生率也在逐年增加。 C. 由于莫言获得诺贝尔文学奖，中国文学突然渐渐地受到全世界人民的关注。 D. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 6. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。 B. 由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。 C. 据统计，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。 D. 那烟雨迷蒙的乌江，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现在我们面前。 7. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。 B. 随着秦兵马俑在沉寂 24 年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。 C. 在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。 D. 这所九年制寄宿学校的 150 多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。 8. 下列各句中，有语病的一句是（ ） A. 他的脸上是一张晴雨表，喜怒哀乐总是挂在表面上，让人一眼就可以看明白。 B. 在昨天的学习经验交流会上，李璐介绍了三条学习方法，具有很大的启发性。 C. 全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。 D. 所有选项都有语病。 9. 下列句子，没有语病的一项是（ ） A. 临近考试，同学们的学习态度有了明显的提高。 B. 谈论岭南文化及影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全国视野，不盲目乐观。 C. 有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 D. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 10. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。 B. 随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。 C. 当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。 D. 父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。 11. 下列句子中，语病的一项是（ ） A. 能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。 B. 好的经验会带来好的效果，但在落实过程中，必须加强管理和引导，防止不被用歪了。 C. 为了防止 H7N9 疫情不再大规模扩散，各级政府都及时采取了措施。 D. 以上句子都有语病。 12. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 我生长在戏剧之家，豫剧对我一点也不陌生。 B. 川剧《白蛇传》的表演具有独特的艺术风格，它那神奇的变脸绝技更是令人叹为观止。 C. 我断定他大概是小红的哥哥。 D. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。 13. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。 B. 随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。 C. 一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 D. 他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学学习。 14. 下列各句中，有语病的一句是（ ） A. 她用废品制作了两个孩子喜欢的玩具。 B. 我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。 C. 新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。 D. 所有选项都有语病。 15. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。 B. 望着白云缭绕的巍巍香炉峰和飞流直下、势不可挡的庐山瀑布，无不使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。 C. 投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。 D. 这次研讨会，大家对如何提高学习效率交换了广泛的意见。 16. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。 B. 人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。 C. 各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的出发点和落脚点。 D. 能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽疾，是保证青少年健康成长的条件之一。 17. 下列各句中，有语病的一句是（ ） A. 为了使我国经济健康、持续地发展，党中央对国民经济的增长率进行了宏观调控。 B. 看到眼前的毕业照，小新不由想起三年来大家一起玩耍、同桌共读。 C. 学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，保障每个孩子健康成长。 D. 所有选项都有语病。 18. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 我们班的同学都希望将来成为有作为的人。 B. 他的文章写得不长，所以很有特色。 C. 我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。 D. 他虽然已经超越了别人，那么，今后的任务就是超越自我。 19. 下列各句中，有语病的一句是（ ） A. 这次大会上，代表们对工资问题交换了广泛的意见。 B. 中学生之所以喜欢网络小说的原因，是因为这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。 C. 一个人如果要开创自己的光明前程，关键就是在于持之以恒的努力和付出才能够实现。 D. 所有选项都有语病。 20. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 那辆新进口的小轿车，最高时速可达 180 公里/小时。 B. 我看到阔别多年的老师，那充满希望的笑声依然回荡在耳畔。 C. 无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 D. 对自然界的利用和改造，是人类生存和发展的先决条件。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！16 学科网（北京）股份有限公司 $$ 清单06 病句辨析 病句类型+杂糅句式+重复类型+练习 常见病句种类 一、语序不当 1. 多项定语语序不当 多项定语一般按照以下顺序排列：领属性定语 + 数量词 + 动词（短语） + 形容词（短语） + 名词（短语）。例如“她是（国家队的）（一位）（有20多年教学经验的）（优秀的）（篮球）教练”，如果顺序错乱，就会造成表意不清等问题，像“一位国家队的优秀篮球有20多年教学经验的教练”就是错误的语序。 2. 多项状语语序不当 多项状语的正常语序大致是：表目的或原因的介宾短语 + 表时间的名词或介宾短语 + 表处所的名词或介宾短语 + 表范围或频率的副词 + 表情态的形容词 + 表对象的介宾短语。比如“许多老师昨天（表时间）在休息室里（表处所）都（表范围）热情地（表情态）同他（表对象）交谈”，要是变成“昨天在休息室里都同他热情地许多老师交谈”，就不符合正确语序，句子会显得别扭且表意不准确。 3. 定语和状语错位 有时会把定语误放在状语的位置，或者状语误放在定语的位置上。例如“这次会议对节约能源问题交换了广泛的意见”，“广泛”应该是修饰“交换”的状语，应改为“这次会议对节约能源问题广泛地交换了意见”；又如“丰富的实践，使他广阔地接触了社会生活”，“广阔”应是“社会生活”的定语，改成“使他接触了广阔的社会生活”才正确。 4. 虚词位置不当 副词位置不当：比如“如果趁现在不赶快检查一下消防设备，后果不堪设想”，否定副词“不”应放在“趁现在”前面，改为“如果不趁现在赶快检查一下消防设备，后果不堪设想”。 介词位置不当：“经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息”，应把“经过”放在“老主任”之前，或者删去“经过”，让“老主任再三解释”作主语，否则句子就缺少主语了。 5. 并列词语或短语语序不当 并列的词语或短语之间，也有一定的逻辑顺序要求。例如“我们要从县内外、省内外、乡内外的实际情况出发”，正常逻辑顺序应是“我们要从乡内外、县内外、省内外的实际情况出发”，范围应由小到大排列。 6. 主客颠倒 句子陈述的对象和陈述的内容颠倒了位置。比如“焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的”，应改为“青年人对于焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可四十岁以上的人对它却是很熟悉的”，这样才符合正常的主客表述逻辑。 二、搭配不当 1. 主谓搭配不当 主语和谓语在意义上不能搭配。例如“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中”，“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”，使主谓搭配合理。 2. 动宾搭配不当 动词和宾语之间语义不搭配。像“同学们用心地注视和倾听着这位老英雄的报告”，“注视”与“报告”不能搭配，应删去“注视”，让“倾听”和“报告”搭配。 3. 主宾搭配不当 主语和宾语在意义上不能照应。例如“今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年”，主语“收成”和宾语“一年”搭配不当，应删去“一年”，让“今年麦子的收成”与“几年来麦子收成最好的”相呼应。 4. 修饰语和中心语搭配不当 定语和中心语搭配不当：“自己有双聪明能干的手，什么都能造出来”，“聪明”不能修饰“手”，可删去“聪明”，使“能干的手”这一搭配更合理。 状语和中心语搭配不当：“我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见”，“严肃”修饰“研究”不恰当，可改为“认真”等合适的词语。 5. 关联词语搭配不当 成对使用的关联词语，不能随意搭配。比如“只要经常锻炼身体，才会增强体质”，“只要”应与“就”搭配，“只有”才与“才”搭配，此处关联词语搭配错误，应把“只要”改为“只有”。 三、成分残缺或赘余 1. 成分残缺 主语残缺：常见于滥用介词或暗中更换主语等情况。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”并用，造成句子没有主语，可删去“通过”或“使”，让“这次活动”或“我”作主语。 谓语残缺：“我们识别是非的能力。”句子缺少谓语动词，应在“识别”前加上“有”等谓语动词，使句子结构完整。 宾语残缺：“他从小就养成了爱劳动。”句中“养成”缺少宾语中心语，应在句末加上“的习惯”，让句子表意完整。 2. 成分赘余 语义重复：“大约”“左右”“近”等表示约数的词同时使用，如“他大约三十岁左右”，“大约”和“左右”重复，应删去其一；还有“更加变本加厉”“忍俊不禁地笑了起来”等也是语义重复的情况，“变本加厉”本身就有“更加”的意思，“忍俊不禁”就是忍不住笑了，后面不需要再加“笑了起来”。 虚词多余：像“村南的那片杏树林，早被人们所砍光了”，“所”字多余，应删去。 四、结构混乱 1. 句式杂糅 把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，造成结构混乱、表意不清。例如“这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱”，这句话把“深受群众喜爱”和“为群众所喜爱”两种句式糅合在一起了，应改为其中一种正确的句式。 2. 中途易辙 一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句，导致前半句没有了着落。比如“杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本天皇，置之于狱”，前半句主语是“杜重远”，后半句变成了“《闲话天皇》这篇文章”作主语，中途更换主语，表意混乱，应改为“杜重远因《闲话天皇》这篇文章，被认为是冒犯了日本天皇，被置之于狱”，使句子主语保持一致。 五、表意不明 1. 指代不明 代词指代的对象不明确，容易让人产生误解。例如“小李和小张在路上相遇，他把星期天照常上课的事告诉了他”，句中的两个“他”指代不明，不清楚到底是谁告诉了谁，可改为具体的人名，使表意清晰。 2. 歧义 词语多义造成歧义：“他走了一个多小时了”，“走”可以理解为“离开”，也可以理解为“步行”，句子就有了两种不同的意思，产生歧义。 停顿不同造成歧义：“这份报告，我写不好”，如果在“我”后停顿，意思是我能力不行，写不好这份报告；如果在“写”后停顿，意思是这份报告不适合由我来写，不同停顿带来不同表意。 六、不合逻辑 1. 概念并列不当 把不同类的概念当作同类概念并列在一起。例如“农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量”，“棉花”属于“经济作物”，不能并列，应把“和经济作物”删去，或者把“经济作物”改为其他具体的非棉花类经济作物名称。 2. 自相矛盾 句子前后表达的意思相互矛盾。比如“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”与“幸免”自相矛盾，既然是“死难者”就不可能“幸免”，可根据实际情况修改句子内容。 3. 否定不当 多重否定使用不当，导致表意与原意相反。例如“谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的”，“不能否认”就是承认，再加上后面的“不是”，意思就变成了承认优异成绩不是靠勤奋学习得来的，与想要表达的意思相反，应删去“不是”。 4. 主客颠倒 除了前面语序不当中提到的主客颠倒情况外，还有如“在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的”，应是“我与报纸接触的机会是很少的”，强调主体“我”对客体“报纸”的接触情况，这样才符合逻辑。 5. 不合事理 所描述的内容不符合客观实际或生活常理。例如“为了丰富市民生活，我市的公园都延长了开放时间，每天晚上十二点后才关门”，公园一般不会开放到那么晚，不符合常理，可根据实际合理调整开放时间等表述内容。 常见杂糅句式 1. 原因是……造成的2. 之所以……的原因3. 由于……的结果 4. 把……达到5. 供……之便6. 对于……上7. 大多以……为主 8. 成分是……配制而成的9. 靠的是……取得的10. 本着……为原则 11. 围绕……为中心12. 是由于……的原因13. 借口……为名 14. 被（受）……所15. 关键在于……起决定作用16. 根据……显示 17. 深受……所欢迎18. 听到……的噩耗传来19. 防止……不再 20. 非……才行21. 从……为出发点22. 以……即可 23. 是出于……决定的24. 有……组成25. 经过……下 26. 一边……一边……与此同时27. 达到……多（数量）以上 28. 高达……之巨29. 以……为宜最好30. 旨在……为目的 常见语病重复 1. 大约……左右2. 更加……变本加厉3. 忍俊不禁……笑了起来 4. 付诸……于5. 十分……悬殊6. 凯旋……归来7. 亲眼……目睹 8. 免费……赠送9. 切忌……不要10. 过去……的往事 11. 目前……当务之急12. 突然……猛地13. 浑身……遍体鳞伤 14. 过高的……奢望15. 多年的……夙愿16. 至少……以上 17. 涉及到18. 来自于19. 一致公认20. 并非是 21. 我的拙见22. 莘莘学子们23. 互相厮打24. 心里由衷地 25. 连续蝉联26. 提出质疑27. 报刊杂志28. 目的是为了 29. 不断地……持续30. 正常……的情况下 常见病句同步练习 1. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 中国的农业和工业会成为发达的国家。 B. 这位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关单位采用并受到国外的关注。 C. 为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。 D. 我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会成为发达的产业。 2. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 我国棉花的生产，过去不能自给。 B. 我断定他可能生病了。 C. 同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 D. 在学习过程中，我们应该注意培养自己观察、分析、解决问题的能力。 3. 下列各句中，有语病的一句是（ ） A. 全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 B. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 C. 他的写作水平明显改进了。 D. 以上句子都有语病。 4. 下列语句中，没有语病的一项是（ ） A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 B. 随着对各区县的实地调查，专家组对当地义务教育达标状况有了全面了解。 C. 这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。 D. 他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们在下单后输入账号密码时基本没有感觉到是在花钱。 B. 近年来，随着城市化进程的加快和工业规模的扩大，我国的烟雾污染发生率也在逐年增加。 C. 由于莫言获得诺贝尔文学奖，中国文学突然渐渐地受到全世界人民的关注。 D. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 6. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。 B. 由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。 C. 据统计，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。 D. 那烟雨迷蒙的乌江，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现在我们面前。 7. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。 B. 随着秦兵马俑在沉寂 24 年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。 C. 在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。 D. 这所九年制寄宿学校的 150 多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。 8. 下列各句中，有语病的一句是（ ） A. 他的脸上是一张晴雨表，喜怒哀乐总是挂在表面上，让人一眼就可以看明白。 B. 在昨天的学习经验交流会上，李璐介绍了三条学习方法，具有很大的启发性。 C. 全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。 D. 所有选项都有语病。 9. 下列句子，没有语病的一项是（ ） A. 临近考试，同学们的学习态度有了明显的提高。 B. 谈论岭南文化及影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全国视野，不盲目乐观。 C. 有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 D. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 10. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。 B. 随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。 C. 当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。 D. 父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。 11. 下列句子中，语病的一项是（ ） A. 能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。 B. 好的经验会带来好的效果，但在落实过程中，必须加强管理和引导，防止不被用歪了。 C. 为了防止 H7N9 疫情不再大规模扩散，各级政府都及时采取了措施。 D. 以上句子都有语病。 12. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 我生长在戏剧之家，豫剧对我一点也不陌生。 B. 川剧《白蛇传》的表演具有独特的艺术风格，它那神奇的变脸绝技更是令人叹为观止。 C. 我断定他大概是小红的哥哥。 D. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。 13. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。 B. 随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。 C. 一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 D. 他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学学习。 14. 下列各句中，有语病的一句是（ ） A. 她用废品制作了两个孩子喜欢的玩具。 B. 我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。 C. 新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。 D. 所有选项都有语病。 15. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。 B. 望着白云缭绕的巍巍香炉峰和飞流直下、势不可挡的庐山瀑布，无不使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。 C. 投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。 D. 这次研讨会，大家对如何提高学习效率交换了广泛的意见。 16. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。 B. 人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。 C. 各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的出发点和落脚点。 D. 能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽疾，是保证青少年健康成长的条件之一。 17. 下列各句中，有语病的一句是（ ） A. 为了使我国经济健康、持续地发展，党中央对国民经济的增长率进行了宏观调控。 B. 看到眼前的毕业照，小新不由想起三年来大家一起玩耍、同桌共读。 C. 学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，保障每个孩子健康成长。 D. 所有选项都有语病。 18. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 我们班的同学都希望将来成为有作为的人。 B. 他的文章写得不长，所以很有特色。 C. 我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。 D. 他虽然已经超越了别人，那么，今后的任务就是超越自我。 19. 下列各句中，有语病的一句是（ ） A. 这次大会上，代表们对工资问题交换了广泛的意见。 B. 中学生之所以喜欢网络小说的原因，是因为这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。 C. 一个人如果要开创自己的光明前程，关键就是在于持之以恒的努力和付出才能够实现。 D. 所有选项都有语病。 20. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 那辆新进口的小轿车，最高时速可达 180 公里/小时。 B. 我看到阔别多年的老师，那充满希望的笑声依然回荡在耳畔。 C. 无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 D. 对自然界的利用和改造，是人类生存和发展的先决条件。 病句同步练习参考答案 1. D（A 项主宾搭配不当，“农业和工业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为农业和工业发达的国家”；B 项“出色工作”与“采用”搭配不当，应删去“出色工作和”；C 项语序不当，应改为“近几天许多同学在阅览室里如饥似渴地阅读着”，所以选 D，该项无语病。） 2. D（A 项主宾搭配不当，应是“我国生产的棉花”；B 项“断定”与“可能”矛盾，表意矛盾，应删去“可能”；C 项“打扫”与“整整齐齐”搭配不当，应删去“、整整齐齐”，所以选 D，句子没有语病。） 3. D（A 项语序不当，应先“听取”后“讨论”；B 项否定不当，“防止”“不再”表意重复，应删去“不再”；C 项主谓搭配不当，“水平”应是“提高”，不是“改进”，所以这三个句子都有语病，答案是 D。） 4. B（A 项两面对一面，应在“青少年时期”后加“能否”；C 项句式杂糅，“对象是……”和“主要面向……”两种句式杂糅，应删去“的对象”或“面向”；D 项关联词位置不当，应将“如果”放在“他”前面，所以选 B，该项无语病。） 5. B（A 项句式杂糅，“之所以……是因为”与“……的重要原因，是因为”杂糅，应删去“的重要原因，是因为”；C 项“突然”与“渐渐地”矛盾，表意矛盾，应删去其一；D 项两面对一面，应删去“能否”，所以选 B，句子没有语病。） 6. D（A 项关联词搭配不当，“只要……才”应改为“只有……才”；B 项滥用介词导致主语残缺，应删去“由于”或“使”；C 项语义重复，“大约”与“左右”重复，应删去其一，所以选 D，该项无语病。） 7. D（A 项主客颠倒，应是“吃龙虾，会使支气管炎、过敏性鼻炎患者病情加重”；B 项滥用介词导致主语残缺，应删去“随着”；C 项缺少主语，应删去“经过”，让“运动健儿们”作主语，所以这三个句子都有语病，答案是 D。） 8. D（A 项主宾搭配不当，“脸上”不能是“晴雨表”，应改为“他的脸像一张晴雨表”；B 项中途易辙，前半句主语是“李璐”，后半句“具有很大的启发性”的主语应是“三条学习方法”，但句子没有体现出主语转换，造成表意不清；C 项“目光”与“集中到旗杆上”搭配不当，所以这三个句子都有语病，答案是 D。） 9. B（A 项主宾搭配不当，“态度”不能“提高”，应改为“有了明显的转变”；C 项两面对一面，应删去“有无”；D 项否定不当，“防止”“不再”表意重复，应删去“不再”，所以选 B，该项无语病。） 10. B（A 项宾语残缺，应在句末加上“的情景”；C 项滥用介词导致主语残缺，应删去“当”和“时”或“令”；D 项语义重复，“溺爱”就是过分疼爱，应删去“过于”，所以选 B，该项无语病。） 11. D（A 项两面对一面，应删去“能否”；B 项否定不当，“防止”与“不”表意重复，应删去“不”；C 项否定不当，“防止”“不再”表意重复，应删去“不再”，所以这三个句子都有语病，答案是 D。） 12. B（A 项主客颠倒，应是“我对豫剧一点也不陌生”；C 项“断定”与“大概”矛盾，表意矛盾，应删去“大概”；D 项否定不当，“避免”“不再”表意重复，应删去“不再”，所以选 B，该项无语病。） 13. D（A 项语序不当，应为“晚年的他”；B 项滥用介词导致主语残缺，应删去“随着”或“使”；C 项句式杂糅，“关键在于……”和“内因起决定作用”杂糅，应删去“内因起决定作用”，所以选 D，该项无语病。） 14. D（A 项有歧义，“两个孩子喜欢的玩具”可以理解为两个玩具，也可以理解为孩子喜欢的玩具不止两个；B 项表意不明，“美的眼光”“美的心灵”表意较模糊，可进一步明确具体内涵；C 项语序不当，应先“建立”后“健全”，所以这三个句子都有语病，答案是 D。） 15. D（A 项主宾搭配不当，“生物入侵”不能是“物种”，应改为“生物入侵是指……的现象”；B 项滥用介词导致主语残缺，应删去“望着”或“无不使”；C 项两面对一面，应在“健康发展”前加“能否”，所以这三个句子都有语病，答案是 D。） 16. B（A 项主谓搭配不当，“效率”应是“提高”，不是“改进”；C 项语序不当，应是“重视民生、保障民生、改善民生”；D 项两面对一面，应删去“能否”，所以选 B，该项无语病。） 17. D（A 项无语病；B 项宾语残缺，应在句末加上“的情景”；C 项无语病，所以这三个句子都有语病，答案是 D。） 18. A（B 项强加因果，“文章不长”与“很有特色”之间没有必然因果关系；C 项搭配不当，“看到”与“欢呼声”不能搭配；D 项关联词搭配不当，“虽然”应与“但是”搭配，所以选 A，该项无语病。） 19. D（A 项语序不当，应是“广泛地交换了意见”；B 项句式杂糅，“之所以……是因为”与“……的原因，是因为”杂糅，应删去“的原因，是因为”；C 项句式杂糅，“关键就是在于……才能够实现”杂糅，应删去“才能够实现”，所以这三个句子都有语病，答案是 D。） 20. D（A 项语义重复，“时速”就是每小时行驶的速度，应删去“/小时”；B 项搭配不当，“笑声”不能“看到”，应改为“那充满希望的笑容依然回荡在耳畔”；C 项关联词搭配不当，“无论”应与“还是”搭配，所以选 D，该项无语病。） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$