Unit 7（单元解读课件）英语人教版七年级上册

Unit 7 Happy birthday 单元解读 主讲人：XXX CONTENTS 02 学情分析 03 单元目标与课时安排 01 单元内容研读 04 课时内容解读 01 单元内容研读 单元主题研读 4 核心问题： 本单元的核心语言主要围绕俱乐部、俱乐部的活动、能力介绍等方面展开。涉及俱乐部的介绍，俱乐部活动，描述能力。 2 主题语境： 主题范畴：人与自我&人与社会 主题群：生活与学习 子主题：多彩、安全、有意义的学校生活&良好的人际关系与人际交往&货币常识、理性消费 1 单元话题： 生日庆祝（Birthday celebrations） 3 主题意义： 该单元旨在培养学生本单元的主旨意义在于引导学生认识到学校生活的多彩、安全和有意义，激发他们积极参与学校活动的兴趣，培养他们充实自己的课余生活，提高自己的综合素质。 单元主题研读 01 What：学会询问并生日日期，描述有意义的庆祝方式。 02 Why：培养学生对单元主题“人与自我”和“人与社会”涉及到了生活中的一些重要方面，包括理性消费、生日庆祝、人际关系和节日庆典进行主题意义探究。 03 How：通过听，说，读，写训练，能熟练准确地介绍生日日期，并谈论生日计划和有意义的庆祝活动。 单元整体框架图 Unit 7 Happy Birthday! 人与自我 主题意义探讨 了解到不同节日的庆祝方式，以及人们之间如何互致祝福和庆祝生目,有助于我们学习相关的文化习俗和社交礼仪。理性消费在满足需求的同时，要注重经济效益。生日是一个特别的日子，人们通过庆祝生日来表达对彼此的美好祝愿和祝福。 Section A How do we celebrate birthdays? Section B How do you make your birthday meaningful? Lesson 1 ：Listening &speaking: SA 1a-1d 学会询问并回答生日时间、年龄、邀请参加生日聚会等信息。 Lesson 3 ： Reading & Writing : SB 1a-2b 学会介绍如何庆祝自己的生日，激发学生对生活的热爱和期待。 Unit Question: Why do we celebrate birthdays? Lesson 2 ：Listening &speaking: SA 2a-2f 学会询间并回答有关购物用语，包括物品、价格和数量等，提升理性消费意识。 输出1:创编一段对话，采用问答的方式谈论家人和朋友的生日并完成生日派对的准备活动在班级展示分享。 输出2:完成一份网络的回帖，介绍如何庆祝生日锼，并在班级完成分享。 单元整体框架图 Unit 7 Happy Birthday! 人与自我 语言学习和应用 运用一般现在时描述谈论家人或朋友的时间，询问和回答关于生日的安排，运用准确的语言介绍自己的生日安排，能完成写一篇文章介绍自己的生日。调查班级同学的生日，能完成一份报告介绍班级同学出生的月份，运用目标语言谈论如何帮助同学们庆祝生日。了解语音知识中辅音的发音和句中升调和降调的发音，初步建立音标意识。 Section A How do we celebrate birthdays? Project Celebrate your birthdays together Lesson 1 ：Pronunciation 认识常见辅音音素[h][r] [4}[m][n] [ŋ][w][],发音，感知简单的拼读规则，尝试借助音标拼读单词，了解在单音节词辅音字母的发音，以及句中升调和降调单词读音的规则。 Lesson 3 ： Project 学会谈论庆典活动及购物用语，围绕语义整合性学习关于描述生日安排、购物用语、庆典活动等内容相关的表达方式。 Unit Question: Why do we celebrate birthdays? Lesson 2 ：Grammar Focus 3c 学会运用特殊疑问句对生日和购物信息进行问答，了解不同庆典活动，增进人们对不同文化的了解和尊重 输出3: Project: Celebrate your birthdays together 单元学习目标 灵活使用目标语言询问并回答有关生日、年龄、庆典等信息，创编一段对话，采用问答的方式谈论家人和朋友的生日，并完成生日派对的准备活动，在班级展示分享。提升理性消费意识，学会如何与他人建立良好的人际关系。 01 听辨并准确认读[h] [r] [l] [m ] [n] [ŋ] [w] [j]辅音音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词在句子中的升调和降调；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。识别句中升调和降调符号。 02 理解含有when、how old、what、how much、how many特殊疑问句的表意功能及回答，并能正确使用该结构询问和回答做某事的时间或活动；能梳理和归纳特殊疑问句及回答的用法。完成一份关于世界庆典活动介绍的简要报告，并且在班级进行汇报。 03 通过本节课学习，学生能够： 通过观察语篇形态认识网络贴吧的贴文，理解关于于晓明和朱迪生日活动的事实性信息；梳理、归纳出主题图和结构图，根据结构化图形口头完成文章复述；关联自身的个人信息，写一篇文章介绍自己的生日，包括时间、地点、庆祝活动和感受，了解到不同节日的庆祝方式，以及人们之间如何互致祝福和庆祝生日，有助于我们学习相关的文化习俗和社交礼仪。 04 完成一份“一起庆祝生日”企划，调查班级同学的生日时间，并且统计相同生日日期的同学，并且计划出一个方案为同学们庆祝生日，在班级进行展示，参加班级“最佳生日企划”的评选。并以评价量规规范生日企划的制作。 05 单元任务设计： 课时 任务设计 Period 1 在语境中，正确表达日期并谈论生日，并能邀请他人及接受他人邀请。 Period 2 正确发音并区分/h/, /r/, /l/, /m/, /n/, /ŋ/, /w/, /j/等音标，使用正确的语调朗读对话，能够根据购物清单进行情景对话。 Period 3 总结归纳特殊疑问词意义与使用场景并正确使用特殊疑问词询问生日庆祝活动的各项筹备工作。 Period 4 通过阅读，归纳谈论生日庆祝活动的各个维度，并梳理出句型，简单地写一个帖子谈论自己生日时的庆祝活动。 Period 5 制作出一份班级生日会的计划书。 本单元由听说课、语音课，语法课，读写课和项目课这五种课型构成。 课时 课型 课时教学内容 Period 1 Listening and Speaking Section A 1a-2d Period 2 Pronunciation Section A (Pronunciation-2f) Period 3 Grammar Section A (Grammar Foucs) Period 4 Reading & Writing Section B (1a-2b) Period 5 Project Section B (Project) 02 学情分析 已有基础 学生已经学过有关生日的表达方式，以及谈论购物的句式，学生已经学过基数词，为序数词的学习打下了基础；学生也在之前的单元中零零散散的学过特殊疑问句及回答方式；学生能够积极探索适合自己的学习方法，定期反思和评价自己学习中的收获与不足。 学习困难 但部分学生不能合理规划、分配、利用和管理时间； 不善于利用信息结构图去理解主题；不能运用准确的语言介绍自己的生日活动信息，在运用准确的语言描述自己的生日活动时，个别语言使用不准确，内容不够全面，使用特殊疑问句提问及回答时表达不够精准，运用文段表达日常作息的时候逻辑性不够强。 拟解决措施 通过听读输入和说的输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学，听懂询问日期的对话；能读懂叙述类的短文；通过分析叙述类的内容和结构，进行仿写，学会如何用书面语言的形式对自己的生日活动进行介绍。 学情分析 86ad0906-9d81-44b6-9deb-251d0852532a.source.3.zh-Hans 12 03单元目标与课时安排 分课时教学目标 语篇 作业设计 通过本节课学习，学生能够： 1. 用恰当的听力策略（听前读题预测和朗读人名、日期）能够听懂并准确匹配人物与他们的生日，捕捉关键信息正确回答问题，并准确朗读月份和日期的英文表达并区分英式英语和美式英语在日期表达上的差异。（学习理解） 2. 运用所学的日期表达方式与句型，在实际交流中询问、告知自己的生日并询问他人的年龄和生日。（应用实践） 3. 创新性地使用所学的月份和日期词汇，编写为他人生日庆祝的对话，包括选择特别的生日礼物、安排有趣的活动等。（迁移创新） Period 1: 对话 1. 将你和同桌的对话内容记录下来。 2. 利用思维导图梳理询问生日、年龄、准备礼物或活动等相关的词汇与句型 分课时教学目标 分课时教学目标 语篇 作业设计 通过本节课学习，学生能够： 1. 利用自然拼读规律，正确发音并区分/h/, /r/, /l/, /m/, /n/, /ŋ/, /w/, /j/等音标，使用正确的语调朗读对话。（学习理解） 2. 用恰当的听力策略（听前预测、速记）获取交际用语以及句型，掌握与生日和购物相关的英语词汇和句型；利用表格能够对文本内容进行梳理、整合；通过模仿语音语调和角色扮演，能够在模拟的购物和生日庆祝场景中，运用所学英语进行流畅的对话和交流。（学习理解、应用实践） 3. 利用所学的英语词汇和句型，为自己的设计生日庆祝活动并制定购物计划，并能在实际交流中灵活运用和创新表达。（迁移创新） Period 2: 对话+语音 1. 设计你的生日派对购物清单 2. 根据购物清单编写购买时的剧本，可适当利用卡片制作道具。 分课时教学目标 分课时教学目标 语篇 作业设计 通过本节课学习，学生能够： 1. 根据例句，总结归纳出各个疑问词的意义与用法，运用所学句型，根据语境能够使用正确的疑问词进行提问并回答。（学习理解、应用实践） 2. 理解并识别文本中提到的特别生日及其文化意义，了解与这些特别生日相关的历史人物和事件；对文化庆祝活动进行简单的英语交流。（学习理解、应用实践） 3. 总结各疑问词引导的疑问句句型，能与同桌利用所学语法，并就特殊的生日及其庆祝活动进行对话。（迁移创新） Period 3: 语法框 1. 查阅更多special birthdays 2. 用思维导图梳理各特殊疑问词的意义与用法 分课时教学目标 分课时教学目标 语篇 作业设计 通过本节课学习，学生能够： 1. 阅读文本，理解并总结中西方不同的生日庆祝方式和文化差异。学生能够准确提取文章中的关键信息，如人物、日期、活动等，并理解其背后的文化意义。（学习理解） 2. 学生能够运用所学知识，对比和分析自己与他人的生日庆祝方式，发现其中的相似性和差异性，学生能够就生日庆祝话题进行简单的英语交流和讨论，表达自己的观点和看法。（应用实践） 3. 结合所学知识，通过写的方式，分享自己对生日庆祝方式的独特见解或创新想法。 Period 4: 阅读语篇 1. 根据同学的评价建议，重写你的帖子 2. 根据课外文章，列举过生日有意义的庆祝活动。 分课时教学目标 分课时教学目标 语篇 作业设计 通过本节课学习，学生能够： 1. 能够准确运用本单元的核心句型调查他人的生日日期，熟练使用12个月份的词汇及序数词表述自己和他人的生日。（学习理解） 2. 能够积极参与小组合作，设计有意义、有创意的生日庆祝方案，包括时间、地点人员、庆祝方式等。（应用实践） 3. 能够通过调查同学的生日并组织策划集体生日活动，增强同学之间的理解和友谊。（迁移创新） Period 5: 项目活动 基础作业： 讲述自己下一个生日计划。 提升作业： 为你的同组同学设计一个有意义的生日计划。 拓展作业： 上网搜索更多不同国家人们庆祝生日的活动，在你的设计中加入一些过生日的新想法。 分课时教学目标 04 课时内容解读 教学内容 语篇类型 What Why How Period 1 对话 今天刚好是 Helen 生日，同学们在谈论朋友、家人和老师们的生日及如何计划和准备生日活动： 对话1：Helen 邀请 Fu Xing 参加生日派对，并相互问了对方的生日； 对话2：Teng Fei 与 Ella 讨论为 Teng Fei 爸爸准备生日礼物； 对话3：Meimei 和 Peter 讨论为 Ms Gao 准备生日惊喜派对。 帮助学生理解并学会如何询问和回答与生日相关的问题，介绍了英美国家日期的不同表达方式，增加了学生的国际视野和跨文化交际能力。 对话1可以帮助学生学会如何礼貌地询问他人的年龄，这是在社交场合中了解新朋友或熟人的常见方式；通过回答 ，学生练习了如何准确地表达自己的年龄。同时也让学生学会如何邀请他人及接受他人邀请。此外，三段对话中都涉及了让学生掌握如何询问他人的生日的社交技能的提问与回答，学生不仅练习了日期的表达，还有助于学生学会如何询问和了解他人的重要日子，比如老师、朋友或家人的生日，从而能够在适当的时候表达祝福和关心。 课时教学内容分析 教学内容 语篇类型 What Why How Period 2 对话 描述了 Teng Fei 和 Peter 为朋友 Ella 和 Emma 的生日准备惊喜派对而去购物的过程。 购物为了给 Ella 和 Emma 一个难忘的生日派对，展现了朋友之间的深厚情谊和对生日的重视。 对话以日常口语化的简单句式进行，通过祈使句如“Let’s go and buy something for the party.”和疑问句如““Can I help you?、How much is this birthday cake?、How much are those oranges?、How many kilos do you want?、How much is the yogurt?、What's the total?”等句子完成了购物的交流和询问。 课时教学内容分析 教学内容 语篇类型 What Why How Period 3 语法框 主要介绍了除了个人和亲朋好友的生日之外，还有一些特别的生日或纪念日也值得庆祝。文中举例了庆祝威廉·莎士比亚的生日作为英语语言日，以及庆祝弗洛伦斯·南丁格尔的生日作为国际护士节。 拓展学生对“生日”这一概念的理解，从仅仅庆祝个人生日延伸到庆祝具有文化或历史意义的日子。这有助于培养学生的文化意识和历史感，同时也传达了对于重要历史人物和文化事件的尊重和纪念。 文本采用了简单直白的叙述方式，通过问句引入话题，然后使用具体例子加以说明; 文章的结构为先总后分，先提出“你是否知道其他特别的生日？”这一问题，再分别介绍两个具体的纪念日，使内容条理清晰，易于理解。 课时教学内容分析 教学内容 语篇类型 What Why How Period 4 两篇帖子 两个论坛帖子围绕“生日庆祝”这一主题展开。Yu Xiaoming 描述了自己生日的传统庆祝方式，同时提出了今年想种一棵树来庆祝生日的新想法。Judy Clark 分享了她的生日庆祝方式，最后她也表达了想要尝试不同庆祝方式的愿望。 两位作者都通过论坛分享自己的生日庆祝经历，同时也在寻求或分享新的庆祝方式，体现了交流和分享的愿望。同时都体现了对家庭、友情和个人成长的重视。通过庆祝生日这一仪式，强化了家庭纽带，增进了友情，同时也标记了个人的成长历程。 文中都描写描述生日庆祝方式，再提出新想法；同时中国小朋友生日吃长寿面，西方小朋友生日吃蛋糕，这一点也体现中西文化差异，虽然只是两种小小的食物，但它们背后所蕴含的文化意义却是深远的，我们可以更深入地了解不同文化背景下人们的生活方式和价值观念。 课时教学内容分析 教学内容 语篇类型 What Why How Period 5 项目活动 本单元的项目活动是让学生策划一场集体生日会。活动3a让学生运用本单元的目标语言，即when引导的特殊疑问句，调查组内同学的生日，并在月份栏里记录人名和日期。活动3b让学生统计在本月出生的同学。活动3c通过问题引导学生讨论如何策划一场有意义的集体生日。活动3d是学生汇报方案和评选的环节。 考查学生的综合语言运用能力，评选活动也是对学生汇报的方案进行反馈，帮助学生反思方案的合理性和需要改进的地方，提高他们的思辨能力。 从序数词到月份进行句型练习，用文本填空的方式帮助学生积累更多素材，用小组讨论的方式降低语言难度斌提升学生的交际能力。 课时教学内容分析 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点 语篇1 Period 1（Section A 1a-2d） birthday party, birthday card, birthday gift, give sb. a surprise, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December 询问年龄：How old are you? / I’m.../ How old is he/ she/ your father/ Ms Gao ?/ He’s .../ She’s... 询问生日：When’s your birthday ?/ It’s on .../ On ... When’s your father’s birthday/ Ms Gao’s birthday/ his/her birthday?/ His/Her birthday is on.../ It’s on.../ On... 生日祝福与感谢：Happy birthday! / Thank you! 发出邀请：Can you come to my birthday party？ 接受邀请：Sure! / I’d love to come! 提建议：You can make a card for him./ Let’s sing a song for her. 表示赞同：That's a good idea!/ Sounds fun! 1. 能够在小组活中互相帮助，能对生日日期等内容进行正确的询问和回答。 2.能够准确发音，语调自然，词汇、语法结构、 句型使用正确，语义表达到位； 3.能使用恰当的停顿、重复、口语填充词等， 4. 表达流利、自然。 单元核心语言知识和技能与策略 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点 语篇2 Period 2（Section A Pronunciation-2e） buy something for..., come with, have a sale, shopping list, candles, yogurt, kilo, bottle, total, price, candies, pizza, chocolate, juice, balloon, drinks 提建议：How about a surprise party for them? Let’s go and buy something for the party./ How about some yogurt? 赞成：Good idea! / Sure. 购物用语：Can I help you? / Yes, please. / We have a sale today. / We'll take it. / What's the total? / Here you are. / Thanks./ Thank you. Have a nice day! / You too. 问数量/分量： How many kilos do you want? 问价格： How much is this birthday cake? / It's 85 yuan. How much are those oranges? / Six yuan a kilo. 利用自然拼读规律，正确发音并清晰区分/h/, /r/, /l/, /m/, /n/, /ŋ/, /w/, /j/等音标。 学生在模拟的购物和生日庆祝场景中，流畅地使用英语进行对话和交流； 在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。 单元核心语言知识和技能与策略 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点 语篇3 Period 3（Section A Grammar Focus） wish for a long life, celebrate, own, special, mark, famous, nurse When’s your birthday? It’s on... How old are you? I’m ... years old. What do you want to do on ...? I want to ...r. How much are/ is ...? They are.../ It’s.../ ,,,yuan a kilo. How many kilos do you want? I want ... kilos. 学生能够总结归纳出各个疑问词（when, how old, what, how much, how many等）的意义与用法，并能通过书面练习或口头提问准确解释这些疑问词的区别和使用场景。 学生能够识别文本中提到的特别生日，理解其文化意义，并通过问答的形式表现出对这些特别生日及其相关历史人物和事件的了解。 单元核心语言知识和技能与策略 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点 语篇4 Period 4（Section B 1a-2b） 略 提建议：I think it's a good idea to plant a tree for your birthday. 谈论自己生日：My birthday is on 28th July. 和谁庆祝：I usually have a party with my friends to celebrate . 地点：My family and I take a photo together under the big tree in our village. 庆祝活动：I always eat birthday noodles with eggs. 原因：I do this because they help me remember fun times with my family. 新想法：But this year, I want to plant a small tree for my 14th birthday. . 1.能够总结归纳中西方生日庆祝的文化差异，准确提取文本中的关键信息，如人物、日期、活动等，并理解其文化意义。 2.能够结合所学知识，通过写作的方式创新性地分享自己对生日庆祝方式的独特见解或想法。 单元核心语言知识和技能与策略 语篇 核心词汇 核心句型 技能与策略/学习要点 语篇5 Period 5（Project） 略 Date:The class birthday party is on... Time:It will be held at.... Location: We will celebrate with... in/ at... Theme: The theme of the party is.... Guest List:We will invite all classmates and teachers to participate in the celebration. Budget: (Decorations ,Food and drinks ) We are going to buy.... The total price is around ... Activities:We are going to ... to make our birthday party meaningful. Gifts: We can buy ... for them 1. 能根据要求作出建立，内容完整，语言准确。 2. 能使用准确的语言描述或介绍自己的生日信息和计划。 3. 能够聆听他人的分享。 4. 能自信、得体地介绍自己的生日计划，要求语言准确，表达得体，内容全面。 单元核心语言知识和技能与策略 Thank you for listening! $$