第9讲 绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用（课件PPT）-【中考总动员】2024年中考生物讲义（成都专用）

第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用 绿色植物对生物圈有重大作用 2024四川生物 （课标版） 内 容 要 求 植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡 植物能利用太阳能（光能），将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气 细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生产二氧化碳和水 光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的运用 植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气 植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 学习目标（学业要求) 运用植物光合作用、呼吸作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象 从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用 设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 目 录 1 知识梳理 素养形成 2 实验探究 素养提升 3 情境设题 课堂小练 1 知识梳理 素养形成 1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。 1 绿色植物的光合作用 返回首页 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 知识点五 2．表达式： 返回首页 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 知识点五 (1)光合作用的原料：二氧化碳和水。二氧化碳来自空气，通过叶片的气孔进入，或由线粒体进行呼吸作用直接提供；水来自土壤，通过根尖的成熟区吸收，由根、茎、叶中的导管运输到植物体各处的细胞。 (2)光合作用的产物：有机物和氧气。有机物通过根、茎、叶、中的筛管运输到植物体各处的细胞；氧气通过叶片的气孔散失到大气中，或进入到线粒体中作为呼吸作用的原料。 (3)光合作用的条件：光。光是植物进行光合作用制造有机物不可缺少的条件。 (4)光合作用的场所：叶绿体。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转化为化学能的“能量转换器”。 返回首页 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 知识点五 叶片是绿色植物进行光合作用的主要器官而不是唯一器官，事实上，凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物。 [举例：仙人掌、火龙果的茎] 绿色部分证明有叶绿体，能进行光合作用， 黄白部分就不行 返回首页 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 知识点五 3．实质：合成有机物，储存能量。 4．意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源和能量来源。同时，光合作用还消耗了大气中的二氧化碳，释放出氧气，维持了生物圈的碳氧平衡。 返回首页 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 知识点五 5．影响光合作用的主要因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度等。 (1)光照强度：在一定范围内，光照越强，光合作用越强。夏季正午时分，由于气孔关闭，影响了二氧化碳的进入，光合作用反而下降，故光照最强的时候并不意味着光合作用最强。 (2)二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳的浓度，可提高光合作用强度。 (3)温度：植物在10℃～35℃正常进行光合作用，其中25℃～30℃最适宜。 6．光合作用原理在农业生产中的应用：合理密植、间作套种以合理利用光照，增加光照面积；大棚种植中延长光照时间、增加二氧化碳浓度[如及时通风、施加气肥(二氧化碳)]等。 返回首页 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 知识点五 1．探究呼吸作用的实验 2 绿色植物的呼吸作用 实验装置 实验现象 实验结论 甲瓶温度升高，乙瓶不变 种子的呼吸作用释放能量 澄清的石灰水变浑浊 种子的呼吸作用产生二氧化碳 　　　   甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛正常燃烧   种子的呼吸作用需要氧气的参与 [原因：缺少 氧气] [注意：不能得出呼吸作用产生二氧化碳的结论] 返回首页 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 知识点五 2．概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用主要在线粒体内进行。 3．表达式： 返回首页 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 知识点五 (1)呼吸作用的原料：有机物和氧气。绿色植物光合作用制造的有机物，通过筛管运输到植物体各处的细胞；氧气来自空气，主要通过叶片的气孔进入。 (2)呼吸作用的产物：二氧化碳和水。二氧化碳主要通过叶片的气孔排放到空气中。 (3)呼吸作用的条件：活细胞。 (4)呼吸作用的场所：主要在细胞的线粒体内。呼吸作用强的细胞，线粒体较多。 返回首页 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 知识点五 4．实质：分解有机物，释放能量，为生命活动提供能量。一部分能量转变成热量散失出去。 5．意义：呼吸作用为生命活动提供能量，是生物的共同特征。 6．影响呼吸作用的因素：包括温度、水分、含氧量、二氧化碳、机械刺激等。一定范围内，温度越高、水分(植物含水量)越充足、氧气浓度越高，呼吸作用越强；二氧化碳会抑制呼吸作用，故二氧化碳的浓度越高，呼吸作用越弱。 返回首页 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 知识点五 7．呼吸作用原理在农业生产中的应用 呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着植物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。 (1)抑制呼吸作用 ①大棚种植农作物时，降低夜间温度，可减少植物的呼吸作用对有机物的消耗，达到提高产量的目的。 ②贮藏农作物产品时，采用低温、低氧、干燥的方法抑制呼吸作用，延长贮藏时间。 [注意：贮藏蔬菜时，要低温、低氧、湿润的环境] [切记：不是无氧] 返回首页 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 知识点五 (2)促进呼吸作用　 中耕松土、及时排涝为植物根的呼吸作用提供充足的______。 氧气 返回首页 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 知识点五 0000000 3 光合作用与呼吸作用的区别和联系   光合作用 呼吸作用 区别 部位 含叶绿体的细胞 所有的活细胞 场所 叶绿体 主要在 线粒体 条件 有光才能进行 有光、无光都能进行 原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 产物 有机物和氧气 二氧化碳和水 物质转化 将无机物合成有机物 将有机物分解成无机物 能量转化 将光能转化成储存在有机物中的化学能 将储存在有机物中的化学能释放出来 实质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联系 ①呼吸作用所分解的有机物是光合作用的产物 ②呼吸作用释放出的能量是光合作用储存的 ③光合作用为呼吸作用提供物质基础 ④光合作用和呼吸作用相互依存 返回首页 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 知识点五 00000000 4 绿色植物在生物圈中的重要作用 1．绿色植物为许多生物提供食物和能量：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还通过食物链、食物网，为其他生物提供了构建自身的材料和生命活动的能量，从而养育了生物圈中的其他生物。 2．绿色植物能维持生物圈中的碳氧平衡：自然界中生物的呼吸作用、有机物的分解以及人类的生活和生产消耗大量的氧气，放出二氧化碳。而绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。 返回首页 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 知识点五 3．绿色植物能促进生物圈的水循环 (1)植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。 (2)植物的茎、叶可以承接雨水，大大减缓雨水对地面的冲刷。 (3)树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。一片森林就是一座绿色的水库。 [易错：无植物的蒸腾作用，生物圈的水循环也能进行] 返回首页 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 知识点五 1．我国植被面临的主要问题 (1)人均森林面积少。 (2)对森林资源的利用不合理：伐优留劣、乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势。 (3)过度放牧使草场退化、沙化。 5 爱护植被，绿化祖国 返回首页 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 知识点五 2．保护植被的措施 (1)对森林和草原实行依法治理和科学化管理。 (2)开展广泛而持久的全民义务植树、种草活动，将每年的3月12日定为全国的“植树节”。 (3)建造防风治沙的“绿色长城”——三北防护林工程。 (4)日常生活中保护植被的做法：积极参加植树造林活动、不践踏草坪、拒绝使用一次性筷子、节约纸张等。 返回首页 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 知识点五 2 实验探究 素养提升 实验9　绿叶在光下制造有机物 【实验目的】 (1)检验绿叶在光下制造的有机物是淀粉； (2)探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 【实验原理】 淀粉遇碘液变成蓝色；叶绿素能溶解于酒精。 【实验材料】 盆栽的天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水。 银边天竺葵 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 【实验过程】 暗处理——把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜 目的：____________________________，以免对实验结果造成影响 遮光对照——用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来 目的：设置对照，实验变量是____，对照组为___________，实验组为__________，选择同一片叶子是为了_______________ 运走、耗尽叶片中原有的淀粉 光 照光部分 遮光部分 保证变量唯一 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 照光——将天竺葵放在阳光下照射几个小时 目的：使未遮盖的叶片进行光合作用，生成淀粉 脱色——摘下选定的叶片，放在______中______加热，直到叶片变为______色 目的：将叶片中的________溶解在酒精中 染色——将叶片用清水漂洗后，放在培养皿中，滴加______ 目的：漂洗是为了防止脱色时残留的酒精干扰实验； 染色是为了检验是否产生了______ 观察——稍等片刻，用清水清洗叶片，观察叶片的颜色 酒精 隔水 黄白 叶绿素 碘液 淀粉 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 【实验现象及结论】 (1)叶片的______部分遇到碘液变成了蓝色，说明______是光合作用的产物； (2)见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明____是光合作用制造有机物的条件。 【注意事项】 由于酒精沸点较低，直接加热不仅会使酒精蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精造成火灾。因此，为了保证安全，应将酒精水浴加热。 见光 淀粉 光 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 【表达与交流】 绿色植物进行光合作用时，在叶绿体中利用光能，将二氧化碳和水合成为有机物并释放氧气，下列各实验分别验证了光合作用的原料、条件和产物。 (1)绿叶在光下制造有机物实验说明了____是光合作用制造有机物的条件。 (2)绿叶在光下制造有机物实验说明了_____________是光合作用的产物。 (3)银边天竺葵实验说明了________是光合作用制造有机物的场所。 (4)海尔蒙特柳树实验说明了____是光合作用的原料。 (5)金鱼藻实验说明了______是光合作用的产物。 光 有机物(淀粉) 叶绿体 水 氧气 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 　　　　为了验证植物的光合作用的产物，小欣同学做了“绿叶在光下制造有机物”的实验。以下是小欣同学实验的几个步骤示意图，请结合实验过程和图示回答问题。 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 (1)在实验过程中，为了排除叶片体内原有的淀粉对实验现象的影响，你认为小欣同学采取的做法应是______________________________。 (2)图中的实验顺序被打乱，请将实验步骤按正确顺序补充完整：B→F→ ________________→D(用图中字母和箭头表示)。 (3)通过如图C对叶片进行处理的目的是__________________________________________，其中与图A中的①相同的液体是____(填图中序号)。 将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜 G→C→A→E 脱去叶片的叶绿素，避免绿色影响 实验的效果 ② 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 (4)在D步骤中，向叶片滴加碘液，这时可以看到________________部分呈蓝色。 (5)此实验中包括两种实验方法：一是验证实验，检验绿叶制造的有机物主要是______；二是对照实验，探究____是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 未遮光(或见光) 淀粉 光 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 实验10　探究二氧化碳是光合作用必需的原料 【提出问题】 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 【作出假设】 二氧化碳是光合作用必需的原料。 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 【实验步骤】 (1) 将植物放在黑暗处一昼夜(目的是________________________)。 (2)剪取植株上大小相同的两枝条，分别插入盛有清水的烧杯中，分别标号甲、乙。 (3)将甲烧杯放入盛有氢氧化钠溶液的水槽中，乙烧杯放入盛有等量清水的水槽中。将两装置分别套上透明玻璃罩。如图所示。 (4)将两装置同时放在光下照射几小时。 把叶片内原有的淀粉耗尽 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 (5)打开装置，从甲、乙中各取一大小相近的叶片，经过酒精脱色、清水漂洗后，滴加碘液，观察叶片颜色的变化。 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 【现象与结论】   甲组 乙组 现象 叶片不变蓝 叶片变蓝 分析 装置中无二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉 装置中有二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉 结论 二氧化碳是光合作用必需的原料 【表达与交流】 (1)甲组是______组，乙组是______组，实验变量是________________。 (2)氢氧化钠溶液的作用是______________________。 实验 对照 二氧化碳的有无 吸收装置中的二氧化碳 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 　　　　如图所示实验中，3小时后往瓶里注入清水，打开阀门使瓶内的气体进入试管。试管内澄清石灰水的变化是(　　) A．甲变浑浊，乙无变化　　　　　　　　　　　 B．甲无变化，乙变浑浊 C．甲、乙变浑浊 D．甲、乙无变化 A 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 【实验原理】 氧气具有助燃性，可以使快要熄灭的卫生香复燃。 【实验步骤】 (1)将新鲜的金鱼藻(或其他水生绿色植物)放在大烧杯中，加满水，反扣一玻璃漏斗，漏斗颈上再反扣一支加满水的试管。 (2)将装置放在阳光下，待气体充满试管容 积1/2左右时，移出试管，使试管口向上， 把快要熄灭的卫生香伸入试管内。 实验11　检验光合作用释放氧气 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 【实验现象】 (1)在光照条件下试管内有气泡产生。 (2)快要熄灭的卫生香伸入试管后猛烈燃烧。 【实验结论】 绿色植物光合作用产生了______。 【注意事项】 ①金鱼藻要新鲜、量较多，光照要充足，以提高光合作用产生氧气的量。 ②排水法收集氧气的操作要规范。 氧气 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 　　　　某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用，设计了如图装置，请分析作答： 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 (1)若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是_____。若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是 ________。 (2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出______。 (3)光合作用是绿色植物利用______，通过________，把______________转化成储存着______的有机物(主要是______)，并且释放氧气的过程。 甲、乙 甲、丙 氧气 光能 叶绿体 二氧化碳和水 能量 淀粉 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 情境设题 课堂小练 3 真题自测 明确考向 1.（2023·恩施）“十年树木，百年树人”，将一棵枫树种子种到适宜的土壤里，多年后长成参天大树。枫树从种子到生长成大树的过程中，其增重部分主要来自下列哪一项（ ） A.阳光 B.二氧化碳 C.氧气 D.土壤中的无机盐 B 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 2.(2023·成都)某同学在学习植物光合作用时，将如图所示的甲、乙、丙装置(丙装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)，先置于黑暗处3天，再置于适宜光照下9小时后，能从植物叶片中检测出淀粉的装置是( ) A.只有甲 B.甲和乙 C.乙和丙 D.只有丙 A 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 3.（2023·随州）我国宣布力争于2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的排放与吸收互相平衡（如图）。下列途径中属于吸收二氧化碳的是（ ） A.绿色植物的光合作用 B.化石燃料的燃烧 C.微生物的氧化分解 D.生物的呼吸作用 A 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 4.（2023·新疆）如图是草莓种植大棚内二氧化碳吸收量随光照强度增加的变化曲线，若要使棚内草莓积累有机物，光照强度至少应大于（ ） A.M点 B.N点 C.P点 D.Q点 B 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 5.(2021·成都)叶是植物体进行光合作用的主要器官，其结构如图所示。光合作用的场所是叶绿体，叶片中的叶绿体主要存在于( ) A.① B.② C.③ D.④ B 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 6.《齐民要术》中提到种植作物要“正其行，通其风”（即根据当地的“风向”选好“行向”，注意行距，以利于空气流通）。该做法的目的是（ ） A.增加二氧化碳浓度 B.合理灌溉 C.延长光合作用时间 D.合理施肥 A 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 7.（2023·株洲）“杂交水稻之父”袁隆平的梦想是禾下乘凉。以下提高水稻产量的相关措施错误的是（ ） A.施肥越多，产量越高 B.不同生长期施加的无机盐的种类和比例不同 C.合理密植有利于水稻进行光合作用制造有机物 D.播种前需测定种子的发芽率，播种时应选择发芽率高的种子 A 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 8.下图为晴朗的夏季一天24h内光合作用和呼吸作用强度变化曲线，请问曲线中哪个点环境中氧含量最多（ ） A.b B.c C.d D.e D 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 9.（2023·重庆）《2022年中国国土绿化状况公报》显示我国国土绿化取得显著成效。关于绿色植物的作用叙述错误的是（ ） A.能合成有机物 B.促进自然界的水循环 C.加速水土流失 D.维持生物圈的碳氧平衡 C 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 10.（2023·滨州节选）我国政府提出2060年前实现碳中和。“碳中和”通俗地说，即通过植树造林、节能减排等措施，来中和抵消日常活动中碳的排放。某校生物兴趣小组的同学利用天竺葵进行了系列探究实验。 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 （1）兴趣小组的同学将生长旺盛的天竺葵置于一封闭透明装置中，内置缓冲液（缓冲液可使密闭装置内二氧化碳浓度保持恒定）。从零时开始持续密封24小时，测量装置内氧气浓度的变化情况绘制成图甲。据图分析可知，天竺葵体内积累有机物最多的点是 （填字母）。BE段氧气浓度持续上升的原因是 。 （2）为了探究天竺葵幼苗的生理活动，兴趣小组的同学设计了乙图所示的实验装置（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。若关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红墨水滴会向 移动。 E 光合作用大于呼吸作用，光合作用持续释放氧气 左 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 （3）兴趣小组的同学将天竺葵放置在黑暗处一昼夜，目的是： 。再将天竺葵移到阳光下，照射一段时间后 取下叶片，脱色后滴加碘液，观察到的实验现象是叶片变成蓝色，说明了 。 （4）为了实现我国政府提出的2060年前实现“碳中和”这一目标，作为一 名中学生请你说出力所能及的做法： 。 （至少答出两条）。 将叶片中原有的淀粉运走耗尽 天竺葵在光下制造了淀粉 植树造林、爱护植物、使用清洁能源、低碳出行（合理即可） 返回首页 第9讲　绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物对生物圈有重大作用 本讲内容结束 请完成P74 典题训练 迎战中考 $$