专题06 语言文字运用1-【好题汇编】备战2024-2025学年高一语文上学期期末真题分类汇编（新高考通用）

专题06 语言文字运用1 一、（广东省广州市第六中学2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题）语言文字运用 （一）阅读下面的文字，完成各题。 在变化很少的社会里，文化是稳定的，很少新的问题，生活是一套传统的办法。如果我们能想象一个完全由传统所规定下的社会生活，这社会可以说是没有政治的，有的只是教化。事实上固然并没有这种社会，但是乡土社会却是靠近这种标准的社会。“为政不在多言”“无为而治”都是描写政治活动的单纯。也是这种社会，人的行为有着传统的礼管束着，儒家很有意思想形成一个建筑在教化权力上的王者；他们从没有热心于横暴权力所维持的秩序。“苛政猛于虎”的政是横暴性的，“为政以德”的政是教化性的。“为民父母”是爸爸式权力的意思。 回到我们的乡土社会来，在它的权力结构中，虽则有着不民主的横暴权力，也有着民主的同意权力，但是在这两者之外还有教化权力，后者既非民主又异于不民主的专制，是另有一工的。所以用民主和不民主的尺度来衡量中国社会，都是也都不是，都有些像，但都不确当。一定要给它一个名词的话，我一时想不出比“长老统治”更好的说法了。 （节选自《乡土中国》） 1．下列选项中与文中横线上的引号用法相同的一项是（    ） A．他发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。（沈英甲《喜看稻菽千重浪》）。 B．读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智。（黑塞《读书：目的和前提》） C．当学生和老师进行双向选择时，有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”。（叶雨婷《“探界者”钟扬》） D．我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这个园子有这么大。”（史铁生《我与地坛》） 2．我校高一年级学生为了更好地开展“家乡邻里关系的变化”相关调查，小组同学选取《乡土中国》的部分篇目作为参考资料，你认为不合适的一篇是（    ） A．《差序格局》 B．《从欲望到需要》 C．《礼治秩序》 D．《长老统治》 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 怎样知道哪些书是值得精读的呢？对于这个问题不必发愁。自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向它推荐好书。 ① ，这些推荐者就是群众。历来的群众，把他们认为有价值的书，推荐给时间。现在我们所称为“经典著作”或“古典著作”的书都是经过时间考验，流传下来的。 ② 。 中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，意思是说，一部书上所写的总要比写那部书的人的话少，他所说的话总比他的意思少。所以在读书的时候，即使书中的字都认得了，话全懂了， ③ 。从前人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是“知其意”。意是离不开语言文字的，但有些是语言文字所不能完全表达出来的。如果仅只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后，最好扔了拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”。 3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。 4．文中画波浪线处使用了何种修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。 二、（湖南省长沙市第一中学2023—2024学年高一上学期期末考试语文试卷）语言文字运用 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，一条“长辈把对女孩儿的爱写成5本书”的微博火了。5本“成长书”是长辈对晚辈满满的爱与祝福，记录了一段难忘的时光、无数温馨的细节与回忆，折射出良好的家风。令人佩服的是，不只是爸爸和妈妈从女孩儿出生时就坚持记录，爷爷奶奶、外公外婆、姑姑舅舅等也参与其中，从不同视角见证了一个孩子的成长。 A ，更是良好家风的见证。 B ？①小女孩的家庭可谓做了很好的诠释。②在家风是一个家庭的精神内核中，③反映着整个家庭的教育理念，④折射出家庭成员之间的凝聚力。⑤家庭作为一个人的人生起点、梦想启航的地方，⑥能否给予孩子爱的呵护，⑦让孩子从小就有幸福感、安全感、归属感，⑧乃至逐渐拥有进取精神、家国情怀，⑨关键在于有良好的家风传承。 1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（每处不超过12个字）。 2．文中第二段标序号语句有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。就如同一首歌唱到的那样：回家的心思，总在心头。中国古代诗歌，有许多篇幅是交给思乡之情的：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”（崔颢）“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”（《古诗十九首》）“家在梦中何日到，春来江上几人还？”（卢纶）“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”（李益）“未老莫还乡，还乡须断肠。”（韦庄）“近乡情更怯，不敢问来人。”（宋之问）……悲剧的不可避免，在于人无法还家；更在于即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。那位崔颢，本可以凑足盘缠回家一趟，用不着那样伤感。然而，他深深地知道，他在心中想念的那个家，只是由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉罢了。那个可遮风避雨的实在的家，并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉。他只能望着江上烟波，在心中体味一派苍凉。 3．下列各句中冒号与文中划横线处的冒号用法相同的一项是（   ） A．我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。 B．事实和根据的来源有两种：一-种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。 C．他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 D．想不通，九头牛也拉不动；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。 4．文中画波浪线处使用了引用的修辞手法，请简要分析其表达效果。 5．文中加点的“家”字，其含义有所不同，请结合语境简要分析。 三、（福建省莆田第二十五中学2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题）语言文字运用 1．阅读下面的文字，完成小题。 中国传统文化中理想的家庭模式是“耕读传家”，即既要有“耕”来维持家庭生活，又要有“读”来提高家庭的文化水平。如此，农耕历程恰如一部厚重磅礴的歌诀从远古吟咏而来。早在先秦时期民间流传的《击壤歌》有云：“日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。”就描述了乡村闾里人们击打土壤，歌颂太平盛世的情景。民间流传的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，反映了广大农民的艰辛不易。北周庾信亦有诗为证：“兴文盛礼乐，偃武息民黎”，体现了文化在衣食温饱解决之后的重要意义。“（   ）”，刻画了读书人对人生的理想与追求。中国悠久的农业发展历史，创造了长盛不衰的传统文化；同时，灿烂辉煌的中华文化又丰富了农业的内涵。两者相互依存，相互作用，相互影响。 文中括号内填入的诗词最恰当的一项是（    ） A．宁可食无肉，不可居无竹 B．朝为田舍郎，暮登天子堂 C．我生待明日，万事成蹉跎 D．文章憎命达，魑魅喜人过 2．阅读下面一则消息，拟写一句话新闻，不超过20个字。 本报北京3月22日电　3月15日至17日、3月20日至22日北京出现了两次沙尘天气。沙尘暴项目组专家透露，3月15日的沙尘天气过程，每平方米降尘量为25克，按北京地区面积约为1 040平方公里计算，北京总降尘量为2.6万吨；3月20日的沙尘暴过程每平方米降尘量达到29克，该次沙尘暴北京总降尘量高达3万吨。两次沙尘天气，北京总降尘5.6万吨，相当于每个北京人“分得”10斤尘土。 一、（云南省昭通市2023-2024年高一上学期期末统考语文试卷）语言文字运用 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 家有100平方米的露台。我则喜称之为“空中课堂”，因是“园丁”出身，三句不离本行。我把露台的花草树木当作孩子一样精心培育，让它们茁壮成长。我爱竹，东坡说过“宁可食无肉，不可居无竹”，所以露台处处皆有竹，靠东的围墙砌有长长的竹子花坛，坛里有紫竹、黄金竹、慈孝竹及细细矮矮的凤尾竹，斜竿疏竹，竿竿挺拔，节节分明，置以修长嶙峋的石笋，好似一幅郑板桥的竹石图，然而一旦疏于修理，竹坛乱象丛生。疏竿变密林，杂竹乱蹿。好端端的竹石图变成涂鸦。我必须拿起小砍刀，删繁就简，再用小锯锯掉枯竿杂枝，竹林终于减“肥”，呈现规姿。盆栽的竹子也按删繁就简的思路，趁翻盆的机会，一分为二，或一分为三，如此分盆术，露台处处“板桥竹”，还有迎春、木香盛花飞舞，也独具特色，让“空中课堂”充满书卷气。 参加“空中课堂”的“公开课”的朋友至今有几百号，他们都对“空中课堂” ① 。绿竹掩映、 ② 的“空中课堂”，是大家欢聚学习的好场所。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 2．文中画波浪线的部分，如果写成“斜竿疏竹，竹竿挺拔，竹节分明，置以修长嶙峋的石笋，好似一幅竹石图”，表达效果有什么不同？ （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 菖蒲是一种水生湿地，与一些野生植物一样，有着顽固的生命力。它们似乎有意避开人们的视线，专挑湖、塘岸边阴暗潮湿地带生长，在角落里默默壮大着自己的家族。 菖蒲的叶片细长，顶部尖锐，有“叶如刀剑”之称。叶形特殊，加上散发出特殊的气味，菖蒲或为先祖在端午之时必采的植物。菖蒲枝干坚挺，叶翠如玉，自带高洁。古时人们把它与兰花、菊花、水仙并称为“花草四雅”，许多文人墨客 ① 。 菖蒲有异香，在我的家乡，人们给它取了一个与香相反的名字：臭蒲草。成熟后的臭蒲草，会开出一种形似蜡烛的花朵，燃烧也会发出一种辛辣的气味。过去家贫买不起蚊香，夏夜，我和弟妹常常采集臭蒲草， ② 。 在民间医方中，臭蒲草是一剂镇痛良方。有一年，母亲牙痛难忍，让我去水塘边挖来臭蒲草的根茎，洗净切片块，塞在疼痛的牙缝里。一夜之后果然起了奇效， ③ 。 从此，我对被称为“臭蒲草”的菖蒲也另眼相看。 3．下列句子中的“它”和文中加点的“它”，意义和用法相同的一项是（   ） A．扳手在修理水管时必不可少，要用它来拧开各个接口。 B．在新的一年里，小李准备大干它一场，做出点成绩。 C．要想学好书法，别无它法，只有“认真”二字。 D．它山之石，可以攻玉。 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 5．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 二、（广西崇左市钦州市名校2023-2024学年高一上学期期末教学质量监测语文试卷）语言文字运用 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 从历史文献记载、博物馆里的陈列，到歌舞节目、影视作品中的展现，再到中国华服日、花朝汉服节等活动的开展，传统服饰日渐走进日常生活。做好维持，让传统服饰承载的中华优秀传统文化弦歌不辍、历久弥新，才能更好地守住中华民族的“根”与“魂”。 传统服饰是中华民族悠久历史文化的重要载体，也是文人墨客笔下的“常客”。古诗中，有“______”的搭配讲究，有“______”的清新品位，也有“______”的非凡气度。无论是曲裾、襦裙，还是褙子、旗袍，各个时期的服饰都有其独特魅力，共同构成源远流长的服饰文化体系，共同展现独具特色的中式美学气韵。 ①服章之美，背后是礼仪与文化的底蕴。②传统服饰的面料、花纹、图案、形制以及织造刺绣工艺，③无不都传承着绵延的文化，④诉说着古老的文明。⑤不仅很多爱好者重视穿着体验，⑥还会仔细了解不同时期服饰形制及其历史背景，⑦探寻其承袭的礼仪，⑧并把这样的文化分享给身边的朋友甚至外国友人。 1．第二段画线处依次应填入的诗句是______。（只填写序号即可） ①荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开②缃绮为下裙，紫绮为上襦③越罗衫袂迎春风，玉刻麒麟腰带红 2．文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。每到盛夏，草原都会成为大家出行游玩的优选地。大草原广袤无垠，草长得茂盛，树却很少。这引发了不少人的好奇，为什么大草原上树这么少______是因为野草的竞争排斥______还是大自然的环境压力限制______草原一般分布在干旱和半干旱地区，年降雨量低于400毫米。树木需要充足的水分来维持其生命活动和生长发育，草类植物 ① ，相比之下，能适应较少的降水量。 再者，草原通常出现在纬度、海拔较高的地方，高纬度和高海拔造成了温度差异，温度越低，越不利于树木生长。这些地区树木越少，草类植物越多。从低纬度地区一路向高纬度地区行进，也可以看到类似情景， ② ，大片的草原开始出现。 况且，草原上的土壤厚度一般很薄。树木生长 ③ ，帮助根系吸收土壤中丰富的水分和养分。在土层浅的地方，树木不易扎根，且遇到大风天气容易被吹倒。草本植物的根系多数分布在土层较浅的地方，所以能在草原上繁茂生长。 3．第一段“______”处依次应填入的标点符号，正确的一项是 A．？？ B．？，？ C．，，？ D．， 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 5．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ画波浪线的句子中都有词语“维持”，说说二者在表意上的不同。 （1）做好维持，让传统服饰承载的中华优秀传统文化弦歌不辍、历久弥新，才能更好地守住中华民族的“根”与“魂” （2）树木需要充足的水分来维持其生命活动和生长发育 三、（陕西省铜川市第一中学2023-2024学年高一上学期期末质量测评语文试题）语言文字运用 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 文旅深度融合是若干产业要素在耦合基础上融合为一个创新系统的行为，是一种真正意义的“破圈”“跨界”。事实证明，恰恰是这种“破圈”“跨界”满足了旅游者的消费需求，使其体验到了旅游的真正乐趣。曾经，我们总是一味钟情于西湖、黄山、故宫、长城等，认为 A ，却忽略了不同人群的多元化需求和渴望。现在已进入旅游资源的2.0时代，越来越多的年轻消费者的旅游理念已从最初的寻奇、观赏转为追求沉浸式的参与体验，这也是“《狂飙》取景地”“盛唐密盒”频频登上热搜的原因。 随着人们对旅游内涵的新解读，①“看见不等于看到，看到不等于记住”这种说法已广泛被接受。②频现的新型消费业态、消费模式和消费场景，给游客带来了不同以往的体验，③这就打破了其原有文旅消费过程的认知藩篱。④在这场文旅深度融合的盛宴中，数字技术的融入和赋能推动了新玩法的高频出现，⑤并打开了文旅产业发展全新的图景。⑥根据这一点说明，社会对文旅的定义已被刷新。 文化和旅游是一对孪生体，现在“破圈”也好、“跨界”也罢，关键在于 B ，让消费者从中体味到文化的魅力。 1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 2．第二段中有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 在西安交通大学校园，有一条著名的梧桐道。道路两侧的梧桐 ① ，有双手合抱粗。每到秋天，金黄的树叶簌簌飘落，成为校园的一道美丽风景。 这些大树并非本就根植于此。它们是67年前交通大学由上海迁至西安时从南方运来，再由交大人一棵棵亲手种下的。半个多世纪过去，当年的小树苗已长成参天大树，它们默默见证了交大西迁这段 ② 的历史。 时间回到1955年，我国第一个五年计划的第三年，新中国工业建设 ③ 。这一年4月，出于工业建设和国家安全的考虑，党中央、国务院做出了交通大学西迁西安的决定。 一呼而百者应。1956年，数千名交大师生员工与家属响应党和国家的号召，义无反顾地坐上了西行的列车，从繁华的大上海奔赴艰苦的大西北，并满腔热情地投身于西部的开发建设。 67年来，西迁人付出了什么，又收获了哪些？一代代西迁人筚路蓝缕，在麦田上建立起科教重地；一代代西迁人薪火相传，为西部经济振兴做出了重大贡献；一代代西迁人无私奉献，铸就了“西迁精神”。 3．请在文中横线处填入恰当的成语。 4．下列句子中的“过去”和文中加点的“过去”，意思相同的一项是（   ） A．给人家干活，端着人家的碗，只要过去就过去了。（柳青《创业史》） B．他过去了！很惨！日本兵完全用刺刀弄死的。（萧军《八月的乡村》） C．侯先生过去是这家地主的账房。（孙犁《白洋淀纪事·女保管》） D．嬉游的童年过去了。（郭小川《投入火热的斗争》） 5．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 语言文字运用1 一、（广东省广州市第六中学2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题）语言文字运用 （一）阅读下面的文字，完成各题。 在变化很少的社会里，文化是稳定的，很少新的问题，生活是一套传统的办法。如果我们能想象一个完全由传统所规定下的社会生活，这社会可以说是没有政治的，有的只是教化。事实上固然并没有这种社会，但是乡土社会却是靠近这种标准的社会。“为政不在多言”“无为而治”都是描写政治活动的单纯。也是这种社会，人的行为有着传统的礼管束着，儒家很有意思想形成一个建筑在教化权力上的王者；他们从没有热心于横暴权力所维持的秩序。“苛政猛于虎”的政是横暴性的，“为政以德”的政是教化性的。“为民父母”是爸爸式权力的意思。 回到我们的乡土社会来，在它的权力结构中，虽则有着不民主的横暴权力，也有着民主的同意权力，但是在这两者之外还有教化权力，后者既非民主又异于不民主的专制，是另有一工的。所以用民主和不民主的尺度来衡量中国社会，都是也都不是，都有些像，但都不确当。一定要给它一个名词的话，我一时想不出比“长老统治”更好的说法了。 （节选自《乡土中国》） 1．下列选项中与文中横线上的引号用法相同的一项是（    ） A．他发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。（沈英甲《喜看稻菽千重浪》）。 B．读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智。（黑塞《读书：目的和前提》） C．当学生和老师进行双向选择时，有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”。（叶雨婷《“探界者”钟扬》） D．我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这个园子有这么大。”（史铁生《我与地坛》） 2．我校高一年级学生为了更好地开展“家乡邻里关系的变化”相关调查，小组同学选取《乡土中国》的部分篇目作为参考资料，你认为不合适的一篇是（    ） A．《差序格局》 B．《从欲望到需要》 C．《礼治秩序》 D．《长老统治》 【答案】1．D 2．B 【解析】1．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 例句“苛政猛于虎”“为政以德”中的引号表示引用。 A.表示特定称谓； B.表示突出强调； C.表示特殊含义； D.表示引用。 故选D。 2.本题考查学生把握经典名著内容的能力。 《从欲望到需要》分析了从欲望到需要的过程，展示的是乡土社会向现代社会变迁的过程，旨在进一步厘清时势权力与长老权力的差别，与邻里关系变化无关。 故选B。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 怎样知道哪些书是值得精读的呢？对于这个问题不必发愁。自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向它推荐好书。 ① ，这些推荐者就是群众。历来的群众，把他们认为有价值的书，推荐给时间。现在我们所称为“经典著作”或“古典著作”的书都是经过时间考验，流传下来的。 ② 。 中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，意思是说，一部书上所写的总要比写那部书的人的话少，他所说的话总比他的意思少。所以在读书的时候，即使书中的字都认得了，话全懂了， ③ 。从前人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是“知其意”。意是离不开语言文字的，但有些是语言文字所不能完全表达出来的。如果仅只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后，最好扔了拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”。 3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。 4．文中画波浪线处使用了何种修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。 【答案】3．①这位评选家就是时间 ②这一类的书都是应该精读的书 ③也未必“知其意”（或：也未必能知道作书的人的意思；也未必能读懂书中的意思） 4．运用了比喻的修辞手法，将“语言文字”比作“帮助了解书的意思的拐棍”，“最好扔了拐棍”是指虽然语言文字十分重要，但不能只抓住不放。这里运用比喻的修辞手法，生动形象地论证了“知其意”后要正确使用语言文字，以达到“得意忘言”的境界。 【解析】 3．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，由后文“历来的群众，把他们认为有价值的书，推荐给时间”可知，群众把有价值的书推荐给时间，说明这位评选家就是时间，所以此处应该填写“这位评选家就是时间”。 第二空，结合上文“怎样知道哪些书是值得精读的呢”和“现在我们所称为‘经典著作’或‘古典著作’的书都是经过时间考验，流传下来的”可知，“经典著作”或“古典著作”的书都是经过时间考验，流传下来的，是值得精读的，此处为总结句，所以应该填写“这一类的书都是应该精读的书”。 第三空，结合上文“一部书上所写的总要比写那部书的人的话少，他所说的话总比他的意思少”可知，书上的字比要表达的意思少，那么即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能知道作书的人的意思，所以此处应该填写“也未必‘知其意’”，或者“也未必能知道作书的人的意思”“也未必能读懂书中的意思”。 4.本题考查学生赏析修辞手法和表达效果的能力。 画波浪线的句子“语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后，最好扔了拐棍”运用了比喻的修辞手法，将“语言文字”比作“帮助了解书的意思的拐棍”，结合“如果仅只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了”可知，“最好扔了拐棍”是指虽然语言文字十分重要，但不能只抓住不放。 结合“既然知道了那个意思以后，最好扔了拐棍。这就是古人所说的‘得意忘言’”可知，生动形象地论证了“知其意”后要正确使用语言文字，以达到“得意忘言”的境界。 二、（湖南省长沙市第一中学2023—2024学年高一上学期期末考试语文试卷）语言文字运用 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，一条“长辈把对女孩儿的爱写成5本书”的微博火了。5本“成长书”是长辈对晚辈满满的爱与祝福，记录了一段难忘的时光、无数温馨的细节与回忆，折射出良好的家风。令人佩服的是，不只是爸爸和妈妈从女孩儿出生时就坚持记录，爷爷奶奶、外公外婆、姑姑舅舅等也参与其中，从不同视角见证了一个孩子的成长。 A ，更是良好家风的见证。 B ？①小女孩的家庭可谓做了很好的诠释。②在家风是一个家庭的精神内核中，③反映着整个家庭的教育理念，④折射出家庭成员之间的凝聚力。⑤家庭作为一个人的人生起点、梦想启航的地方，⑥能否给予孩子爱的呵护，⑦让孩子从小就有幸福感、安全感、归属感，⑧乃至逐渐拥有进取精神、家国情怀，⑨关键在于有良好的家风传承。 1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（每处不超过12个字）。 2．文中第二段标序号语句有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】 1．A“成长书”不仅是爱的见证     B良好的家风是什么样的（或什么是良好的家风） 2．②家风是一个家庭的精神内核  ⑦让孩子从小就有安全感、归属感、幸福感  ⑨关键在于是否有良好的家风传承 【解析】 1．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据前文“5本成长书是长辈对晚辈满满的爱与祝福”内容，可知，成长书是本段的中心话题，根据后文“更是良好家风的见证”可知，此处应填写“……不仅是……”的格式，前后文结合可填写：“成长书”不仅是爱的见证。 第二空，根据前文的“更是良好家风的见证”，第二段开头句承接前文，引领下文的“小女孩的家庭可谓做了很好的诠释”，外加句子后面“？”，根据前后文可填写“良好的家风是怎样的，是什么样的”或“什么是良好的家风”之类的句子。 2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②成分残缺，介词赘余，导致后面的句子缺主语，去掉“在……中”； ⑦语序不当，按照逻辑，“幸福感、安全感、归属感”应改为“安全感、归属感、幸福感”； ⑨不合逻辑，“关键在于有良好的家风传承”与前文第⑥句“能否给予孩子爱的呵护”存在一面对两面的问题，应该为“关键在于是否有良好的家风传承”。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。就如同一首歌唱到的那样：回家的心思，总在心头。中国古代诗歌，有许多篇幅是交给思乡之情的：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”（崔颢）“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”（《古诗十九首》）“家在梦中何日到，春来江上几人还？”（卢纶）“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”（李益）“未老莫还乡，还乡须断肠。”（韦庄）“近乡情更怯，不敢问来人。”（宋之问）……悲剧的不可避免，在于人无法还家；更在于即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。那位崔颢，本可以凑足盘缠回家一趟，用不着那样伤感。然而，他深深地知道，他在心中想念的那个家，只是由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉罢了。那个可遮风避雨的实在的家，并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉。他只能望着江上烟波，在心中体味一派苍凉。 3．下列各句中冒号与文中划横线处的冒号用法相同的一项是（   ） A．我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。 B．事实和根据的来源有两种：一-种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。 C．他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 D．想不通，九头牛也拉不动；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。 4．文中画波浪线处使用了引用的修辞手法，请简要分析其表达效果。 5．文中加点的“家”字，其含义有所不同，请结合语境简要分析。 【答案】 3．C 4．①大量的引用中国古代的思念家乡的诗篇，表达了人在离家后又时时惦念家园情感的普遍性：②这些诗句中，崔颢、《古诗十九首》、卢纶、李益的诗句表达了对家乡的牵挂思念之情，承接前文表达人离家后又思乡的情感，③而韦庄和宋之问则表达了思乡又不敢还乡，引出后文对思乡又不敢还乡的苍凉心境的表达。④引用的诗句，增强了文章语言的诗意和美感，使“人的悲剧性实质”的表达不抽象，易于引发读者的共鸣。 5．第一个“家”：指的是客观世界里的“家”，是某个地方、某个空间。第二个“家”：指的是精神世界里的“家”，是精神的皈依之处。 【解析】 3．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 原文中划线处冒号用于需要解说的话语之后，表示下文是解说，即解释说明。 A.冒号用于动词后，表示提示下文； B.冒号用于总说性话语之后，引出分说； C.冒号用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明； D.冒号表示总结上文。 故选C。 4．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 引用的诗句都与思乡有关，进而去表达人在离家后又时时惦念家园情感的普遍性。 根据“在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡”“‘日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。’(崔颢)‘还顾望旧乡，长路漫浩浩。’(《古诗十九首》)‘家在梦中何日到，春来江上几人还”不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。’(李益)”，引用这些诗句表达了对家乡的牵挂思念之情，承接前文表达人离家后又思乡的情感。 “未老莫还乡，还乡须断肠。’(韦庄)‘近乡情更怯，不敢问来人。’(宋之问)”“悲剧的不可避免，在于人无法还家”，引用这些诗句表达了思乡又不敢还乡，引出后文对思乡又不敢还乡的苍凉心境的表达。 引用古诗句，能够丰富文章内容、加强语言的诗意和美感，使语言更加典雅有韵味，使“人的悲剧性实质”的表达更加具体形象，引发读者的共鸣。 5．本题考查学生理解词语含义的能力。 结合“而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡”“那个可遮风避雨的实在的家”可知第一个“家”是具体的，指的是客观世界里的“家”，是某个地方、某个空间。 结合“并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉”“只是由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉罢了”可知第二个“家”是抽象的，指的是精神世界里的“家”，是精神的皈依之处。 三、（福建省莆田第二十五中学2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题）语言文字运用 1．阅读下面的文字，完成小题。 中国传统文化中理想的家庭模式是“耕读传家”，即既要有“耕”来维持家庭生活，又要有“读”来提高家庭的文化水平。如此，农耕历程恰如一部厚重磅礴的歌诀从远古吟咏而来。早在先秦时期民间流传的《击壤歌》有云：“日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。”就描述了乡村闾里人们击打土壤，歌颂太平盛世的情景。民间流传的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，反映了广大农民的艰辛不易。北周庾信亦有诗为证：“兴文盛礼乐，偃武息民黎”，体现了文化在衣食温饱解决之后的重要意义。“（   ）”，刻画了读书人对人生的理想与追求。中国悠久的农业发展历史，创造了长盛不衰的传统文化；同时，灿烂辉煌的中华文化又丰富了农业的内涵。两者相互依存，相互作用，相互影响。 文中括号内填入的诗词最恰当的一项是（    ） A．宁可食无肉，不可居无竹 B．朝为田舍郎，暮登天子堂 C．我生待明日，万事成蹉跎 D．文章憎命达，魑魅喜人过 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达之语意连贯的能力。 A．宁可没有肉吃，也不能居住在没有竹子的地方。该诗出自苏轼的《于潜僧绿筠轩》，苏轼非常喜欢竹子。他宁愿不吃肉也要住在有竹子的房屋，表达了古代文人对居住环境具有非常优雅的品味，也代表了他们对高贵精神品格的追求。 B．早些时候只是普通的农田村夫，晚些时候却登堂入室，成为天子臣下。 C．如果天天只空等明天，那么只会空度时日，一事无成。鼓励人民要珍惜时光努力奋斗。 D．文采卓绝薄命遭忌恨，山精水怪喜吞过路人。这两句诗揭露了李唐王朝摧残人才的严酷现实——好文章像是跟命运敌对，文学家大都命运坎坷；那些奸邪小人，时时都在一旁窥伺，喜欢文人失意，这才达到了他们阴谋陷害的目的。 所选文段的中心是第一段第一句话：“中国传统文化中理想的家庭模式是‘耕读传家’，即既要有‘耕’来维持家庭生活，又要有‘读’来提高家庭的文化水平。”依据所要填写文句后面的文句“刻画了读书人对人生的理想与追求”分析，所填诗句应该能体现解决温饱问题之后通过读书实现“学而优则仕”的理想。 故选B。 2．阅读下面一则消息，拟写一句话新闻，不超过20个字。 本报北京3月22日电　3月15日至17日、3月20日至22日北京出现了两次沙尘天气。沙尘暴项目组专家透露，3月15日的沙尘天气过程，每平方米降尘量为25克，按北京地区面积约为1 040平方公里计算，北京总降尘量为2.6万吨；3月20日的沙尘暴过程每平方米降尘量达到29克，该次沙尘暴北京总降尘量高达3万吨。两次沙尘天气，北京总降尘5.6万吨，相当于每个北京人“分得”10斤尘土。 【答案】北京两次沙尘天气人均“分得”10斤尘土。 【详解】本题考查学生压缩概括语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。此题具体表现为拟写标题和一句话新闻。新闻标题，是在新闻正文内容前面，对新闻内容加以概括或评价的简短文字。一句话新闻即运用一句话，采用标题新闻的语言表达形式，完成一篇新闻稿件的报道任务。要能够揭示新闻事件核心内容，要求有必要的时间、地点、人物、事件，使人一读就知谁干了什么事情（或什么事情怎么样）。 拟写一句话新闻应提取两个必备因素：人物或单位、事件，事件是北京出现了两次沙尘天气，应交代清楚沙尘天气的情况，情况是：两次沙尘天气，北京总降尘5.6万吨，相当于每个北京人“分得”10斤尘土。即北京出现两次沙尘天气，人均“分得”10斤尘土。拟写一句话新闻注意字数限制。 【点睛】提炼语意的方法如下： 1．分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。 2．归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。 3．定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。 4．提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。 一、（云南省昭通市2023-2024年高一上学期期末统考语文试卷）语言文字运用 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 家有100平方米的露台。我则喜称之为“空中课堂”，因是“园丁”出身，三句不离本行。我把露台的花草树木当作孩子一样精心培育，让它们茁壮成长。我爱竹，东坡说过“宁可食无肉，不可居无竹”，所以露台处处皆有竹，靠东的围墙砌有长长的竹子花坛，坛里有紫竹、黄金竹、慈孝竹及细细矮矮的凤尾竹，斜竿疏竹，竿竿挺拔，节节分明，置以修长嶙峋的石笋，好似一幅郑板桥的竹石图，然而一旦疏于修理，竹坛乱象丛生。疏竿变密林，杂竹乱蹿。好端端的竹石图变成涂鸦。我必须拿起小砍刀，删繁就简，再用小锯锯掉枯竿杂枝，竹林终于减“肥”，呈现规姿。盆栽的竹子也按删繁就简的思路，趁翻盆的机会，一分为二，或一分为三，如此分盆术，露台处处“板桥竹”，还有迎春、木香盛花飞舞，也独具特色，让“空中课堂”充满书卷气。 参加“空中课堂”的“公开课”的朋友至今有几百号，他们都对“空中课堂” ① 。绿竹掩映、 ② 的“空中课堂”，是大家欢聚学习的好场所。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 2．文中画波浪线的部分，如果写成“斜竿疏竹，竹竿挺拔，竹节分明，置以修长嶙峋的石笋，好似一幅竹石图”，表达效果有什么不同？ 【答案】1．①交口称赞  ②花团锦簇 2．①运用叠词“竿竿”“节节”，强调突出了居处竹之多，以及竹节的分明，更有画面感，读起来有音韵美。 ②以“郑板桥”来写竹石图，使画面更具美感，且照应下文。 【解析】 1．本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，根据前面参加“空中课堂”的“至今有几百号”，可知其受欢迎程度，再根据横线前面的“他们都对”看搭配，可填表示很多人的赞美态度的词语，故填“交口称赞”。交口称赞：异口同声地称赞。 ②处，根据前面的词语“绿竹掩映”可知，应该填写表现风景的词语，再根据上文“还有迎春、木香盛花飞舞，也独具特色”，可填表现花多、艳丽的词语，故填“花团锦簇”。花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。 2．本题考查学生分析句子表达效果的能力。 原句用的是“竿竿挺拔，节节分明”，是改句“竹竿挺拔，竹节分明”，叠音词比普通词语在描绘景物上，更能突出景物的特征，“竿竿挺拔”表现的是一片竹子，每一竿都挺拔，“竹节分明”，更能凸显竹节分明的特点，叠词“竿竿”“节节”使用，使读者仿佛依次看到坛里的“紫竹、黄金竹、慈孝竹及细细矮矮的凤尾竹……”，如镜头一一推过，顿时产生了极为强烈的画面感。而且叠音词，读起来朗朗上口，音韵和谐。 原句在“竹石图”前多了“郑板桥”来修饰，郑板桥以画竹石而闻名，如此更显得眼前“竹石图”之名贵，使画面更加优美，更具艺术感。同时照应下文的“露台处处‘板桥竹’”，前后呼应，相得益彰。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 菖蒲是一种水生湿地，与一些野生植物一样，有着顽固的生命力。它们似乎有意避开人们的视线，专挑湖、塘岸边阴暗潮湿地带生长，在角落里默默壮大着自己的家族。 菖蒲的叶片细长，顶部尖锐，有“叶如刀剑”之称。叶形特殊，加上散发出特殊的气味，菖蒲或为先祖在端午之时必采的植物。菖蒲枝干坚挺，叶翠如玉，自带高洁。古时人们把它与兰花、菊花、水仙并称为“花草四雅”，许多文人墨客 ① 。 菖蒲有异香，在我的家乡，人们给它取了一个与香相反的名字：臭蒲草。成熟后的臭蒲草，会开出一种形似蜡烛的花朵，燃烧也会发出一种辛辣的气味。过去家贫买不起蚊香，夏夜，我和弟妹常常采集臭蒲草， ② 。 在民间医方中，臭蒲草是一剂镇痛良方。有一年，母亲牙痛难忍，让我去水塘边挖来臭蒲草的根茎，洗净切片块，塞在疼痛的牙缝里。一夜之后果然起了奇效， ③ 。 从此，我对被称为“臭蒲草”的菖蒲也另眼相看。 3．下列句子中的“它”和文中加点的“它”，意义和用法相同的一项是（   ） A．扳手在修理水管时必不可少，要用它来拧开各个接口。 B．在新的一年里，小李准备大干它一场，做出点成绩。 C．要想学好书法，别无它法，只有“认真”二字。 D．它山之石，可以攻玉。 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 5．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】3．A 4．①对它偏爱有加  ②点燃以驱赶蚊虫  ③母亲的牙痛消失了 5．菖蒲是一种水生湿地植物，与一些野生植物一样，有着极强的生命力。 【解析】 3．本题考查学生正确理解一般词语词义的能力。 原文中“它”，代词，指代前句的“菖蒲”，是实指。 A．“它”，代词，指代前句的“扳手”，是实指。 B．“它”，虚指，没有具体指代某物或某人。 C．“它”，代词，其它，别的。 D．“它”，代词，其它，别的。 故选A。 4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，结合前句“古时人们把它与兰花、菊花、水仙并称为‘花草四雅’”可知，此处是说许多文人墨客对菖蒲很偏爱，故可填“对它偏爱有加”； 第二空，结合前句“过去家贫买不起蚊香，夏夜，我和弟、妹常常采集它”可知，此处是说蒲草的功用，故可填“点燃以驱赶蚊虫”； 第三空，结合前句“臭蒲草是一剂镇痛良方”“母亲牙痛难忍……一夜之后果然起了奇效”可知，此处是说蒲草有治牙痛的作用，故可填“母亲的牙痛消失了”。 5．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线部分的语病有： 一是成分残缺，“菖蒲是一种水生湿地”成分残缺，应在“湿地”后加上“植物”； 二是搭配不当，“顽固的生命力”搭配不当，应把“顽固”改为“极强”。 修改为：菖蒲是一种水生湿地植物，与一些野生植物一样，有着极强的生命力。 二、（广西崇左市钦州市名校2023-2024学年高一上学期期末教学质量监测语文试卷）语言文字运用 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 从历史文献记载、博物馆里的陈列，到歌舞节目、影视作品中的展现，再到中国华服日、花朝汉服节等活动的开展，传统服饰日渐走进日常生活。做好维持，让传统服饰承载的中华优秀传统文化弦歌不辍、历久弥新，才能更好地守住中华民族的“根”与“魂”。 传统服饰是中华民族悠久历史文化的重要载体，也是文人墨客笔下的“常客”。古诗中，有“______”的搭配讲究，有“______”的清新品位，也有“______”的非凡气度。无论是曲裾、襦裙，还是褙子、旗袍，各个时期的服饰都有其独特魅力，共同构成源远流长的服饰文化体系，共同展现独具特色的中式美学气韵。 ①服章之美，背后是礼仪与文化的底蕴。②传统服饰的面料、花纹、图案、形制以及织造刺绣工艺，③无不都传承着绵延的文化，④诉说着古老的文明。⑤不仅很多爱好者重视穿着体验，⑥还会仔细了解不同时期服饰形制及其历史背景，⑦探寻其承袭的礼仪，⑧并把这样的文化分享给身边的朋友甚至外国友人。 1．第二段画线处依次应填入的诗句是______。（只填写序号即可） ①荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开②缃绮为下裙，紫绮为上襦③越罗衫袂迎春风，玉刻麒麟腰带红 2．文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】1．②、①、③ 2．第③句改为“无不传承着绵延的文化”或“都传承着绵延的文化”；第⑤句改为“很多爱好者不仅重视穿着体验”。 【解析】 1．本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 要根据空格后能够体现传统服饰“搭配讲究”“清新品位”“非凡气度”的特点来切入判断。 第②句写的是“下裙”“上襦”的搭配，故应置于第一空； 第①句写的是罗裙上的荷叶的色彩和形状，清新可爱，故应置于第二空； 第③句有“玉刻麒麟”，体现的是“非凡气度”，故应置于第三空。 序号顺序是：②、①、③ 2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处表述不当： 一是第③处，“无不”和“都”语意重复，可任意删掉其一； 二是第⑤处，关联词语和主语的位置关系不当，主语相同时，关联词语应放在主语之后，故应将“不仅”调至“很多爱好者”后面。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。每到盛夏，草原都会成为大家出行游玩的优选地。大草原广袤无垠，草长得茂盛，树却很少。这引发了不少人的好奇，为什么大草原上树这么少______是因为野草的竞争排斥______还是大自然的环境压力限制______草原一般分布在干旱和半干旱地区，年降雨量低于400毫米。树木需要充足的水分来维持其生命活动和生长发育，草类植物 ① ，相比之下，能适应较少的降水量。 再者，草原通常出现在纬度、海拔较高的地方，高纬度和高海拔造成了温度差异，温度越低，越不利于树木生长。这些地区树木越少，草类植物越多。从低纬度地区一路向高纬度地区行进，也可以看到类似情景， ② ，大片的草原开始出现。 况且，草原上的土壤厚度一般很薄。树木生长 ③ ，帮助根系吸收土壤中丰富的水分和养分。在土层浅的地方，树木不易扎根，且遇到大风天气容易被吹倒。草本植物的根系多数分布在土层较浅的地方，所以能在草原上繁茂生长。 3．第一段“______”处依次应填入的标点符号，正确的一项是 A．？？ B．？，？ C．，，？ D．， 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 5．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ画波浪线的句子中都有词语“维持”，说说二者在表意上的不同。 （1）做好维持，让传统服饰承载的中华优秀传统文化弦歌不辍、历久弥新，才能更好地守住中华民族的“根”与“魂” （2）树木需要充足的水分来维持其生命活动和生长发育 【答案】 3．B 4．示例：①对水分的需求则较低；②大量树木在消退；③需要一定厚度的土层 5．（1）侧重于“维护”“保护”；（2）侧重于“保持”“使继续存在” 【解析】 3．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 第一处，“为什么大草原上树这么少”是一个独立的问句，后面应该用问号；“是因为野草的竞争排斥”“还是大自然的环境压力限制”这两个是选择问，应该先用逗号，后用问号。 故选B。 4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①此处与“能适应较少的降水量”对应，是说草类植物需要的水分少，可填：对水分的需求则较低； ②由“温度越低，越不利于树木生长”可知，“从低纬度地区一路向高纬度地区行进”，树木会越来越少，然后才是“大片的草原开始出现”，可填：大量树木在消退； ③由“土壤厚度”“在土层浅的地方，树木不易扎根”可知，此处是说树木生长土层不能太薄，可填：需要一定厚度的土层。 5．本题考查学生理解词义的能力。 （1）句中“维持”的对象是“传统服饰承载的中华优秀传统文化”，因此应该是“维护”“保护”； （2）句中“维持”的对象是树木的“生命活动和生长发育”，方法是用“充足的水分”，因此应该是“保持”“使继续存在”。 三、（陕西省铜川市第一中学2023-2024学年高一上学期期末质量测评语文试题）语言文字运用 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 文旅深度融合是若干产业要素在耦合基础上融合为一个创新系统的行为，是一种真正意义的“破圈”“跨界”。事实证明，恰恰是这种“破圈”“跨界”满足了旅游者的消费需求，使其体验到了旅游的真正乐趣。曾经，我们总是一味钟情于西湖、黄山、故宫、长城等，认为 A ，却忽略了不同人群的多元化需求和渴望。现在已进入旅游资源的2.0时代，越来越多的年轻消费者的旅游理念已从最初的寻奇、观赏转为追求沉浸式的参与体验，这也是“《狂飙》取景地”“盛唐密盒”频频登上热搜的原因。 随着人们对旅游内涵的新解读，①“看见不等于看到，看到不等于记住”这种说法已广泛被接受。②频现的新型消费业态、消费模式和消费场景，给游客带来了不同以往的体验，③这就打破了其原有文旅消费过程的认知藩篱。④在这场文旅深度融合的盛宴中，数字技术的融入和赋能推动了新玩法的高频出现，⑤并打开了文旅产业发展全新的图景。⑥根据这一点说明，社会对文旅的定义已被刷新。 文化和旅游是一对孪生体，现在“破圈”也好、“跨界”也罢，关键在于 B ，让消费者从中体味到文化的魅力。 1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 2．第二段中有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】1．A.只有名胜古迹才是真正的旅游资源          B.激活旅游资源中的文化留存 2．①修改为：被广泛接受；③修改为：对原有文旅消费过程；⑥修改为：这一点说明或根据这一点 【解析】 1．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A前面列举的“西湖、黄山、故宫、长城”等都是很有名的名胜古迹，而“认为”表明人们过去的认识是看这些名胜古迹才是旅游，可填：只有名胜古迹才是真正的旅游资源； B前面提到“文旅深度融合”“文化和旅游是一对孪生体”，要“让消费者从中体味到文化的魅力”需要激活旅游资源中的文化因素，可填：激活旅游资源中的文化留存。 2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①语序不当，“广泛被接受”中“广泛”修饰的是“接受”，应紧挨着“接受”，改为“被广泛接受”； ③成分残缺，“打破了其原有文旅消费过程的认知藩篱”中“原有文旅消费过程”前面应加上介词“对”； ⑥句式杂糅，“根据这一点说明”应改为“这一点说明”或“根据这一点”。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 在西安交通大学校园，有一条著名的梧桐道。道路两侧的梧桐 ① ，有双手合抱粗。每到秋天，金黄的树叶簌簌飘落，成为校园的一道美丽风景。 这些大树并非本就根植于此。它们是67年前交通大学由上海迁至西安时从南方运来，再由交大人一棵棵亲手种下的。半个多世纪过去，当年的小树苗已长成参天大树，它们默默见证了交大西迁这段 ② 的历史。 时间回到1955年，我国第一个五年计划的第三年，新中国工业建设 ③ 。这一年4月，出于工业建设和国家安全的考虑，党中央、国务院做出了交通大学西迁西安的决定。 一呼而百者应。1956年，数千名交大师生员工与家属响应党和国家的号召，义无反顾地坐上了西行的列车，从繁华的大上海奔赴艰苦的大西北，并满腔热情地投身于西部的开发建设。 67年来，西迁人付出了什么，又收获了哪些？一代代西迁人筚路蓝缕，在麦田上建立起科教重地；一代代西迁人薪火相传，为西部经济振兴做出了重大贡献；一代代西迁人无私奉献，铸就了“西迁精神”。 3．请在文中横线处填入恰当的成语。 4．下列句子中的“过去”和文中加点的“过去”，意思相同的一项是（   ） A．给人家干活，端着人家的碗，只要过去就过去了。（柳青《创业史》） B．他过去了！很惨！日本兵完全用刺刀弄死的。（萧军《八月的乡村》） C．侯先生过去是这家地主的账房。（孙犁《白洋淀纪事·女保管》） D．嬉游的童年过去了。（郭小川《投入火热的斗争》） 5．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 【答案】3．①枝繁叶茂（高耸入云、高峻挺拔）②波澜壮阔③方兴未艾 4．D 5．①三个“一代代”句式整齐，节奏感强，加强语势，突出西迁人艰苦创业取得的成就：建立基地、促进经济、铸就精神。 ②从不同层面、不同角度展示了西迁人艰苦创业的精神，饱含着对西迁人的赞美。 【解析】 3．本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，根据空后“有双手合抱粗”可知，此空是指西安交通大学校园里的梧桐树高大挺拔，枝叶繁密茂盛。所以可填“枝繁叶茂”或“高耸入云”、“高峻挺拔”。枝繁叶茂：指树木的枝叶繁密茂盛。高耸入云：形容树木高大，拔地而起。高峻挺拔：形容树木直立而高耸。 ②处，根据空前“它们默默见证了交大西迁这段”可知此空是说这些梧桐树见证了交大从大上海西迁西安的宏大规模以及这段不平凡的历史，所以可填“波澜壮阔”。波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。    ③处，根据空前句“时间回到1955年，我国第一个五年计划的第三年，新中国工业建设”可知，此空是说当时我国工业建设正在蓬勃发展，尚未达到止境，所以可填“方兴未艾”。方兴未艾：事物正在蓬勃发展，尚未达到止境。 4．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 “半个多世纪过去”的“过去”表示某个时间或某种状态已经消逝。 A.“过去”指应付，对付。 B.“过去”指死亡。 C.“过去”指现在以前的时期，从前。 D.和文中加点的“过去”表示某个时间或某种状态已经消逝。 故选D。 5．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 三个分句句式整齐，节奏感强，三个“一代代”加强了语势，三个“西迁人”突出了西迁人艰苦创业取得的成就，“筚路蓝缕”“在麦田上建立起科教重地”突出了在西安建立交大基地的艰苦；“薪火相传”“为西部经济振兴做出了重大贡献”突出了交大师生员工促进了经济发展，取得了成就；“无私奉献”“铸就了‘西迁精神’” 突出了交大师生员工的奉献精神， 三个句子从不同层面、不同角度展示了西迁人艰苦创业的精神，饱含着对西迁人的赞美。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$