试卷5-6 发展型学习任务群(三)思辨性阅读与表达 拓展型学习任务群 整本书阅读、跨学科学习-2024-2025学年六年级语文上册芸熙百分期末必刷卷（统编版）河南平顶山专版

莲的 1.[护发观点]义中“山重水复”和物暗花明”这两个国语指的是川 弟二天早晟，银陆一醇，息急忙忙女看政璃气儿时，鱼儿惑是无一 而回 么？这给你红样的启示？ 州外施成了侵P,社友制上，向乾花施在水面需着。天厚，它打真 发展型学习任务群（三）思饼性阅读与表达 是正我们失望和仿心有。原表我们是卧着它们能降表门一起表大 小华·请文》《大题上+丹 的，好以多名偏偏抗不染得到好慧呢 行巷支高行第养九为静特 2“静心功大”从何处得来？函养几分静气，我们可以从 ①大水过来的时候，局美边会常果许多好成西，绿壶莹的能瓜， ①一别故事，续氧时人子味，父素岳了一块表，说海看母处平 中得来，可以从 中得米，压 金灿品的香藏，粉年哪的桃子一有一日去夏到来一对并等的菊 找，可老么也推不到，等他出女后，几宁伤摘进理，不一会儿就桃到 可以从 中得来 芦。仁率对弱芦是送贵色的：胖味的肚于，如加的联，整兔上运确着 了。气海悬好奇，儿子副回答，我就鲁静坐着，明到哺馨晴$的为 3本文列*三个事例设明“铺养静气”，仿阻示例氧表。 两开散生生的保小子一林的叶无经径摇气：连区起海。为格授道 香，九税找到了， 拉事照序主要人指 主要枚事内存 时确产，表红姐最三个司轨故汽，是点无邻居常竹孩争打起来 ②这筑是“心静“的力量。”静所后能安，安而后能意，虑所后 父于 ⑤年注花甲，网美级超，这一小州无规对我的童平生法实在很重 能得“一事自霸，舌格弛脑无济于事，烦源停殖色于事无补，电有 转感约或喧阅的地才传书 要，表在水进出生，在水遵长大，时于衣，易有着天感的在说和查近 稳在牌脚，静下心来，凝神伽思，方能平见解决之通，诸葛亮在（减 车号 1,[愿峰平图]读第③白松段，园样子完成下面的恢理。 子多》中一语道破“非”的章要，”静实修身，伦江系德，非决油无以 明志，泰宁静无以斑站，“坚守内心的宁静，保持清罐的头融，才能 4L情文要素]请用“ “断出第面白然段的中心句。为了表达这 笔爱入电④ 见天地之精征，察万物之视律，形么，“静心请夫”从何处得未？ 个中心意思，作者达择了“ “时， ○高桑静心功夫，高不希严格的角律。毛泽东同志在痛南一 时“ “时和“ “时这四种情况素写。 动 师复学时，特意到最喉调的地才诗书，口的就逐银裤唐志，让自己 瓦推断与挥究：请你联系生抚实际，另写一种“满寿卧气”的方法。 2,阁瓷文章君再不太明白的司唐，可以运用多种方法来带端。关于 能够筒怀静毛，心请不受外界所死。严格的自律，对人逐渐养减宁 对第自然段中“到跳敌忾”的理解，下判说法不合理的一项是 分 补，专一的好为，让人美得意而不高形，处国领而不沉治，临请局而 不接据，电四静而明志，四静而生想。 A,大南：从“差点儿限第居家的孩子打起案“猜测是“我打…起 印有人认，每格大事有静气。大事者前的斯2动夫，丞标环益 件车漆 对抗别人“ 于球难四苦的蓝格。本孩《卡舟中作字)记载，一大乘始建中，难险 ①水马吴不徐书中常写的那群，是老游溪的清石板，海河一神 民小语：我知道仇“敌”的意巴我绪是“大米有共同的敌人“ 身危，舟中士于面无人色，单值苏模不童影响维埃写字。选每从客 蜂量整齐齐自新而下，水码吴在表们大配的后门口 的意思 是同为纯多改两授生语文乳，所以能修事不保，处受不惊。了见， 西亭异和来的季节，我幻总是在河岸上弹成一排，看着套雪神 仁，小文，联系上下义，我着是“我们组弟一起雅邻居家的孩子地 不害价在难事，娟事、息事、，尝率上多鼎越，统她得内心打鲁得成8 邦收统基。入被京一现高悲的股靴临在泥水中，用一起窄窄的敏 木铸芦“的意思 爸达，院稳有定办力，不养物花于一时一李的待类：多经岳几香雨础 头小心乳乳朝并酒芝，什手来臂抑着，棉出一起国溜溜雪风巴的苦 风理的洗礼，辞算几时杀集梁◆的打鲁，此能在夫事来临之时，气 或杨进慧羊：弄湖出一起，文物进去，建完浸了，小小的一地河殖 且小河：我觉得姐弟三个都思授并带神芦，所以日已打起案了。 定神用，试着冷静，数适“不以扬幕，不以己想”特境不 线像聚宝上，里每米着些也韵不无的研求西 3.文章有银多语青非常生动，请从文中A.B,C三处任这一处.仔 编书以乐性，书善以系心。“静心动夫”，延有从编常中乘 印在更多的李节建，衣品共是表们游成的天空。用竹盟子粉 裤品味，说说这样写的好处 金寞桃格时换一阁《定民流》，心会瓷裤每达量竟：委层不平时骏 鱼是我们的一艳，真是小小竹急。点耳体队地想着涂上水面见忧 [视帝，可误从站写方法，修辞手法，用词等方面连什骨种) 墨（宽家的管学》，能收就“既忍具附”的智易，身处低答之时，从书 界，做跟光的我针斯上了，其两条能站在示中，两巩手鉴抓食蓝 中过邦时什的力量，风传二山章术爱”点外拌率未二御暗花明”：牙童 她，是生学缓。一的不动。时过手香鱼人冲连。眼表手挽，竹蓝子州 之时，时雪边书以自有，也才能“不乡和心：才件卧作“。篇起沉与 传一声入水，体地一下子提起。哈，看这布信提失掩的小东西啊， 4,[养林受式]如果给文章选个道日，你会球择愿一个？说说你的 句的书本，是进#中的世界，浮原之气便能隔清一堂，火而久文，自 不知通雪幕发生了什么科酵变化！我1小心地用广口赋璃航精 建择和理由 然塘平得此心安处” 鱼儿游进去，意着它们在虚平里游灶来补址去，绳混集张，忙忙乱 A,术码安 其童单的水码头亡，童年艳率 面通系几分静气，地非果气沉沉，而是多一泰沉海，少一套浮录 及，鹄不懂是高年笔还是生气，我们会起饭且收速去，再杨一两模 多一参从家不迫，少一垫进违失果，色客万干气象，号车生命真神 卡苹塞连瓶中。选以为有吃有嘴，瓶子找是小鱼儿的天堂了。可 面文·★年短·上图·第1页·共3 虑文·先年级·上细·第1页·共3丙 语文·汽年级·上册·第3面·并3页 试卷5 (二汇爱笛指育] 活动二：传统文化宣传大使 片股11 【任务一】笔志龙蛇展风果 拓展型学习任务群整本书阅读、跨学科学习 像八臨军那样爱自己的同志 1.怀一代伟人，赛婆江色自味，韩法社的同学苹行了一次毛主唐 本学，请文》《六年最上+月 可是雨乘呢？去竹时编不小了，还浸有回表。选可使女欣儿 诗词作品展，《七律·长证)中写到了长狂途中“巧簧金沙江”和 活动一：共续成长故事 有是为绝担心了。建一带河雄水单图，要是一不留神粹下去。叫水 “飞夺定桥“两诱经典成没，骨你把关诗句工整书写在下阁 〔-) 草姓位，会肿水的也得淹死。要名就是提到了想减岭做人？有时 右侧的方精中，创作一幅自已的书法作品 1.刻读有法：阅读膏年)这部小说，以下馆堂中不适用的是( 候，少数健人依晚出来，醇成在什么站方，等看机人。大代儿地相 与五 地不址心了。于是国装在一起，清声低场地商量，乔源由两个人 者。每说，八路革最讲月去表爱，我们要绿入恐军那林爱自己的 同志，搭批自己的网志。最后决史线头形二某到前面去，其他人 行当 裤连 行头 亮相 年在后面十几步这，慢侵暴看 粉墨登场 压 片殿21 笔如 利班出身 快走吧 而来妈婚辑插来到后院。三星己处情西。月无平浸有了，只有 丸浪 性妙性消 草无需看树木，第包，有软雪的苹噪，层着卓夜的冷雾。寒气婚码 (第1周 4第2题用 人浑身打线。母周静静岭，只是保然听到一斯声酰人岗哺月口令 【任务二】家乡文优]轻愈量朝动人心 2.到读有序：请将人物.特庭以及对成的情节造一连 《打全程》是牌刷的楚热朝帽之一，深受广大戏追的春爱。风酶 外父 相中基政 为身时产梦甘争少打复 的喝或。场场婚看石天，起脑袋探血墙头向外望。北见国着产花 日竹同孕正在掉济料打全桂》。其中，”患代案和沈后碧峰★★”的松 ”小流闪 息样吾风 起网哪沙打得失女加笔 什，烧着一姓一推的野火。每推火的旁造，都有元个人影在影里莞 是（打金捷」中的 戏。小流是们不非 外镇母 雪整自 非肖串沙静微子 骑。这是税人梅从村子里地盘人去，这名国了个风而不透 破了得。提上一身 检相十是，把刷中人扬溪降得 而枣沙 纳芳男 有风心 修阿感沙讲其网故事 1.网读片段1，同质故事中的人物，下列说法巾储误的一项是 3[普疑角度]阅读有感：司学们僧读（盒年）后写下了自已的设后 A.钱头喜欢带头，小伏作安相信他 2.从同云图中选样合适的同语，填人语段域线上 B.雨家气智灵话，境胶共心，小伏作根聚传。 悠，以下拟题不蜂当的一项星( 【任务三文化自信琵信该 A《不幸与李》 且《苦谁中不天的希望) C,场二蛙参相了人路军，雨来他们蔑鑫侵了。 D用来喜欢霸袜，这个本领多★让德死里港生 “偶议书 C.(我和阿形沙比章年)1《快乐章年，创流未来 风争们 4[因地如识]阅读有就：一位同学分享了一个阁读片段： 2,片段2中用了大量的环境精号.其作用是() 一流首古请，一域帕名西。一个个传战线节立…都是中 古色成红真听，裁很顿额地裴，是子和餐伍里的盘境案得叮 A.说明夜晚很冷，很静且其托餐囊，危险的气铜 华民熊优秀待就支化的结品。作为备一代青少年，我的有青 占响。厨母中间的“小茨闻”像发蜡一林盒典燃烧，他像老鹰一 C.村托妈妈的形象 D交代故事发生的环境 3.正可“自吉美策出少年“，小小年纪的渐米，在战火粉龙的年代。 年待承和发颜优秀的传就文化。为此，或能舟全体同学发出 样斜相，仲展的戏臂，普复一现烟酸：他关网融函，不停辞装，修 与日蜜斗争，最成胜敌人，情株为雨来戴一张人物雕看卡。 备权，请大梁用各种力所能及的方式就中单化秀转统文忆的 一见金色的西燕在盘战，村书震能着，你佛在然烧！发会热其 传承者： 竹尤年，起得调都胆壳了， 西衰人物推蓉卡 ①尚科书海，多烟读中国古鼻名著 这个片段写出了“小茨网”在厨房跳舞人连的状态，让人的 性格特点或人物品质《至少两克)： 象深刻。请休也写一写体经历过的类缸情接，任快分享一下吧！ 具体事例（里夕举一个事例）： 一等得认：一种青任，帝爱的可学机，让我行动越来吧到 中原小学金体少先风 5阅使有心：在鲁迅的笔下，国土的童年是五彩的：在楚锡林的心 2024年11月24日 中，玩竹节人的这且富年记忆酒动着飞扬的色索，那么，在你 中，（章年这本书又是什么色彩的呢？说一说常的现白吧 3巫扬中华优秀传境文化是我们每个人的使年。上面这联码议书 在标想和正文常分缺少了三处内容，情体结合自己的生活经验 以及战置的阅读材科，把它门补充完整 试卷6 语文·六年级·上量·第1页·共3页 语文·我年级·上面·第2页·共3页 语文·我年极·上相·第3页·共3瓦人教版·六年级·语文·上册 酒测 答案解析 精讲解百忧，胁你学无忧】 基础型学习任务群（一）字词句 发展型学习任务群（二）文学阅读与创意表达 ■■■主题一■■■ 1.①喜悦②揭开③神秘①谱写⑤日睹窃瀨浦澎湃 1,他被“不能靠窗观赏”的这种想法所折磨对病友见死不救 2.D3.B4.A 的冷漠 ■■■主题二■■■ 2.第一行：半夜病发 1.①幽雅②倾听③鸣蝉④山涧⑤一望无际胸醉 第二行：因嫉妒而夜不能寐对病友见死不救 2.D 3.示例：②这样的结局能够使这两位病人的品行形成鲜明 3.示例：走进大自然，去黄沙漫天的沙漠中探险，去山中观赏 对比，使故事更有戏剧性，引发读者对人性的思考，表达对 一污千里的深布，去澄热的小河边感受鱼儿媒戏的快乐。 善美的赞颈和对丑恶的鞭挞。 4.B5.D 4.示例：我觉得不能利去。环境描写能够为后面的情节发展 ■■■主题三■■ 作铺垫，衬托出人物的心理和情感状态。如对病房的环境 1.①暄闹②慷慨③喜悦①攀登⑤骤然⑥眼帘 描写，为后面不靠窗病人产生城妒心理而对靠窗病人见死 2.C 3.zhuo ling gong zao xuan 4.D 不救作了铺垫：对公园的环境描写，则凸显出靠窗病人对生 5.示例：当遇到疑惑的事情，可以与期友讨论解惑 活的热爱，对生命的向往以及对病友的关爱。 6.示例：袁隆平院士克服了许多困难，经历了许多艰辛，最终 5.B 成功培瞀出杂交水稻。 (二) 基础型学习任务群（二）积累运用 1.C2.B ■■■任务一■■ 3.虽然现在很快乐，难道我可以不遵守约定吗？ ①稻花香里说丰年②杜牧③日暮客愁新 4.我从魏文侯身上学到了信守承诺，坚守信义的品质 ④少小离家老大回⑤视死忽如归 ③未敢忘忧国 ⑦万紫千红总是春 参里风 ■■■任务二■■■ 魏文侯和虞人约定好打猎的时问。这天，（魏文侯和 1.只用绿色渲染。墨线勾勒翠色欲流五岭透迤腾细浪 大臣们在宫中)喝酒喝得很开心，天下起了雨。魏文侯将 浪淘风疲自天涯一银无际的碧绿清风半夜鸣螂 要出去，大臣们说：“今天喝酒喝得这么开心，天又下丽，大 2.水天相接微波常粼巍巍乎若太山 王要去哪里呢？”魏文侯说：“我和虞人约好去打猎。虽然 3.如今直上银河去万水千山只等闲千里莺啼绿映红 现在很快乐，难道我可以不连中约定吗？”于是就动身前 等闲识得东风面移舟泊烟诸儿童相见不相识 往，亲自告诉他因雨停止打猎的率。 4.水村山郭酒旗风野旷天低树 (三) 江清月近人两山排圆送青来 1.(1)赔偿(2)前往(3)咬(4)担心 5.稻黍稷土 2.脚夫寒士脚夫寒士痴坐仁想自啮其臂痴人 6.周树人示例：呐贼无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 3,示例：老师通知要提前放暑假的时候，我“惟恐其是梦” 一柄钢叉将身一扭 ■■■任务三■■■ 发自叉 1.C2.C3.C4.B5.D6.B 从前，西较有个脚夫为人挑酒，不小心摔了一骇，打破 发展型学习任务群（一】实用性阅读与交流 了酒凳。他担心无法赔偿，便痴痴地坐着凝思说：“如果这 (一) 是一场梦就好了，”一个出身低微的读书人考取了举人，正 1.地理位置占地面积 要前往鹿鸣宴，恍忧惚惚地还认为这不是真的，咬者自已 2.主要建筑西高大雄伟宏伟旷敞 的手臂说：“别是微梦吧？”同样是对于梦，一个担心其不是 3.(1)路线3路线2 梦，一个又担心其是梦，但他们作为指人是一样的。 (2)西牌楼方泽坛中医药养生文化园园内广植树 木，比较凉快：还有养生长廊，长廊下有椅子供顾客休憩 发展型学习任务群（三）思辨性阅读与表达 (二) 1.A 1.我认为“山重水复”是指遇到的困难和阻碍，“柳暗花明”是 2.示例：保护眼睛，珍爱视力，向航天梦想更进一步！ 指希望和转机。 3.示例：在进行户外活动时，阳光能够刺激视网膜中多巴胺的 启示：当我们在生活中遇到闲难和阻碍时，不要放弃，只要坚 分泌，从而抑制眼轴增长，达到延缓近祝进展的目的，所以 定信念，就一定能够找到克服闲难的办法 我们应该多进行户外活动。 2.严格的自律艰难困苦的历练读书 4.示例：①每天坚持做眼保健操。②保持充足的睡眠。减少 3.儿子静听嘀嗒声我到了表毛泽东苏轼不受滩险舟危 使用电子产品的时间，多进行户外活动 影响继续写字 河洛芸限·期末考试必刷卷 团居云恩 4.画出：读书以养性，书画以养心寂宽忧愁委屈不平 身 7,(1)示例：①将书法纳人课程，每周至少练习一次书法 处低谷得意 ②开展书法宜传讲座，宜传书法的历史和相关知识。 5。示例：在生活中可以通过静听一些普乐或者声音来“涵养静 (2)A 气”，可以是钢琴曲、抒情歌曲、大自然的雨声，风声等。 (3)江南春千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风 (二) 南朝四百八十寺多少楼台风雨中杜牧诗×××书 1.①紧张②竹篮捞鱼③兴奋①角翻肚皮 (4)示例：我认为练习书法有很多益处，第一，练习书法 2.D 能够继承和发扬中华优秀传统文化：第二，练习书法 3.示例一：A这句话运用了外貌和动作描写，细致地写出了 可以修养身心，培养耐心和毅力 豁嘴婶填收茨荒的场景。 二(…） 示例二：B这句话运用了动作和神态措写，生动地刻画出 1.水天相接激波粼潮恬静波涛汹涌 “我们”捞鱼时的紧张和激动。 示例三：C这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形 2,画出：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升 象地写出了并蒂葫芦的样子，表达了作者对葫芦的喜爱之情。 起来。微波常常的海面上，墨时间洒满了银光。月亮越 4.示例：我选B。本文以“水码头“为线紫，围绕着水码头写了 升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮 童年时“我们“看豁嘴婶婶收茨范、用竹篮捞小鱼、姐弟三人 起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个 抢并蒂葫芦这三件事，表达了作者对快乐童年的追忆和怀 连一个朝着岸边酒过米… 念之情，因此本文的题目应选择“童年的水码头” 3.月亮一缕一线轻纱似的 拓展型学习任务群整本书阅读、跨学科学习 4,悠扬舒缓气势增强激越高昂品 ■■活动一■■■ 5.示例：伴随着气势雄壮的国歌声，我仿佛看到了在战争 (一) 上拼搏战斗的革命烈士，看到了在苦难中顽强生长的中 1.C 国，看到了从远处升起、撕破黑暗带来光明的太阳… 2.外祖父—粗野暴躁一把阿粤沙打得失去知觉 (二) “小茨冈” 有同情心一替阿廖沙挡鞭子 1,用特定儿何图案按一定规律在平面上分布的 外祖母—慈祥善良—给阿廖沙讲民间故事 2.D 俩舅舅—贪婪自私一为争财产整日争吵打架 3.BC〈解析》本题考查对关键信息的提取。题目中 3.D 提到“介绍二维码在生活中的应用”，周此B,C达项中 4.示例：我的“大厨”妈妈又在厨房为我们准备大餐了。只见她 乘坐公交牟和参观博物馆使用二雏码部是生活中的应 手起刀落，一条鱼已经被大卸八块。一阵当当当的切菜声 用，而A选项是从概念角度来介绍二维码的。故此题 后，答种蔬菜已经被切成了合适的形状。妈妈又拿起铲子， 开始专注地在油锅里翻炒，手法熟练而优雅。妈妈一边翻炒 B,C造项符合要求， 着菜肴，一边调整着火候，一阵香气扑鼻而来。 4.示例：我们在购买物品时，可以出示支付二推码或者扫 5.示例：在我心中，《童年》这本书是红色的。红色象征着温暖 描付款二维码进行付款。 和光明。在阿廖沙的童年里，有外粗父和舅舅那样残暴自 (三) 私的人，但也有外祖母和“小茨冈”那样善良有爱的人·他们 1,动作语言谨慎、敏锐心理紧张，害怕 如火焰般温暖着阿廖沙的心。 勇收，有责任心 (二)） 〈解晰》本题考查对人物描写方法和人物形象的分析 1.C2.B 阅读①一⑤段，从抱着红缨枪，在冷风中站岗的动作，以 3.示例：机智男敢、热爱祖国雨来藏好被鬼子追赶的李大叔 及遥到来人吗问的语言，都能看出雨来的谦慎和敏锐： 之后，面对日本人的城通利诱，毫不屈服，最后机智地跳河 阅读⑧一⑧段，从雨来回想伙伴的话，总觉得身后有狼 逃走 跟着，心里十分紧张和害怕，但是最后自己生自己的气 ■■■活动二■■■ 哪怕害的，也没有放弃任务，可以看出雨来勇敢又有责 1.金沙水拍云崔暖大渡桥横铁索寒 任心。 2.压轴科班出身行头惟妙惟肖 2.①画出：旷野被寒冷的夜雾笼罩，四外一片漆黑 3.示例：弘扬传统文化，坚定文化自信学习书法，感受书法的魅 这句环境描写写出了旷野的寒冷和黑暗，侧面衬托了雨 力与价值重视传统节日.传承中华文化 米的勇敢。 新华区/湛河区2023一2024学年度第一学期期末试卷 一、1.瞬间慷概焰火点缀荡漾贯穿 ②悔出：旷野很静。只有偶然间，风吹着地里的干柴叶 2.B3.B4.B5.D 子，刷啦酬啦响。 6,(1)红军不怕远征难不怕困难，勇敢顽醒 这个环境描写谊染了恐怖的氛围，推动情节发展，反衬 (2)捐躯赴国难视死忽如归位华未敢忘优国 出雨来的勇敢和有责任心。 惟有民魂是值得宝贵的惟有他发扬起来 3.示例：童年外祖母外祖母对阿廖沙关怀备至，给了 (3)黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱人船 阿廖沙童年缺失的爱，还教会了阿廖沙许多人生道理 茅稽长扫净无苔花木成畦手自栽 外祖母是…个善良、慈爱的人。 伯牙破琴绝弦 三、略