精品解析：贵州省贵阳市清镇市2024-2025学年九年级上学期期中历史试题

清镇市2024-2025学年第一学期九年级期中质量监测试题 历史 第I卷（选择题） 一、选择题：每小题2分，共24分。下列 各题的备选答案中，只有一项是正确或符合题意的答案。 1. “希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国”。 上述材料反映出希腊城邦的突出特点是（ ） A. 相互攻伐 B. 经济发达 C. 小国寡民 D. 法律完备 2. “雅典的外来移民，主要从事工商业和金融业，为雁典提供税收，但没有政治权利和占有土地的经济权利”。这揭示了雅典（ ） A. 社会经济主要依靠移民 B. 民主政治有较大局限性 C. 民主政治开始很到发展 D. 外邦人与奴隶待遇无异 3. “他建立的帝国，使希腊文化与东方文化接触、交流必不可免。他的远征固然给当地人民带来了深重的灾难，但开创了欧、亚、非文化交流的新时代。”材料中的“他”是（ ） A. 穆罕默德 B. 屋大维 C. 克洛维 D. 亚历山大 4. 公元前509年，罗马人驱逐了暴君卢修斯•塔克文•苏佩布，结束了罗马王政时代。这一 年换算成世纪纪年是（ ） A. 公元前5世纪初期 B. 公元前5世纪末期 C. 公元前6世纪初期 D. 公元前6世纪末期 5. 进行知识梳理是历史学习的方法之一，针对“古罗马发展”，以下史实按时间先后顺序排列正确的是（ ） A罗马城邦→罗马帝国→拜占庭帝国→罗马共和国 B罗马城邦→拜占庭帝国→罗马共和国→罗马帝国 C罗马城邦→罗马共和国→罗马帝国→拜占庭帝国 D.罗马城邦→罗马共和国→拜占庭帝国→罗马帝国 6. 希腊神话强调“神人同形同性”；苏格拉底把关注对象转向人类社会，终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，强调人应该“认识你自己”。这反映出（ ） A. 古代希腊民主政治的高度发达 B. 古代希腊人具有朴素人文主义思想 C 古希腊文化对后世影响深远 D. 古希腊人十分注重文学艺术发展 7. 法兰克国王查理把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献 给教会，称为“什一税”。这一举措（ ） A. 扩大了基督教在欧洲的势力 B. 使西欧等级制度形成 C. 使王权和教权之争达到顶峰 D. 使基督教在罗马帝国合法化 8. 13世纪的欧洲庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。 据此可知，庄园法庭（ ） A 维护领主利益 B. 限制领主特权 C. 维护佃户利益 D. 判决公正合理 9. 历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或评判。下列 各项中属于历史解释的是（ ） A. 法兰西的琅城市民经过多年的斗争终于取得了自治地位 B. 城市手工业者和商人不断分化促使早期资产阶级的出现 C. 查士丁尼命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》 D. 12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校 10. 农奴一旦进入城市，只要住满一年零一天，就可以获得市民身份，领主无权强迫他们重新变成农奴。下列各项中，能表达当时农奴心声的是（ ） A. “人最美的装饰是知识” B. 大学是中世纪教育“最美好的花朵” C. “城市的空气使人自由” D. “我的附腐的附庸，不是我的附庸” 11. “拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，它对东西方文化兼收并蓄，创造出了 独具特色的拜占庭文化，为文艺复兴提供了丰富的精神营养。”这段文字反映了拜占庭帝国发展的（ ） A. 背景 B. 目的 C. 过程 D. 影响 12. 中世纪晚期欧洲社会处于转型时期，欧洲的经济和政治发生了巨大的变化。以下属于这一时期变化的是（ ） A. 封建庄园出现 B. 世界市场形成 C. 租地农场出现 D. 现代工厂出现 第II卷（非选择题） 二、填空题。本大题共5小题，每空1分，共6分。 13. 公元前五世纪中后期________主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 14. 【帝国的扩展】2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，_____成为罗马帝国的“内湖”。 15. ________是一位百科全书式的学者，他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科。 16. 【庄园经济】西欧庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，收入全部归领主所有；制下的耕地是佃户的“_______”，是佃户的生活来源。 17. 【法律文献】《_______》（法典）对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。 三、综合问答题：本大题共1小题，共11分。 18. 看图回答问题。 图1公元前2500年左右的亚非文明地图 图2古代希腊示意图 （1）根据图1写出A、B、C、D四处所代表的古代文明的名称。 （2）指出图1、图2两幅图所反映的文明类型，并说说形成不同文明类型的主要原因。 （3）列举图1、图2所示文明的文明成果各一例。 （4）综上所述，谈谈你对世界不同文明发展的认识。 四、材料解析题：本大题共2小题，第19小题10分，第20小题10分，共20分。 19. 阅读材料，回答下列问题。 材料一：各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务和责任……封臣应对封君履行的义务则更多。 ——孟广林《世界中世纪史》 材料二：庄园是为庄园主及其附庸农民生产所需物品的经济单位，同时也是一个政治和社会单位。通过庄园法庭等，领主有效控制和管理了自己的庄园，维持了良好的封建秩 序。……在这种制度下，庄园内的各类土地属于集体共有，村民享有共同的权利。……农奴一个星期需要到领主的自营地上工作三天。农奴的妻子需要在庄园主家里纺织、清洁、做饭等。……领主和农奴之间的矛盾和冲突主要通过庄园法庭调节解决。 ——摘编自武寅主编《简明世界历史读本》 材料三：西欧9-13世纪是封城庄园兴盛时期，到11世纪中叶以后新城市和集市涌现 （最大的集市是香槟集市），这些极大地促进了商品经济和国际贸易的发展……这些城市居民要取得法律规定的身份，依法纳税者才享有市民权利，他们逐渐成为一支新的社会力量 ……教会虽然在文化领域中占据统治地位，但教会并不能完全扼杀人们的思想和对生活的渴望。大学生之间流行抒发个人情怀的校园诗歌，被称作“世俗的拉丁诗”。 ——摘自《世界历史（中古部分）》 （1）根据材料一并结合所学：知识.指出封君与封臣关系的特点，并说出维系这一制度的 纽带。 （2）根据材料二并结合所学知以指出中世纪西欧庄园的性质。 （3）根据材料三，归纳西欧中世纪城市兴起以后社会发生的主要变化。 （4）综上所述，请从政治、经济、思想方面概述中世纪西欧社会多元化的表现。 20. 阅读下列材料，回答问题 材料一：那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。 他们推动了一场变革……在文化领域，日本人以同样方式修改了中国的模式。日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本民族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之做了修改，以满足他们自己的精神需要。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二：现在，他给它带来了一个宗教和一部经典，带来了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛和社会的国家。一个世纪内，他的信徒们从胜利走向胜利，建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国，并传播了他的教义。……如果以对事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三：中世纪的阿拉伯人继承和发扬了古代希腊的理性传统，在吸收、消化外来文化 的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。…，中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手,逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出材料中“变革”的名称，并说说这次“变革”对日本社会发展的作用。 （2）根据材料二指出作者评判“穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”的标准，并结合所学知识，说明作出这一评价的史实依据。 （3）根据材料三并结合所学知识，列举阿拉伯帝国的文学、医学成就各一例，并说说阿拉伯人在世界文化传播的过程中的作用。 （4）综合上述材料，请你拟定一个恰当的学习主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 清镇市2024-2025学年第一学期九年级期中质量监测试题 历史 第I卷（选择题） 一、选择题：每小题2分，共24分。下列 各题的备选答案中，只有一项是正确或符合题意的答案。 1. “希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国”。 上述材料反映出希腊城邦的突出特点是（ ） A. 相互攻伐 B. 经济发达 C. 小国寡民 D. 法律完备 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国”和所学知识可知，古代希腊多山、多岛屿，不利于统一，城邦一般以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国，特点是“小国寡民”，C项正确；题干只提到“希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来”，没有提到相互攻伐，排除A项；希腊城邦的突出特点是小国寡民，经济发达和法律完备在材料中未涉及，排除BD项。故选C项。 2. “雅典的外来移民，主要从事工商业和金融业，为雁典提供税收，但没有政治权利和占有土地的经济权利”。这揭示了雅典（ ） A. 社会经济主要依靠移民 B. 民主政治有较大局限性 C. 民主政治开始很到发展 D. 外邦人与奴隶待遇无异 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“雅典的外来移民，主要从事工商业和金融业，为雁典提供税收，但没有政治权利和占有土地的经济权利”可知，材料体现的是雅典的外来移民虽然为雅典的发展作出了巨大贡献贡献，但是仍然没有政治权利和占有土地的经济权利，这说明的是雅典民主范围的局限性，B项正确；虽然外来移民作出巨大贡献，但是不能得出社会经济主要依靠移民，排除A项；材料揭示了雅典民主政治有较大局限性，没有体现雅典民主政治开始很到发展，排除C项；外邦人属于自由人，奴隶并非是自由人，D项说法错误，排除D项。故选B项。 3. “他建立的帝国，使希腊文化与东方文化接触、交流必不可免。他的远征固然给当地人民带来了深重的灾难，但开创了欧、亚、非文化交流的新时代。”材料中的“他”是（ ） A. 穆罕默德 B. 屋大维 C. 克洛维 D. 亚历山大 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“他建立的帝国，使希腊文化与东方文化接触、交流必不可免。他的远征固然给当地人民带来了深重的灾难，但开创了欧、亚、非文化交流的新时代”和所学知识可知，亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，D项正确；穆罕默德建立的阿拉伯帝国担当了沟通东西方文化的角色，与材料主旨不符，排除A项；屋大维建立罗马帝国，但不符合开创了欧亚非文化交流的新时代，排除B项；克洛维是法兰克王国的建立者，只涉及欧洲，与材料主旨不符，排除C项。故选D项。 4. 公元前509年，罗马人驱逐了暴君卢修斯•塔克文•苏佩布，结束了罗马王政时代。这一 年换算成世纪纪年是（ ） A. 公元前5世纪初期 B. 公元前5世纪末期 C. 公元前6世纪初期 D. 公元前6世纪末期 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，具体年份与世纪换算公式为去掉后两位，余下的数字加一。时间为公元前的十位和个位数值越小年代越晚，数值越大年代越早，而公元后的时间正好相反，十位和个位数值越小年代越早，越大年代越晚。世纪初是指一个世纪的前30年；世纪末是指一个世纪中的最后30年。因此，公元前509年属于公元前6世纪末期，D项正确；公元前5世纪初是指公元前499年—公元前469年，排除A项；公元前5世纪末是指公元前429年—公元前400年，排除B项；公元前6世纪初是指公元前599年—公元前569年，排除C项。故选D项。 5. 进行知识梳理是历史学习的方法之一，针对“古罗马发展”，以下史实按时间先后顺序排列正确的是（ ） A罗马城邦→罗马帝国→拜占庭帝国→罗马共和国 B.罗马城邦→拜占庭帝国→罗马共和国→罗马帝国 C.罗马城邦→罗马共和国→罗马帝国→拜占庭帝国 D.罗马城邦→罗马共和国→拜占庭帝国→罗马帝国 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元前1000年，众多民族迁徙到意大利，罗马城邦便在这个时期从意大利中部台伯河畔兴起；公元前509年，罗马建立了共和国；公元前27年，屋大维首创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国；公元395年，罗马帝国分裂成东罗马帝国和西罗马帝国，东罗马帝国又称为“拜占庭帝国”，拜占庭帝国正式成立。依据时间先后顺序排列，罗马城邦→罗马共和国→罗马帝国→拜占庭帝国符合题意，C项正确；依据时间先后顺序排列，罗马共和国应该在罗马帝国前面，排除A项；公元395年，罗马帝国分裂成东罗马帝国和西罗马帝国，东罗马帝国又称为“拜占庭帝国”，依据时间先后顺序排列，拜占庭帝国应该在罗马帝国后面，排除BD项。故选C项。 6. 希腊神话强调“神人同形同性”；苏格拉底把关注对象转向人类社会，终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，强调人应该“认识你自己”。这反映出（ ） A. 古代希腊民主政治的高度发达 B. 古代希腊人具有朴素人文主义思想 C. 古希腊文化对后世影响深远 D. 古希腊人十分注重文学艺术发展 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料“希腊神话强调‘神人同形同性’”“苏格拉底把关注对象转向人类社会，终身探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，强调人应该‘认识你自己’”可知，希腊神话和哲学家苏格拉底都关注人本身，肯定了人的价值，反映出古代希腊人具有朴素人文主义思想，B项正确；“把关注对象转向人类社会，终身探讨人的灵魂、美德和幸福等问题”属于哲学思想领域，与民主政治无关，排除A项；题干材料反映的是古希腊人关注人性，肯定人的价值，没有体现古代希腊文化对后世的影响，排除C项；题干材料内容主要关注人本身，肯定人的价值，而不是文学艺术发展，排除D项。故选B项。 7. 法兰克国王查理把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献 给教会，称为“什一税”。这一举措（ ） A. 扩大了基督教在欧洲的势力 B. 使西欧等级制度形成 C. 使王权和教权之争达到顶峰 D. 使基督教在罗马帝国合法化 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“法兰克国王查理把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献 给教会，称为‘什一税’”和所学知识可知，材料反映的是 基督教会征收的十一税，此举扩大了基督教会在西欧势力，A项正确；西欧封建社会等级制度是中世纪时期政治上的特征，与材料主旨无关，排除B项；王权与教权之间的斗争开始于城市自治的过程中，与材料主旨无关，排除C项；公元313年，由罗马皇帝公布的通令，宣告了基督教的合法性，与材料主旨不符，排除D项。故选A项。 8. 13世纪的欧洲庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。 据此可知，庄园法庭（ ） A. 维护领主利益 B. 限制领主特权 C. 维护佃户利益 D. 判决公正合理 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令”和所学知识可知，13世纪欧洲庄园法庭惩罚佃户的相关记录，说明庄园法庭维护的是领主的利益，A项正确；材料未体现出庄园法庭限制领主特权、判决公正合理，排除BD项；材料强调的是庄园法庭维护了领主的利益，而不是维护佃户利益，排除C项。故选A项。 9. 历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或评判。下列 各项中属于历史解释的是（ ） A. 法兰西的琅城市民经过多年的斗争终于取得了自治地位 B. 城市手工业者和商人不断分化促使早期资产阶级的出现 C. 查士丁尼命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》 D. 12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或评判”和所学知识可知，历史解释是对史实的分析或评判，“城市手工业者和商人不断分化促使早期资产阶级的出现”对“城市手工业者和商人不断分化”进行的评判，属于历史解释，B项正确；“法兰西的琅城市民经过多年的斗争终于取得了自治地位”“查士丁尼命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》”“12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校”均是对对历史人物或事件的客观叙述，属于历史史实，ACD项不符合题意，排除ACD项。故选B项。 10. 农奴一旦进入城市，只要住满一年零一天，就可以获得市民身份，领主无权强迫他们重新变成农奴。下列各项中，能表达当时农奴心声的是（ ） A. “人最美的装饰是知识” B. 大学是中世纪教育“最美好的花朵” C. “城市的空气使人自由” D. “我的附腐的附庸，不是我的附庸” 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“农奴一旦进入城市，只要住满一年零一天，就可以获得市民身份，领主无权强迫他们重新变成农奴”和所学知识可知，13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税，所以能表达当时市民心声的是“城市的空气使人自由”，C项正确；“人最美的装饰是知识”是阿拉伯重视知识的体现，与材料主旨无关，排除A项；大学是中世纪教育“最美好的花朵”强调的是中世纪教育的发展，排除B项；“我的附庸的附庸不是我的附庸”指的是西欧封建等级制的特点，排除D项。故选C项。 11. “拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，它对东西方文化兼收并蓄，创造出了 独具特色的拜占庭文化，为文艺复兴提供了丰富的精神营养。”这段文字反映了拜占庭帝国发展的（ ） A. 背景 B. 目的 C. 过程 D. 影响 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，它对东西方文化兼收并蓄，创造出了 独具特色的拜占庭文化，为文艺复兴提供了丰富的精神营养”和所学知识可知，拜占庭帝国发展的影响是对东西方文化兼收并蓄，创造出了 独具特色的拜占庭文化，为文艺复兴提供了丰富的精神营养，D项正确；拜占庭帝国发展的背景是经济比较活跃，社会比较稳定，排除A项；材料未涉及拜占庭帝国发展的目的和过程，排除BC项。故选D项。 12. 中世纪晚期欧洲社会处于转型时期，欧洲的经济和政治发生了巨大的变化。以下属于这一时期变化的是（ ） A. 封建庄园出现 B. 世界市场形成 C. 租地农场出现 D. 现代工厂出现 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，租地农场在中世纪晚期出现，是这一时期农业生产方式重要变化，土地所有者将土地出租给富裕农民或农业资本家，他们雇佣劳动力进行农业生产，推动了农业的商品化和资本主义化，C项正确；封建庄园在中世纪早期就已经存在了，并不是中世纪晚期才出现的新变化，排除A项；世界市场的形成是在新航路开辟之后，是近代时期的事情，不是中世纪晚期，排除B项；现代工厂的出现是工业革命时期的产物，是在18世纪 后期，属于近代时期，排除D项。故选C项。 第II卷（非选择题） 二、填空题。本大题共5小题，每空1分，共6分。 13. 公元前五世纪中后期________主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 【答案】伯里克利 【解析】 【详解】结合所学知识可知，公元前5世纪后期，在伯里克利执政时期，古希腊雅典城邦达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。因此填写伯里克利。 14. 【帝国的扩展】2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，_____成为罗马帝国的“内湖”。 【答案】地中海 【解析】 【详解】根据所学知识可知，2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”。 15. ________是一位百科全书式的学者，他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科。 【答案】亚里士多德 【解析】 【详解】结合所学知识可知，亚里士多德是一位百科全书式的学者，对许多学科都有贡献，创立了逻辑学等新的学科。他还解剖了许多动物，奠定了动物学基础，他提出演绎等方法成为科学研究的方法论基础。因此填写亚里士多德。 16. 【庄园经济】西欧庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，收入全部归领主所有；制下的耕地是佃户的“_______”，是佃户的生活来源。 【答案】份地 【解析】 【详解】根据所学知识可知，庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。 17. 【法律文献】《_______》（法典）对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。 【答案】《罗马民法大全》 【解析】 【详解】根据所学知识可知，《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出了明确规定，奠定了欧洲民法的基础。 三、综合问答题：本大题共1小题，共11分。 18. 看图回答问题。 图1公元前2500年左右的亚非文明地图 图2古代希腊示意图 （1）根据图1写出A、B、C、D四处所代表古代文明的名称。 （2）指出图1、图2两幅图所反映的文明类型，并说说形成不同文明类型的主要原因。 （3）列举图1、图2所示文明的文明成果各一例。 （4）综上所述，谈谈你对世界不同文明发展的认识。 【答案】（1）A：古代中国；B：古印度；C：古巴比伦；D：古埃及。 （2）文明类型：大河文明、海洋文明；主要原因：不同的地理环境。 （3）文明成果：古埃及的金字塔、古希腊的帕特农神庙。 （4）认识：古代文明由于历史条件和地理环境的不同，多元文明共存；文明之间可以相互吸收、借鉴，使文明得以延续；我们应尊重不同文明的发展，加深对不同文明的认同感等。 【解析】 【小问1详解】 名称：根据图1和所学知识可知，古代中国地处黄河流域，位于图1的A处；古印度地处印度河流域，位于图1的B处；古巴比伦地处两河流域，位于图1的C处；古埃及位于尼罗河流域，位于图1的D处。 【小问2详解】 文明类型：根据所学知识可知，图1、图2两幅图所反映的文明类型分别是大河文 明、海洋文明； 主要原因：根据所学知识可知，形成不同文明类型的主要原因是不同 的地理环境。大河文明都位于大河流域，海洋文明位于海洋附近。 【小问3详解】 文明成果：根据所学知识可知，图1、图2所示文明的文明成果有古埃及的金字塔、古希腊的帕特农神庙。 【小问4详解】 认识：综合上述材料和所学知识可知，我对世界不同文明发展的认识是古代文明由于历史条件和地理环境的不同，多元文明共存；文明之间可以相互吸收、借鉴，使文明得以延续；我们应尊重不同文明的发展，加深对不同文明的 认同感等。 四、材料解析题：本大题共2小题，第19小题10分，第20小题10分，共20分。 19. 阅读材料，回答下列问题。 材料一：各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务和责任……封臣应对封君履行的义务则更多。 ——孟广林《世界中世纪史》 材料二：庄园是为庄园主及其附庸农民生产所需物品的经济单位，同时也是一个政治和社会单位。通过庄园法庭等，领主有效控制和管理了自己的庄园，维持了良好的封建秩 序。……在这种制度下，庄园内的各类土地属于集体共有，村民享有共同的权利。……农奴一个星期需要到领主的自营地上工作三天。农奴的妻子需要在庄园主家里纺织、清洁、做饭等。……领主和农奴之间的矛盾和冲突主要通过庄园法庭调节解决。 ——摘编自武寅主编《简明世界历史读本》 材料三：西欧9-13世纪是封城庄园兴盛时期，到11世纪中叶以后新城市和集市涌现 （最大的集市是香槟集市），这些极大地促进了商品经济和国际贸易的发展……这些城市居民要取得法律规定的身份，依法纳税者才享有市民权利，他们逐渐成为一支新的社会力量 ……教会虽然在文化领域中占据统治地位，但教会并不能完全扼杀人们的思想和对生活的渴望。大学生之间流行抒发个人情怀的校园诗歌，被称作“世俗的拉丁诗”。 ——摘自《世界历史（中古部分）》 （1）根据材料一并结合所学：知识.指出封君与封臣关系的特点，并说出维系这一制度的 纽带。 （2）根据材料二并结合所学知以指出中世纪西欧庄园的性质。 （3）根据材料三，归纳西欧中世纪城市兴起以后社会发生的主要变化。 （4）综上所述，请从政治、经济、思想方面概述中世纪西欧社会多元化的表现。 【答案】（1）特点：有着严格的等级性，而且权利和义务交织在一起，具有一定的契约意义； 纽带：土地的封赐。 （2）性质：是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 （3）主要变化：促进了商品经济和国际贸易的发展；城市居民成为一支新的社会力量；出现了“世俗的拉丁诗”，一定程度上冲击了教会在文化领域的统治地位。 （4）政治方面：封君封臣制度下，形成了严格的等级关系；庄园法庭等一定程度上维持了封建秩序； 经济方面：既有自给自足的庄园经济，又有兴起的城市商品经济和国际贸易； 思想方面：教会在文化领域占据统治地位，但也出现了如“世俗的拉丁诗”这样表达个人情怀的文化，冲击着教会的思想束缚。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料“各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务和责任……封臣应对封君履行的义务则更多”和所学知识可知，封君与封臣关系的特点有着严格的等级性，而且权利和义务交织在一起，具有一定的契约意义； 纽带：根据所学知识可知，封君封臣制度中维系这一制度的纽带是土地的封赐。 【小问2详解】 性质：根据材料“庄园是为庄园主及其附庸农民生产所需物品的经济单位，同时也是一个政治和社会单位。通过庄园法庭等，领主有效控制和管理了自己的庄园，维持了良好的封建秩序……在这种制度下，庄园内的各类土地属于集体共有，村民享有共同的权利。……农奴一个星期需要到领主的自营地上工作三天。农奴的妻子需要在庄园主家里纺织、清洁、做饭等。……领主和农奴之间的矛盾和冲突主要通过庄园法庭调节解决”和所学知识可知，中世纪西欧庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 【小问3详解】 主要变化：根据材料“西欧9-13世纪是封城庄园兴盛时期，到11世纪中叶以后新城市和集市涌现(最大的集市是香槟集市)，这些极大地促进了商品经济和国际贸易的发展……这些城市居民要取得法律规定的身份，依法纳税者才享有市民权利，他们逐渐成为一支新的社会力量……教会虽然在文化领域中占据统治地位，但教会并不能完全扼杀人们的思想和对生活的渴望。大学生之间流行抒发个人情怀的校园诗歌，被称作‘世俗的拉丁诗’”可知，西欧中世纪城市兴起以后社会发生的主要变化有促进了商品经济和国际贸易的发展；城市居民成为一支新的社会力量；出现了“世俗的拉丁诗”，一定程度上冲击了教会在文化领域的统治地位。 【小问4详解】 表现：综合上述材料和所学知识可知，中世纪西欧社会多元化表现有政治方面，封君封臣制度下，形成了严格的等级关系。同时，庄园法庭等一定程度上维持了封建秩序；经济方面既有自给自足的庄园经济，又有兴起的城市商品经济和国际贸易；思想方面教会在文化领域 占据统治地位，但也出现了如“世俗的拉丁诗”这样表达个人情怀的文化，冲击着教会的思想束缚。 20. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。 他们推动了一场变革……在文化领域，日本人以同样方式修改了中国的模式。日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本民族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之做了修改，以满足他们自己的精神需要。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二：现在，他给它带来了一个宗教和一部经典，带来了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛和社会的国家。一个世纪内，他的信徒们从胜利走向胜利，建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国，并传播了他的教义。……如果以对事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三：中世纪的阿拉伯人继承和发扬了古代希腊的理性传统，在吸收、消化外来文化 的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。…，中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手,逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出材料中“变革”的名称，并说说这次“变革”对日本社会发展的作用。 （2）根据材料二指出作者评判“穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”的标准，并结合所学知识，说明作出这一评价的史实依据。 （3）根据材料三并结合所学知识，列举阿拉伯帝国的文学、医学成就各一例，并说说阿拉伯人在世界文化传播的过程中的作用。 （4）综合上述材料，请你拟定一个恰当的学习主题。 【答案】（1）名称：大化改新；作用：使日本发展成为一个中央集权的封建国家。 （2）标准：对事态发展的影响；史实依据：创立伊斯兰教；实现了阿拉伯半岛的基本统一。 （3）成就：《天方夜谭》、《医学集成》和《医典》； 作用：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 （4）学习主题：封建时代的亚洲国家。 【解析】 【小问1详解】 名称及影响：根据材料“他们推动了一场变革……在文化领域，日本人以同样方式修改了中国的模式。日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构”和所学知识可知，材料反映的是大化改新；日本发展成为一个中央集权的封建国家。 【小问2详解】 标准：根据材料“如果以对事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”可知，作者评判“穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”的标准是对事态发展的影响； 史实依据：根据所学知识可知，穆罕默德创立伊斯兰教；实现了阿拉伯半岛的基本统一。 【小问3详解】 成就：根据所学知识可知，阿拉伯帝国的文学、医学成就是《天方夜谭》、《医学集成》和《医典》； 作用：据所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 【小问4详解】 学习主题：综合上述材料“日本大化改新、阿拉伯帝国”和所学知识可知，日本通过大化改新展成为一个中央集权的封建国家；阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。因此，学习主题是封建时代的亚洲国家。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$