精品解析：2024-2025学年山东省潍坊市昌邑市统编版三年级上册期中考试语文试卷

2024-2025学年度第一学期小学阶段性练习 三年级语文 【活动一】开启阅读之门 1. 请你在田字格中认真、工整地书写下面的句子。 人心齐，泰山移。 “最是书香能致远”，请你运用所学知识完成下面练习。 读书是一种别样的lǚ xíng（ ）。在书中，我们能看到东风走过huāng yě（ ），在竹林中吹着fēng dí（ ），花儿们穿着piào liang（ ）的yī fu（ ）在雨中tiào wǔ（ ）；能听到尽职的稻草人摇晃扇子时发出的“啪啪”声，大树抖动shǒu bì（ ）与落叶道别的“唰唰”声；能感受到红头在牛肚子里“旅行”时的tí xīn diào dǎn（ ），卖huǒ chái（ ）的小女孩对美好生活的向往……让我们与书同行，在阅读中遇见更美的风景！ 2. 请根据拼音，把汉字工整地写在文中的括号里。 3. 下列汉字与“啪、唰”字属于同一类的一项是（　　） A. 叼 咽 啃 B. 嚷 喊 啼 C. 呜 哗 嘀 4. 下列句子中运用的修辞手法与其他三项不一致的是（） A. 黄鹂在树枝间婉转的歌唱，非常惹人喜爱。 B. 秋天到了，再也听不到蝉儿欢快的歌声。 C. 秋天的雨，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 D. 每一片法国梧桐树的落叶都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 5. 下列词语书写全部正确的一项是（　　） A. 邮票 飘动 漂扬 漂亮 B. 穿带 合笼 申请 基础 C. 粗状 功课 温和 烛光 D. 排列 规则 暴躁 墙壁 6. 下列各组词语中加点字的读音完全相同的一项是（　　） A. 假期 假扮 狐假虎威 B. 几次 茶几 窗明几净 C. 中奖 猜中 目中无人 D. 处罚 处理 和平共处 7. 有新鲜感的词句能让我们展开想象，对下列词语展开的想象恰当的一项是（　　） A. 咿咿呀呀（教室里讨论的声音） B. 簌簌地响（鼓掌欢迎的声音） C. 葱葱茏茏（湿地公园树木茂密的样子） D. 摇头晃脑（小花猫睡觉时的样子） 8. 下面是“我的读书故事”征文中的句子，加点词语运用不正确的一项是（　　） A. 在讲故事比赛中，小红低着头站在舞台上，面红耳赤，一言不发。 B. 阅读课上，他总是嬉皮笑脸、一本正经地诵读文章。 C. 乐乐讲的这个故事发生在层林尽染的秋天。 D. 一向沉默的她却登上读书节的舞台表演诗歌朗诵，着实让同学们大吃一惊。 9. 在读书节活动中，大家阅读了大量的童话故事，下面说法不正确的一项是（ ） A. 童话故事都是真实发生的，我们能从中获得很多启示。 B. 童话里的动物、植物都像人一样会说话，有喜怒哀乐。 C. 《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》《总也倒不了的老屋》都是童话故事。 D. 阅读童话时，我们可以根据题目、插图预测故事内容。 10. 留心标点符号可以帮助我们读好文章，下列标点符号使用有误的一项是（　　） A. “锡兵，”小妖精说，“不要指望不属于你的东西。” B. “你走快点，不然就要迟到了。”妈妈一边走一边说。 C. “哎呀！”狐狸说道：“这块红烧肉真是太美味了！” D. “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 11. 朗读时，读好重音能恰当地表达句子的意思。下列说法不正确的一项是（　　） A. 孙中山读了几遍，就背下来了。（加点词读重一些，能感受到他读书很辛苦） B. 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（重读加点的词，能感受到花来得快） C. 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（重读加点的词，也能读出肯定的语气） D. 这些山林里的朋友是那样好奇地听着。（慢读加点词，能强调好奇的程度） 【活动二】共读美文名句 三、请你根据所学知识，完成下面练习，传承诗文名句之美吧！ 12. 根据积累填空。 （1）诗中有美景。苏轼的“一年好景君须记，_____________。”展现了一幅硕果累累的秋季丰收图；走进秋天，拾一片落叶，我们会想起杜牧的名句：“___________，霜叶红于二月花。”从“荷尽已无擎雨盖，____________。”我们仿佛看到了秋菊傲然挺立的景象。 （2）话中有真理。俗话说：“二人同心，___________。”只要同心协力，再大的困难也能克服；乐乐的性格十分内向，有不同的看法也不想和别人争辩，你会跟她讲“________，________”的道理。 （3）文中有秋韵。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的_________。它把_____给了银杏树……它把红色给了_____，红红的___________，飘哇飘哇，_____________。 13. 你能用四字成语来形容秋天吗？请你试一试。 描写秋天天气的：_______ 描写丰收景象的：_______ 14. 下面是小丽同学习作中的句子，请你用修改符号修改病句。 （1）红头在也不想去牛肚子里旅行了。 _____________ （2）《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦作家安徒生写的。 _______________ 【活动三】讲述精彩故事 四、三年级（1）班举行了“游历童话王国”闯关活动，请你也来参加吧。 15. 下列故事不是选自《安徒生童话》的一项是（ ） A. B. C. 16. 前段时间，我们一起走进了奇妙的童话王国，读了很多童话故事。请你为下面的人物简介卡选择对应的主人公。 A．B． C． （1）拇指姑娘（ ） （2）稻草人（ ）（3）白雪公主（ ） 17. 口语交际 三年级一班要举办童话故事读书会，老师让同学们自由组织读书小组，并且给自己的读书小组取一个名字。如果你是组长，你会给小组起什么名字呢？ 读书小组名字：__________________ 【活动四】分享阅读成果 阅读经典名篇，分享你的读书收获。 短文一： 秋风 ①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染，明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们追着，闹着，笑着，把清脆的歌声洒向广阔的天空。 ②秋天的风是个淘气的小男孩。他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一个个青涩的小脸蛋，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已。他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸蛋，小果实们一个个羞红了脸。 ③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只色彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。“好看！好看！”秋风拍着手欢呼起来，树上的“蝴蝶”受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的和流水嬉戏着越走越远了。 ④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，听大人小孩欢快的叫声，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。 ⑤秋风快乐地奔跑着，奔跑着。 18. 运用学过的方法，选一个词语写出意思，并写出你运用的方法。 色彩斑斓 一尘不染 我选的词语：_____________ 意思：______________ 方法：______________ 19. 读文章中画“ ”的句子，“青涩的小脸蛋”是指：_________“树上的‘蝴蝶’”是指：_______ 20. 从文章中摘抄一处你觉得有新鲜感的句子，再简单写写它为什么吸引你。 摘抄：____________原因：__________ 短文二： 小蜗牛的春天（节选） ①春天来了，大象老师要大家去野外走走，看看春天，还可以比一比谁看到的春天最美丽。 ②同学们欢呼起来，有的说要去爬山，有的说要去划船……只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？别人已经跑好几千米了，也许他才刚刚爬出家门口。 ③长颈鹿同情地说：“我的脖子长，你就抱住我的脖子，让我带着你去春游吧。”“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“你带着我，还有心思看风景吗？”小燕子说：“我是一架小飞机，你就坐在我背上，让我飞着带你去春游吧。”“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“我恐高呀。” ④小松鼠听见了，说：“那么你抓住我的尾巴，让我带着你去春游吧。”【A】 ⑤回到家里，小蜗牛把事情告诉了妈妈。妈妈对他说：“明天我会让你看到最美丽的春天！” ⑥“真的吗？”小蜗牛脸上露出了一点点笑容，但那一点笑容很快就没了，“可妈妈，您爬得也不快呀……” ⑦第二天，母子俩出发了。爬呀爬呀，他们刚爬到家门口，就看见门外土丘里爬出许多蚂蚁。蜗牛妈妈想了想说：“天暖了，大地醒了，蚂蚁们也要开始工作了。好吧，现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见什么。” ⑧小蜗牛学着妈妈的样子，把耳朵贴在土丘上——“可我什么也没听见呀！”“能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心听。” ⑨“啊，听见了，真的听见了！”小蜗牛惊喜地说，“我听见了种子发芽的声音……”【B】 ⑩只要用心听，最美的春天在每个角落里。 21. 默读短文，想想小伙伴们为了帮助小蜗牛春游想了哪些办法，完成下图。 22. 读读下面的句子，完成练习。 只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？ （1）这两句话应该读出（开心 激动 失望）的语气。（选择合适的答案，打“ ”） （2）句子中的“闷闷不乐”这个词，可以换成（填序号）（ ） A．兴高采烈 B．悲痛欲绝 C．怒火冲天 D．愁眉苦脸 23. 童话故事充满丰富的想象，读读文中画“ ”的句子，想一想小蜗牛还有可能跟妈妈说些什么？请你发挥想象，写一写。 可妈妈，您爬得也不快呀。_____________ 24. 一边读一边预测，运用所学方法预测文中AB两处故事内容，填写在下面的方框里。 A． B．我预测小蜗牛还听见了 【活动五】创编奇妙故事 25. 涌动奇思妙想，续写童话故事。 草地上，小松鼠和小老鼠正在玩跷跷板。河马心里痒痒的，也想试一试。河马一用力，小松鼠就飞上了天…… 小松鼠到了天上会发生什么有趣的事呢？展开想象，请以“小松鼠奇遇记”为题，续编一个有趣的童话故事。 要求：语句通顺，故事完整，想象合理，250字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期小学阶段性练习 三年级语文 【活动一】开启阅读之门 1. 请你在田字格中认真、工整地书写下面的句子。 人心齐，泰山移。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“泰”“移”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 “最是书香能致远”，请你运用所学知识完成下面练习。 读书是一种别样的lǚ xíng（ ）。在书中，我们能看到东风走过huāng yě（ ），在竹林中吹着fēng dí（ ），花儿们穿着piào liang（ ）的yī fu（ ）在雨中tiào wǔ（ ）；能听到尽职的稻草人摇晃扇子时发出的“啪啪”声，大树抖动shǒu bì（ ）与落叶道别的“唰唰”声；能感受到红头在牛肚子里“旅行”时的tí xīn diào dǎn（ ），卖huǒ chái（ ）的小女孩对美好生活的向往……让我们与书同行，在阅读中遇见更美的风景！ 2. 请根据拼音，把汉字工整地写在文中的括号里。 3. 下列汉字与“啪、唰”字属于同一类的一项是（　　） A. 叼 咽 啃 B. 嚷 喊 啼 C. 呜 哗 嘀 【答案】2. ①. 旅行 ②. 荒野 ③. 风笛 ④. 漂亮 ⑤. 衣服 ⑥. 跳舞 ⑦. 手臂 ⑧. 提心吊胆 ⑨. 火柴 3. C 【解析】 【2题详解】 本题主要考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“野”“舞”“臂”“柴”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 【3题详解】 本题考查词语的归类。 啪：拟声词。形容枪声、掌声或爆裂声；唰：拟声词。物体快速擦过的声音。这两个字都是拟声词。 A．“叼”：用嘴衔住（物体的一部分）。“咽”：吞食。“啃”：一点一点地往下咬。三个字都与吃的动作有关，不是拟声词。 B．“嚷”：大声喊叫。“喊”：大声呼叫。“啼”：悲哀地哭泣或鸣叫。这三个字都与叫、唤的动作有关，不是拟声词。 C．“呜”：拟声词。形容哭声、风声、汽笛声等。“哗”：拟声词。用于描述水流动、下雨等声音。“嘀”：拟声词，主要用于模仿或描述短促的声音。这三个字都是拟声词。 故选C。 4. 下列句子中运用的修辞手法与其他三项不一致的是（） A. 黄鹂在树枝间婉转的歌唱，非常惹人喜爱。 B. 秋天到了，再也听不到蝉儿欢快的歌声。 C. 秋天的雨，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 D. 每一片法国梧桐树的落叶都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．从“歌唱”一词可知，本句把黄鹂当成人来写，运用了拟人的修辞手法。 B．从“歌声”一词可知，本句把蝉当成人来写，运用了拟人的修辞手法。 C．从“把秋天的大门打开”一词可知，把秋天的雨当成人来写，运用了拟人的修辞手法。 D．本句把“落叶”比作“金色的小巴掌”，运用了比喻的修辞手法。与其他三项不一致。 故选D。 5. 下列词语书写全部正确的一项是（　　） A. 邮票 飘动 漂扬 漂亮 B. 穿带 合笼 申请 基础 C. 粗状 功课 温和 烛光 D. 排列 规则 暴躁 墙壁 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查易错字的辨析。 A．漂扬——飘扬； B．穿带——穿戴，合笼——合拢； C．粗状——粗壮。 故选D。 6. 下列各组词语中加点字的读音完全相同的一项是（　　） A. 假期 假扮 狐假虎威 B. 几次 茶几 窗明几净 C. 中奖 猜中 目中无人 D. 处罚 处理 和平共处 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 A．jià/jiǎ/jiǎ； B．jǐ/jī/jī； C．zhòng/zhòng/zhōng； D．都读“chǔ”。 故选D。 7. 有新鲜感的词句能让我们展开想象，对下列词语展开的想象恰当的一项是（　　） A. 咿咿呀呀（教室里讨论的声音） B. 簌簌地响（鼓掌欢迎的声音） C. 葱葱茏茏（湿地公园树木茂密的样子） D. 摇头晃脑（小花猫睡觉时的样子） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是对词语含义的理解以及词语与所描述情境的匹配度。 A．“咿咿呀呀”通常是形容物体转动或摇动的声音，也可以是小儿学语或低哭声等，用来形容教室里讨论的声音不太合适，教室讨论的声音一般是叽叽喳喳之类的比较嘈杂的说话声。 B．“簌簌地响”形容风吹物体等发出的声音，比如树叶飘落、雪花落下的声音，用来形容鼓掌欢迎的声音不恰当，鼓掌欢迎一般是“噼里啪啦”的声音。 C．“葱葱茏茏”形容草木茂盛的样子。句中形容湿地公园树木茂密的样子，想象恰当。 D．“摇头晃脑”形容人自得其乐或自以为是的样子，小花猫睡觉时一般是安静蜷缩的状态，不会是摇头晃脑的样子。 故选C。 8. 下面是“我的读书故事”征文中的句子，加点词语运用不正确的一项是（　　） A. 在讲故事比赛中，小红低着头站在舞台上，面红耳赤，一言不发。 B. 阅读课上，他总是嬉皮笑脸、一本正经地诵读文章。 C. 乐乐讲的这个故事发生在层林尽染的秋天。 D. 一向沉默的她却登上读书节的舞台表演诗歌朗诵，着实让同学们大吃一惊。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的是词语的运用。 B．“嬉皮笑脸”意思是形容嬉笑不严肃的样子；“一本正经”则表示态度庄重严肃，郑重其事。这两个词语的语义是完全相反的，不可能同时用来形容一个人诵读文章时的状态，放在一起使用自相矛盾，不符合逻辑，所以该句中加点词语运用不正确。 故选B。 9. 在读书节活动中，大家阅读了大量的童话故事，下面说法不正确的一项是（ ） A. 童话故事都是真实发生的，我们能从中获得很多启示。 B. 童话里的动物、植物都像人一样会说话，有喜怒哀乐。 C. 《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》《总也倒不了的老屋》都是童话故事。 D. 阅读童话时，我们可以根据题目、插图预测故事内容。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对童话故事理解。 A．童话故事大多是虚构的，是作者通过想象创作出来的，虽然能给人启示，但并非真实发生的。所以该选项说法不正确。 故选A。 10. 留心标点符号可以帮助我们读好文章，下列标点符号使用有误的一项是（　　） A. “锡兵，”小妖精说，“不要指望不属于你的东西。” B. “你走快点，不然就要迟到了。”妈妈一边走一边说。 C. “哎呀！”狐狸说道：“这块红烧肉真是太美味了！” D. “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是标点符号的使用。 C．阅读可知，本句提示语在中间，后面应加逗号。所以应将“狐狸说道”后面的冒号改为逗号。即：“哎呀！”狐狸说道，“这块红烧肉真是太美味了！” 故选C。 11. 朗读时，读好重音能恰当地表达句子的意思。下列说法不正确的一项是（　　） A. 孙中山读了几遍，就背下来了。（加点词读重一些，能感受到他读书很辛苦） B. 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（重读加点的词，能感受到花来得快） C. 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（重读加点的词，也能读出肯定的语气） D. 这些山林里的朋友是那样好奇地听着。（慢读加点词，能强调好奇的程度） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对句子中重音的理解和运用。 A．选自课文《不懂就要问》。文章写了一文写的是孙中山小时候在私塾读书时碰到不懂的问题问老师的事。他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。重读“几遍”会强调数量，即“几次”，并不能表现出他读书的“辛苦”，因此，这里原文强调的意思和描述不一致。 故选A。 【活动二】共读美文名句 三、请你根据所学知识，完成下面练习，传承诗文名句之美吧！ 12. 根据积累填空。 （1）诗中有美景。苏轼的“一年好景君须记，_____________。”展现了一幅硕果累累的秋季丰收图；走进秋天，拾一片落叶，我们会想起杜牧的名句：“___________，霜叶红于二月花。”从“荷尽已无擎雨盖，____________。”我们仿佛看到了秋菊傲然挺立的景象。 （2）话中有真理。俗话说：“二人同心，___________。”只要同心协力，再大的困难也能克服；乐乐的性格十分内向，有不同的看法也不想和别人争辩，你会跟她讲“________，________”的道理。 （3）文中有秋韵。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的_________。它把_____给了银杏树……它把红色给了_____，红红的___________，飘哇飘哇，_____________。 【答案】 ①. 最是橙黄橘绿时 ②. 停车坐爱枫林晚 ③. 菊残犹有傲霜枝 ④. 其利断金 ⑤. 灯不拨不亮 ⑥. 理不辩不明 ⑦. 颜料 ⑧. 黄色 ⑨. 枫树 ⑩. 枫叶像一枚枚邮票 ⑪. 邮来了秋天的凉爽 【解析】 【详解】本题考查根据课文内容填空。 （1）书写时注意“橙”“橘”“爱”“晚”“残”“傲”“霜”的正确写法。 （2）“灯不拨不亮，理不辩不明”的意思是灯不经过木棒拨一下（灯油），是不会明亮的；道理不经过辩论，是不会被人所明悟的。表明要是有不同的看法要和别人进行争辩，道理才会越来越明悟； 书写时注意“断”“拨”“辩”的正确写法。 （3）书写时候注意“颜”“票”“爽”的正确写法。 13. 你能用四字成语来形容秋天吗？请你试一试。 描写秋天天气的：_______ 描写丰收景象的：_______ 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 五谷丰登 【解析】 【详解】本题考查成语积累。 思考秋天天气的特点，如凉爽、干燥、多风等，根据这些特点联想相关的四字成语。描写秋天天气的词语：秋高气爽、天朗气清、秋风萧瑟、天高云淡、秋雨绵绵。 因为大多数的水果、蔬菜、粮食作物在秋季成熟，所以秋天会迎来丰收的景象。描写丰收景象的词语：五谷丰登、硕果累累、稻谷飘香。 14. 下面是小丽同学习作中的句子，请你用修改符号修改病句。 （1）红头在也不想去牛肚子里旅行了。 _____________ （2）《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦作家安徒生写的。 _______________ 【答案】（1） （2） ## 【解析】 【小问1详解】 本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病因修改，注意：修改病句不能改变原句的意思。然后检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 本句病因是错别字。“在”表示存在、生存；“再也”表示永远的意思。所以，“在”应改为“再”。 【小问2详解】 本题考查修改病句。 本句句式杂糅。“……的作者”和“……写的”杂糅。所以，“的作者”或“写的”删除其一即可。 【活动三】讲述精彩故事 四、三年级（1）班举行了“游历童话王国”闯关活动，请你也来参加吧。 15. 下列故事不是选自《安徒生童话》的一项是（ ） A. B. C. 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对《安徒生童话》的掌握。 A．观察图片可知，画的是一只天鹅起飞了，旁边还有鸭子。故可猜出故事为《丑小鸭》，这个故事出自《安徒生童话》。 B．观察图片可知，画的是一位小女孩在点火柴，故可猜出故事为《卖火柴的小女孩》，这个故事出自《安徒生童话》。 C．观察图片可知，画的是一只狼跟在一位带小红帽的女孩身后，故可猜出故事为《小红帽》，这个故事出自《格林童话》。 故选C。 16. 前段时间，我们一起走进了奇妙的童话王国，读了很多童话故事。请你为下面的人物简介卡选择对应的主人公。 A．B． C． （1）拇指姑娘（ ） （2）稻草人（ ）（3）白雪公主（ ） 【答案】 ①. B ②. C ③. A 【解析】 【详解】本题考查对经典童话故事及人物的了解。 （1）拇指姑娘：童话故事《拇指姑娘》的主人公，这是一个只有大拇指大小的姑娘，她从胡桃壳摇篮里诞生，经历许多冒险，最终与花王子幸福生活。 故选B。 （2）稻草人：童话故事《稻草人》的主人公，他是农人亲手制作的，被插在田地中间的泥土里，整天整夜站在那里。他知道田野里的风景和情形，他知道露水怎样滚在草叶上，知道星星怎样闪眼，月光怎样微笑。 故选C。 （3）白雪公主：童话故事《白雪公主》的主人公，她是一个年轻美丽、优雅可爱、举止温柔、为人和善的小公主，对身边人充满爱意‌，但是由于她的美丽却被继母王后嫉妒，遭遇许多磨难。 故选A。 17. 口语交际 三年级一班要举办童话故事读书会，老师让同学们自由组织读书小组，并且给自己的读书小组取一个名字。如果你是组长，你会给小组起什么名字呢？ 读书小组名字：__________________ 【答案】示例：童阅天地 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 结合题干可知要求为读书小组取一个名字，题目中的主题是童话故事读书会，所以取的名字最好与童话相关。名字要能体现读书小组的特色，比如是一个充满乐趣、富有想象力或者专注于阅读的小组，最好简洁明了，容易记住，方便小组成员使用。 示例：琅琅阅读。 【活动四】分享阅读成果 阅读经典名篇，分享你的读书收获。 短文一： 秋风 ①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染，明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们追着，闹着，笑着，把清脆的歌声洒向广阔的天空。 ②秋天的风是个淘气的小男孩。他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一个个青涩的小脸蛋，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已。他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸蛋，小果实们一个个羞红了脸。 ③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只色彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。“好看！好看！”秋风拍着手欢呼起来，树上的“蝴蝶”受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的和流水嬉戏着越走越远了。 ④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，听大人小孩欢快的叫声，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。 ⑤秋风快乐地奔跑着，奔跑着。 18. 运用学过的方法，选一个词语写出意思，并写出你运用的方法。 色彩斑斓 一尘不染 我选的词语：_____________ 意思：______________ 方法：______________ 19. 读文章中画“ ”的句子，“青涩的小脸蛋”是指：_________“树上的‘蝴蝶’”是指：_______ 20. 从文章中摘抄一处你觉得有新鲜感的句子，再简单写写它为什么吸引你。 摘抄：____________原因：__________ 【答案】18. ①. 色彩斑斓 ②. 形容色彩灿烂的样子 ③. 拆词法 19. ①. 没有成熟的果子 ②. 树上的叶子 20. ①. 秋天的风是个淘气的小男孩。他最喜欢在林间奔跑。 ②. 这句话将秋风拟人化，通过“小男孩”这一意象赋予秋风活泼、调皮的个性，让读者产生亲切感。 【解析】 【导语】这篇文章以拟人的手法描绘了秋风的活泼与变化，分为五个段落，通过多重角色塑造，展现了秋季的自然景象和生命活力。文章将秋天的风拟作一个小姑娘和小男孩，赋予了风不同的性格和行为，为读者展现不同侧面的秋天。通过生动的比喻与细腻的描写，如“色彩斑斓的蝴蝶”和“羞红的小脸蛋”，能够唤起读者对秋天美景的向往和想象。 【18题详解】 本题考查对词语的理解和上下文推测能力。 通过阅读文章找到相关词语，并根据上下文推测其含义。 示例：色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子。 方法：拆词法，把“色彩”理解为颜色，“斑斓”理解为灿烂绚丽。 一尘不染：形容天空非常干净，没有一点灰尘。方法：解释法，即通过查阅字面意思，结合语境判断其整体含义。 【19题详解】 本题考查对文中比喻和指代内容的理解。 结合第②段“它发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一个个青涩的小脸蛋儿，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响”可知，这里的 “青色的小脸蛋” 指的是没有成熟的果子；结合第③段“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只色彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。‘好看！好看！’秋风拍着手欢呼起来，树上的‘蝴蝶’受了惊吓”可知，“秋树上的‘蝴蝶’”指的是树上的叶子。 【20题详解】 第三题考查对文章句子的赏析。 将文中自己认为有新鲜感的句子写下来，将对句子的理解与分析写出来即可。 示例：秋风快乐地奔跑着，奔跑着。因为这句话运用了拟人的修辞手法，将秋风拟人化，形象地表现了秋风的动态和活力，给人一种欢快的感觉，使文章更加生动有趣。 短文二： 小蜗牛的春天（节选） ①春天来了，大象老师要大家去野外走走，看看春天，还可以比一比谁看到的春天最美丽。 ②同学们欢呼起来，有的说要去爬山，有的说要去划船……只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？别人已经跑好几千米了，也许他才刚刚爬出家门口。 ③长颈鹿同情地说：“我的脖子长，你就抱住我的脖子，让我带着你去春游吧。”“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“你带着我，还有心思看风景吗？”小燕子说：“我是一架小飞机，你就坐在我背上，让我飞着带你去春游吧。”“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“我恐高呀。” ④小松鼠听见了，说：“那么你抓住我的尾巴，让我带着你去春游吧。”【A】 ⑤回到家里，小蜗牛把事情告诉了妈妈。妈妈对他说：“明天我会让你看到最美丽的春天！” ⑥“真的吗？”小蜗牛脸上露出了一点点笑容，但那一点笑容很快就没了，“可妈妈，您爬得也不快呀……” ⑦第二天，母子俩出发了。爬呀爬呀，他们刚爬到家门口，就看见门外土丘里爬出许多蚂蚁。蜗牛妈妈想了想说：“天暖了，大地醒了，蚂蚁们也要开始工作了。好吧，现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见什么。” ⑧小蜗牛学着妈妈的样子，把耳朵贴在土丘上——“可我什么也没听见呀！”“能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心听。” ⑨“啊，听见了，真的听见了！”小蜗牛惊喜地说，“我听见了种子发芽的声音……”【B】 ⑩只要用心听，最美的春天在每个角落里。 21. 默读短文，想想小伙伴们为了帮助小蜗牛春游想了哪些办法，完成下图。 22. 读读下面的句子，完成练习。 只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？ （1）这两句话应该读出（开心 激动 失望）的语气。（选择合适的答案，打“ ”） （2）句子中的“闷闷不乐”这个词，可以换成（填序号）（ ） A．兴高采烈 B．悲痛欲绝 C．怒火冲天 D．愁眉苦脸 23. 童话故事充满丰富的想象，读读文中画“ ”的句子，想一想小蜗牛还有可能跟妈妈说些什么？请你发挥想象，写一写。 可妈妈，您爬得也不快呀。_____________ 24. 一边读一边预测，运用所学方法预测文中AB两处故事内容，填写在下面的方框里。 A． B．我预测小蜗牛还听见了 【答案】21. ①. 抱住我的脖子 ②. 小燕子 ③. 小松鼠 ④. 抓住我的尾巴 22. ①. 失望 ②. D 23. 我们怎么能看到美丽的春天呢？ 24. ①. 小松鼠，谢谢你的好意，可我不想因为我而让你不能自由自在地在树林里穿梭玩耍。 ②. 前文中小蜗牛拒绝长颈鹿和小燕子的帮助时，都给出了自己的理由，且都是从不想麻烦他人或自身有特殊情况出发，对于小松鼠的提议，小蜗牛很可能也会出于不想影响小松鼠的正常活动而拒绝，延续其之前的性格特点和行为逻辑。 ③. 小草生长的声音。 【解析】 【导语】《小蜗牛的春天》节选通过小动物们帮助小蜗牛春游的故事，展现了友情和关爱的主题。各个角色的提议虽因小蜗牛的实际困难而未实施，却体现了同伴间真诚的友谊。蜗牛妈妈的引导则揭示了“用心感受世界”的深刻哲理。春天的美丽不仅在于眼见，更在于用心体验，对于细微事物的用心感知才能体会更深的美好，寓教于乐，富有启发意义。 【21题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 结合第③自然段“长颈鹿同情地说：‘我的脖子长，你就抱住我的脖子，让我带着你去春游吧。’”可知，长颈鹿让小蜗牛抱住它的脖子； 结合第③自然段“小燕子说：‘我是一架小飞机，你就坐在我的背上，让我带着你去春游吧。’”可知，小燕子让小蜗牛坐在它的背上； 结合第④自然段“小松鼠听见了，说：‘那么你就抓住我的尾巴，让我带着你去春游吧。’”可知，小松鼠让小蜗牛抓住它的尾巴。 【22题详解】 本题考查理解句子和近义词。 （1）开心：心情快乐、舒畅。是一种内心感到愉悦、满足的情绪状态。 激动：因受刺激而冲动。通常是由于遇到令人兴奋、惊喜或紧张的事情而引起的情绪反应，可能会伴随着心跳加速、情绪高涨等表现。 失望：感到没有希望，失去信心；希望落了空。是一种因期待落空而产生的消极情绪。 第②自然段中“只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？”这两句话表达了小蜗牛不开心的心情，应读出“失望”的语气。 （2）“闷闷不乐”是指心情不舒畅，心烦，形容心事放不下，心里不快活。 兴高采烈：原指文章志趣高尚、言辞犀利，现指兴致高，情绪热烈。与“闷闷不乐”意思相反，不能替换。 悲痛欲绝：悲哀伤心到了极点。“闷闷不乐”侧重于心情不畅快，没有 “悲痛欲绝”程度那么深，不能替换。 怒火冲天：形容愤怒之极，无法抑制。和“闷闷不乐”所表达的情绪不同，不能替换。 愁眉苦脸：皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色，与“闷闷不乐”意思相近，可以替换。 故选D。 【23题详解】 本题考查补充故事情节。 结合文章第⑥自然段中的内容发挥想象力，合理补充故事情节。 如：您在哪里看到的呢？ 【24题详解】 本题考查故事预测能力。 首先，需要仔细阅读文章内容，找到与A、B两处相关的线索。然后，根据这些线索和自己的理解，对A、B两处的故事内容进行合理预测。 如： A．我预测小蜗牛会这样说：“小松鼠，太感谢你的好意了，可是我怕我抓不紧你的尾巴，万一掉下去了，不仅会摔伤我，还可能会连累你。” 依据是前面小蜗牛拒绝长颈鹿和小燕子时，都提出了比较合理的顾虑，对于小松鼠的提议，它可能也会从自身安全以及是否会给小松鼠带来麻烦等方面去考虑并婉拒。 B．我预测小蜗牛还听见了花朵开放的声音或者小溪流淌的声音。 【活动五】创编奇妙故事 25. 涌动奇思妙想，续写童话故事。 草地上，小松鼠和小老鼠正在玩跷跷板。河马心里痒痒的，也想试一试。河马一用力，小松鼠就飞上了天…… 小松鼠到了天上会发生什么有趣的事呢？展开想象，请以“小松鼠奇遇记”为题，续编一个有趣的童话故事。 要求：语句通顺，故事完整，想象合理，250字左右。 【答案】例文： 小松鼠奇遇记 　　草地上，小松鼠和小老鼠正在玩跷跷板。河马心里痒痒的，也想试一试。河马一用力，小松鼠就飞上了天。 　　小松鼠在空中飘着，害怕极了。突然，他落在了一朵云上。云软软的，像棉花糖。小松鼠在云上蹦跳着，十分开心。 这时，一只小鸟飞了过来。小松鼠问小鸟：“这里是哪儿呀？”小鸟说：“这里是天空之城。”小松鼠好奇地四处张望。天空之城里有好多有趣的东西，还有许多可爱的小动物。小松鼠在天空之城玩了一会儿，他开始想念地上的伙伴了。一只老神仙鹤出现了，它对小松鼠说：“我可以送你回去。”老神仙鹤挥动翅膀，一阵风把小松鼠吹回了草地。 　　小松鼠回到草地上，把他在天空之城的奇遇讲给小老鼠和河马听，它们都羡慕极了。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题要求写一篇童话故事，以“小松鼠奇遇记”为题。根据题干给出的开头续写故事。 二、立意。通过展开合理的想象，体现出勇敢和探索的精神，不断去发现新的乐趣和美好。 三、写作思路。结合自己的生活实际，确定写作内容，然后结合所选择的事物进行合理的想象编故事。想想它们之间会发生什么样的故事？结果怎样？写童话故事要注意进行合理而丰富的想象，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。写童话作文也要重视语言文字地表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 开头：开门见山地交代故事发生的背景，引出下文。 中间：运用具体的事例交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：交代事件的结局，总结全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $