Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

《Module 2——Unit 1 There's Chinese dancing.》教学设计—外研社版英语六年级上册

一、教学目标

知识目标

学生能够掌握单词：dancing, sometimes, shop, then, strong, around。

学生能够理解并运用句型：There is/are... 来描述某个地方存在的事物或活动，并能用现在进行时描述正在进行的动作。

能力目标

学生能够听懂、读懂有关社区或场所活动介绍的短文与对话，获取关键信息。

能够运用所学知识，简单介绍自己所在社区或熟悉场所的活动与设施，提高口语表达和写作能力。

情感目标

通过对社区活动和多元文化活动的学习，培养学生对社区的归属感和对多元文化的尊重与欣赏。

在教学过程中，关注学生的兴趣和感受，鼓励学生积极参与课堂互动，营造充满人文关怀的课堂氛围，增强学生的自信心和学习英语的兴趣，促进学生的个性发展。

二、教学重难点

教学重点

掌握重点单词和句型 “There is/are...” 以及现在进行时的用法，能够准确描述场景中的事物与活动。

理解课文内容，能够朗读并复述关于社区活动中心的介绍。

教学难点

让学生在实际情境中灵活运用所学句型，生动地描述社区或场所的活动与特色，体会语言所承载的社区文化内涵和人文价值，如对不同文化背景下社区生活的理解与包容。

三、教学方法

情境教学法、任务驱动法、合作学习法、直观演示法

四、教学过程

（一）Warming-up

Greetings

T: Hello, dear students. It's so nice to see you all today. I'm really looking forward to our English lesson together. How was your day so far?

Ss: It was good. / I had a little trouble with my math homework.

T: Oh, don't worry about the math for now. Let's focus on having fun and learning English. If you need help with math later, we can talk about it too.

通过亲切的问候，关心学生的日常生活，包括学习困扰等，让学生感受到教师的关怀，为课堂营造轻松温暖的氛围。

（二）Lead-in

Community Photo Sharing

教师展示一些不同社区的照片，包括社区的建筑、花园、人们在社区中活动的场景等。

T: Boys and girls, look at these pictures. They show different communities. What can you see in these pictures?

Ss: I can see a playground. / There are some people chatting.

教师引导学生用简单的英语描述照片内容，自然地引出本节课关于社区活动的主题，同时鼓励学生分享自己对社区的印象和感受，尊重每个学生的观点和表达，如：“That's a very interesting observation. It seems you have a good eye for details in the community.”

（三）Presentation

New words teaching

利用多媒体课件展示社区活动中心里人们跳舞的视频片段，引出单词 “dancing”。教师说：“Look at these people. They are moving their bodies gracefully. This is called 'dancing'. （教师跟着视频中的动作简单比划，帮助学生理解）In a community centre, there is often Chinese dancing. ”

展示社区商店的图片，介绍 “shop”：“This is a shop in the community. We can buy daily necessities there. Sometimes, we go shopping in the community shop. ” （教师用简单的语言解释 “sometimes” 的含义）

播放一段社区活动的视频，视频中有人们先后进行不同的活动，