《小猫钓鱼》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

数学《小猫钓鱼》教学设计

一、教学目标

引导学生通过 “小猫钓鱼” 的情境，认识数字 0，理解 0 所表示的 “没有” 的含义。

帮助学生掌握与 0 相关的加减法运算，如相同数相减等于 0，一个数加 0 或减 0 仍得原数，让学生能正确计算此类算式。

培养学生的观察力、想象力和数学思维能力，激发学生对数学学习的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

二、教学重难点

重点

理解数字 0 表示 “没有” 的意义，能在具体情境中正确运用 0。

掌握与 0 相关的加减法计算规则，并能准确计算。

难点

体会 0 在数学运算中的特殊性和作用，如在加减法算式中对结果的影响。

引导学生从生活情境中抽象出数学概念和运算，并用数学语言准确表达。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、游戏教学法、小组合

作学习法

四、教学过程

（一）创设情境，引出数字 0

教师讲述小猫钓鱼的故事：在一个美丽的河边，有几只小猫去钓鱼。猫老大钓了 3 条鱼，猫老二钓了 2 条鱼，猫老三一条鱼也没钓到。教师提问：猫老三钓的鱼数量该怎么表示呢？引导学生思考并回答，引出数字 0，表示 “没有” 的概念。然后教师展示一些生活中常见的用 0 表示 “没有” 的例子，如盘子里没有苹果用 0 个表示，教室里没有人用 0 人表示等，加深学生对 0 含义的理解。

（二）深入探究，学习与 0 相关的加减法

相同数相减等于 0

教师继续讲述故事：猫老大看到猫老三没钓到鱼，很慷慨地把自己的 3 条鱼都送给了猫老三。现在猫老大还有几条鱼呢？引导学生列出算式 3 - 3 = 0，让学生理解相同数相减结果为 0 的含义。然后教师再举几个类似的例子，如 5 - 5 = 0，4 - 4 = 0 等，让学生进行计算，巩固所学知识。

组织学生进行小组活动，每个小组的成员互相出题，考一考对方相同数相减等于 0 的算式计算，教师巡视指导，及时给予帮助和鼓励。