《第一单元 劳动启蒙：1 我们爱劳动》（教案）-2024-2025学年一年级上册劳动苏科版（2023）

《第一单元 劳动启蒙：1 我们爱劳动》教案 一、教材分析 本单元教材以劳动启蒙为主题，旨在引导一年级学生初步认识劳动，感受劳动的意义和价值。教材内容贴近学生生活实际，通过生动的图片、简单的文字和有趣的活动，向学生展示了家庭、学校和社会中的各种劳动场景，如整理书包、打扫教室、种植花草等，激发学生对劳动的兴趣和好奇心，为培养学生良好的劳动习惯和劳动品质奠定基础。 二、学情分析 一年级学生刚从幼儿园进入小学，他们对周围的一切都充满新鲜感和好奇心，但对劳动的认知和体验相对较少。这个阶段的学生大多以自我为中心，缺乏集体意识和责任感，动手能力较弱。然而，他们具有较强的模仿能力和求知欲，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。因此，在教学过程中，应采用直观、形象、生动的教学方法，创设丰富多样的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中认识劳动、体验劳动，逐步培养他们的劳动意识和劳动能力。 三、核心素养目标 1. 劳动观念：通过观察、讨论和实践活动，让学生了解劳动在生活中的普遍性和重要性，树立正确的劳动观念，认识到劳动创造美好生活。 2. 劳动能力：引导学生初步学会一些简单的劳动技能，如整理书包、摆放桌椅等，提高学生的动手能力和生活自理能力。 3. 劳动习惯与品质：培养学生热爱劳动、不怕困难、有始有终的劳动习惯和品质，让学生在劳动中体验快乐，增强自信心。 4. 劳动精神：激发学生的创新精神和合作精神，鼓励学生在劳动中积极思考、勇于尝试，学会与他人合作完成劳动任务。 四、教学重难点与解决思路 1. 教学重点 （1） 帮助学生认识不同类型的劳动，理解劳动的意义。 （2） 指导学生掌握一些基本的劳动技能，如整理书包的正确方法。 （3） 解决思路：利用丰富的图片、视频资料展示各种劳动场景，让学生直观感受；教师进行详细的示范操作，并让学生进行模仿练习，加强实践指导。 2. 教学难点 （1） 如何引导学生从内心真正热爱劳动，将劳动意识转化为自觉的劳动行为。 （2） 培养学生在劳动过程中的耐心和细心，克服可能出现的困难和挫折。 （3） 解决思路：通过讲述劳动故事、开展劳动竞赛等活动，激发学生的劳动兴趣和积极性；教师及时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心和成就感；在劳动实践中，教师进行耐心细致的指导，引导学生逐步养成良好的劳动习惯。 五、教学准备 1. 教师准备：教学课件、相关劳动场景的图片和视频、书包、课本、文具、桌椅等实物。 2. 学生准备：自己的书包、课本、文具。 六、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5 分钟） 教师播放一段孩子们在校园里打扫卫生、在家庭中帮忙做家务的视频，提问：“同学们，在视频里你们看到了什么？他们在做什么呀？” 引导学生观察并回答。然后教师引出课题：“今天我们就一起来学习《我们爱劳动》。” 学生认真观看视频，积极回答老师的问题，如 “看到小朋友在扫地”“在擦桌子” 等，初步感知劳动场景，进入学习状态。 通过播放视频，吸引学生的注意力，引发学生对劳动的兴趣，自然地导入新课。 知识讲解（10 分钟） 教师利用教学课件展示不同场景的劳动图片，如农民种地、工人生产、教师上课等，一边展示一边讲解：“同学们，这是农民伯伯在田地里辛勤劳作，种出我们吃的粮食；这是工人叔叔在工厂里制造产品；这是老师在教室里给大家传授知识，这些都是劳动。那你们知道劳动能给我们带来什么吗？” 引导学生思考并回答。教师总结：“劳动能让我们有食物吃、有衣服穿、有房子住，还能让我们学到很多知识和本领，劳动创造了我们美好的生活。” 学生仔细观察图片，认真思考老师的问题，积极回答，如 “劳动能让我们有吃的”“能有新衣服” 等，了解劳动的多种形式和重要意义。 借助图片展示，让学生直观地认识不同类型的劳动，通过提问互动，引导学生思考劳动的意义，加深理解。 技能学习（15 分钟） 教师拿出一个书包、课本和文具，放在讲台上，说：“现在老师要教大家一个很有用的劳动技能 —— 整理书包。同学们，你们平时是怎么整理书包的呢？” 请几位学生上台展示他们整理书包的方法，然后教师进行评价。接着教师示范正确的整理书包步骤：“首先，把课本和作业本按照大小整理好，放进书包的大隔层；然后，把铅笔、橡皮等文具放进文具袋，再把文具袋放进书包的小隔层；最后，把水杯等其他物品放在书包的侧面口袋。” 示范过程中，教师提问：“同学们，为什么要把课本和作业本分开整理呢？”“文具袋放在小隔层有什么好处呢？” 让学生思考并回答。示范完后，让学生在座位上自己动手整理书包，教师巡视指导，发现问题及时纠正。 学生踊跃上台展示自己整理书包的方法，认真观看教师的示范，积极回答问题，如 “分开整理课本和作业本更整齐”“文具袋放小隔层不容易丢” 等，然后按照老师的要求整理自己的书包，在实践中掌握整理书包的技能。 通过学生展示、教师示范和提问互动，让学生了解整理书包的正确方法和要点，在实践操作中提高动手能力。 小组活动（10 分钟） 教师将学生分成小组，每组安排桌椅摆放不整齐的任务。教师说：“现在每个小组要一起合作，把桌椅摆放整齐，你们打算怎么做呢？” 引导小组内成员讨论并制定计划。然后各小组开始行动，教师巡视各小组，观察学生的合作情况，提问：“你们小组谁在负责指挥呢？”“大家觉得这样摆放桌椅是不是更整齐了？” 等，促进小组内的交流与协作。活动结束后，教师对各小组的表现进行评价，表扬合作默契、桌椅摆放整齐的小组。 学生分组讨论摆放桌椅的计划，如 “我来搬桌子，你去摆椅子” 等，然后一起动手操作，在活动中积极回答老师的问题，分享合作经验，听取教师的评价，反思自己小组的表现。 小组活动可以培养学生的合作精神和团队意识，让学生在实践中学会如何与他人合作完成劳动任务，提高劳动能力。 课堂总结（5 分钟） 教师与学生一起回顾本节课所学内容，提问：“同学们，这节课我们学习了什么？” 引导学生回答，如 “认识了很多劳动”“学会了整理书包和摆放桌椅” 等。教师总结：“劳动是非常重要的，它能让我们的生活更美好，希望大家以后都能热爱劳动，自己的事情自己做，还能主动帮助别人做一些力所能及的事情。” 学生跟随老师回顾知识和技能，牢记劳动的重要性，表达热爱劳动的决心。 通过课堂总结，巩固学生所学的知识和技能，强化劳动观念，引导学生在今后的生活中积极参与劳动。 七、拓展延伸 1. 回家后，帮爸爸妈妈做一件家务劳动，如扫地、洗碗等，并请家长拍照记录，带到学校与同学们分享。 2. 开展 “劳动小明星” 评选活动，每周评选出在家庭劳动和学校劳动中表现优秀的学生，进行表扬和奖励。 八、重点题型整理 题型 题目内容 参考答案 选择题 以下哪种行为属于劳动？（ ） A. 看电视 B. 睡觉 C. 扫地 C. 扫地 选择题 整理书包时，课本应该放在（ ）。 A. 书包侧面口袋 B. 书包大隔层 C. 书包小隔层 B. 书包大隔层 简答题 请说出两种劳动能给我们带来的好处。 1. 劳动能让我们有食物、衣服等生活必需品。 2. 劳动能创造出我们居住的房屋、学习的学校等。 判断题 劳动只在学校里进行。（ ） 错误，劳动在家庭、学校、社会等各个地方都有。 填空题 我们应该把文具袋放在书包的（ ）隔层。 小 九、板书设计 我们爱劳动 1. 劳动的形式 （1） 农民种地 （2） 工人生产 （3） 教师授课 2. 劳动的意义：创造美好生活 3. 劳动技能 （1） 整理书包 （2） 整理课本作业本 （3） 放文具袋 （4） 摆放桌椅 通过以上教案设计，从多个方面引导一年级学生认识劳动、学习劳动技能，培养他们的劳动核心素养，同时通过拓展延伸和重点题型整理，巩固所学知识，促进学生在生活中积极践行劳动，为学生的全面发展奠定基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$