2.第二辑 七年级下册(教师用书)-【加速度中考】2025年青海中考备考加速度语文吃透教材

第二辑 七年级下册 加速度害 字词整合 奔基移 一、字词识记 ◆第1课《邓稼先》 澎湃(pdi) 大无畏 锲而不舍(qiè)》 读写写元勋(X0n) 奠基(dian) 选聘(pin) 目不窥园(ku)沥尽心血(ue)心不在焉 谣言 背诵 昼夜(zhòu) 慷慨淋漓 气冲斗牛(dǒu)》 昆仑 挚友(zhi) 可歌可泣 爆下过群仰之弥高(m) 兀兀穷年(wù) 鲜为人知(xin) 至死不懈(xè) 群蚁排衙(y) 迥乎不同(jiǒng》 鞠躬尽瘁(cu)当之无愧 家喻户晓 ◆第3课·《回忆鲁迅先生（节选）》 锋芒毕露（ù） 妇孺皆知 酒晋[水](yǎo)揩[油](kai》 课下群萦带(yng)纠纷 [日]曛(xin) 碟[子](dié) 捆[绑] 咳嗽(soU) 殷红(y0n)青海20* 马革裹尸(guo) 调羹(gng) 绞肉(jiǎo) 薪金(xin) 燕然勒功(yan) 校对(jiào) 草率(shuai) 洗澡 ◆第2课《说和做 记闻一多先生言行片段》 悠然 吩附 抹杀(mo) 写写梳头 抱歉 秩序(h) 疙瘩(ge) 深恶痛绝(wù) 深宵 伴侣 小楷 不以为然 硕果(shuo) 卓越(zhu6) 迭起(die 黑下程安顿 阖[眼](hé) ☐第一单元记背打卡 ◆第5课 《黄河颂》 ◆第7课《谁是最可爱的人》 函蜀5巅[峰](diān) 劈[开](pi) 摁[倒]掰断](bāi) 坚韧(ren) 气魄(po) 狂澜(lan) 浊流(zhuo) 淳朴 谦逊(xùn) 覆灭 宛转 屏障(ping) 哺育(bǔ) 过瘾 豁亮(huo) 犁耙 榜样 浩浩荡荡 ◆第8课 《土地的誓言》 ◆第6课《老山界》 速写泻碾[压](nidn) 誓言(shi)胸膛(tang) 递递写写攀谈 峭壁 骨碌(g0u) 嗥鸣(hao) 山涧(jiàn) 高粱 咀嚼(jué) 鸣咽(yè)海211 督促 斑斓 缠绕 亘古(gen) 灌输 苛捐杂税(kē)[青海20形 默契(qi) 田垄(Iǒng) 埋葬 酣然人梦(han)海9) 不可捉摸(zhuo mo) 镐头(gǎo) 土壤(rdng) 禾稻 爆下注细切 丰饶(rao) 污秽(hui) 耻辱(chi) 墨下注爵挚痛(zh) 斓语(Idn) 口第二单元记背打卡 ◆第10课 《阿长与〈山海经〉》 辫子 胸脯(pú) 疮疤(chuang) 写写搁[置](gē) [投]掷(zhi) 诘问(jie) 哀悼(dao) 茉莉 [肚]脐(q) 憎恶(zeng wù) 菩萨(sà) 书斋(zhdi) 霹雳(pii) 震辣(s0ng)青海19◆】 竹竿 烦琐 土匪(fi) 粗拙(zhuō) 守寡 22 深下匠絮说(Xù) 辟头(pi) 孤孀(shuang) ◆第12课·《台阶》 切切察察 写写啃[食](kěn) 蹦[跳](beng) ◆第11课 《老王》 撬[棍](qào) 磕头] 门槛(kan) 写写瞪[腿](deng) 绷[带](beng)】 厚道 糟糕 醒悟 捎[带] 惶恐 肿胀 晌午(shang) 烦躁 头颅（ú） 荒僻 取缔(di) 降格((jiang) 自言自语 言外之意 微不足道 镶嵌(qidn) 门框(kuang) 滞笨(zhi) 大庭广众(ting) 侮辱(w心) 愧怍(zuò) 黑下注辉[凹]凼(dàng) [庄稼]茬(cha)》 课下避杂塌败 伛[偻](yu) [阴]翳(yi) 口第三单元记背打卡 ◆第14课 《叶圣陶先生二三事》 陡峭(qiào) 露宿(Iù) 竹篾(mie)】 医速写写修润 生疏 商酌(zhuo) 简陋 悠闲 修葺(q)黄海19香] 恳切(kěn) 譬如(p1) 朦胧 晶莹 折损(zhé) 累赘(li zhui)青20 别扭(biè) 国面连麂子() 菌子(jùn) 拖沓(to) 妥帖(tie) 诲人不倦(hui) ◆第16课" 《最苦与最乐》 不耻下问 颠沛流离 以身作则 出读雪[包】揽 失意 达观 ◆第15课 《驿路梨花》 契约(q) 监督 排解 读写写[山]寨(zhài) 撵 走](niǎn) 循环(dn) 如释重负 海阔天空 扛[着] 驿路(y) 迷茫 悲天悯人(min) 口第四单元记背打卡 ◆第18课 《紫藤萝瀑布》 猥琐(wi) 渺小 魂魄 函读雪雪瀑布 进溅(beng) 挑逗(tiǎo) 幼稚(zhi) 颤抖(chdn) 赤裸(luǒ) 凝望 繁密 笼罩(1ong) 血气方刚(Xue) 轰轰烈烈 祸不单行(xing) 枯槐(huai) 遗憾 忍俊不禁(n) 深下置孱头(can)■[一]摞(uò) 灼灼 仙露琼浆 垂垂暮老 深下江帮终极 ◆第20课 《外国诗二首》 ◆第19课* 《一棵小桃树》 泻瞬息(shùn) 怀恋 涉足(she) 写写褪[尽](tu) 忏悔(chdn) 哆嗦(duδ) 萋萋(qT) 幽寂 矜持(in) 执着(zhu6) 服侍(shi) 口第五单元记背打卡 ◆第22课 《伟大的悲剧》 深下注群毋宁(w心ning) 羸弱(Ii) 读写写[拉]拽(zhuài) 绑[架] 搂[着] 告罄(qing) 毛骨悚然(sng) 昔日 堡垒(Iěi) 辜负(g0) 快快不乐(yàng)》 凛冽(in) 吞噬(shi) 疲惫 ◆第23课 《太空一日》 钦佩(qin) 鲁莽 毡鞋(zhan) 法写巧弧[度](hú) 炽热(chi)「奇海2合 保佑 厄运(e) 拯救(zhng) 轮廓(kuò) 俯瞰(kan) 模拟(mo) 耀武扬威 姗姗来迟(shan) 【青海22形 遨游 严谨(in) 稠密(chou) 忧心忡忡(chong) 语无伦次 概率 烧灼(zhu6) 五脏六腑 海市蜃楼(shèn)青海19形】 千钧重负(jūn)耐人寻味 惊心动魄(pò) 23 深下匠无虞(y心)》 整流罩 拍摄(she) 蔚蓝(wei) 合拢(Iǒng) 屏息凝神(bing)[青21移 吟唱(yin) 孤零零(ling) 不期而至 ◆第24课· 《带上她的眼睛》 心有灵犀(x) 天涯海角 医写写点缀(zhui) 漫步 迟钝(dun) 黑下避程[铁]镍(niè)】 蒙胧(meng)】 闲暇 凸现 口第六单元记背打卡 ◆本册重点词语补充 【第四单元重点词语补充】 【第一单元重点词语补充】 呼吁(yù) 鸿儒 案牍(du) 涉猎 钻研 刮目相待 淤泥(y) 亵玩(xiè) 拾人牙慧 昂首挺胸 热情澎湃 【第五单元重点词语补充】 【第二单元重点词语补充】 怆然(chuang) 衍生(yan) 歧义 鞍鞯(an jian) 辔头(pei) 机杼(zhù) 山峦(luan) 提纲 拗口（ào) 军帖(tiě) 可汗(kè) 铠甲(kài) 乖谬(miù) 遐想 红妆 隽永(juan) 云鬓(bin) 【第六单元重点词语补充】 雄雌 热泪盈眶 熔岩 堆砌(q) 妨碍 【第三单元重点词语补充】 搁浅 深邃 销毁 [斜]睨(ni) 颔[首](han) 自矜(in) 囊中羞涩 相形见绌(chù)相映成趣 编辑(j) 执拗(ni心) 徽章 往情深 化险为夷 跌宕起伏(dang) 盘剥(bō) 惬意(qiè) 遏止 国计民生 莞尔一笑(wan) 滂沱 筹莫展 色厉内荏(ren) 二、词语释义 1.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲 10.蓬断草枯：①比喻生活不稳定，到处漂泊。 壮的事迹使人非常感动 ②又形容环境恶劣。 2,鲜为人知：很少有人知道。 11.层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。 3.鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。注： 12.锲而不舍：①不停地雕刻，比喻有恒心，有毅 易谦敬误用：常与“死面后巴”连用，不能用于形容一数的小率。 力。[②比喻做事情能坚持到底，不半途而 4.当之无愧：承受得起某种称号或荣誉，没有什 废。]注：没有“舍不得”的意思。 么可惭愧的。注：作散辞，表示对人的赞扬。 13.目不窥园：形容埋头读书 5.家喻户晓：每家每户都知道。注：用来形容好的事情 14.兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。 6.锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多 15.沥尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了自 己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺 形容人气盛逞强。注：易褒影误用，形容人才干完全 创作等尽心竭力。 显露出来时为褒义，形容人气盛逞强时为贬义。 16.潜心贯注：形容做事用心专注。 7.妇孺皆知：妇女和孩子都知道。形容某事物 17.心会神凝：指精神高度集中，十分认真。 广泛为人所知晓。注：易塑文生义，不能仅指妇女和 18.迥乎不同：很不一样。注：不能用来形容稍有差别 儿童知道。 的人和物。 8.引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人 19.一反既往：与以前完全相反。 们的注意。 20.慷慨淋漓：形容情绪十分激动：说话、写文章 9.马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战 意气昂扬，言辞畅快。注：不能用来形容战争。 死于战场。 21.气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。[形 24 容气势或怒气很盛。]注：不能用来形容歌声。 46.坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。 22.昂首挺胸：拾起头，挺起胸膛。形容斗志高， 47.不可思议：不可想象，不能理解（原来是佛教 士气旺。 用语，含有神秘奥妙的意思)。 23.深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。注：不能理解为十 48.风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。 分痛苦。 49.精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形 24.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含 容极度疲乏。 轻视意)。注：多用来表示不同意或轻视，易塑文生义。 50,闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。 25.一泻万丈：形容江河水流迅速，也形容文笔 51.毛骨悚然：形容十分恐惧的样子 奔放、流畅。 52.耀武扬威：炫耀武力，显示威风。注：易贬词褒用。 26.浩浩荡荡：原形容水势广阔浩大。后多形容 53.扬扬得意：形容非常得意的样子。 声势雄壮，规模宏大。 54.快怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 27.酣然入梦：畅快地入睡 55.姗姗来迟：形容来得很晚。 28.不可捉摸：不能够预料或猜测。 56.忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。 29.切切察察：细碎的说话声。 57.畏缩不前：害怕退缩，不敢向前。 30.深不可测：深得无法测量。形容极深。也形 58.念念有词：①旧时迷信的人小声念咒语或说 容不易捉摸。 祈祷的话。②指人不停地自言自语 31.莫名其妙：没有人能说出它的奥妙（道理）， 59.语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。注：不 表示事情很奇怪，使人难以理解 能用于形管众多人说话。 32.自言自语：自己跟自己说话：独自低声说话 60.毫不迟疑：一点儿也不迟疑。 33.低眉顺眼：低着眉头，眼中流露出顺从的神 61.精打细算：（在使用人力物力上）仔细地计算。 情。形容驯良、顺从的样子。 62.海市蜃楼：①蜃景的通称。②比喻虚幻的事 34.微不足道：非常渺小，不值得一提。注：不能用 物。注：不能用干形容建筑物，易望文生义。 于形容日常生活。 63.耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。注：多 35.大庭广众：人很多的公开场合。注：不能用来形容 庭院。 指话语、内容。 36.若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情 64.一目了然：一眼就能看清楚。 怅惘。 65.本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事 37.诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。注：易 物的主要方面和次要方面弄颠倒了。 谦敢误用。 66.惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 38.颠沛流离：生活艰难，四处流浪。 注：不能用来形容声音。 39.以身作则：用自己的行动做出榜样。 67.屏息凝神：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高 40.自作自受：自己做了错事，自己承受不好的 度集中注意力 后果。 68.不期而至：事先没有约定而意外到来。 41.如释重负：像放下重担子一样，形容解除精 69.心有灵犀：指彼此心意相通。《带上她的眼 神压力后心情轻松愉快。注：多指繁张过去之后 睛》一文中指“我”心里似有感应 的状态。 70.天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相 42.悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到 隔极远。 悲愤和不平。 71.刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。 43.忍俊不禁：忍不住笑。注：不能与“笑”连用。 72.不蔓不枝：不横生藤蔓，不旁生枝茎。 44.血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。 73.柳暗花明：形容柳树成荫，繁花耀眼的美景 45.祸不单行：不幸的事接连发生。 后多用来比喻在困境中出现转机，看到希望。 25 文言全解 细梳理 第1篇孙权劝学 《资治通鉴》(2023青海考查) 初，权谓吕蒙曰：“卿(qing)①今当涂2掌事， ●)字词注释9 不可不学！”蒙辞以军中多务④。山权日：“孤 ①卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也 岂欲卿治经为博士”邪(yé)！但9当涉猎”， 以“卿”为爱称。 见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 ②当涂：当道，当权。 为大有所益。”蒙乃始就学。及“鲁肃过寻阳，与 ③辞：推托。 蒙论议，大惊曰：“卿今者"才略5，非复吴下阿 ④务：事务 蒙！"蒙日：“土别三日，即更(gng)刮目相待"， ⑤孤：古时王侯的自称。 大兄”何见事°之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ⑥治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》 《诗》《礼》《春秋》等书。 译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管 ⑦博士：专掌经学传授的学官。 事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。 8邪：语气词，同“耶”。 孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只 ⑨但：只，只是 应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多， ⑩涉猎：粗略地阅读」 比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益 ①见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。 处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的 2及：到，等到。 时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现 B过：经过。 在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿 ①今者：如今，现在。 蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外找目相看， ⑤才略：才干和谋略。 长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜⑥非复：不再是。■■ 吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。■ 更：另，另外。 结构导图： ⑧刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。 力陈必要：当涂掌事，不可不学 刮，擦拭。 孙权劝学 提出目标：涉猎，见往事 (1~6句) 四大兄：对朋友辈的敬称。 孙 现身说法：多务，孰若孤 学必 四见事：知晓事情。 劝 吕蒙就学「先辞：军中多务 有得 文言句式9 (第7句)儿后就学：学有小成 [1]倒装句：介宾短语后置，正常语序应为 鲁肃赞学：卿今者才路，非复吴下阿蒙 “蒙以军中多务辞”。 (8~10句) [2]省略句：“结友”前面省略了“与蒙”。 课内巩固 2.及鲁肃过寻阳 及：到，等到 一、实词 过：经过 (一)重点实词 3.卿今者才略 才干和谋略 1.蒙辞以军中多务 辞：推辞 4.非复吴下阿蒙 不再是 务：事务 5.即更刮目相待 另，另外 26 (二)一词多义 ②但当涉猎，见往事耳。 r①卿今当涂掌事 动词，掌管，担当 示例：第①句应用恳切、认真的语气读。句中连 1.当 ②但当涉猎 副词，应当 用两个“不”字，双重否定，强调了学习的必要 ①与蒙论议，大惊日 副词，表程度，十分 性，表现了孙权对吕蒙的殷切期望。第②句应 2.大 1②大兄何见事之晚乎形容词，年长 用郑重、严肃的语气读。“耳”是“罢了”的意思， 二、文句翻译 表限止语气，孙权给吕蒙指出了学习的方法和 1.但当涉猎，见往事耳。 目的，表现了孙权对吕蒙的关心和期望 翻译：只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 2.本文是谈论学习的，结合自身感悟，谈谈作为 2.士别三日，即更刮目相待。 中学生应该有怎样的学习态度。 翻译：士别三日，就要另外拭目相看。 示例：我们是中学生，正处在学习的最佳时 三、文意理解与採究 期，我们的主要任务是学习。因此，我们要珍 1.以下语句该用什么语气读呢？请你结合语 情时间，刻苦学习，要虚心听取别人的意见和 境，体会人物说话时的语气和情感。 建议，向身边的榜样学习，不断充实自己。 ①卿今当涂掌事，不可不学！ 第2篇卖油翁[北宋]欧阳修 陈康肃公①善射”，当世无双，公亦以此自矜()。 字词注释9 尝射于家圃(pu)①，有卖油翁释担而立，睨(ni)之 ①公：对男子的尊称。 久而不去。见其发矢十中八九，但微额(ha)之。 ②善射：擅长射箭。 康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：③自矜：自奇。 “无他”，但手熟”尔”。”康肃忿（è）然日：“尔安敢④圃：园子。 轻吾射！"翁日：“以"我酌(zhu6)油知之。”乃取 ⑤释担：放下担子。释，放下。 葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔⑥睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子。 人，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑 ⑦但微颌之：只是对他微微点头（意 而遣之。 思是略微表示赞许)。颔，点头。 译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人⑧无他：没有别的（奥妙）。 可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在⑨熟：熟练。 自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛 0尔：同“耳”，相当于“罢了”。 看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射 ①忿然：气愤的样子。然，表示“… 中八九支，只是对他微微，点头（略微表示赞许）。 的样子”。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难 ②安：怎么。 道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技 B轻吾射：轻视我射箭的本领。轻， 艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的 轻视。 本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。” ④以：凭、靠。 27 续表 于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦 ⑤酌：留取，这里指倒入。 口，（然后）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方 ⑥之：指射箭是凭手熟的道理。 孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别 ⑦覆：盖。 的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他 B徐：慢慢地。 走了。 ⑩杓：同“勺”。 结构导图： 0遣之：让他走。遣，打发。 陈尧咨善射，以此自矜 第1段：开端 文言句式 卖油翁但微领之 卖 熟能 [1]省略句、倒装句：句首省略主语 ,发展：吾射不亦精乎 一但手熟尔 生巧 “陈康肃公”；状语后置，正常语序应 第2段{高潮：尔安敢轻吾射 —酌油知之 为“尝于家围射”。 结局：笑而遣之 惟手熟尔 2]省略句：句首省略主语“油”。 课内巩固 二、文句翻译 一、实词 1.汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 翻译：你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道 (一)重点实词 不精湛吗？ 1.公亦以此自矜 自夸 2.我亦无他，惟手熟尔 2.有卖油翁释担而立 放下 翻译：我也没有别的（奥妙），只是手法技艺 3.睨之久而不去 熟练罢了。 斜着眼看，这里形容不在意的样子 三、文意理解与探究 4.康肃忿然日 气愤的样子 1,从文章语言中，我们可以读出人物心理。“见 5.尔安敢轻吾射 怎么 其发矢十中八九，但微额之”的意思是“见陈 6.徐以杓酌油沥之 徐：慢慢地 尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微 酌：舀取，这里指倒入 微点头”，卖油翁略微表示赞许；“尔安敢 (二)通假字 轻吾射”的意思是“你怎么敢轻视我射箭的 1.但手熟尔 本领”，陈尧咨怒不可遏（填人物心理）， 尔同耳，意思是：罢了 体现出他的傲慢无礼（填人物性格）。 2.请用一个成语概括本文要说明的道理，并且 2.徐以杓酌油沥之 谈谈一个人应该如何看待自己的长处，又如 杓同勺，意思是：勺子 何看待他人的长处。 (三)一词多义 熟能生巧。对待自己的长处要谦虚谨慎，乐于 ①陈康肃公善射 动词，射箭 射 听取他人的意见，从而进一步完善自己，断不 ②尔安敢轻吾射 名词，射箭的本领 能像陈尧咨那样骄傲、看不起别人。而对待别 (四)词类活用 人的长处要保持一种善于欣赏、表扬的心态， 1.但微领之 名词用作动词，点头 容得下他人胜过自己，并且善于借鉴别人的成 2.尔安敢轻吾射 形容词用作动词，轻视 功经验，从中得到启示，提升自己 28 第3篇陋室铭[唐]刘禹锡 背诵全文 山不在高，有仙则名”。水不在深，有龙则灵。斯是 )字词注释 陋室，惟吾德馨()5。苔(ti)痕上阶绿，草色人帘青。 ①铭：古代刻在器物上用来警诚自 谈笑有鸿儒（ú），往来无白丁⑦。可以调8素琴9，阅金 己或者称述功德的文字，后来成为 经”。无丝"竹心之乱耳，无案牍(dú)之劳形。南阳诸葛 一种文体。 庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ②名：出名，有名。 译文：山不一定要高，有仙人（居住）就有名。水不一定 ③灵：神异。 要深，有龙（居住）就显得灵验。这是简陋的屋舍，只因我 ④斯：这。 (住屋的人)的品德好（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台 ⑤馨：能散布很远的香气，这里指 阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。说 德行美好。 说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民（读书人一般 ⑥鸿儒：博学的人。鸿，大。 有功名)。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世 ⑦白丁：平民，指没有功名的人。 俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（它好比）诸⑧调：调弄。 葛亮隐居南阳住的草庐，扬子云在西蜀的屋舍。孔子说： ⑨素琴：不加装饰的琴。 “有什么简陋的呢？” 0金经：指佛经（佛经用泥金书写）。 结构导图： ①丝：指弦乐器。 设喻引题：山、水（仙、龙）—一陋室（德馨） 2竹：指管乐器。 (1~3句) B案牍：指官府文书。 居住环境 清幽雅致 形：形体、躯体 陋描绘陋室 乐在 高洁傲岸， 交往人物—博学儒雅 铭(4~7句) 其中 安贫乐道 )文言句式 日常生活—一清雅安适 口门倒装句：宾语前置，正常语序 引古贤以自况，反诘点题：何陋之有 应为“有何陋之”。 (8-9句) 课内巩固 (二)词类活用 一、实词 1.有仙则名 名词用作动词，出名，有名 (一)重点实词 2.苔痕上阶绿形容词的使动用法使…变绿 1.水不在深，有龙则灵 神异 3.草色入帘青形容词的使动用法使…染上青色 2.斯是陋室 这 二、文句翻译 3.惟吾德馨 1.斯是陋室，惟吾德馨。 能散布很远的香气，这里指德行美好 翻译：这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人） 4.可以调素琴 调弄 的品德好（就不感到简陋了）。■ 5.无丝竹之乱耳 扰乱 2.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 6.无案牍之劳形 形体躯体 翻译：没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府 7.何陋之有 简陋 公文劳神伤身 29 三、文意理解与探究 2.读完本文后，你对刘禹锡有怎样的认识？请 1.为了更好地阅读文本，明确作品内涵，同学们 联系刘禹锡的《秋词（其一）》作简要分析。 展开了讨论，请你结合本文，将下列对话补充 本文中，他借“斯是陋室，惟吾德馨”表达了自 完整。 己安贫乐道、不慕名利的高尚品质。尽管居 小华：文本中类比手法的运用，化抽象为具 住在简陋的房屋中，他仍能保持内心的宁静 体，能让人快速理解并掌握文章的主旨。我 和对道德修养的追求。在《秋词（其一）》中。 认为《陋室铭》中运用了此手法。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”两句，打 小语：是的。《陋室铭》中“山不在高，有 破了自古以来人们悲秋的传统，展现出他与 仙则名。水不在深，有龙则灵”四句就运用 众不同的思维和积极向上的精神风貌，不随 了类比的手法，自然而然地引出了“陋室不 波逐流，具有独立的人格和坚定的信念。综 陋”的观点。 上所述，刘禹锡才华出众，无论遭遇何种困 小华：我认同你的观点。除了这一句，还有“南 境，都能坚守自已的原则和信念，以乐观、豁 阳诸葛庐，西蜀子云亭”两句也运用了类比 达的态度面对生活，其作品和行为都传递出 的手法，以先贤的“陋室”类比自己的“陋 种积极向上、不屈不挠的精神力量 室”，表达了作者坚守节操，甘于平淡的志向。 第4篇爱莲说[北宋]周敦颐 背诵全文 水陆草木之花，可爱者甚蕃(f)”。晋陶渊明独2爱 ●)字词注释9 菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤(y心) ①蕃：多。 泥而不染，"濯(zhu6)P清涟(i6n)而不妖，中通外 ②独：只。 直，不蔓不枝”，香远益清”，亭亭净植，可远观而不可染③李唐：指唐朝。唐朝的皇帝姓李， (xiè)玩焉。 所以称为“李唐”。 子谓菊，花之隐逸“者也：牡丹，花之富贵者也：莲，花 ④淤泥：河沟、池塘里积存的污泥。 之君子者也。噫(yi)!菊之爱，陶后鲜(xin)有闻。 ⑤染：沾染（污秽）。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 ⑥濯：洗。 译文：水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的 ⑦涟：水波。 陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我 ⑧妖：艳丽。 则唯独喜爱莲一莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾 ⑨不蔓不枝：不横生藤蔓，不旁生枝 染，经过清水洗涤但不显得妖艳，（莲的柄）内部贯通，外部 茎。蔓、枝，都是名词用作动词。 笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净 0香远益清：香气远闻更加清芬。 地挺立，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去赏玩啊。 ①亭亭：耸立的样子。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是 ②植：竖立。 花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到 B裹玩：靠近赏玩。亵，亲近而不 了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹 庄重。 的爱，应当人很多了。 ④焉：语气词。 30 续表 结构导图： ⑤隐逸：隐居避世。这里是说菊花不与 生长：出淤泥而不染，濯清涟 别的花争奇斗艳。 而不妖 ⑥噫：叹词，表示感慨。 正面描写 体态：中通外直，不蔓不枝 ⑦鲜：少。 (第1段)》 香气：香远益清 不慕名利， ⑧宜：应当。 说 风度：亭亭净植，可远观而不洁身自爱 C文言句式9 可亵玩焉 [1]省略句：“出”后面省略了介词“于” 侧面烘托「正衬：菊（隐逸者）—惜 (第2段)儿反衬：牡丹（富贵者）一一厌 [2]判断句：“…者也”表判断。 (课内巩固 翻译：对于莲的爱好，像我一样的还有什么 一、实词 人呢 (一)重点实词 三、文意理解与探究 1.可爱者甚蕃 多 1.[2024威海节选]请概括本文作者爱莲的主要 2.予独爱莲之出淤泥而不染 独：只 原因 染：沾染（污秽） 作者爱莲是因莲具有高洁、正直、质朴的君子 3.濯清涟而不妖 濯：洗 品格，这是从莲“出淤泥而不染，濯清涟而不 涟：水波 妖”等特征中提炼出来的 妖：艳丽 2.本文中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分 4.亭亭净植 竖立 别是什么？ 5.陶后鲜有闻 少 爱菊代表的人生态度是隐居避世；爱莲代表的 6.宜乎众矣 应当 人生态度是追求高洁品格，不与世俗同流合 (二)一词多义 污：爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。 ①濯清涟而不妖 清水 3.《爱莲说》中作者称莲为“花之君子”，运用了 清 ②香远益清 清芬 哪些写作手法？作者心目中的君子具备着哪 (三)词类活用 些美好品质？ 不蔓不枝蔓：名词用作动词，横生藤蔓 作者运用托物言志的写作手法，通过对莲的 枝：名词用作动词，旁生枝茎 描写，歌颂了莲不慕名利、洁身自好的品质。 二、文句翻译 同时运用衬托的写作手法，展现莲高洁傲岸 1.中通外直，不蔓不枝。 的品格。作者心目中的君子要像莲那样，身 翻译：（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生 处污浊的环境却不同流合污，不随波逐流，不 藤蔓，不旁生枝茎 哗众取宠，更不炫耀自己 2.可远观而不可亵玩焉 4.学完本文，在做人方面，你得到了哪些启示？ 翻译：（只）可以从远处观赏，却不能靠近去 示例：无论环境怎样，都要保持高洁的品格 赏玩啊 (操守)，有正确的价值取向，在精神上、人格 3.莲之爱，同予者何人？ 上保持独立，不随波逐流 31