Unit 1 Myself Story Time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学人教新起点版三年级上册《Unit 1 Myself Story Time》教案设计 小学人教新起点版三年级上册《Unit 1 Myself Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 上册 课题 Unit 1 Myself Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学人教新起点版三年级上册《Unit 1 Myself Story Time》，主要围绕“自我认知与描述”等相关话题展开，通过故事等形式让学生学会用英语描述自己的外貌、喜好等方面的内容。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握与自我描述相关的单词，如“tall, short, fat, thin, big, small, long, short（形容头发等）”等。 - 能够理解并运用句型“I'm... I like...”等描述自己的外貌特征和喜好。 - 掌握故事中的重点词汇和短语，如“look at, so much”等。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语进行简单的自我描述。 - 提高学生的阅读理解能力，能够读懂简单的关于自我描述的故事内容。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。 - 增强学生的自我认知意识，让学生学会积极看待自己的特点。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、操练、游戏等方式学习英语，培养自主学习的能力。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，如小组讨论、角色扮演等。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握描述外貌和喜好的单词与句型，如“tall, short, fat, thin, I'm... I like...”等。 - 理解并能流利朗读故事内容，掌握故事中的重点词汇和短语。 - 能够在实际情境中正确运用所学的单词和句型进行自我描述。 2. 教学难点 - 形容词的正确使用，如区分“tall”和“long”在不同情境中的用法。 - 让学生能够根据自己的实际情况灵活运用所学句型进行详细、准确的自我描述。 - 理解故事中的一些较复杂的句子结构，如“Look at me. I'm so tall and thin.”并能进行模仿运用。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设各种与自我描述相关的情景，如描述自己的家庭照片、学校里的同学等。例如，教师展示一张家庭照片，指着照片中的人物说：“Look at my father. He is tall and fat. He likes reading books.”然后引导学生模仿描述自己的家人。 2. 游戏教学法 - 设计如“猜猜他是谁”的游戏。教师描述一个学生的外貌特征和喜好，让其他学生猜出这个学生是谁。例如：“This student is short and thin. He likes playing football. Who is he?” - 开展“单词大冒险”游戏，在黑板上写出与本单元相关的单词，让学生分成小组，每次派一名代表上台，蒙上眼睛，然后用小棍指向一个单词，该学生要说出这个单词并运用到一个自我描述的句子中。 3. 任务驱动法 - 布置任务让学生制作自己的“自我介绍小卡片”，上面要包括自己的外貌特征和喜好等内容，然后用英语向同学们介绍自己的小卡片。 - 安排小组任务，让学生一起编写一个关于新同学的简短故事，要求运用本单元所学的单词和句型来描述这个新同学的外貌和喜好。 4. 直观教学法 - 使用图片、实物等直观教具帮助学生理解单词和句型。例如，展示不同身材的人物图片来教“tall, short, fat, thin”，拿出不同大小的物品来教“big, small”等。 教学准备 1. 多媒体课件，包含与自我描述相关的图片、音频、视频，以及故事内容的动画。 2. 单词卡片、人物图片、不同大小和形状的实物等教具。 3. 学生准备彩笔、卡纸等制作自我介绍小卡片的材料。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，让学生跟着歌曲一起唱，做动作，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一些著名卡通人物的图片，如哆啦A梦、白雪公主等，用英语简单描述他们的外貌特征，如“Look at Doraemon. It is short and fat.”然后引导学生用英语说出自己所知道的卡通人物的外貌特征。 2呈现与操练 - 利用多媒体展示一个小朋友站在镜子前自我描述的场景，引出单词“tall, short, fat, thin”，教师指着屏幕上的小朋友说：“Look at the boy. He is tall.”然后做出高的手势，再用同样的方法教其他单词，并进行示范朗读，让学生跟读模仿。 - 教师在黑板上画出简单的人物轮廓，根据所教单词改变人物的外貌特征，如画一个高高的人，然后说：“I'm tall.”邀请部分学生到黑板前，根据教师的指令画出相应外貌特征的人物并说：“I'm...” - 播放课文中关于描述外貌单词的部分录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。 - 小组活动：学生两人一组，互相描述对方的外貌特征，如：“You are short.” “You are thin.” 3巩固与拓展 - 游戏“我说你做”：教师说单词，如“tall”，学生要做出高高的姿势；教师说“fat”，学生要做出胖胖的姿势。 - 创设情景：展示学校操场、教室等场景图片，让学生描述场景中可能出现的人物的外貌特征，如在操场可能有“tall and thin”的体育老师等。 - 角色扮演：让学生扮演不同外貌特征的角色，用所学单词互相打招呼并描述自己，如：“Hello, I'm tall. How are you?” 4总结与作业 - 总结本节课所学的描述外貌的单词。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人描述自己的外貌特征。 第二课时 1复习与导入 - 师生互相用所学的描述外貌的单词进行简单对话，如教师说：“I'm short. What about you?”让学生回答。 - 邀请几位学生上台，其他学生用英语描述上台学生的外貌特征。 2呈现与操练 - 教师拿出一些物品，如大苹果和小苹果、长铅笔和短铅笔等，引出单词“big, small, long, short（形容物体长短）”，一边展示一边教读，并用简单的句子进行描述，如：“The big apple is so delicious.” “The long pencil is mine.” - 利用单词卡片，让学生进行认读练习，纠正发音。 - 游戏“找朋友”：将单词卡片和对应的实物或图片打乱顺序放在桌子上，让学生找出匹配的单词和实物或图片。 - 播放“Let's learn”部分关于这些单词的录音，让学生边听边指认相应的物品。 3巩固与拓展 - 游戏“单词拼图”：教师把写有单词的卡片剪成几块，让学生分组拼图，拼好后读出单词并造句。 - 小组活动：学生分组，用所学的单词描述教室里的物品，如：“The desk is big.” “The eraser is small.” - 让学生用所学的形容外貌和物体的单词，描述自己的书包、文具等，如：“My schoolbag is big. My pen is long.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的单词。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己房间里物品的大小、长短等特征。 第三课时 1热身与导入 - 播放歌曲“Let It Go”，让学生一起唱，活跃课堂气氛。 - 展示一些学生之前画的自己外貌特征的画，用英语提问：“Who is this?”引导学生用所学单词描述画中的自己。 2呈现与操练 - 教师示范如何用句型“I'm... I like...”进行自我描述，教师可以说：“I'm tall. I like reading books.”同时用动作和表情辅助理解。 - 学生拿出准备好的材料，自己动手制作自我介绍小卡片，在卡片上写下自己的外貌特征和喜好，教师巡视指导。 - 制作完成后，学生用“Hello, I'm... I like...”向同桌展示自己的小卡片。 3巩固与拓展 - 游戏“传声筒”：将学生分成若干小组，每组第一个学生小声对第二个学生说一句包含自己外貌特征和喜好的句子，如“I'm short. I like playing games.”然后依次传下去，最后一个学生说出听到的句子，看哪个小组传得又快又准。 - 小组活动：学生互相交换小卡片，用英语介绍小卡片上同学的外貌特征和喜好。 - 让学生根据自己小卡片上的内容，写一段简单的自我介绍短文。 4总结与作业 - 总结制作小卡片的过程和用英语进行自我描述的方法。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己的小卡片内容。 第四课时 1复习与导入 - 展示一些人物图片，让学生用所学的单词和句型快速描述图片中的人物，如“He is tall. He likes singing.” - 邀请学生用自己制作的小卡片内容进行简短的自我描述，复习上节课的内容。 2呈现与操练 - 教师出示“Story Time”部分的图片，引导学生观察图片，预测故事内容，教师可以提问：“What can you see in the pictures? What do you think they are talking about?” - 播放录音，让学生听故事，理解大意。 - 教师讲解故事中的重点句型和难点词汇，如“look at, so much”，教师可以通过举例的方式讲解，如“Look at the tree. It is so tall.” - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读故事。 3巩固与拓展 - 小组活动：学生分组进行角色扮演，表演故事内容，教师巡视指导并给予评价。 - 让学生根据故事内容，画一幅简单的四格漫画，并在每格漫画下用英语写出相应的句子。 - 教师给出故事中的一些关键词，如“tall, thin, like, look at”，让学生根据这些关键词复述故事。 4总结与作业 - 总结本节课所学的故事内容和重点句型。 - 布置作业：让学生背诵故事，并与家长进行表演。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词猜猜猜”游戏，教师描述一个单词的意思，让学生猜出这个单词，复习本单元的单词。例如：“This word means not short.”（答案：tall） - 播放一段关于小朋友自我介绍的英语小视频，引出本节课的主题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“tall, short, fat, thin, big, small, long, short（形容物体长短）”，强调书写规范和笔顺。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，一个小组的学生问：“What do you look like?”另一个小组的学生要回答：“I'm tall and thin.” 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、句型填空、阅读理解（包含故事内容相关的问题）等。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学生在单词“thin”的拼写中出错，教师要再次强调其拼写方法。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 单词拼写 - 例题：根据中文意思写出英文单词。（1）高的（ ）；（2）小的（ ）；（3）瘦的（ ）；（4）长的（ ）。 - 答案：（1）tall；（2）small；（3）thin；（4）long。 2. 句型填空 - 例题：I'm ________ (高的). I ________ (喜欢) reading books. - 答案：tall; like。 3. 阅读理解 - 例题：Read the story and answer the questions.（阅读故事并回答问题） - There is a boy in the story. He is tall and thin. He likes playing football. What does the boy look like? What does he like? - 答案：The boy is tall and thin. He likes playing football. 教学反思 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和手段，让学生积极参与到课堂活动中来。例如，游戏教学法能让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强他们的学习积极性。同时，要关注学生的个体差异，对于学习较慢的学生，在小组活动中给予更多的指导和帮助，使每个学生都能在英语学习中有所收获。此外，还应加强与家长的沟通与合作，如让家长参与到学生的英语表演作业中，共同促进学生的英语学习。在教学单词和句型时，要多结合实际生活情景，让学生更好地理解和运用，并且在书写教学方面，要强调书写规范，多进行示范和练习，提高学生的书写能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$