期末专项提升（实验专题1） -【划重点】2024-2025学年八年级物理上学期中期末复习精细讲义

期末专项提升——实验专题I ——划重点八年级期中期末之复习讲义 考点1 平均速度的测量实验探究 考点2 声音的特性实验探究 考点3 固体熔化的实验探究 考点4 液体沸腾的实验探究 考点5 液体蒸发快慢的实验探究 考点1：平均速度的测量实验探究 【考向1】某实验小组为了测量小车在某段时间内运动的平均速度，他们将长木板的一端用木块垫起，搭建一个斜面，使它保持很小的坡度。实验装置如图所示，小车可在这个斜面上运动。分别用刻度尺测量出小车通过的路程s1、s2，以及在这段路程所用的时间t1、t2，利用速度计算公式就可以求出平均速度的大小。请根据实验过程回答以下问题： 路程 运动时间 平均速度 ______ ______ (1)搭建斜面时，我们要保持很小的坡度，目的是 ； (2)该实验的实验原理是 ； (3)表格中的速度 ； ； (4)请你根据图中信息和表中的数据，计算出小车在斜面下段的平均速度 ； (5)小组的成员分别画出小车从斜面顶端滑到底端的图象的大致情况。其中与事实相符的是______。 A． B． C． D． 【答案】(1)便于测量时间 (2) (3) 0.3 0.25 (4)0.375 (5)B 【详解】（1）搭建斜面时，要保持很小的坡度，这样小车在斜面上运动时间会长些，便于测量小车的运动时间。 （2）测量小车的平均速度需要测量小车运动的路程还对应的时间，再利用计算出小车的速度，则该实验的原理是。 （3）表格中的速度v1为 速度v2为 （4）小车在斜面下段的平均速度 （5）根据实验结果可知，小车做的是加速直线运动，随着时间的增加，相等时间内通过的距离越来越大，速度越来越大。 A．图中是一条过原点的倾斜直线，说明做匀速直线运动，故A不符合题意； B．图中随着时间的增加，路程增加的越来越快，是加速直线运动，故B符合题意； C．图中随着时间的增加，路程增加的越来越慢，是减速直线运动，故C不符合题意； D．图中随着时间的增加，路程不变，是静止状态，故D不符合题意。 故选B。 【考向2】如图所示，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。 (1)本实验的原理是根据公式 ； (2)如图所示，刻度尺的分度值是 ，斜面AC的长度是 cm； (3)实验时应保持斜面的倾角较小，这是为了 ； (4)小车通过AB段时测得时间tAB=1.6s，则AB段的平均速度vAB= cm/s； (5)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏 （选填“大”或“小”）； (6)根据你的实验，你认为小车由静止释放，斜面的倾角增大后，通过相同的路程，小车运动的平均速度将 （填“不变”“变大”或“变小”）。 【答案】(1) (2) 1cm 80.0 (3)便于测量时间 (4)25 (5)小 (6)变大 【详解】（1）测平均速度的实验是通过测出路程和对应的时间，再利用公式间接计算出物体的平均速度，故本实验的原理是。 （2）[1]如图所示，刻度尺的分度值1cm。 [2]AC段的长度是80.0cm。 （3）斜面坡度越大，小车沿斜面向下加速运动越快，过某点的时间会越短，计时会越困难，所以为使计时方便，减小测量时间时造成的误差，应保持斜面的倾角较小。 （4）由图可知，AB之间的距离为 则AB段的平均速度 （5）如果让小车过了B点才停止计时，会导致测得的时间偏大。路程一定，时间偏大，由公式知，测得的平均速度会偏小。 （6）小车由静止释放，斜面的倾角增大后，小车的运动变快，通过相同路程，运动时间变短，小车运动的平均速度变大。 【考向3】如图所示是测量小车沿斜面下滑的平均速度的实验。让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。 (1)斜面的一端用木块垫起，使它保持较小的坡度，目的是使小车以 （填“较大”或“较小”）的速度从斜面滑下，以便能较准确地测量小车运动的 ； (2)某次实验中测得小车在AB段的运动时间是1.6s，则AB段的平均速度是 cm/s； (3)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，则测得AB段的平均速度会比实际值偏 （填“大”或“小”）； (4)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法是 （填“正确的”或“错误的”）； (5)图乙中与小车下滑过程中所做运动相符的图像是 （填数字符号）。 【答案】(1) 较小 时间 (2)25.0 (3)小 (4)错误的 (5)③ 【详解】（1）[1][2]斜面的坡度如果太大，小车在斜面上运动会较快，不利于小车运动时间的测量。斜面的一端用木块垫起，使它保持较小的坡度，使小车以较小的速度从斜面滑下，以便能较准确地测量小车运动的时间。 （2）小车在AB段的运动距离为 sAB=80.0cm-40.0cm=40.0cmAB段的平均速度为 （3）如果让小车过了B点才停止计时，会导致BC段时间的测量结果偏大，而路程是准确的，由可知，测得BC段的平均速度会偏小。 （4）若让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，所测的时间不是运动过程中下半程的时间；小车从A到C的过程中通过B点时的速度不为0；小车通过AC段的时间与AB段的时间之差才是下半程BC段的时间，因此他的方案是错误的。 （5）由于小车通过上半程和下半程的路程相等，小车通过下半程的时间小于上半程的时间，所以小车通过下半程的速度大于上半程的速度，所以小车下滑过程中的速度越来越大，做加速直线运动，故③符合题意，①②不符合题意。 故选③。 【考向4】如图是“测量小车运动的速度”的实验装置，小车从带刻度的斜面顶端A处由静止下滑并开始计时，图中的小车上方的数字是小车到达A、B、C三处时的电子表的显示（数字分别表“时：分：秒”），则： (1)为便于准确测量 ，应使斜面保持很小的坡度。 (2)小车运动的总路程AC为 cm，实验中小车通过BC段路程的平均速度为 m/s。若实验中小车通过AB段、BC段、AC段路程的平均速度分别为、、，则、、的大小关系是 （按从大到小的顺序排列）。由实验可得：小车从斜面顶端运动到底端过程中，小车做的是 （选填“匀速”或“变速”）直线运动。 (3)若小车在A点释放时，不小心给了它一个沿斜面向下的初速度，则再测得AB段的平均速度将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）；测量小车在不同路段上的平均速度，目的是 （填写序号）。 ①求速度的平均值，减小实验误差 ②探究小车从斜面上滑下时速度变化的规律 【答案】(1)时间 (2) 80.0 0.25 ＞＞ 变速 (3) 变大 ② 【详解】（1）斜面倾角越小，小车运动时间越长，为便于测量小车的运动时间，实验中，斜面应保持很小坡度。 （2）[1][2][3][4]由图知，AB段路程 用时 BC段的路程 用时 AC段的路程 用时 可见 ＞＞ 由此可知，小车AC段和BC段的速度不同，所以小车全程做变速直线运动。 （3）[1]若小车在A点释放时，不小心给了一个沿斜面向下初速度，加快了小车的运动速度，则测得AB段的平均速度将变大。 [2]实验中，老师要求测量小车在不同路程上的平均速度，日的是为了探究小车的运动速度随时间变化的规律，故②正确，①错误。 故选②。 考点2：声音的特性实验探究 【考向5】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球在 ，它说明了声音是由物体 产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 ； (2)如图乙所示，为了验证图甲中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ； (3)如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起。该实验能说明声音可以在 中传播。若在月球上实验 （选填“能”或“不能”）看到乒乓球球弹起； (4)如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气所听到的铃声将会逐渐 （选填“变大”“变小”或“不变”），并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空 （选填“能”或“不能”）传声。 【答案】(1) 被弹开 振动 显示音叉的振动 (2)在桌子上放碎纸屑 (3) 空气 不能 (4) 变小 不能 【详解】（1）[1]用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，音叉的振动带动乒乓球振动，可观察到乒乓球被弹开。 [2]乒乓球被弹开说明音叉在振动，声音是由物体振动产生的。 [3]此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的微小振动放大。 （2）用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，可以在桌子上放轻小物体，在桌子上放碎纸屑，通过观察纸屑的振动说明桌子在振动。 （3）[1]敲响右边的音叉，右边的音叉振动通过空气传递到左边，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起，说明声音可以在空气中传播。 [2]由于月球处于真空环境，真空不能传声，故在月球上，无法看到乒乓球球弹起。 （4）[1]逐渐抽出玻璃罩内的空气，介质越来越少，所听到的铃声将会逐渐变小。 [2]如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，没有介质，就听不到铃声，推测出真空不能传声。 【考向6】在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响．他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关． 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦．如表： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/ 琴弦的横截面积/ ① 钢 40 0.5 ② 钢 （a） （b） ③ 钢 60 1.0 ④ 尼龙丝 40 0.5 (1)本实验探究琴弦发出声音的音调与多个因素的关系时，主要运用 ； (2)为了验证猜想一，应选用两根编号为 的琴弦进行实验； (3)为了验证猜想二和猜想三，表格中至少还需要补充的一组数据是：（a） ；（b） ； (4)若小明为了验证猜想二，选用了①③两次编号，你觉得存在的问题是： ； (5)如图1是小明刺作“水瓶琴”乐器，如图1在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等，若用嘴依次吹瓶口，可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是 ，选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，发出的声音的音调就越 。 【答案】(1)控制变量法 (2)①④ (3) 60 0.5 (4)没有控制琴弦的横截面积相同 (5) 空气柱 高 【详解】（1）本实验探究琴弦发出声音的音调与多个因素的关系时，研究与其中一个因素的关系时，要控制其它因素不变，只改变这个因素，这用到了控制变量法。 （2）要验证猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关，应该控制琴弦的长度和横截面积相同而琴弦的材料不同，由表中实验数据可知，应选编号为①④的琴弦进行实验。 （3）[1][2]要验证猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关，应该控制琴弦的材料和横截面积相同而琴弦的长度不同，由表中实验数据可知，应选编号为④⑤的琴弦进行实验；要验证猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关，应控制琴弦的材料和长度相同而横截面积不同，由表中实验数据可知，表格中至少还需要补充的一组数据是（a）处为60，（b）处为0.5。 （4）若小明为了验证猜想二，选用了①③两次编号，存在的问题是：琴弦的长度和琴弦的横截面积都不同，没有控制琴弦的横截面积相同。 （5）[1]用嘴依次吹瓶口，瓶内的空气柱在振动，可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是空气柱。 [2]盛水越多，空气柱振动的频率越快，发出的声音的音调越高。 【考向7】如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可以听到钢尺发出的声音。 (1)拨动钢尺，观察它的振动情况。逐渐缩短钢尺伸出桌边的长度，重复前面的操作，发现钢尺伸出的长度越短，钢尺振动得越 ；当伸出的长度减小到一定程度时，用同样大小的力拨动钢尺就能听到较为清晰的声音，注意听它的音调，继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，听到声音的音调变高。由此可以得出结论：物体振动的频率越高，发出声音的音调 （选填“越高”“不变”或“越低”）； (2)开始实验时，当钢尺伸出桌面长度过长时，用同样大小的力拨动钢尺使其振动，却听不到声音，这是因为钢尺此时振动的频率低于 Hz； (3)若保持钢尺伸出桌面的长度不变，用手拨动其伸出桌面的一端，则轻拨与重拨时，钢尺发出声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”）不同； (4)若换用塑料尺做此实验，用手拨动塑料尺时有声音，声源是 （选填“手指”或“塑料尺”）；当塑料尺的振动幅度和频率与钢尺均相同时，此时探究的科学性问题为 。 【答案】(1) 快 越高 (2)20 (3)响度 (4) 塑料尺 见解析 【详解】（1）[1][2]缩短钢尺伸出桌边的长度，钢尺振动变快，频率变高，声音的音调变高，说明音调与频率有关，频率越高，音调越高。 （2）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，拨动钢尺使其振动，钢尺此时振动的频率较小，低于20Hz，为次声波，超出人耳听觉频率范围，人听不声音。 （3）保持钢尺伸出长度不变，则振动的频率不变，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺振动的幅度不同，发出声音的响度不同，所以可得：声音的响度与发生体振动的幅度有关。 （4）[1][2]手拨动塑料尺时有声音，是塑料尺振动产生的声音，声源是塑料尺；塑料尺的振动幅度和频率与钢尺均相同，塑料尺和钢尺的材料不同，可以探究它们的音色是否相同。 【考向8】为了探究声音的三个特性，同学们用两把大小完全相同的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示。 (1)拨动钢尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，这是由于小明采用了图 （选填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法。 (2)规范实验操作后，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，为了探究声音的音调与频率的关系，应保持拨动钢尺的力度不变，改变钢尺 ，发现钢尺伸出桌面越 ，振动频率越高，发出声音的音调越 （选填“高”或“低”）。 (3)用一只手将钢尺压在桌上，另一只手拨动钢尺的一端，听其发出声音的响度；其他条件不变，加大力度拨动钢尺，发出声音的响度 （选填“变大”“变小”或“不变”），这说明响度与 有关。 (4)换用塑料尺做实验，拨动塑料尺的力度不变，塑料尺伸出桌面的长度不变，在塑料尺伸出桌面的一端开一个小孔，开孔前后两次发声的波形图如图丙所示。可见物体结构的不同会导致发出声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”）改变。 【答案】(1)甲 (2) 伸出桌面的长度 短 高 (3) 变大 振幅 (4)音色 【详解】（1）此实验研究钢尺振动时的响度跟钢尺振幅的关系。应该收集钢尺的振动幅度和钢尺响度，其他声音会干扰实验结果，因此应使直尺紧贴桌面，故小明选用甲图实验。 （2）[1][2][3]钢尺发出声音的音调与尺子振动快慢有关：应保持拨动钢尺的力度不变，改变钢尺的长度，当钢尺伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；说明音调的高低与发声物体的振动频率有关。 （3）[1][2]用力拨钢尺，钢尺的振幅越大，听到的响度越大，这说明响度与振幅有关。 （4）由图丙可知，两次发声的波形图像不同，说明物体结构的不同会导致发出声音的音色不同。 考点3：固体熔化的实验探究 【考向9】 (1)组装图甲所示的器材时，应按照由 （选填“A→B→C”或“C→B→A”）的顺序组装； (2)开始实验后，某一时刻温度计的示数如图乙所示，温度为 (3)根据实验数据绘制的两种物质熔化时温度随时间变化图像如图丙所示，实验中可以观察到，第6分钟海波处于 态，石蜡 （选填“是”或“不是”）液态； (4)实验中可以看到海波熔化时的特点是 ，石蜡熔化时的特点是 ，在熔化过程中两种物质都会 热； (5)有一小组在利用相同器材进行这一实验时，观察到海波熔化过程中温度计示数缓慢上升。产生这一现象的原因可能是___________（填字母）。 A．烧杯中的水少 B．对试管内的海波不断搅拌 C．温度计的玻璃泡碰到了试管壁 D．海波熔化过程中吸热，温度升高 【答案】(1)C→B→A (2)42 (3) 固液共存 不是 (4) 吸收热量，温度保持不变 吸收热量，温度不断上升 吸 (5)C 【详解】（1）如图甲，组装实验器材时，酒精灯需要用外焰加热，所以要自下而上安装，即应按照由C→B→A的顺序进行组装。 （2）如图乙所示，温度计的分度值是1℃，示数从下往上变大，是零上，示数为42℃。 （3）[1]如图丙所示，第6min时，试管中的海波处于熔化过程，处于固液共存态。 [2]非晶体在熔化过程中，首先会变软，然后逐渐变黏稠，最终变为液态‌，由图丙可知第6min时石蜡还没有熔化完，所以此时石蜡不是液态。 （4）[1][2][3]根据图像可知，海波熔化时的特点是吸收热量，温度保持不变，有固定的熔点，是晶体；石蜡熔化时的特点是吸收热量，温度不断上升，没有固定的熔点，是非晶体。通过上述分析可知两种物质在熔化过程中都吸收热量。 （5）A．在烧杯中的水过少时，温度计的玻璃泡也不会碰到了试管壁，不会造成海波熔化过程中温度计示数缓慢上升，故A不符合题意； B．熔化过程中，对试管内物质不断搅拌，可使物质受热均匀，温度计示数不变，故B不符合题意； C．温度计的玻璃泡碰到了试管壁，相当于直接测量烧杯中水的温度，温度计示数会缓慢上升，故C符合题意； D．海波熔化过程中，特点是吸热，但是温度不变，故D不符合题意。 故选C。 【考向10】如图甲是探究“冰在熔化时温度变化规律”实验，图乙是根据实验数据画出的图象。 (1)如图甲安装实验装置的顺序是 （选填“自上而下”、“自下而上”），该实验采用水浴法加热的目的是 ； (2)由图乙可知，冰在熔化过程吸热，温度 （选填“升高”、“不变”或“降低”），第6分钟时冰处于 （选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）； (3)小明发现严冬时路面会结冰，道路工人常通过在路面撒盐的方式来融冰，从而保障路面不打滑。于是他想通过实验来探究，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，小明就观察盐水的物态和记录盐水温度，并根据凝固过程中记录的温度数据。从图丙中可知此盐水凝固点为 ℃，由此证明了在雪上撒盐可以 （选填“提高”或“降低”）雪的熔点； (4)如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图丁所示，烧杯中含盐的冰未完全熔化前，试管中的冰将 （选填“变多”、“变少”或“不变”）。 【答案】(1) 自下而上 使冰受热均匀 (2) 不变 固液共存态 (3) ﹣2 降低 (4)变多 【详解】（1）[1]铁架台的底座是固定的，为了便于利用酒精灯的外焰加热，安装器材时应自下而上。 [2]水浴法加热试管受热面积更大更均匀，温度上升较缓慢，有利于观察实验现象。 （2）[1][2]如图所示，在加热过程中，温度不断上升，达到0℃后开始熔化，温度保持不变，冰在2~8min内处于熔化过程中，故第6min为固液共存态。 （3）[1][2]从图丙中可知，盐水放热后温度不断下降，达到-2℃后，开始凝固，放热，但温度保持不变，故此盐水凝固点为-2℃，正常情况下水的凝固点为0℃，由此证明了在雪上撒盐可以降低熔点，使冰雪更容易熔化。 （4）正在熔化的盐冰水混合物中温度为-2℃，低于冰水混合物的0℃，试管中冰达到凝固点后可以放热凝固，故试管中的冰会增多。 【考向11】如图甲、乙所示，将蜡烛和冰块分别放入大试管中，再将试管浸泡在盛有温水的烧杯中，用温度计测量冰块和蜡块的温度，记录温度随时间变化的关系如图丙。 (1)为完成实验除图中器材外，还需要的测量仪器是 ；由图丙可知冰熔化过程持续了 min，当它在第5分钟时处于 态； (2)实验中用温水加热试管中的物质时，烧杯中的水面应 （选填“A．高于”、“B．低于”或“C．等于”）试管中物质的上表面，好处是 ； (3)实验时观察到蜡烛熔化过程中温度计示数上升过于缓慢，产生这一现象的原因不可能是______（填序号）； A．试管中蜡烛装的太多 B．温度计的玻璃泡没有与蜡块充分接触 C．蜡烛是晶体，熔化过程中吸热温度不变 (4)完成以上实验后，再将一装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图丁所示。在烧杯中含盐的冰未完全熔化前，试管中的冰会 （选填“A．变多”、“B．变少”或“C．不变”）。 【答案】(1) 秒表 6 固液共存 (2) A 受热均匀 (3)C (4)A 【详解】（1）[1][2][3]实验过程中需要记录时间，因此还需要秒表。晶体熔化过程中的特点时吸收热量，温度不变，由图丙可知，图线A随着时间的增大，有一段温度保持不变，说明A是晶体，A是冰，从第2min开始熔化，到第8min熔化结束，冰熔化过程的时间为 8min-2min=6min 当它在第5min时处于固液共存状态。 （2）[1][2]水浴法加热时，被加热的物质全部浸入液体中，所以烧杯中的水面应高于试管中物质的上表面，这样才能使被加热物质充分受热，受热均匀。 （3）A．试管中蜡烛装的太多、需要吸收的热量较多，温度上升缓慢，故A可能，不符合题意； B．温度计的玻璃泡没有与被测物体充分接触，导致温度计的液泡不能反映物质的实际温度，温度计示数上升过于缓慢，故B可能，不符合题意； C．烛蜡是非晶体，熔化过程中吸热温度上升，故C不可能，符合题意。 故选C。 （4）冰水混合物的温度是0℃，而盐冰水混合物的温度低于0℃，所以冰水混合物会向盐冰水混合物放热，冰水混合物中的水会达到凝固结冰的条件，故冰水混合物中的冰会变多。 【考向12】如图所示是“探究物质熔化和凝固规律”的实验装置。实验时小滨同学先将固体物质和温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中，观察固体的熔化过程。 (1)安装实验器材时，小滨应按照 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行安装； (2)如图甲，这种对物质加热的实验方法叫做“水浴法”，它的好处是 ；读取温度计示数时，A方法会使读出的示数 （选填“偏大”、“准确”或“偏小”），小滨正确使用温度计读数，如图乙，测得该物质的温度是 ；实验结束，如图丙，熄灭酒精灯的正确操作是 （选填“A”或“B”）； (3)该同学按照正确方法进行实验，收集数据后画出了如图丁所示的熔化和凝固的图像，根据图像可知试管内物质在熔化过程中温度 （选填“升高”、“降低”或“不变”），该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”）。该物质的凝固点是 ℃；DE段该物质处于 （选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）。 【答案】(1)自下而上 (2) 受热均匀 偏大 38℃ B (3) 不变 晶体 30 液态 【详解】（1）为确保用酒精灯的外焰加热，且温度计的高度合适，应自下而上安装实验器材。 （2）[1]将装有固体物质的试管放在盛有水的大烧杯中加热，这种对物质加热的实验方法叫做“水浴法”，是为了使固体受热均匀，便于观察实验现象。 [2]读数时，视线要与温度计液柱的上表面相平，不能俯视或仰视。所以B方法正确。采用A方法读数时，视线与刻度线相交点的温度高于B视线与刻度线相交点，因此采用A方法读数结果会偏大。 [3]如图乙，温度计分度值为1℃，测得该物质的温度是38℃。 [4]实验结束，如图丙，熄灭酒精灯的正确操作是用灯帽盖灭。 （3）[1][2][3]根据图丁所示的熔化和凝固的图像可知，试管内物质在熔化过程中温度不变，有固定的熔点，所以是晶体。EF段是凝固过程，温度保持在30℃不变，则该物质的凝固点是30℃。 [4]DE段该物质处于凝固前，属于液态。 考点4：液体沸腾的实验探究 【考向13】初二（5）班同学在做“探究水沸腾前后温度变化的特点”实验。 (1)雄瑜同学在组装如图甲所示的装置时，应先固定 （选填“A”或“B”）的位置； (2)雄瑜发现温度计玻璃外壳上有水雾，原因是水蒸气发生了 （填物态变化名称）； (3)当水温上升到时开始计时，每隔记录一次温度计的示数，记录的数据如表所示： 时间/ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/ 90 92 94 96 98 98 98 95 98 98 雄瑜发现表中记录的数据有一个数据出现错误，这个错误的数据是第 时水的温度。根据观察到的现象和分析表中数据得到水沸腾过程中温度 ， 热量； (4)雄瑜观察到水沸腾前，水的下层热，上层冷，如图乙，这个气泡向上运动的过程中，体积会越来越 ；之后沸腾时大量气泡在不断上升过程中体积会越来越 ； (5)另外两组同学用规格相同的器材得到了如图丙中a、b两种不同的图像，原因可能是 。 【答案】(1)B (2)液化 (3) 7 不变 吸收 (4) 小 大 (5)水的质量不同 【详解】（1）因为酒精灯外焰温度最高，实验时要用酒精灯外焰加热，所以需要先确定石棉网的位置，因此需要自下而上安装实验器材，故应该先固定B的位置。 （2）温度计玻璃外壳的水雾是水蒸气遇冷液化成小水滴，所以有水雾产生。 （3）[1]由数据知，从第4min开始温度为98℃，水已经沸腾，温度不变，所以第7min的温度应为98℃，所以95℃这个数据是错误的。 [2][3]由数据分析可知，水沸腾的条件是达到沸点，继续吸热。水沸腾时，水要不断吸热，但温度保持不变，这是水沸腾的特点。 （4）[1]如图乙，气泡在向上运动的过程中，其内部的水蒸气会遇冷发生液化现象，所以气泡会变小。 [2]实验中可以看到，水沸腾时，大量的气泡不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。 （5）由图丙知，两个小组从开始加热到沸腾所需时间不同，水升高的温度相同，加热时间不同，则可能是水的质量不同造成的。 【考向14】在“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验中： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 水溢/℃ 90 92 96 98 98 98 98 (1)图甲实验装置安装中有一处错误，接下来合理的操作是 ；调整正确后，用酒精灯加热，水温达到90℃时开始读数，每隔1min记录一次，记录数据如表格，其中第2min时温度计示数如图乙所示，读数为 ℃； (2)通过表中数据可知，水的沸点是 ℃，此时水面上方的气压 于标准大气压； (3)实验中观察到沸腾时水中气泡的情形为图丙中的 （选填“C”或“D”）图；停止加热后发现水不能继续沸腾，说明水在沸腾过程中需要 。 【答案】(1) 见解析 94 (2) 98 小 (3) C 吸热 【详解】（1）[1]由甲图可知，温度计的玻璃泡与烧杯底部接触了，是错误的，需要将铁杆A向上调整，使温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。 [2]由图乙可知，此温度计的分度值是1℃，所以温度计的示数是94℃。 （2）[1][2]由表中数据可知，当水的温度到了98℃后就不再升高，说明此时水是沸腾的，沸点为98℃，液体沸点随气压的升高而升高，1标准大气压下水的沸点是100℃，此实验沸点低于100℃，所以该地大气压小于1标准大气压。 （3）[1][2]水沸腾时，整个容器中水温相同，水内部不停地汽化，产生大量的水蒸气进入气泡，水中的气泡在上升过程中气泡大，图C符合水沸腾时的现象；水沸腾的条件：达到沸点，继续吸热，撤去酒精灯，停止加热，水不能继续沸腾，说明水在沸腾过程中需要不断吸热。 【考向15】某实验小组的同学们在实验室做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验。 (1)实验装置如图1所示，在组装过程中需要先固定的是 （填“A”或“B”）部位； (2)某同学在实验中记录的实验数据如表所示，其中第1min时温度计的示数如图2所示，此时水的温度是 ℃； 时间 0 1 2 3 4 5 6 7 温度 90 94 96 98 98 98 98 (3)分析表格中的数据可知水的沸点是 ℃； (4)请根据表中的数据在图3中画出水在沸腾前后温度随时间变化的图象。 (5)由实验数据可知，水沸腾时，继续吸热，水的温度 ； (6)细心的同学们发现水沸腾时，烧杯上方出现了“白气”，“白气”是 （填“水蒸气”或“小水珠”）； (7)实验中观察到，水沸腾前，气泡上升时内部的水蒸气遇冷 （填物态变化名称），气泡的变化情况如图4中的 图；水沸腾时，在气泡上升的过程中，周围的水不断 （填物态变化名称）形成水蒸气进入气泡，气泡的变化情况如图4中的 图； (8)小明在实验过程中的操作如图5所示，请你指出他的明显错误之处：①   ② (9)如图6所示是甲、乙两位同学在实验过程中绘制的图象，由图象可知，乙同学将水加热至沸腾的时间明显较长，原因可能是 ； (10)实验结束后，小明回家发现妈妈正在炖汤，汤沸腾后妈妈将火调小，汤在沸腾。小明又把火调得更小，这时虽在加热，汤却不沸腾了，你觉得不沸腾原因是__________。 A．没有吸热 B．相同时间内吸收的热量小于或等于散失的热量 (11)若用水浴法给试管中的水加热，则试管中的水 （填“能”或“不能”）沸腾，原因是 。 【答案】(1)B (2)92 (3)98 (4) (5)不变 (6)小水珠 (7) 液化 a 汽化 b (8) 见解析 见解析 (9)见解析 (10)B (11) 不能 见解析 【详解】（1）酒精灯需用外焰加热，所以要放好酒精灯，再固定铁圈的高度；而温度计的玻璃泡要全部浸没到液体中，但不能碰到容器壁和容器底，所以放好烧杯后，再调节温度计的高度，因此必须按照自下而上的顺序进行，所以在组装过程中需要先固定的是B。 （2）第1min时温度计的示数如图2所示，温度计的分度值是1℃，温度计的示数是92℃，此时水的温度是92℃。 （3）水沸腾时温度保持不变，由表格数据可知沸腾时温度为98℃，水的沸点是98℃。 （4）根据表格数据描点画图，如图： （5）由实验数据可知，第4min开始，水的温度保持不变，说明水已经沸腾，可以得到水沸腾时，吸收热量，水的温度保持不变。 （6）烧杯上方出现了“白气”，“白气”是由大量的小水珠组成，是由水蒸气遇冷液化形成的。 （7）[1][2][3][4]水沸腾前，水下层的温度高于上层的水温，气泡上升时内部的水蒸气遇冷液化，气泡的体积逐渐变小，气泡的变化情况如图4中的a图；水在沸腾过程中，整个容器中水温相同，水内部不停的汽化，产生大量的水蒸气进入气泡，气泡的体积逐渐变大，气泡的变化情况如图4中的b图。 （8）[1][2]温度计测量温度时，不能触碰到容器底；读数时，温度计要继续留在被测液体中，视线要和液柱的上表面相平；如图5所示是小明在实验过程中的操作图，图中的错误是温度计触碰到容器底，读数时，视线没有与温度计中液柱的上表面相平。 （9）由图6可知，它们的初始温度相同，而从开始加热直到水达到沸点所用的时间是不同的，可能是实验时所有水的质量不同造成的，水的质量越大，吸收的热量越多，加热时间越长。 （10）沸腾的条件是：达到沸点，继续加热，汤沸腾后妈妈将火调小，汤仍在沸腾，小明又把火调得更小，这时虽还在加热，汤却不沸腾了，可能是汤散失的热量大于吸收的热量，导致温度下降，低于沸点而停止沸腾。故选B。 （11）[1][2]当大烧杯中的水沸腾后，尽管不断吸热，但烧杯中的水温度不再升高，保持水的沸点温度不变；试管中的水从大烧杯中吸热，温度达到水的沸点后，和烧杯中的水的温度一样，就不能从烧杯中继续吸热，这时虽然达到了沸点，但不能吸收热量，所以不会沸腾。 【考向16】某实验小组用如图甲所示的实验装置探究“水沸腾前后温度变化的特点”，所用实验装置如图甲所示。 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃ 90 92 94 96 97 98 98 98 98 (1)安装如图甲所示装置时，应该先确定铁圈 （选填“A”或“B”）的位置，确定其高度时， （选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯； (2)小明记录的数据如表所示，从表格中可以看出，水在沸腾时的特点是 ； (3)小明根据实验数据绘制的水沸腾前后温度随时间变化的图象如图乙中的a所示，如果同组的小红减少烧杯中水的多少，水沸腾前后温度随时间变化的图象可能是图乙中的 （选填“b”、“c”或“d”）； (4)星期天小明在家烧水煮饺子，当水烧开准备下饺子时，妈妈提醒他锅里的水有点少，于是小华又往锅里迅速加了一大碗水（水量比锅里少），用同样大的火直至将水再次烧开，下面能说明其整个烧水过程中温度随时间变化的图象是______（填字母）。 A． B． C． D． 【答案】(1) A 需要 (2)吸收热量，温度保持不变 (3)c (4)D 【详解】（1）[1][2]由于要用酒精灯的外焰加热，所以需先根据酒精灯外焰的高度固定A的高度，所以组装器材时，需要将酒精灯点燃。 （2）由表格中数据可知，水的温度保持98℃不变，所以可以看出水的沸点是98℃，则水在沸腾前，吸收热量，温度升高；水在沸腾时，吸收热量，温度保持不变。 （3）减少烧杯中水的质量，将水加热至沸腾需要的时间变短，由于气压不变，所以水的沸点不变，故水沸腾前后温度随时间变化的图像可能是图乙中的c。 （4）水沸腾之后，温度保持不变，当向锅里迅速加了一大碗水后，锅内水的温度快速下降，然后在加热过程中，水吸热温度上升，达到沸点继续沸腾，在此过程中，水面上的气压不变，所以水的沸点与原来相同； A．图象中水的温度下降缓慢，升温快速，故A不符合题意； BC．图像中的沸点与原来不同，故BC不符合题意； D．图像中水的温度快速下降，水的沸点与原来相同，故D符合题意。 故选D。 考向5：液体蒸发快慢的实验探究 【考向17】小刚在物理课上学习了液体蒸发快慢与液体温度、液体表面积、液体表面上方气流速度三个因素有关。星期天，他做了一次家庭实验进行进一步验证：在三块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，然后进行如图所示的实验探究： (1)通过A、B两图的对比，可以验证水蒸发的快慢与液体 有关； (2)通过 （填字母）两图的对比，可以验证水蒸发的快慢与水的温度有关； (3)如图所示，在一些洗手间装有热风干手器，洗手后伸展双手用它可以很快把手烘干，图中利用了 加快水的蒸发（填序号，可多选）； ①提高液体的温度 ②增大液体的表面积 ③加快液体表面空气流动速度 (4)请你根据你的生活经验另提出一个液体蒸发快慢与哪种因素有关的猜想：液体蒸发快慢可能与 有关。 【答案】(1)表面积 (2)A、C (3)①②③ (4)空气湿度 【详解】（1）通过A、B两图的对比可知，水的温度、表面空气流动速度均相同，只有水的表面积不同，所以可以验证水蒸发的快慢与水的表面积有关。 （2）要研究水蒸发的快慢与水的温度的关系，应控制水的表面积和水上方空气流动速度相同，由图知，A与C水滴的表面积相同，表面空气流动情况相同，C中对水加热，温度较高，故选A、C两图进行对比。 （3）①热风干手器吹出的空气温度高，提高了水分的温度，可使手上水分蒸发加快； ②把手伸开，吹出的风也会使液体的表面积增大，可使手上水分蒸发加快； ③吹出的风使手表面空气流动速度加快，可使手上水分蒸发加快。 故选①②③。 （4）雨天衣服干得慢，据此可猜想：液体蒸发快慢可能与空气湿度有关。 【考向18】某同学在探究水的蒸发快慢的影响因素的实验中，在四块相同的玻璃板上各滴上等量的水，如图1所示。 (1)本实验通过观测 （只填选项前的字母）来判断蒸发快慢的方法更容易实现； A．相同时间看玻璃板上剩余水的多少 B．水蒸发完所需的时间 (2)选择图1中的A、C两图进行实验探究，可以研究水的蒸发快慢和 的关系； (3)通过 两图的对比，可以探究水蒸发快慢与水表面的空气流速是否有关，实验中如果利用电吹风来改变空气流速， （选填“应该”或“不应该”）使用热风； (4)另一名同学猜想水蒸发快慢还可能与水的多少有关，于是继续进行了如下探究：如图2，在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水，同时记录两玻璃板上的水全部蒸发所用的时间t甲和t乙。他根据实验数据t甲<t乙，得出实验结论：“水蒸发快慢与水的多少有关，水量越少蒸发越快”。他的依据和结论是 （选填“正确”或“错误”）的。 【答案】(1)B (2)温度 (3) A、D 不应该 (4)错误 【详解】（1）相同时间看玻璃板上剩余水的多少不易测量，操作困难，所以本实验通过观测水蒸发完所需的时间来判断蒸发快慢的方法更容易实现，故选B。 （2）A、C两图只有温度不同，可以研究水的蒸发快慢和温度的关系。 （3）[1][2]A、D两图只有水表面的空气流速不同，可以探究水蒸发快慢与水表面的空气流速是否有关，实验中如果利用电吹风来改变空气流速，不能使用热风，因为热风在改变水表面的空气流速的同时也会改变温度。 （4）该同学的依据和结论是错误的，因为从设计的环节看他没控制水的表面积相同，因为只有在水的表面积相同时，先蒸发完的蒸发得才快，故结论不正确。 【考向19】小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如下图14所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关。 (1)通过A、C两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的 有关。 (2)通过 两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的表面空气流动快慢有关。 (3)小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图）。结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快，从实验设计环节看，他没有控制水的 （选填“质量”或“表面积”）相同；从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确？ （选填“正确”或“不正确”）。 (4)在相同条件下，将水和酒精同时滴在玻璃板上，酒精更容易干，猜想液体蒸发快慢可能还与 有关（填“温度”、“状态”或“种类”）。 (5)液体蒸发时要吸热，请你举一个应用蒸发吸热的事例。 【答案】(1)表面积 (2)C、D (3) 表面积 不正确 (4)种类 (5)发烧的病人在手心，脚心擦酒精；发烧的病人上热敷等 【详解】（1）比较A、B两图看出，水的温度和水上方空气流动速度相同，不同的是水的表面积，所以，可以得出水蒸发快慢与水的表面积有关。 （2）要研究水蒸发快慢与水的表面空气流动快慢关系，应控制水的温度和水的表面积相同，所以选C、D两次实验过程。 （3）[1][2]小凡同学的验证过程是错误的，因为从设计的环节看他没控制水的表面积相同，从得出结论的环节来看，他没控制水的表面积相同，因为只有在水的表面积相同时，先蒸发完的蒸发的才快。 （4）在相同条件下，将水和酒精同时滴在玻璃板上，酒精更容易干，这说明液体蒸发快慢可能还与种类有关。 （5）液体蒸发时要吸热的应用很多，例如：发烧的病人在手心，脚心擦酒精；发烧的病人上热敷等。 【考向20】在“探究影响液体蒸发快慢的因素”的实验中，小明提出了以下猜想： 猜想一：液体蒸发快慢可能跟液体温度的高低有关。 猜想二：液体蒸发快慢可能跟液体表面积大小有关。 猜想三：液体蒸发快慢可能跟液体表面空气流动快慢有关。 为了验证猜想，小明在四块相同的玻璃板上各滴上等量的水进行实验，如图所示。 (1)选择A、C两图进行实验探究，可以验证猜想 ； (2)为了验证猜想二，选择 两图进行实验探究，实验中能观察到玻璃板 上的水蒸发得更快些； (3)通过 两图的对比，可以探究水蒸发快慢与水表面的空气流动快慢是否有关，实验中如果利用电吹风来改变空气流速， （选填“应该”或“不应该”）使用热风； (4)完成上述实验后，小明猜想水蒸发快慢还可能与水的多少有关，并设计实验进行验证：取相同的两个容器，其形状如图中的 （选填“甲”或“乙”）所示，分别倒入不一样多的水，观察比较 （选填“哪个容器中水先干”或“相同时间内哪个容器内水减少得多”）。 【答案】(1)一 (2) A、B B (3) A、D 不应该 (4) 乙 相同时间内哪个容器内水减少得多 【详解】（1）比较A、C两图看出是水的表面积和水上方空气流动速度相同，不同的是水的温度，所以可以探究液体蒸发快慢与液体温度的高低的关系，因此可以验证猜想一。 （2）[1][2]为了验证猜想二：液体蒸发快慢可能跟液体表面积大小有关，根据控制变量法的思想，应控制水的温度和水上方空气流动速度相同，改变水的表面积，因此应比较A、B两图，可以看出是，水的表面积较大的B玻璃板上的水蒸发得更快些。 （3）[1][2]要研究水蒸发的快慢与水面上方空气流动速度的关系，应控制水的表面积和水的温度相同，故选A、D两次实验过程。因为要控制水的温度相同，所以不应该用热风。 （4）[1]根据控制变量法的思想，想探究水蒸发快慢还可能与水的质量多少有关，需要控制其他条件不变，改变水的质量，故应该选粗细相同的乙容器，若选甲，因水量不同，倒入后水的表面积会有所不同。 [2]比较蒸发的快慢可以通过相同的时间比较蒸发质量的大小判断，也可通过蒸发相同的质量比较蒸发时间的长短判断。因水量不同，比较哪个容器中水先干不能比较蒸发的快慢，因此通过观察比较相同时间内哪个容器内水减少得多来比较蒸发的快慢，方法合理。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 期末专项提升——实验专题I ——划重点八年级期中期末之复习讲义 考点1 平均速度的测量实验探究 考点2 声音的特性实验探究 考点3 固体熔化的实验探究 考点4 液体沸腾的实验探究 考点5 液体蒸发快慢的实验探究 考点1：平均速度的测量实验探究 【考向1】某实验小组为了测量小车在某段时间内运动的平均速度，他们将长木板的一端用木块垫起，搭建一个斜面，使它保持很小的坡度。实验装置如图所示，小车可在这个斜面上运动。分别用刻度尺测量出小车通过的路程s1、s2，以及在这段路程所用的时间t1、t2，利用速度计算公式就可以求出平均速度的大小。请根据实验过程回答以下问题： 路程 运动时间 平均速度 ______ ______ (1)搭建斜面时，我们要保持很小的坡度，目的是 ； (2)该实验的实验原理是 ； (3)表格中的速度 ； ； (4)请你根据图中信息和表中的数据，计算出小车在斜面下段的平均速度 ； (5)小组的成员分别画出小车从斜面顶端滑到底端的图象的大致情况。其中与事实相符的是______。 A． B． C． D． 【考向2】如图所示，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。 (1)本实验的原理是根据公式 ； (2)如图所示，刻度尺的分度值是 ，斜面AC的长度是 cm； (3)实验时应保持斜面的倾角较小，这是为了 ； (4)小车通过AB段时测得时间tAB=1.6s，则AB段的平均速度vAB= cm/s； (5)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏 （选填“大”或“小”）； (6)根据你的实验，你认为小车由静止释放，斜面的倾角增大后，通过相同的路程，小车运动的平均速度将 （填“不变”“变大”或“变小”）。 【考向3】如图所示是测量小车沿斜面下滑的平均速度的实验。让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。 (1)斜面的一端用木块垫起，使它保持较小的坡度，目的是使小车以 （填“较大”或“较小”）的速度从斜面滑下，以便能较准确地测量小车运动的 ； (2)某次实验中测得小车在AB段的运动时间是1.6s，则AB段的平均速度是 cm/s； (3)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，则测得AB段的平均速度会比实际值偏 （填“大”或“小”）； (4)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法是 （填“正确的”或“错误的”）； (5)图乙中与小车下滑过程中所做运动相符的图像是 （填数字符号）。 【考向4】如图是“测量小车运动的速度”的实验装置，小车从带刻度的斜面顶端A处由静止下滑并开始计时，图中的小车上方的数字是小车到达A、B、C三处时的电子表的显示（数字分别表“时：分：秒”），则： (1)为便于准确测量 ，应使斜面保持很小的坡度。 (2)小车运动的总路程AC为 cm，实验中小车通过BC段路程的平均速度为 m/s。若实验中小车通过AB段、BC段、AC段路程的平均速度分别为、、，则、、的大小关系是 （按从大到小的顺序排列）。由实验可得：小车从斜面顶端运动到底端过程中，小车做的是 （选填“匀速”或“变速”）直线运动。 (3)若小车在A点释放时，不小心给了它一个沿斜面向下的初速度，则再测得AB段的平均速度将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）；测量小车在不同路段上的平均速度，目的是 （填写序号）。 ①求速度的平均值，减小实验误差 ②探究小车从斜面上滑下时速度变化的规律 考点2：声音的特性实验探究 【考向5】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球在 ，它说明了声音是由物体 产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 ； (2)如图乙所示，为了验证图甲中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ； (3)如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起。该实验能说明声音可以在 中传播。若在月球上实验 （选填“能”或“不能”）看到乒乓球球弹起； (4)如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气所听到的铃声将会逐渐 （选填“变大”“变小”或“不变”），并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空 （选填“能”或“不能”）传声。 【考向6】在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响．他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关． 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦．如表： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/ 琴弦的横截面积/ ① 钢 40 0.5 ② 钢 （a） （b） ③ 钢 60 1.0 ④ 尼龙丝 40 0.5 (1)本实验探究琴弦发出声音的音调与多个因素的关系时，主要运用 ； (2)为了验证猜想一，应选用两根编号为 的琴弦进行实验； (3)为了验证猜想二和猜想三，表格中至少还需要补充的一组数据是：（a） ；（b） ； (4)若小明为了验证猜想二，选用了①③两次编号，你觉得存在的问题是： ； (5)如图1是小明刺作“水瓶琴”乐器，如图1在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等，若用嘴依次吹瓶口，可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是 ，选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，发出的声音的音调就越 。 【考向7】如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可以听到钢尺发出的声音。 (1)拨动钢尺，观察它的振动情况。逐渐缩短钢尺伸出桌边的长度，重复前面的操作，发现钢尺伸出的长度越短，钢尺振动得越 ；当伸出的长度减小到一定程度时，用同样大小的力拨动钢尺就能听到较为清晰的声音，注意听它的音调，继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，听到声音的音调变高。由此可以得出结论：物体振动的频率越高，发出声音的音调 （选填“越高”“不变”或“越低”）； (2)开始实验时，当钢尺伸出桌面长度过长时，用同样大小的力拨动钢尺使其振动，却听不到声音，这是因为钢尺此时振动的频率低于 Hz； (3)若保持钢尺伸出桌面的长度不变，用手拨动其伸出桌面的一端，则轻拨与重拨时，钢尺发出声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”）不同； (4)若换用塑料尺做此实验，用手拨动塑料尺时有声音，声源是 （选填“手指”或“塑料尺”）；当塑料尺的振动幅度和频率与钢尺均相同时，此时探究的科学性问题为 。 【考向8】为了探究声音的三个特性，同学们用两把大小完全相同的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示。 (1)拨动钢尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，这是由于小明采用了图 （选填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法。 (2)规范实验操作后，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，为了探究声音的音调与频率的关系，应保持拨动钢尺的力度不变，改变钢尺 ，发现钢尺伸出桌面越 ，振动频率越高，发出声音的音调越 （选填“高”或“低”）。 (3)用一只手将钢尺压在桌上，另一只手拨动钢尺的一端，听其发出声音的响度；其他条件不变，加大力度拨动钢尺，发出声音的响度 （选填“变大”“变小”或“不变”），这说明响度与 有关。 (4)换用塑料尺做实验，拨动塑料尺的力度不变，塑料尺伸出桌面的长度不变，在塑料尺伸出桌面的一端开一个小孔，开孔前后两次发声的波形图如图丙所示。可见物体结构的不同会导致发出声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”）改变。 考点3：固体熔化的实验探究 【考向9】 (1)组装图甲所示的器材时，应按照由 （选填“A→B→C”或“C→B→A”）的顺序组装； (2)开始实验后，某一时刻温度计的示数如图乙所示，温度为 (3)根据实验数据绘制的两种物质熔化时温度随时间变化图像如图丙所示，实验中可以观察到，第6分钟海波处于 态，石蜡 （选填“是”或“不是”）液态； (4)实验中可以看到海波熔化时的特点是 ，石蜡熔化时的特点是 ，在熔化过程中两种物质都会 热； (5)有一小组在利用相同器材进行这一实验时，观察到海波熔化过程中温度计示数缓慢上升。产生这一现象的原因可能是___________（填字母）。 A．烧杯中的水少 B．对试管内的海波不断搅拌 C．温度计的玻璃泡碰到了试管壁 D．海波熔化过程中吸热，温度升高 【考向10】如图甲是探究“冰在熔化时温度变化规律”实验，图乙是根据实验数据画出的图象。 (1)如图甲安装实验装置的顺序是 （选填“自上而下”、“自下而上”），该实验采用水浴法加热的目的是 ； (2)由图乙可知，冰在熔化过程吸热，温度 （选填“升高”、“不变”或“降低”），第6分钟时冰处于 （选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）； (3)小明发现严冬时路面会结冰，道路工人常通过在路面撒盐的方式来融冰，从而保障路面不打滑。于是他想通过实验来探究，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，小明就观察盐水的物态和记录盐水温度，并根据凝固过程中记录的温度数据。从图丙中可知此盐水凝固点为 ℃，由此证明了在雪上撒盐可以 （选填“提高”或“降低”）雪的熔点； (4)如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图丁所示，烧杯中含盐的冰未完全熔化前，试管中的冰将 （选填“变多”、“变少”或“不变”）。 【考向11】如图甲、乙所示，将蜡烛和冰块分别放入大试管中，再将试管浸泡在盛有温水的烧杯中，用温度计测量冰块和蜡块的温度，记录温度随时间变化的关系如图丙。 (1)为完成实验除图中器材外，还需要的测量仪器是 ；由图丙可知冰熔化过程持续了 min，当它在第5分钟时处于 态； (2)实验中用温水加热试管中的物质时，烧杯中的水面应 （选填“A．高于”、“B．低于”或“C．等于”）试管中物质的上表面，好处是 ； (3)实验时观察到蜡烛熔化过程中温度计示数上升过于缓慢，产生这一现象的原因不可能是______（填序号）； A．试管中蜡烛装的太多 B．温度计的玻璃泡没有与蜡块充分接触 C．蜡烛是晶体，熔化过程中吸热温度不变 (4)完成以上实验后，再将一装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图丁所示。在烧杯中含盐的冰未完全熔化前，试管中的冰会 （选填“A．变多”、“B．变少”或“C．不变”）。 【考向12】如图所示是“探究物质熔化和凝固规律”的实验装置。实验时小滨同学先将固体物质和温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中，观察固体的熔化过程。 (1)安装实验器材时，小滨应按照 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行安装； (2)如图甲，这种对物质加热的实验方法叫做“水浴法”，它的好处是 ；读取温度计示数时，A方法会使读出的示数 （选填“偏大”、“准确”或“偏小”），小滨正确使用温度计读数，如图乙，测得该物质的温度是 ；实验结束，如图丙，熄灭酒精灯的正确操作是 （选填“A”或“B”）； (3)该同学按照正确方法进行实验，收集数据后画出了如图丁所示的熔化和凝固的图像，根据图像可知试管内物质在熔化过程中温度 （选填“升高”、“降低”或“不变”），该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”）。该物质的凝固点是 ℃；DE段该物质处于 （选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）。 考点4：液体沸腾的实验探究 【考向13】初二（5）班同学在做“探究水沸腾前后温度变化的特点”实验。 (1)雄瑜同学在组装如图甲所示的装置时，应先固定 （选填“A”或“B”）的位置； (2)雄瑜发现温度计玻璃外壳上有水雾，原因是水蒸气发生了 （填物态变化名称）； (3)当水温上升到时开始计时，每隔记录一次温度计的示数，记录的数据如表所示： 时间/ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/ 90 92 94 96 98 98 98 95 98 98 雄瑜发现表中记录的数据有一个数据出现错误，这个错误的数据是第 时水的温度。根据观察到的现象和分析表中数据得到水沸腾过程中温度 ， 热量； (4)雄瑜观察到水沸腾前，水的下层热，上层冷，如图乙，这个气泡向上运动的过程中，体积会越来越 ；之后沸腾时大量气泡在不断上升过程中体积会越来越 ； (5)另外两组同学用规格相同的器材得到了如图丙中a、b两种不同的图像，原因可能是 。 【考向14】在“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验中： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 水溢/℃ 90 92 96 98 98 98 98 (1)图甲实验装置安装中有一处错误，接下来合理的操作是 ；调整正确后，用酒精灯加热，水温达到90℃时开始读数，每隔1min记录一次，记录数据如表格，其中第2min时温度计示数如图乙所示，读数为 ℃； (2)通过表中数据可知，水的沸点是 ℃，此时水面上方的气压 于标准大气压； (3)实验中观察到沸腾时水中气泡的情形为图丙中的 （选填“C”或“D”）图；停止加热后发现水不能继续沸腾，说明水在沸腾过程中需要 。 【考向15】某实验小组的同学们在实验室做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验。 (1)实验装置如图1所示，在组装过程中需要先固定的是 （填“A”或“B”）部位； (2)某同学在实验中记录的实验数据如表所示，其中第1min时温度计的示数如图2所示，此时水的温度是 ℃； 时间 0 1 2 3 4 5 6 7 温度 90 94 96 98 98 98 98 (3)分析表格中的数据可知水的沸点是 ℃； (4)请根据表中的数据在图3中画出水在沸腾前后温度随时间变化的图象。 (5)由实验数据可知，水沸腾时，继续吸热，水的温度 ； (6)细心的同学们发现水沸腾时，烧杯上方出现了“白气”，“白气”是 （填“水蒸气”或“小水珠”）； (7)实验中观察到，水沸腾前，气泡上升时内部的水蒸气遇冷 （填物态变化名称），气泡的变化情况如图4中的 图；水沸腾时，在气泡上升的过程中，周围的水不断 （填物态变化名称）形成水蒸气进入气泡，气泡的变化情况如图4中的 图； (8)小明在实验过程中的操作如图5所示，请你指出他的明显错误之处：①   ② (9)如图6所示是甲、乙两位同学在实验过程中绘制的图象，由图象可知，乙同学将水加热至沸腾的时间明显较长，原因可能是 ； (10)实验结束后，小明回家发现妈妈正在炖汤，汤沸腾后妈妈将火调小，汤在沸腾。小明又把火调得更小，这时虽在加热，汤却不沸腾了，你觉得不沸腾原因是__________。 A．没有吸热 B．相同时间内吸收的热量小于或等于散失的热量 (11)若用水浴法给试管中的水加热，则试管中的水 （填“能”或“不能”）沸腾，原因是 。 【考向16】某实验小组用如图甲所示的实验装置探究“水沸腾前后温度变化的特点”，所用实验装置如图甲所示。 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃ 90 92 94 96 97 98 98 98 98 (1)安装如图甲所示装置时，应该先确定铁圈 （选填“A”或“B”）的位置，确定其高度时， （选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯； (2)小明记录的数据如表所示，从表格中可以看出，水在沸腾时的特点是 ； (3)小明根据实验数据绘制的水沸腾前后温度随时间变化的图象如图乙中的a所示，如果同组的小红减少烧杯中水的多少，水沸腾前后温度随时间变化的图象可能是图乙中的 （选填“b”、“c”或“d”）； (4)星期天小明在家烧水煮饺子，当水烧开准备下饺子时，妈妈提醒他锅里的水有点少，于是小华又往锅里迅速加了一大碗水（水量比锅里少），用同样大的火直至将水再次烧开，下面能说明其整个烧水过程中温度随时间变化的图象是______（填字母）。 A． B． C． D． 考向5：液体蒸发快慢的实验探究 【考向17】小刚在物理课上学习了液体蒸发快慢与液体温度、液体表面积、液体表面上方气流速度三个因素有关。星期天，他做了一次家庭实验进行进一步验证：在三块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，然后进行如图所示的实验探究： (1)通过A、B两图的对比，可以验证水蒸发的快慢与液体 有关； (2)通过 （填字母）两图的对比，可以验证水蒸发的快慢与水的温度有关； (3)如图所示，在一些洗手间装有热风干手器，洗手后伸展双手用它可以很快把手烘干，图中利用了 加快水的蒸发（填序号，可多选）； ①提高液体的温度 ②增大液体的表面积 ③加快液体表面空气流动速度 (4)请你根据你的生活经验另提出一个液体蒸发快慢与哪种因素有关的猜想：液体蒸发快慢可能与 有关。 【考向18】某同学在探究水的蒸发快慢的影响因素的实验中，在四块相同的玻璃板上各滴上等量的水，如图1所示。 (1)本实验通过观测 （只填选项前的字母）来判断蒸发快慢的方法更容易实现； A．相同时间看玻璃板上剩余水的多少 B．水蒸发完所需的时间 (2)选择图1中的A、C两图进行实验探究，可以研究水的蒸发快慢和 的关系； (3)通过 两图的对比，可以探究水蒸发快慢与水表面的空气流速是否有关，实验中如果利用电吹风来改变空气流速， （选填“应该”或“不应该”）使用热风； (4)另一名同学猜想水蒸发快慢还可能与水的多少有关，于是继续进行了如下探究：如图2，在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水，同时记录两玻璃板上的水全部蒸发所用的时间t甲和t乙。他根据实验数据t甲<t乙，得出实验结论：“水蒸发快慢与水的多少有关，水量越少蒸发越快”。他的依据和结论是 （选填“正确”或“错误”）的。 【考向19】小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如下图14所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关。 (1)通过A、C两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的 有关。 (2)通过 两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的表面空气流动快慢有关。 (3)小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图）。结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快，从实验设计环节看，他没有控制水的 （选填“质量”或“表面积”）相同；从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确？ （选填“正确”或“不正确”）。 (4)在相同条件下，将水和酒精同时滴在玻璃板上，酒精更容易干，猜想液体蒸发快慢可能还与 有关（填“温度”、“状态”或“种类”）。 (5)液体蒸发时要吸热，请你举一个应用蒸发吸热的事例。 【考向20】在“探究影响液体蒸发快慢的因素”的实验中，小明提出了以下猜想： 猜想一：液体蒸发快慢可能跟液体温度的高低有关。 猜想二：液体蒸发快慢可能跟液体表面积大小有关。 猜想三：液体蒸发快慢可能跟液体表面空气流动快慢有关。 为了验证猜想，小明在四块相同的玻璃板上各滴上等量的水进行实验，如图所示。 (1)选择A、C两图进行实验探究，可以验证猜想 ； (2)为了验证猜想二，选择 两图进行实验探究，实验中能观察到玻璃板 上的水蒸发得更快些； (3)通过 两图的对比，可以探究水蒸发快慢与水表面的空气流动快慢是否有关，实验中如果利用电吹风来改变空气流速， （选填“应该”或“不应该”）使用热风； (4)完成上述实验后，小明猜想水蒸发快慢还可能与水的多少有关，并设计实验进行验证：取相同的两个容器，其形状如图中的 （选填“甲”或“乙”）所示，分别倒入不一样多的水，观察比较 （选填“哪个容器中水先干”或“相同时间内哪个容器内水减少得多”）。 学科网（北京）股份有限公司 $$