Unit 5 My Day Review & Rewards（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

小学人教新起点版二年级下册《Unit 5 My Day Review & Rewards》教案设计 小学人教新起点版二年级下册《Unit 5 My Day Review & Rewards》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 下册 课题 Unit 5 My Day Review & Rewards 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版二年级下册《Unit 5 My Day Review & Rewards》，主要对本单元关于日常生活的知识进行复习巩固，并涉及奖励相关的内容。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用与日常活动相关的单词，如“get up”“have breakfast”“go to school”e home”“have dinner”等。 - 能够准确运用描述日常活动顺序的句型，如“First, I... Then, I...”。 - 理解与奖励相关的简单表达，如“Good job!”“You get a reward.”。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 提高学生的口语表达能力，使其能够流利地描述自己的一天。 - 培养学生根据指令做出正确反应的能力，例如教师说“Tell me your day.”，学生能够有条理地叙述。 3. 情感态度目标 - 激发学生对英语学习的热情，让学生感受到英语在描述日常生活中的实用性。 - 培养学生积极向上、努力争取奖励的学习态度。 - 鼓励学生分享自己的日常生活，增进同学之间的了解。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过回顾、总结等方式复习本单元知识，提高自主学习能力。 - 鼓励学生在小组活动中互相学习、互相帮助，共同提高。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握与日常活动相关的重点单词和句型。 - 能够正确运用“First, I... Then, I...”句型描述一天的活动顺序。 - 熟练运用本单元知识进行口语表达。 - 理解奖励相关表达的含义，并能在适当情境中使用。 2. 教学难点 - 让学生能够按照正确的顺序，流利地用英语描述自己的一天。 - 使学生理解奖励表达在激励学习和积极行为方面的作用，并能灵活运用。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设具体的生活情景，如起床、吃早餐、上学等场景，让学生在情景中复习和运用单词与句型。例如，教师可以在教室里设置一个模拟的卧室场景，摆放上简单的道具，如小床、闹钟等，然后教师说“Good morning! It's time to get up.”，引导学生进入情景并说出相应的单词和句子。 2. 游戏教学法 - 设计有趣的游戏，如“日常活动拼图游戏”。将描述日常活动的图片剪成拼图碎片，让学生分组比赛，看哪组能最快拼好并说出相应的英语表达。 - 开展“奖励猜猜猜”游戏，教师描述获得奖励的原因，让学生猜测是什么奖励，这有助于学生理解奖励相关的表达。 3. 任务驱动法 - 布置任务，如让学生制作自己一天的活动时间表，并用英语标注出来。在这个过程中，学生需要运用本单元所学的单词和句型，从而达到复习巩固的目的。 - 安排小组任务，让学生互相分享自己一天中最有趣的活动，并评选出最有趣的分享，小组成员可获得奖励，这既能提高学生的口语表达能力，又能让学生更好地理解奖励机制。 4. 交际教学法 - 组织学生进行角色扮演，模拟不同的日常场景进行对话。比如，一个学生扮演家长，一个学生扮演孩子，家长询问孩子一天的活动，孩子进行回答。通过这种方式，提高学生的交际能力和对本单元知识的运用能力。 教学准备 1. 多媒体课件，包含与日常活动和奖励相关的图片、音频、视频等资料。 2. 单词卡片、活动场景的图片、小道具（如闹钟、小餐盘等模拟日常用品）。 3. 制作时间表的卡纸、彩笔等材料。 4. 用于奖励学生的小贴纸或者小徽章。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Good Morning”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师展示一张自己起床的照片（可以是经过处理的有趣图片），用英语说“Look! This is me. I get up in the morning.”引导学生关注日常活动这个主题。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件，逐一展示与日常活动相关的图片，如吃早餐、上学、上课、做运动等，同时教师说出对应的英语单词，如“have breakfast”“go to school”“have class”“do sports”等，让学生跟读模仿。 - 教师拿出单词卡片，随机抽取卡片，让学生认读单词。对于发音不准确的学生，教师进行纠正示范。 - 教师示范用“First, I... Then, I...”句型描述简单的活动顺序，如“First, I get up. Then, I have breakfast.”让学生模仿练习。 3巩固与拓展 - 游戏“单词接力赛”：将学生分成若干小组，每组第一个学生说出一个日常活动的单词，下一个学生要重复前一个单词并说出一个新的单词，依次类推，说错的小组淘汰，最后剩下的小组获胜。 - 创设情景：教师描述一个简单的场景，如“Today is a sunny day. What do you do?”让学生根据场景用所学的单词和句型进行回答。 4总结与作业 - 总结本节课复习的日常活动单词和描述顺序的句型。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己早上做的事情。 第二课时 1复习与导入 - 师生互动，教师说“Let's review. What do we do in the morning?”邀请学生回答，复习上节课的内容。 - 请几位学生上台，用“First, I... Then, I...”句型简单描述自己早上的活动。 2呈现与操练 - 教师利用多媒体展示下午和晚上的日常活动图片，如e home”“have dinner”“watch TV”“go to bed”等，教读这些单词，并引导学生用“First, I... Then, I...”句型将上午、下午和晚上的活动连接起来描述自己的一天。 - 小组活动：学生四人一组，互相分享自己一天的活动，并用英语表达。教师巡视指导，鼓励学生尽量使用更多的单词和句型。 - 教师播放一段描述小朋友一天活动的视频，视频中包含本单元的重点单词和句型，让学生观看后回答问题，如“What does the boy do first?”“What does he do after that?” 3巩固与拓展 - 游戏“动作猜单词”：教师请一名学生到讲台前，教师给这个学生看一个日常活动的单词卡片，这个学生用动作表现出来，让其他学生猜出这个单词。 - 让学生根据自己的实际情况，画一幅自己一天的活动图，并用英语在旁边标注出活动内容。 4总结与作业 - 总结本节课学习的下午和晚上的日常活动单词以及描述一天活动的方法。 - 布置作业：让学生用英语写三句话描述自己下午或晚上做的事情。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段有趣的英语动画短片，短片内容包含一些日常活动场景，看完后让学生用英语说出短片中出现的活动。 - 展示一些学生上节课画的自己一天活动图（部分），进行简单的回顾。 2呈现与操练 - 教师引入奖励相关的话题，说“Now, if you do well, you can get a reward.”然后展示小贴纸或者小徽章，教读“Good job!”“You get a reward.”等表达。 - 创设情景：教师设置一些任务情境，如完成一个关于日常活动单词的拼写任务或者流利地描述自己一天的活动，完成任务的学生可以得到小奖励（小贴纸或小徽章），并鼓励其他学生说“Good job!”。 - 小组竞赛：教师提出关于日常活动和奖励的问题，如“Who can tell me what you can do to get a reward?”各小组进行抢答，回答正确的小组获得奖励。 3巩固与拓展 - 游戏“奖励猜猜猜”：教师描述获得奖励的原因，如“Because you help your mother clean the room.”让学生猜测是什么奖励（可以是虚拟的，如a big smile或者a hug等，也可以是实际的小贴纸等）。 - 让学生互相分享自己曾经因为什么事情得到过奖励，用英语表达，如“I get a reward because I help my father wash the car.” 4总结与作业 - 总结本节课关于奖励的表达和在不同情境中的运用。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人讲述一次自己得到奖励的经历。 第四课时 1复习与导入 - 教师快速闪现本单元的日常活动单词卡片和奖励相关的表达卡片，让学生快速认读。 - 邀请学生用“First, I... Then, I...”句型完整地描述自己一天的活动，并说一说自己可能因为什么得到奖励。 2阅读与理解 - 教师出示一篇简短的关于小朋友一天活动和获得奖励的英语小短文，短文包含本单元的重点单词和句型。 - 教师引导学生观察短文的图片（如果有），预测短文内容。 - 播放短文录音，让学生听短文，理解大意。 - 教师讲解短文中的重点单词和句型，如一些不常见的动词短语或者新的描述奖励的方式。 3模仿与操练 - 再次播放短文录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读短文。 - 学生分组进行朗读比赛，每个小组轮流朗读短文，其他小组进行评价，如发音是否准确、语调是否自然等。 - 教师邀请个别学生进行短文背诵展示，并给予奖励（小贴纸）。 4总结与作业 - 总结本节课阅读短文中学到的重点知识。 - 布置作业：让学生背诵短文，并将短文内容用自己的话画成一幅画。 第五课时 1热身与导入 - 玩“日常活动单词消消乐”游戏，教师在黑板上写出一些打乱顺序的日常活动单词字母，让学生上台圈出正确的单词。 - 展示一些学生上节课画的关于短文内容的画，简单回顾。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写本单元的重点单词，如“get up”“have breakfast”“go to school”等，强调书写规范，如字母的大小写、单词之间的间距等。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写错误，如字母的占格错误、笔画顺序错误等。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，特别指出书写规范、整洁的地方。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小达人”比赛，看谁写得又快又好又规范。对于表现优秀的学生给予奖励（小徽章）。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写本单元的重点单词和句型，每个单词和句型写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，制作一个包含本单元所有知识点的知识树，每个分支对应不同的内容，如日常活动单词、描述顺序的句型、奖励相关表达等。教师引导学生一起回顾每个分支的内容。 - 开展小组竞赛，教师提出问题，如“Can you make a sentence with 'get up' and 'go to school'?”各小组进行抢答，回答正确的小组加分，最后评选出优胜小组并给予奖励。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括单词拼写、句型填空、情景选择、描述自己一天的活动等题型。 - 学生独立完成测试卷，教师巡视考场，确保学生遵守考试纪律。 3反馈与总结 - 教师批改试卷后，针对学生在测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用不熟练等进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生（成绩较好、进步较大等）进行表扬和奖励（可以是奖状或者小奖品），鼓励学生在今后的学习中继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 单词拼写 - 例题：根据中文意思拼写单词。早上起床（get __ __）。 - 答案：up 2. 句型填空 - 例题：First, I _______ (have) breakfast. Then, I _______ (go) to school. - 答案：have; go 3. 情景选择 - 例题：当你想夸奖同学做得好时，你可以说（ ）。A. Goodbye! B. Good job! C. Hello! - 答案：B 4. 描述自己一天的活动 - 例题：用“First, I... Then, I...”句型描述自己一天的活动。 - 答案：First, I get up. Then, I have breakfast. After that, I go to school. In the afternoon, first, Ie home. Then, I have dinner. Finally, I watch TV and go to bed.（答案不唯一，根据学生实际情况） 教学反思 在教学过程中，要注重多种教学方法的综合运用，以激发学生的学习兴趣。例如，游戏教学法能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，但是也要注意课堂秩序的把控。在复习和巩固知识时，要关注学生的个体差异，对于学习困难的学生要给予更多的指导和帮助。同时，奖励机制的运用要恰当，既能激励学生积极参与课堂活动，又不能让学生过于注重奖励本身。此外，要鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高英语的实际运用能力。还要加强与家长的沟通，让家长了解学生的英语学习情况，共同促进学生的英语学习进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$