第1章 第2节 种群数量的变化-【金版教程】2024-2025学年高中生物选择性必修2创新导学案课件PPT（人教版2019 单选版）

　　　　　　　　　　　　　 第1章　种群及其动态 第2节　种群数量的变化 1.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化等活动，尝试建立数学模型表征和解释种群的数量变化。2.举例说明种群的“J”形增长、“S”形增长、波动等数量变化情况。3.阐明环境容纳量原理在实践中的应用。 2 目录 CONTENTS 01 知识自主梳理 02 学习目标检测 03 重点题型突破 04 课后课时作业 知识自主梳理 01 知识点一　建构种群增长模型的方法 1．数学模型概念：用来描述一个系统或它的性质的___________。 2．数学模型作用：描述、解释和预测种群数量的变化。 数学形式 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识自主梳理 5 项目 研究方法 研究实例 提出问题 观察研究对象，提出问题 细菌每20 min分裂一次，怎样计算细菌繁殖n代后的数量 合理假设 提出合理的假设 ________________________________________________________________________________________ 建立模型 根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达，即建立数学模型 ①数学公式 Nn＝2n(N代表___________，n表示__________) ②曲线图 检验修正 通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 _______________________，对自己所建立的模型进行检验或修正 3．数学模型建构方法 在资源和生存空间没有限制的条件下，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响 细菌数量 第几代 观察、统计细菌数量 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识自主梳理 6 知识点二　种群的“J”形增长 1．概念 自然界有类似细菌在______条件下种群增长的形式，如果以______为横坐标， __________为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”形。 2．建构数学模型 (1)模型假设 在_____________条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等条件下，种群的数量每年以__________增长，第二年的数量是第一年的λ倍。 理想 时间 种群数量 食物和空间 一定倍数 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识自主梳理 7 Nt＝N0λt 起始数量 数量 倍数 越来越快 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识自主梳理 8 知识点三　种群的“S”形增长 1．概念：种群经过一定时间的增长后，数量趋于_______，增长曲线呈“S”形。 2．形成原因 在自然界，当一种生物迁入一个条件适宜的新分布地时，初始阶段一般会出现__________，但是，___________总是有限的。当种群密度增大时，__________就会加剧，这就会使种群的出生率降低，死亡率升高。当死亡率升高至与出生率______时，种群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平。可见，__________对种群数量起调节作用。 稳定 较快增长 资源和空间 种内竞争 相等 种内竞争 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识自主梳理 9 3．建立模型 环境容纳量概念：一定的环境条件所能维持的种群___________，又称K值。 注意：一个种群的最大数量不等于一个种群所能维持的最大数值(K值)。 4．增长特点 种群增长率降低，种群增长速率先上升后下降。 最大数量 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识自主梳理 10 5．实践应用 (1)野生大熊猫：通过建立__________，改善栖息环境，从而提高___________，是保护大熊猫的根本措施。 (2)有害生物的防治：降低有害生物环境容纳量是防治有害生物的根本措施。 控制家鼠数量的思路和相应具体措施 ①思路：增大________。具体措施：机械捕杀、药物毒杀等。 ②思路：降低_______。具体措施：施用避孕药、降低生殖率的激素等。 ③思路：_______________。具体措施：养殖家猫捕食家鼠、搞好环境卫生、硬化地面、安全储藏食物等。 自然保护区 环境容纳量 死亡率 出生率 降低环境容纳量 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识自主梳理 11 相对稳定 波动 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识自主梳理 12 知识点五　实验：培养液中酵母菌种群数量的变化 1．实验原理 计算酵母菌数量可用____________的方法。 抽样检测 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识自主梳理 13 2．实验步骤 液体 均匀 盖玻片边缘 计数室底部 7 曲线 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识自主梳理 14 3．实验结果分析 增长曲线的总趋势是_____________。 (1)在开始时培养液的营养充足，空间 充裕，条件适宜，因此酵母菌大量繁殖，种 群数量剧增。 (2)随着酵母菌数量的不断增多、营养消耗、pH变化、有害产物积累等，使生存条件恶化，环境容纳量下降，酵母菌_______高于_______，种群数量下降。 先增加再降低 死亡率 出生率 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识自主梳理 15 4．实验操作的注意事项 (1)制片时，要先在计数室上盖上盖玻片，然后用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入，多余培养液用滤纸吸去。 (2)吸取培养液之前要将培养液先摇匀，使菌体分散开，减少实验误差。 (3)需要让细胞沉降到计数室底部再计数。 (4)若一个小方格内酵母菌过多，难以数清，要将培养液________________，再重新计数。 (5)压线的菌体，一般计上不计下，计左不计右。 (6)本实验有前后对照，可以不单独设对照组。如果担心培养过程中有污染，则需要单设_______________的空白对照。 (7)本实验需要重复实验以减少实验误差。 稀释一定倍数 不接种酵母菌 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识自主梳理 16 知识拓展 血细胞计数板有两种规格，对于16×25的计数板而言，计四角的4个中方格共计100个小方格中的个体数量；而对于25×16的计数板而言，计四角和正中间的(共5个)中方格共计80个小方格中的个体数量，如图： 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识自主梳理 17 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识自主梳理 18 课堂小结 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识自主梳理 19 学习目标检测 02 1．(目标1)关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验，叙述正确的是(　　) A．若一个小方格内酵母菌过多，难以数清，可使用无菌水稀释后重新取样计数 B．使用血细胞计数板时，应先滴加培养液再盖盖玻片，以避免计数室产生气泡 C．待酵母菌全部沉降到计数室底部，在显微镜下对计数室中的酵母菌逐个计数 D．酵母菌种群数量达到K值后，种群数量将一直围绕K值上下波动 答案 学习目标检测 21 解析：若一个小方格内酵母菌过多，难以数清，则为了获得较准确的数据，可使用无菌水稀释后重新取样再计数，A正确；使用血细胞计数板时，应先盖盖玻片再滴加培养液，B错误；待酵母菌全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，取四角和最中间的5个中方格(25×16型)或四角的4个中方格(16×25型)计数，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数，C错误；酵母菌种群数量达到K值后，随着培养液中葡萄糖的减少和代谢废物的增加等原因，其种群数量逐渐下降，D 错误。 解析 学习目标检测 22 2．(目标2)下列有关种群的数量变化的说法，不正确的是(　　) A．呈“S”形增长的种群，随着种群数量的增加，环境阻力不断增大 B．呈“S”形增长的种群，种群数量出现的最大值即K值 C．呈“J”形增长的种群，增长速率与种群自身的繁殖能力有关 D．同一种群在同一环境的不同时间段可能呈现不同的增长方式 答案 解析：“S”形增长的种群，随着种群数量的增加，环境阻力不断增大，该种群种内竞争逐渐增强，A正确；K值是环境条件所能维持的种群最大数量，呈“S”形增长的种群，在增长后期种群数量在K值附近波动，有可能超过K值，B错误；同一种群在同一环境初期由于食物和空间充足，可能以“J”形增长，随着种群数量增加，环境阻力增加，可能以“S”形增长，D正确。 解析 学习目标检测 23 3．(目标2)如图为某种群数量增长曲线，下列表述错误的是(　　) A．第1阶段种群数量缓慢增长 B．第2阶段种群增长速率先增大后减小 C．该种群K值为K1 D．第4阶段后，种群数量也可能迅速减少 解析：由曲线斜率可知，第1阶段种群数量缓慢增长；第2阶段种群增长速率先增大后减小；该种群K值为K2。 答案 解析 学习目标检测 24 4．(目标3)如图表示某物种迁入新环境后，其种群 增长速率随时间的变化关系。经调查在第5年时该种群的 种群数量为200只。下列有关叙述正确的是(　　) A．由图可知，该物种迁入新环境后，其种群数量可 能呈“S”形增长 B．导致第5年到第9年这段时间内种群数量下降的主要原因包括天敌、生活空间和资源限制等 C．理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为200只 D．若该种群为东方田鼠，则将其数量控制在200只左右可有效防治鼠患 答案 学习目标检测 25 解析：由图可知，该物种迁入新环境后，种群的 增长速率先增加后减少，其种群数量可能呈“S”形增长， A正确；导致第5年到第9年这段时间内种群数量增长速 率下降的原因主要包括天敌、生活空间和资源限制等， 虽然种群的增长速率下降，但种群增长速率大于0，说明 种群的数量仍在增加，B错误；环境容纳量(K值)是在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量，在第5年时种群增长速率最大，处于K/2处，种群数量为200只，则K值约为400只，C错误；防治鼠害时，要在K/2之前处理，200只左右种群增长速率较大，不利于防治鼠患，D 错误。 解析 学习目标检测 26 重点题型突破 03 题型一　种群数量增长曲线分析 例1 图甲表示草原中某动物种群增长速率与种群数量的关系，图乙表示该动物某一时期种群数量Nt＋1/Nt的值与时间的关系曲线。下列有关分析正确的是(　　) A．图甲中的AB段和图乙中的ab段，由于种群初始值小，种群数量均增长缓慢 B．图甲中CD段种群的出生率大于死亡率，图乙中cd段种群数量逐渐降低 C．该动物在此区域的环境容纳量对应图甲中的E点和图乙中的c点 D．改善空间和资源条件有望使甲图C点值增大 答案 重点题型突破 28 解题分析：图甲中的AB段种群数量在逐渐增加，而图乙中的ab段由于Nt＋1/Nt的值小于1，种群数量逐渐减少，A错误；图甲中CD段种群数量仍然在逐渐增加，此时段种群的出生率大于死亡率，图乙中cd段Nt＋1/Nt的值大于1，种群数量仍然在逐渐增加，B错误；该动物在此区域的环境容纳量对应图甲中的E点，无法判断出图乙中的环境容纳量，C错误。 解题分析 重点题型突破 29 例2 如图表示甲、乙、丙三个种群数量变化的情 况，三个种群的起始数量相同，图中的λ＝当年的种群 数量/上一年的种群数量。下列有关叙述正确的是(　　) A．t1时刻，乙的种群数量达到最大，丙的种群数 量达到最小 B．0～t1时间段，甲种群的环境容纳量不断增大 C．0～t1时间段，丙种群数量减少的主要原因是种内竞争加剧 D．甲可以表示一定培养液中酵母菌的种群数量变化曲线 答案 解题分析：0～t1时间段，甲种群呈“J”形增长，无K值，B错误；0～t1时间段，丙种群数量减少，不能说明丙种群数量减少的主要原因是种内竞争加剧，C错误；在一定培养液中酵母菌的种群数量变化曲线不是“J”形曲线，与甲曲线不符，D错误。 解题分析 重点题型突破 30 题后归纳 1．种群数量增长的“J”形曲线和“S”形曲线 项目 “J”形曲线 “S”形曲线 增长模型 前提条件 理想状态：①食物和空间条件充裕；②气候适宜；③没有天敌和其他竞争物种；④无迁入、迁出 现实状态：①食物、空间有限；②不断变化的自然条件；③存在其他竞争物种 重点题型突破 31 增长率和增长速率 K值有无 无K值 有K值 联系 两种增长曲线的差异主要是环境阻力的有无 重点题型突破 32 2.K值的不同表示方法 图中A、B、C、D时间所对应的种群数量均为K值，A′、C′、D′时间所对应的种群数量均为K/2值。 重点题型突破 33 3．环境容纳量原理在实践中的应用 重点题型突破 34 题型二　“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验操作注意事项及血细胞计数方法 例3 在探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中，采用规格为16中格(400小格，0.1 mm3)的血球计数板进行计数，培养液稀释了100倍，检测四角上中格的酵母菌数量分别为22、26、24、28。下列有关叙述不正确的是(　　) A．1 mL原培养液中酵母菌数量约为4×108个 B．制片时，先将盖玻片放在计数室上，吸取培养液滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入 C．吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使酵母菌获得充足氧气 D．如果一个小方格内酵母菌数量过多，需将培养液稀释后再计数 答案 重点题型突破 35 解题分析：1 mL原培养液中酵母菌数量＝[(22＋26＋24＋28)÷100]×25×16×104×100＝4×108个，A正确；利用血球计数板计数时，应先将盖玻片放在血球计数板的计数室上，在盖玻片的边缘滴加培养液，待培养液从边缘处自行渗入计数室，吸去多余培养液，再进行计数，B正确；取样前需将培养液轻轻摇匀，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差，C错误。 解题分析 重点题型突破 36 例4　将酵母菌接种到一定量的液体培养基中，定时取样、计数，绘制种群数量变化曲线(图1)，并预测在自然环境下酵母菌种群数量的变化(图2)。下列分析不正确的是(　　) A．图1中酵母菌种群数量变化不符合“S”形增长 B．320 min时更换培养基将使种群数量保持在600左右 C．图2中酵母菌种群的数量变化有上升、下降和波动 D．实验结束后，应将培养液进行灭菌处理 答案 重点题型突破 37 解题分析：图1种群数量在前期符合“S”形曲线增长，而在后期不断下降，所以总体不符合“S”形增长，A正确；320 min时更换培养基增加了微生物的营养物质，所以种群数量可能会增加，而不是保持在600左右，B错误；从图2中可以看出，酵母菌种群的数量变化有上升、下降和波动，但在一个相对稳定的范围内波动，C 正确。 解题分析 重点题型突破 38 课后课时作业 04 题号 1 2 3 4 5 6 7 难度 ★ ★ ★ ★ ★ ★★ ★★ 题点 建构种群增长模型 种群数量变化曲线分析 环境 容纳量 种群数量变化曲线分析 种群数量变化曲线分析 种群数量变化、环境容纳量 分析 λ值随时间的变化曲线 分析 题号 8 9 10 11 12 13 14 难度 ★ ★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★ 题点 探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验 探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验注意事项 种群增长速率变化 分析 种群密度对种群数量的影响 探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验出现问题及解决办法 探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验方法、计算 种群数量变化曲线分析、种群研究的应用 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 40 [基础对点] 知识点一　建构种群增长模型的方法 1．模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的。下列关于模型构建的叙述，错误的是(　　) A．达尔文自然选择学说的解释模型属于概念模型 B．理想条件下种群数量增长公式为Nt＝N0λt属于概念模型 C．在构建种群增长模型时，相对于数学公式，曲线图能更直观的反映出种群的增长趋势 D．在构建种群增长模型时，采集数据时可能用到样方法或标记重捕法 解析：达尔文自然选择学说的解释模型概括解释了进化的本质特征，属于概念模型，A正确；用公式描述种群数量的增长规律，属于数学模型，B错误。 答案 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 41 知识点二　种群数量变化曲线 2．下列关于图中种群数量变化的叙述错误的是(　　) A．种群呈“S”形增长过程中，在达到K值之前就是“J”形增长 B．种群“J”形曲线只有在理想条件下才能出现 C．自然状态下该种群数量达到600时，达到环境容纳量 D．环境条件变化时，种群的K值也可能发生相应变化 答案 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 42 解析：种群呈“S”形增长过程中，在达到K值之前环境阻力逐渐增加，故不是“J”形增长，A错误；种群在理想条件下，食物充足，空间宽裕，无天敌或者天敌较少，可近似呈“J”形增长，B正确；自然状态下该种群数量达到600时，即为K值，C正确；限制种群数量增长的因素就是由于环境条件的有限性，所以当环境条件有所改善时，K值会增加，环境变恶劣时，K值降低，D正确。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 43 3．下列关于环境容纳量的叙述，正确的是(　　) A．环境容纳量是种群的最大数量，种群数量在任何时候都不可能超过环境容纳量 B．人为地一次性捕杀家鼠后，其环境容纳量迅速降低 C．用较大网眼的网捕鱼，目的是增大鱼池的环境容纳量 D．建立大熊猫自然保护区可以提高大熊猫种群的环境容纳量 答案 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 44 解析：环境容纳量是指一定的环境条件所能维持的种群最大数量，正常情况下，种群数量会在K值上下波动，所以可能会超过环境容纳量，A错误；环境容纳量是环境的固有属性，在环境条件不被破坏的情况下，不随种群数量的变化而变化，用较大网眼的网捕鱼，目的是使较小的鱼逃生，使种群的年龄结构为增长型，利于鱼种群数量的增长，B、C错误；建立自然保护区可以改善大熊猫的生存环境，提高其存活率，进而提高保护区内大熊猫种群的环境容纳量，D正确。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 45 4．图中曲线1、2分别表示不同环境下某野生动物种群数量变化情况。下列相关叙述错误的是(　　) A．B点和C点时，该动物种群的出生率约等于死亡率 B．曲线2 A点时种群的年龄结构为增长型 C．图中阴影部分表示的是在生存斗争中被淘汰的个体 D．曲线2所代表的种群的环境容纳量是K1 答案 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 46 解析：B点和C点之前种群数量增加，之后种群数量减少，故B点和C点时，该动物种群的出生率约等于死亡率，A正确；曲线2 A点时种群数量增长速率大于0，故曲线2 A点时种群的年龄结构为增长型，B正确；曲线1为“J”形曲线，曲线2为“S”形曲线，图中阴影部分表示的是在生存斗争中被淘汰的个体，C正确；曲线2所代表的种群的环境容纳量是K2，D错误。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 47 答案 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 48 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 49 6．如图表示草原上某野兔种群数量的变化(K0表示野兔种群在无天敌进入时的环境容纳量)。在某时间点天敌入侵，下列有关说法正确的是(　　) A．O→b时段种群数量增长较快，野兔的出生率最大 B．d点种群数量下降，则天敌入侵的时间点最可能是该点 C．天敌等因素会改变种群的K值 D．在捕食压力下，野兔种群的环境容纳量将在K1～K3之间 答案 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 50 解析：O→b时段种群数量增长较快，但其出生率不一定最大，也可能是死亡率降低引起的，A错误；d点前种群数量已经开始下降，且没有达到K0，所以天敌入侵时间点在d点前，B错误；从图中看出，野兔的数量在K2～K3之间波动，所以环境容纳量将在K2～K3之间，D错误。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 51 7．科研小组对某地甲、乙两个种群的数量进行了十多年的跟踪调查，并研究λ值(λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数)随时间的变化趋势，结果如下图所示。据图分析正确的是(　　) A．甲种群在第3～9年期间数量呈“S”形增长，第9年达到K值 B．乙种群在0～3年期间年龄结构呈稳定型，在第3～6年期间年龄结构呈衰退型 C．在0～3年期间甲种群数量不断减小，乙种群数量不断增加 D．在第9～12年期间甲、乙种群数量均呈“J”形增长 答案 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 52 解析：λ>1时，种群数量增长；λ＝1时，种群数量相对稳定；λ<1时，种群数量减少。甲种群在第3～9年期间数量先减后增，A错误；乙种群在0～3年期间，λ为定值，且大于1，推测其种群数量呈“J”形增长，年龄结构呈增长型，在第3～6年期间种群数量先增后减，年龄结构先呈增长型，而后呈衰退型，B错误；据图中的λ值可推知，在0～3年期间甲种群数量不断减小，乙种群数量不断增加，C正确；在第9～12年期间乙种群的λ＝1，种群数量相对稳定，D错误。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 53 知识点三　实验：探究培养液中酵母菌种群数量的变化 8．关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的说法不正确的是(　　) A．改变培养液的pH可能会影响环境容纳量的大小 B．观察到的酵母菌数量为活菌的数量 C．采用抽样检测法测定酵母菌数量，绘制种群数量变化曲线 D．营养条件是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一 答案 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 54 解析：培养液的pH变化会影响酵母菌的生长繁殖，因此，改变培养液的pH可能会影响环境容纳量的大小，A正确；观察到的酵母菌数量为死菌和活菌的数量之和，B错误；酵母菌为单细胞真菌，需要借助显微镜观察，在研究其种群数量动态变化的过程中，采用的是抽样检测法，并将研究的结果绘制成种群数量变化曲线进行研究，C正确；酵母菌的生长需要适宜的营养供应，因此营养条件是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一，D正确。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 55 9．下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的叙述，正确的 是(　　) A．将酵母菌接种到培养液中，需要培养较长时间后再进行第一次取样计数 B．因不同时间取样已形成自身对照，故本实验无需设置空白对照组，但需要做重复实验 C．使用吸管从静置培养液中部吸取液体，滴加到血细胞计数板上进行计数 D．细胞沉降到计数室底部会影响计数，因此，加样后需立即在显微镜下观察计数 答案 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 56 解析：将酵母菌接种到培养液中，并进行第一次计数，获得初始值，并每天定时取样，进而可以探究酵母菌种群数量动态变化，A错误；该实验采用自身前后对照来研究种群数量变化，因此本实验无需设置对照实验，但为了减少误差，需要做重复实验，B正确；由于实验中需要从试管中随机抽取样液进行计数，因此需将试管轻轻振荡几次，以便酵母菌分布均匀，C错误；血细胞计数板计数时，应先盖再滴，且需要等待细胞沉降到计数室底部后再计数，D错误。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 57 [能力提升] 10．在自然条件下，种群增长曲线呈“S”形。假设种群的K值为200，N表示种群数量，据表分析不正确的是(　　) A．环境阻力对种群增长的影响出现在S4点之后 B．防治蝗虫应尽量在蝗虫数量达到S3点之前进行 C．渔业捕捞后需控制剩余量在S3点 D．(K－N)/K值为0.50时，种群增长速率最大 答案 曲线上的点 S1 S2 S3 S4 S5 N 20 50 100 150 180 (K－N)/K 0.90 0.75 0.50 0.25 0.10 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 58 解析：(K－N)/K值为0.50时，N＝K/2，即S3点时的N值为K/2，该点种群增长速率最大，防治蝗虫应在该点之前进行，B、D正确；渔业捕捞后，需控制剩余量在K/2，即S3点，C正确。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 59 解析：种群密度过小时，种群数量很难保持“J”形增长，故t年后种群数量不是“Nt＝N0λt(λ＞1)”，D错误。 11．研究发现，某些动物种群有一个最适的种群密度，种群密度过大或过小都可能对种群增长产生抑制性影响，这一现象被称为阿利氏规律。下列分析不符合阿利氏规律的是(　　) A．种群密度过大时，种内竞争加剧会导致死亡率上升 B．种群密度过小时，难以找到配偶会导致出生率下降 C．阿利氏规律可用于指导珍稀动物的保护 D．种群密度过小时，t年后种群数量为“Nt＝N0λt(λ＞1)” 答案 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 60 12．在探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，下列出现的问题以及采取的解决措施，对应不合理的是(　　) A．计数室中的酵母菌数量过多，难以数清——将培养液适当稀释后再取样 B．两名同学对同一培养瓶中酵母菌计数时结果差异较大——将培养液摇匀后再计数 C．两名同学对同一计数室中酵母菌计数时得到的结果不同——规范对于压在边线上的酵母菌计数时的方法 D．随着培养时间的延长，培养液中酵母菌的数量下降——设置重复实验进行多次统计 答案 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 61 解析：若计数室中的酵母菌数量过多，难以数清可将培养液适当稀释后再取样，A正确；若对同一培养瓶中酵母菌计数时结果差异较大，可能是取样的部位不同(试管顶部和底部)，可将培养液摇匀后，使酵母菌均匀分布，再计数，B正确；若对同一计数室中酵母菌计数时得到的结果不同，可能是对于压在边线上的酵母菌计数时产生了误差，可统一对于压在边线上的酵母菌计数，C正确；探究培养液中酵母菌种群数量的变化的实验中，涉及自身前后对照，培养时间延长，酵母菌数量下降是正常现象，不需要采取措施，D错误。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 62 13．如图甲表示某同学进行“探究酵母菌数量变化”实验得到的曲线图。 该同学的具体操作为：先向试管中加入10 mL无菌马铃薯培养液，再向试管中接种酵母菌，之后将试管置于适宜环境中连续培养，每天定时取样，计数，并绘制曲线图。请回答下列问题： 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 63 (1)为了绘制得到图甲的曲线图，可采取__________的方法每天对酵母菌数量进行调查。图乙是b时刻用血球计数板(400个小方格体积为1 mm×1 mm×0.1 mm)，测得的酵母菌分布情况，一个中方格上有24个酵母菌，若以该中方格的酵母菌数代表整个计数室中每个中方格酵母菌数的平均值。则该1 L培养液中酵母菌的K值约为________个。该计数方法得到的值与实际活菌相比_____(填“偏大”“偏小”或“相同”)。 (2)图甲中de段酵母菌数目减少的原因除了营养物质大量消耗之外还包括__________________。 答案 抽样检测 1.2×1010 偏大 代谢废物大量积累 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 64 解析：(1)调查酵母菌数量的方法为抽样检测法，由图乙及血球计数板规格可知，该血球计数板共25个中方格，血球计数板上酵母菌数量为24×25＝600个。又因为血球计数板体积为1 mm×1 mm×0.1 mm，故1 L酵母菌培养液含有的酵母菌数量为600÷(0.1×10－3)×103＝6×109，此时刻测得酵母菌数量是K/2，故K值为6×109×2＝1.2×1010。因该计数方法统计了已死亡的酵母菌，故比活菌数偏大。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 65 14．请根据如图所示种群数量增长的坐标曲线图， 回答下列有关问题： (1)马缨丹是一种生活于热带地区的有毒植物，为 达到观赏目的，人们把它引种到夏威夷，一段时间后， 马缨丹大量繁殖，对夏威夷的畜牧业造成严重威胁，图 中曲线________符合马缨丹疯狂蔓延的趋势。 (2)自然界中种群增长曲线通常表现为图中的曲线________。 (3)若曲线Ⅱ表示太湖中蓝细菌增长曲线，则种群数量在________点后，增长速率为0。 (4)依据自然界“种群增长”的特点，人们在进行狩猎或海洋捕捞作业时，应在_____点后进行，原因是________________________________。 Ⅰ 答案 Ⅱ F E E点时种群数量的增长速率最大 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 66 解析：外来物种因为引种地条件适宜，往往呈“J”形增长。自然条件下，种群数量的增长呈“S”形增长。种群数量在F点后，出生率＝死亡率，即种群增长速率为0，而种群数量达到E点时，种群数量的增长速率最大，对狩猎或海洋捕捞作业具有重要的指导意义。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 67 　　　　　　　　　　　　　 R (2)建立模型 t年后种群数量为___________。 (3)模型中各参数的意义 eq \a\vs4\al\co1(各参数的意义) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(N0：种群的___________,t：时间,Nt：t年后该种群的_______,λ：该种群数量是前一年种群数量的_______)) (4)增长特点 种群数量的增长速率___________。 知识点四　种群数量的波动 1．影响因素eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(自然因素,人为因素：人类活动的影响)) 2．数量变化：在自然界，有的种群能够在一段时间内维持数量的___________。但对于大多数生物来说，种群数量总是在______中，处于波动状态的种群，在某些特定条件下可能出现种群爆发增长；当种群长久处于不利条件下，种群数量会出现持续性的或急剧的下降。 大方格长、宽约为1 mm，计数室高度为0.1 mm(即规格为1 mm×1 mm×0.1 mm＝0.1 mm3)，则每个大方格对应的培养液体积为0.1 mm3(10－4 mL)，故1 mL培养液中细胞个数＝eq \f(中方格中的细胞总数,中方格中小方格个数)×400×104×稀释倍数。 5．鼠类繁殖次数多，孕期短，产仔率高，性成熟快，数量能在短期内急剧增加，常对农业生产造成巨大灾害。某生物实验小组调查了某地小鼠的种群数量的变化，并绘制了如下曲线(ABD段)。下列有关说法错误的是(　　) A．小鼠种群数量达到D段时，其年龄结构为稳定型 B．AB段小鼠种群的出生率大于死亡率，但环境阻力逐渐增大 C．若气候严重干旱，则小鼠的种群数量可能出现C段的变化 D．若要防治鼠害，则在小鼠种群数量达到eq \f(K2,2)前防治最佳 解析：小鼠种群数量达到D段时，种群数量达到K值，处于动态平衡中，其年龄结构为稳定型，A正确；AB段小鼠的种群数量不断增加，其出生率大于死亡率，但是随着种群数量的增加，其种内竞争加剧，环境阻力也越来越大，B正确；若气候严重干旱，环境所能提供的食物减少，栖息空间减少，种群数量也随着降低，可能会出现C段的变化，C正确；小鼠种群的K值为K1，若要防治鼠害，则在小鼠种群数量达到eq \f(K1,2)前防治最佳，D错误。 $$