《阿细跳月》（教学设计）-2024-2025学年音乐二年级上册湘艺版（2012）

阿细跳月 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 阿细跳月 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是彝族的歌舞文化，特别是《阿细跳月》这一具有代表性的彝族舞蹈。 （2）本节课主要介绍了彝族的文化背景、《阿细跳月》的风格特征、五拍子的节奏以及舞蹈的基本步伐等知识点。通过这些内容的学习，学生不仅能够了解到彝族的文化和艺术，还能够亲身体验和学习到具有民族特色的舞蹈。 （3）通过学习本节课，学生能够增强对中国多民族文化的认识和尊重，提升音乐和舞蹈艺术的鉴赏能力，同时也能通过参与舞蹈活动锻炼身体，提高身体协调性和节奏感。更重要的是，学生能够通过《阿细跳月》这一特定的文化载体，理解并体验到彝族人民的情感表达和生活哲学，从而加深对不同文化的理解和包容。 重点难点 教学重点： （1）从音乐欣赏角度，理解《阿细跳月》中乐器运用与舞蹈场景联想的联系。 （2）从创作实践角度，掌握依据《阿细跳月》基本节奏和骨干音进行创作的能力。 教学难点： （1）感受并辨识《阿细跳月》中使用的不同乐器及其音色。 （2）准确掌握并应用“跳月”的基本节奏型与舞步，体现彝族舞蹈的风格特征。 教学目标 （1）在欣赏《阿细跳月》过程中，能识别乐曲中的乐器音色，掌握五拍子节奏型和基本舞步，提高音乐感知与表现能力。 （2）通过对《阿细跳月》的学习，了解彝族音乐文化特色，能对比不同民族音乐的风格差异，学会从音乐中获取民族文化信息。 （3）感受《阿细跳月》所传达的欢快情绪，激发对彝族音乐文化的喜爱之情，培养尊重和欣赏多元民族文化的态度。 教学资源 （1）多媒体设备：准备好音响设备、投影仪和电脑，用于播放《阿细跳月》音乐和相关视频资料。 （2）音乐资料：准备《阿细跳月》的完整音频文件，以及《月光下的凤尾竹》、《青春舞曲》和《马铃儿响来玉鸟儿唱》的音频文件。 （3）图片资料：收集彝族民居、服饰和火把节的图片，用于展示和讲解彝族文化。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入 引入民族音乐的概念 教师讲述（教师）：我国是一个多民族国家，每个民族都有自己独特的文化与音乐风格。下面，请大家仔细听几段不同民族的音乐，并尝试说说每段音乐来自哪个民族及其风格特点。播放《月光下的凤尾竹》。（委婉、柔美、抒情） （学生听完后，教师引导学生描述这段音乐的特点，例如“这段音乐旋律优美，给人一种宁静祥和的感觉。”） 播放《青春舞曲》。（欢快、活跃、热情） （学生回答后，教师引导学生描述这段音乐的特点，例如“这段音乐节奏明快，听起来很有活力。”） 对比两首音乐的风格特点 教师提问（教师）：请同学们比较这两段音乐，在风格上有哪些差异？ （学生进行小组讨论并分享观点，教师总结两首音乐的不同之处。） 介绍彝族及其文化 播放《马铃儿响来玉鸟儿唱》，解释这首歌曲源自彝族的经典电影《阿诗玛》。教师讲述（教师）：同学们对彝族这个民族有多少了解呢？彝族有许多独特的文化和传统，如土掌房式的居所和鸡冠形的绣花帽。此外，著名的西昌卫星发射中心就位于彝族聚居区。 彝族知识小结： 彝族主要分布在西南地区 火把节是彝族的重要节日之一 阿细跳月是彝族的传统舞蹈形式 （学生记录这些知识点或简要笔记。） 节奏练习 教师引导（教师）：接下来我们来进行一些简单的节奏练习，大家一起跟着老师拍手打节奏。教师展示几个五拍子节奏型，带领学生进行练习。教师提示（教师）：请大家注意跟上老师的节奏，随后我们将进入学习彝族舞蹈《阿细跳月》。 二、新课教学 课题介绍与完整欣赏 教师导语（教师）：今天我们要探索的是彝族的一种著名舞蹈——《阿细跳月》。首先，请大家完整地聆听整首作品。播放《阿细跳月》完整版录音。 （学生认真聆听全曲，感受整体氛围。） 乐曲分析 教师提问（教师）：在刚才的音乐中，你们听到了哪些乐器的声音？ （生：二胡、竹笛等。）引导学生辨别不同乐器演奏的主题部分： 播放不同乐器演奏的主题片段： 二胡演奏的部分 竹笛演奏的部分 （学生辨别并讨论这些乐器的特点。）教师讲解（教师）：二胡音色柔和而富有感情，竹笛则明亮、清脆。这两种乐器的结合使得音乐富有层次感。 乐器出现顺序记录 教师布置任务（教师）：请再次聆听全曲，并按顺序记录下不同乐器出现的时间。提供一张表格，让学生填写乐器出现的时间和顺序。 （学生一边听音乐，一边记录。） 乐曲变化的联想 教师提问（教师）：为什么这首乐曲中有这么多的变化？这些变化让你联想到什么？ （生：不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人。）教师解释（教师）：通过不同的音色、力度和速度的变化，音乐表现了“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。 （学生理解并记笔记。） 乐器音色变化的意义 教师提问（教师）：为什么乐曲中要用不同的乐器来演奏同一主题旋律？这些变化的音色让你联想到什么？ （生：不同的乐器代表了不同的舞蹈场景和情感表达。）教师补充（教师）：除了乐器的变化外，你还注意到哪些变化？例如乐曲后部分逐渐加快、加强，将乐曲推向高潮。 （学生思考并回答。） 观看舞蹈视频 播放彝族舞蹈《阿细跳月》的视频。 （学生观看并感受舞蹈的动作和节奏。） 创作活动 教师布置任务（教师）：请同学们分组合作，根据《阿细跳月》的基本节奏和骨干音，创作一段新的舞曲。学生分小组进行创作。小组展示并分享自己的作品。 （学生分享并互相评价。）教师点评（教师）：针对学生的创作，给予反馈和改进意见，鼓励创新的同时保持音乐的节奏感。 三、课堂总结 教师总结（教师）：今天我们通过《阿细跳月》这节课走进了彝族山寨，不仅了解了彝族的文化和音乐，还掌握了乐曲中的各种乐器音色辨识技巧。希望大家能喜欢“跳月”，喜欢彝族音乐。学生回顾（教师）：请几位同学谈谈这次课程的感受和收获。 （学生发言，分享自己的体会。） 课后作业 （1）复习《阿细跳月》的基本节奏型和舞步，尝试结合不同的音色和力度，创作一段小型的舞蹈音乐。 （2）撰写一篇关于彝族音乐与舞蹈文化的短文，分享你对《阿细跳月》风格特征的理解和感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $$