Unit 5 TV Shows Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit 5 TV Shows Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册 学科 英语 年级 五年级 学期 下学期 课题 Unit 5 TV Shows Lesson 2 教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够准确认读和拼写与电视节目相关的单词，如“cartoon”、“news”、“sports show”、“talk show”等。 2. 学生能够理解并运用描述电视节目特点和表达喜好的句型，如“This...is... ”“I like...because...”。 （二）能力目标 1. 能够在日常生活中用英语简单介绍自己喜欢的电视节目，包括节目类型、特点和喜欢的原因。 2. 提高学生的听力理解能力，能够听懂有关电视节目讨论的简单对话。 （三）情感目标 1. 培养学生对不同类型电视节目文化内涵的理解和尊重。 2. 通过对电视节目话题的讨论，激发学生用英语交流的兴趣，提高学生跨文化交际的意识。 教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握各类电视节目相关的英语单词和表达喜好的句型。 2. 能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。 （二）教学难点 1. 如何引导学生准确运用句型表达自己对电视节目的喜好及原因，避免中式英语的表达。 2. 让学生理解不同电视节目背后的文化内涵，并能够在交流中体现出来。 教学方法 （一）情景教学法 通过创设各种与电视节目相关的情景，如模拟电视节目播放场景、电视台节目预告场景等，让学生在具体的情景中学习和运用英语。例如，在学习“news”这个单词时，可以创设新闻播报的情景，让学生扮演新闻主播来播报简单的新闻内容，这样能让学生更直观地理解这个单词的含义和用法。 （二）任务驱动法 布置各种任务，如小组讨论任务“你最喜欢的电视节目并说明原因”，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。在小组讨论过程中，学生需要运用所学的词汇和句型进行交流，这有助于提高他们的语言运用能力。 （三）游戏教学法 采用游戏的方式进行教学，如猜电视节目名称的游戏。教师可以描述一个电视节目的特点，让学生猜出这个电视节目对应的英语单词。这种方式能够增加学习的趣味性，提高学生的参与度。 （四）合作学习法 组织学生进行小组合作学习，如让学生分组制作一个关于电视节目推荐的手抄报，每个小组负责推荐一种电视节目。在小组合作过程中，学生们可以互相交流、互相学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神. 教学过程 （一）导入 1. 利用多媒体展示一些著名的电视节目片段，如《猫和老鼠》（作为cartoon的示例）、体育赛事片段（作为sports show的示例）、新闻联播片段（作为news的示例）等，每个片段展示时间约1 - 2分钟。在展示过程中，教师可以简单提问学生是否看过这些节目，用中文引导学生进入关于电视节目这个话题的讨论。 2. 然后，教师提出问题：“Do you know how to say these TV shows in English?”（你们知道这些电视节目用英语怎么说吗？）从而引出本节课的主题——TV Shows。 （二）新授 1. 学习新单词 （1）教师拿出写有“cartoon”单词的卡片，展示一张《冰雪奇缘》的图片，说：“Look at this picture. It's a very popular cartoon. Can you say this word? 'cartoon'.”（看这张图片，这是一个非常受欢迎的卡通片。你们能说出这个单词吗？‘卡通片’。）然后带领学生朗读这个单词，注意纠正学生的发音，如“oo”的发音为[u:]。 （2）采用同样的方法，教授“news”、“sports show”、“talk show”等单词。对于“news”，可以展示一张新闻主播的图片；对于“sports show”，展示一张运动员比赛的图片；对于“talk show”，展示一张脱口秀主持人的图片。 （3）在教完所有单词后，教师将单词卡片打乱顺序，随机抽取一张卡片，让学生快速说出单词。通过这种方式巩固学生对新单词的记忆。 2. 学习新句型 （1）教师先在黑板上写出句型“This...is... ”和“I like...because...”，然后举例说：“This cartoon is very funny. I like this cartoon because the characters are very cute.”（这个卡通片非常有趣。我喜欢这个卡通片因为里面的角色非常可爱。）边说边用简单的简笔画画出卡通角色，帮助学生理解。 （2）让学生模仿这个句子，用刚刚学过的电视节目单词进行练习。教师可以先进行小组示范，然后让每个小组选择一个电视节目类型进行句子练习。例如，一个小组选择“sports show”，可以说：“This sports show is very exciting. I like the sports show because I can see my favorite players.”（这个体育节目非常令人兴奋。我喜欢这个体育节目因为我能看到我最喜欢的运动员。） （3）在学生练习过程中，教师巡视各个小组，及时纠正学生的语法错误和发音问题。 （三）练习 1. 听力练习 （1）教师播放一段关于电视节目讨论的听力材料，材料内容如下： A: Hi, Tom. What do you like to watch on TV? B: I like cartoons. This cartoon is very interesting. The characters are so cute. A: Do you like sports shows? B: No, I don't. I think they are a little boring. But my brother likes them. A: What about talk shows? B: I don't like talk shows either. I can't understand what they are talking about. A: I like the news. I can learn a lot from it. （2）听完听力材料后，教师提出问题：“What kind of TV shows does Tom like? Why?”（汤姆喜欢什么类型的电视节目？为什么？）“Does Tom like sports shows? Why?”（汤姆喜欢体育节目吗？为什么？）让学生根据听力内容回答问题。 （3）为了进一步巩固听力理解，教师可以再次播放听力材料，让学生边听边写下一些关键词，如“cartoons”、“interesting”、“sports shows”、“boring”等。 2. 口语练习 （1）小组对话练习 教师将学生分成四人小组，布置任务：每个小组成员要轮流介绍自己喜欢的电视节目，使用句型“This...is... ”“I like...because...”。在小组练习过程中，要求学生认真倾听其他成员的发言，并进行简单的回应，如“Yes, I think so.”（是的，我也这么认为。）或者“No, I don't like it. I like...”（不，我不喜欢它。我喜欢……）。 （2）小组展示 每个小组推选一名代表进行小组对话成果的展示。例如，一个小组的代表可能会说：“Hi, everyone. I'm from Group 1. I like talk shows. This talk show is very educational. I can learn different opinions from it. My classmate, Lily, likes cartoons. This cartoon is very funny. She likes it because the pictures are very beautiful.”（大家好，我来自第一组。我喜欢脱口秀。这个脱口秀非常有教育意义。我能从中学习到不同的观点。我的同学莉莉喜欢卡通片。这个卡通片非常有趣。她喜欢它因为画面非常漂亮。） （3）教师对每个小组的展示进行评价，从词汇运用、句型准确性、语音语调以及表达的流利性等方面进行打分和点评，鼓励学生积极参与和提高口语表达能力。 3. 书面练习 （1）单项选择题 - I like ______ because I can see many famous players. A. cartoons B. news C. sports show 答案：C - This ______ is very interesting. The characters are so cute. A. talk show B. cartoon C. news 答案：B （2）完成句子 - I like the ______ (新闻) because I can learn a lot from it. （答案：news） - This ______ (卡通片) is very funny. （答案：cartoon） （四）拓展 1. 文化渗透 （1）教师介绍不同国家的电视节目文化。例如，在介绍美国的卡通片时，可以提到《迪士尼动画》系列，讲述其背后的文化内涵，如美国的创新精神、对梦想的追求等；在介绍英国的脱口秀时，可以提到一些著名的英国脱口秀节目，以及英国人幽默风趣、善于表达观点的文化特点。 （2）引导学生思考不同国家电视节目文化的差异和相同点，组织学生进行小组讨论。例如，讨论中国和美国的体育节目在报道方式、关注的体育项目等方面的差异。 （3）每个小组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和补充，加深学生对不同国家电视节目文化的理解。 2. 创意表达 （1）布置任务：让学生选择一个自己最喜欢的电视节目，然后制作一个简单的英语海报，海报内容包括电视节目的名称、类型、特点以及自己喜欢的原因，要求尽可能多地使用本节课所学的词汇和句型。 （2）学生在制作海报过程中，教师提供一些必要的帮助，如提供一些绘画工具、帮助学生纠正英语表达等。 （3）学生完成海报制作后，在教室的展示墙上进行展示，每个学生可以向其他同学介绍自己的海报内容，进一步锻炼学生的英语表达能力。 （五）总结 1. 教师引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括电视节目相关的单词（cartoon、news、sports show、talk show等）和句型（This...is... 、I like...because...）。 2. 强调在表达对电视节目喜好和描述节目特点时要注意词汇的准确运用和句型的正确使用。 3. 鼓励学生在日常生活中多关注电视节目中的英语知识，提高自己的英语水平。 （六）作业 1. 背诵本节课所学的单词和句型。 2. 用英语写一篇短文，介绍自己最喜欢的电视节目，不少于50个单词，要求用到本节课所学的单词和句型。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$