Unit 3 My Friends Story Time（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

小学人教新起点版二年级上册《Unit 3 My Friends Story Time》教案设计 小学人教新起点版二年级上册《Unit 3 My Friends Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 上册 课题 Unit 3 My Friends Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版二年级上册《Unit 3 My Friends Story Time》，主要围绕朋友相关的话题，通过故事的形式展开，涉及描述朋友的外貌、性格、喜好等内容。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够掌握与朋友相关的单词，如“tall（高的）、short（矮的）、thin（瘦的）、fat（胖的）、friendly（友好的）、funny（有趣的）”等。 - 理解并能运用句型“He/She is...”来描述朋友的外貌、性格特征。 - 能够认读故事中的重点句子，如“Look at my friend. He is tall.”等。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元故事中的单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的阅读能力，能读懂简单的关于朋友描述的英语故事。 - 提高学生的口语表达能力，能够用所学的单词和句型简单介绍自己的朋友。 3. 情感态度目标 - 激发学生对朋友的热爱之情，珍惜友谊。 - 培养学生积极向上的人际交往态度，鼓励学生乐于结交不同类型的朋友。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察图片、上下文推测等方式理解故事内容，提高阅读理解能力。 - 鼓励学生模仿故事中的表达进行口语练习，培养自主学习和模仿能力。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握描述朋友的单词和句型，如“tall、short、thin、fat、friendly、funny”以及“He/She is...”。 - 能够正确朗读和理解故事内容，特别是故事中的重点句子。 - 运用所学内容进行简单的朋友描述，提高口语表达能力。 2. 教学难点 - 形容词的准确使用，如区分“tall”和“short”、“thin”和“fat”在不同语境中的应用。 - 引导学生根据朋友的实际情况灵活运用“He/She is...”句型进行描述。 - 培养学生在阅读故事时对关键信息的捕捉能力，以及理解故事背后所传达的关于友谊的情感。 教学方法 1. 情景教学法 - 在课堂上创设各种与朋友相关的情景，如朋友聚会、学校活动等场景，将单词和句型融入到情景中进行教学。例如，在讲解“tall”和“short”时，可以创设篮球比赛的场景，说：“Look at these two boys in the basketball game. This boy can touch the basketball hoop easily. He is tall. And that boy can't reach it. He is short.” 2. 图片教学法 - 利用大量生动有趣的图片展示不同外貌和性格的朋友，帮助学生直观地理解单词和句型的含义。例如，展示一张胖胖的小熊的图片，教单词“fat”，并说“He is fat.”然后展示一只瘦瘦的小猴子的图片，教单词“thin”。 3. 互动教学法 - 组织学生进行互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习和运用知识。比如在学习描述朋友的句型后，让学生分组，互相描述自己的朋友。 4. 游戏教学法 - 设计有趣的游戏，如“猜朋友”游戏，一个学生描述朋友的特征，其他学生猜出这个朋友是谁，以此巩固所学知识。 教学准备 1. 多媒体课件，包含与故事内容相关的图片、音频、视频等。 2. 单词卡片，上面写有“tall、short、thin、fat、friendly、funny”等单词。 3. 一些简单的道具，如不同高度和体型的人偶，用于辅助教学。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲《Friends》，让学生跟着歌曲的节奏一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一些小朋友们一起玩耍的图片，用英语简单地和学生交流，如“Look at these children. They are having a great time. Do you have good friends?”引导学生用英语回答“Yes”或“No”。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一个高个子男孩和一个矮个子男孩的图片，引出单词“tall”和“short”，教师示范朗读，让学生跟读模仿，注意纠正发音。 - 同样的方法，展示胖瘦不同的动物图片，引出“fat”和“thin”这两个单词，并进行教学。 - 教师做出友好和有趣的表情与动作，引出“friendly”和“funny”这两个单词，通过动作帮助学生理解单词的含义，然后让学生进行模仿练习。 - 进行简单的操练活动，教师拿出单词卡片，随机抽取一张，让学生快速说出单词。 3巩固与拓展 - 游戏“我说你做”：教师说单词，如“tall”，学生要迅速做出相应的动作，如伸直手臂表示高。 - 小组活动：学生两人一组，互相指着教室里的同学或物品，用刚学的单词进行描述，如“He is tall.”或“She is thin.” - 创设情景：展示学校操场的图片，让学生想象在操场上看到的不同同学，并用所学单词描述他们的外貌特征。 4总结与作业 - 总结本节课所学的描述朋友外貌和性格的单词。 - 布置作业：让学生回家后观察自己的家人，并用英语说出他们的外貌特征，如“My father is tall.” 第二课时 1复习与导入 - 教师快速展示上节课的单词卡片，让学生快速说出单词。 - 邀请几位学生上台，用所学单词描述其他同学的外貌特征。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示故事《Unit 3 My Friends Story Time》中的第一幅图片，引导学生观察图片，提问：“What can you see in this picture?”然后教师简单描述图片内容，引出句型“He/She is...”，如“Look at this boy. He is tall.”并进行示范朗读，让学生跟读。 - 逐幅展示故事图片，教师一边展示一边用“He/She is...”句型描述图片中的人物特征，让学生模仿练习。 - 播放故事录音，让学生边听边指认相应的图片内容，注意语音语调。 3巩固与拓展 - 游戏“找朋友”：将学生分成若干小组，每个小组发放一套写有不同人物特征的卡片，如“He is fat.”“She is friendly.”等，同时在教室的不同角落放置一些人物图片，图片上的人物具有相应的特征。学生要根据卡片上的描述找到对应的人物图片。 - 小组活动：学生分组，根据自己的想象，用“He/She is...”句型编写简单的关于朋友的句子，然后每组推选一名代表上台展示。 - 角色扮演：让学生选择故事中的一个角色，用“He/She is...”句型描述这个角色的特征，然后进行表演。 4总结与作业 - 总结本节课所学的句型“He/She is...”以及在故事中的应用。 - 布置作业：让学生根据自己的朋友，用“He/She is...”句型写三句话描述朋友的外貌或性格特征。 第三课时 1热身与导入 - 播放上节课故事的音频，让学生跟着音频一起小声朗读。 - 展示一些学生上节课作业中描述朋友的句子，用英语提问：“Who is this friend?”引导学生用“He/She is...”回答。 2呈现与操练 - 教师再次完整地展示故事图片，引导学生回顾故事内容，然后逐句讲解故事中的重点句子，如“Look at my friend. He is tall.”中的“look at”的用法，通过动作演示让学生理解其含义。 - 让学生分组，互相朗读故事，互相纠正发音。 - 教师进行巡视指导，对学生在朗读中存在的问题进行个别辅导。 3巩固与拓展 - 游戏“句子接龙”：教师先说出故事中的一个句子，如“He is tall.”然后让学生依次接龙，说出下一个句子，要求必须是故事中的句子，且发音准确。 - 小组活动：学生分组，将故事内容改编成简单的对话，然后进行表演。 - 让学生根据故事内容，画一幅自己心目中的朋友的画，并在旁边用英语简单描述朋友的特征。 4总结与作业 - 总结故事中的重点句子和单词的用法。 - 布置作业：让学生回家后将故事讲给家人听，并和家人一起讨论自己的朋友。 第四课时 1复习与导入 - 让学生拿出自己上节课画的朋友的画，用英语向同桌描述朋友的特征。 - 教师抽取部分学生上台展示并描述。 2阅读与理解 - 教师再次展示故事图片，引导学生深入阅读故事，思考故事中的人物为什么是好朋友，通过问题引导学生理解故事背后的情感，如“Why do they be friends?” - 让学生默读故事，找出故事中的关键信息，如描述朋友外貌和性格的单词和句子。 - 教师与学生一起讨论故事中的关键信息，加深学生对故事的理解。 3模仿与操练 - 播放故事录音，让学生模仿录音中的语音语调，有感情地朗读故事。 - 学生分组进行角色扮演，模仿故事中的人物进行对话和互动，要表现出朋友之间的友好情感。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，从语言准确性、情感表达等方面进行评价。 4总结与作业 - 总结本节课对故事的深入理解，包括故事中的情感和关键信息。 - 布置作业：让学生根据故事的内容，写一篇简短的小短文，描述自己理想中的朋友。 第五课时 1热身与导入 - 播放一段关于朋友之间玩耍的视频，让学生观看后用英语简单描述视频中的人物特征和他们之间的关系。 - 进行一个小游戏“单词大比拼”，将学生分成两组，教师说出一个中文单词，如“高的”，两组学生要迅速说出对应的英文单词“tall”，哪组先说出为胜。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写本单元的重点单词，如“tall、short、thin、fat、friendly、funny”，强调书写规范，如字母的大小写、笔顺等。 - 学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，指出书写规范和美观的地方，以及需要改进的地方。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小达人”比赛，让学生在规定的时间内书写本单元的单词，看谁写得又快又好，书写规范且美观。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写本单元的单词，每个单词写五遍，并抄写故事中的重点句子两遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答，答对者给予小奖励。 - 开展小组竞赛，教师提出关于本单元的问题，如“How do you describe your friend?”每个小组的成员轮流回答，根据回答的准确性和完整性给小组加分。 - 让学生分组进行角色扮演，将本单元所学的单词和句型融入到一个关于朋友聚会的情景中进行表演。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、句型填空、阅读理解等方面。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析，统计学生的得分情况，了解学生对本单元知识的掌握程度。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型使用不当等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生在今后的英语学习中继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 例题1：根据图片，用“He/She is...”句型描述人物特征。（图片为一个瘦瘦的女孩） - 答案：She is thin. 2. 例题2：将下列单词与对应的中文连线。 - tall - 高的 - short - 矮的 - thin - 瘦的 - fat - 胖的 - friendly - 友好的 - funny - 有趣的 3. 例题3：选择正确的单词填空。 - Look at this boy. He (is/are) tall. - 答案：is 4. 例题4：阅读理解 - 阅读故事《Unit 3 My Friends Story Time》中的一段文字：“Look at my friend. He is fat. He is very friendly. He likes to play games with me.”回答问题：What is the friend like? - 答案：He is fat and friendly. He likes to play games with the writer. 教学反思 在本单元的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生的学习积极性得到了较好的调动。情景教学法和图片教学法帮助学生直观地理解了单词和句型的含义，游戏教学法和互动教学法让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。然而，在教学过程中也发现了一些问题，例如部分学生对于形容词的区分和准确使用还存在一定的困难，在今后的教学中需要加强这方面的练习。同时，在阅读故事时，有些学生对故事背后的情感理解不够深入，以后可以通过更多的问题引导和小组讨论来加深学生的理解。此外，在课堂教学中要更加关注学生的个体差异，对于学习困难的学生给予更多的帮助和指导，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$