8.4 （听赏）金蛇狂舞 （教案）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐三年级上册

《（听赏）金蛇狂舞》教案 教材内容 1、 课型：新授课 2、 课时 1 课时 40 分钟 3、 教材分析 《金蛇狂舞》是湘艺版（2012）三年级上册的听赏曲目，由聂耳编曲。这首曲子节奏明快，旋律激昂，具有强烈的民族风格，展现了热烈欢腾的气氛。教材中呈现了乐曲的简谱，便于学生初步了解音乐的构成。同时，通过对聂耳生平及主要作品的介绍，能让学生对音乐家及其创作背景有一定认识，有助于学生更好地理解乐曲所表达的情感，感受民族音乐的魅力。 4、 学情分析 三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识读简单的乐谱。他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过唱、跳、奏等形式表现自己。然而，他们对民族音乐的了解相对较少，对于《金蛇狂舞》这种具有特定历史背景和民族风格的乐曲，可能在理解上存在一定难度。因此，在教学过程中，需要引导学生从节奏、旋律等方面感受乐曲的特色，并通过多样化的教学活动帮助学生理解作品的文化内涵。 5、 教学目标 1． 审美感知 学生能够感受《金蛇狂舞》明快的节奏和激昂的旋律，体会乐曲所传达的热烈情绪。 2． 艺术表现 学生可以用简单的打击乐器或声势动作表现乐曲的节奏特点，增强音乐表现力。 3． 创意实践 学生能在欣赏和表现乐曲的基础上，发挥创意，对乐曲进行简单的改编或创作。 4． 文化理解 学生了解聂耳及其主要作品，理解《金蛇狂舞》所蕴含的民族文化内涵。 6、 教学重点和难点 1． 教学重点 引导学生感受《金蛇狂舞》的节奏特点和旋律风格。 2． 教学难点 帮助学生理解乐曲所表达的文化内涵，并能够用恰当的方式表现乐曲。 7、 教具准备 多媒体设备、小快板、木鱼、碰铃等打击乐器。 8、 教学过程： 环节一：导入新课（5 分钟） 同学们，今天老师要带你们进入一个有趣的音乐世界。老师先给大家播放一段音乐，大家闭上眼睛，用心去感受一下，听完后说说你想到了什么场景呢？（播放《金蛇狂舞》片段） 环节二：讲授新课（25 分钟） （1） 感知 1． 再次播放《金蛇狂舞》，让学生完整地聆听乐曲。同学们，刚才我们听了这首曲子，大家觉得这首曲子的节奏是快还是慢呢？它给你一种什么样的感觉呢？（引导学生从节奏、情绪等方面描述感受） 2． 向学生展示乐曲的简谱，简单介绍乐曲的调式（1 = D），带领学生哼唱旋律，感受乐曲的旋律走向。 （2） 探究 1． 老师讲解聂耳的生平以及他创作《金蛇狂舞》的背景，让学生了解这首曲子所蕴含的民族文化。同学们，你们知道吗？这首曲子是聂耳叔叔创作的，聂耳叔叔可是一位非常了不起的音乐家。他创作这首曲子的时候，心里想着我们中华民族的崛起和繁荣呢。那大家想一想，从这首曲子里，你能听出那种奋发向上的力量吗？ 2． 将学生分组，让每组学生讨论乐曲中的节奏特点，如切分音的运用等，并请小组代表分享讨论结果。 （3） 示范 1． 老师拿出准备好的小快板，示范如何用小快板打出乐曲的节奏。同学们，看老师手里的小快板，它可以帮我们把音乐的节奏打得更响亮。你们看老师是怎么做的，一会儿你们也可以试试哦。 2． 邀请几位学生上台，尝试用小快板或其他打击乐器（木鱼、碰铃等）模仿老师打出乐曲的节奏，老师进行指导和纠正。 环节三：巩固延伸（10 分钟） 1． 将学生分成若干小组，每个小组选择一种或几种打击乐器，根据乐曲的节奏进行合奏表演。同学们，现在我们要分组进行表演啦。每个小组都可以选择自己喜欢的打击乐器，然后一起合作，把我们刚才学到的乐曲节奏表现出来，看看哪个小组表现得最棒！ 2． 各小组依次进行表演，其他小组的同学认真欣赏并评价，老师进行总结和点评。 9、 小结拓展、布置作业 小结：同学们，今天我们一起欣赏了聂耳叔叔的《金蛇狂舞》，感受了它欢快的节奏和激昂的旋律，还了解了聂耳叔叔和他的创作故事。大家都很棒，用打击乐器把乐曲表现得非常精彩。 作业：回家后，同学们可以找一找聂耳叔叔的其他音乐作品听一听，下节课来和大家分享你的感受。 10、 设计意图 （1） 初步感知环节：通过初次聆听和哼唱旋律，让学生对乐曲有一个整体的感受，为后续深入学习打下基础。 （2） 探究音乐环节：通过了解作者背景和分析节奏特点，加深学生对乐曲的理解，培养学生的音乐分析能力。 （3） 巩固延伸环节：通过小组合奏表演和评价，让学生在实践中巩固所学知识，提高音乐表现力和团队合作能力。 11、 板书 课题：《（听赏）金蛇狂舞》 1． 艺术特点：节奏明快、旋律激昂、民族风格强烈 2． 创作过程：聂耳创作，体现中华民族奋发向上的精神 12、 教学反思 在这堂音乐课中，学生们积极参与了各项教学活动，对《金蛇狂舞》有了较为深入的理解和感受。在导入环节，通过让学生聆听音乐想象场景，激发了学生的兴趣。在感知和探究环节，学生们能够认真思考，积极讨论乐曲的特点和文化内涵。在示范和巩固延伸环节，学生们通过打击乐器的演奏，充分展现了自己的音乐表现力。然而，在教学过程中，发现部分学生对节奏的把握还不够准确，在今后的教学中，可以增加更多节奏训练的环节，帮助学生更好地理解和表现音乐。同时，还可以拓展更多关于民族音乐的知识，拓宽学生的音乐视野。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$