4.1 （演唱）多年以前 （教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐三年级上册

《（演唱）多年以前》教案 教材内容 1、 课型 新授课 2、 课时 1 课时（40 分钟） 3、 教材分析 《多年以前》是湘艺版（2012）三年级上册的一首歌曲。这首歌曲旋律优美，节奏平稳，歌词富有诗意，描绘了曾经美丽的小鸟因森林消失而一去不返的情景，传达出对美好事物消逝的惋惜之情，同时也蕴含着对环境保护的呼吁。歌曲结构简单，适合三年级学生学习和演唱，能够培养学生对音乐的感知能力和演唱技巧。 4、 学情分析 三年级学生正处于小学中年级阶段，他们对音乐有一定的兴趣和基础，但在音乐知识和技能方面还较为薄弱。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢模仿和表现自己，但注意力集中时间有限。在演唱方面，他们可能存在音准和节奏感把握不够准确的问题。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，帮助他们逐步提高音乐技能。 5、 教学目标 审美感知 通过欣赏和演唱《多年以前》，让学生感受歌曲的旋律美，培养学生对音乐的审美能力。 艺术表现 引导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，能够准确地把握歌曲的节奏和音高，提高学生的演唱水平。 创意实践 鼓励学生在歌曲演唱的基础上进行简单的创编，如歌词改编、动作表演等，培养学生的创新思维和实践能力。 文化理解 通过歌曲的学习，让学生了解歌曲所传达的环保理念，培养学生的环保意识。 6、 教学重点和难点 教学重点 学生能够准确地演唱歌曲《多年以前》，把握歌曲的节奏和旋律。 教学难点 引导学生理解歌曲的情感内涵，并能够用恰当的演唱方式表现出来。 7、 教具准备 钢琴、多媒体设备、小鸟头饰等。 8、 教学过程 环节一：导入新课（5 分钟） 老师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方。（播放一段森林里鸟儿欢快歌唱的音频）你们听，这是什么声音？ 学生：小鸟的声音。 老师：对啦，小鸟的歌声是不是特别动听呀？可是，有一个地方的小鸟却不见了，这是怎么回事呢？今天我们就来学习一首歌曲《多年以前》，听听歌曲里是怎么说的。 环节二：讲授新课（25 分钟） （1） 感知 老师播放歌曲《多年以前》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。 老师提问：同学们，听了这首歌，你们的心情是怎样的呢？ 学生回答后，老师总结：这首歌的旋律有些忧伤，歌词里好像在讲述一个故事。 （2） 探究 老师再次播放歌曲，这一次让学生跟着节奏轻轻拍手，感受歌曲的节拍。 老师将歌曲的歌词分段展示在黑板上，带领学生一句一句地朗读歌词，理解歌词的含义。 老师提问：歌曲里的小鸟为什么不见了呢？这给我们什么启示呢？引导学生思考歌曲中的环保主题。 （3） 示范 老师用钢琴弹奏歌曲，边弹边唱，给学生做示范，让学生观察老师的演唱姿势、口型等。 老师将歌曲分成几个乐句，逐句教学生演唱，纠正学生的音准和节奏。 环节三：巩固延伸（10 分钟） 分组演唱 将学生分成若干小组，每个小组练习演唱歌曲，然后进行小组展示，其他小组可以进行评价。 创编表演 让学生发挥想象力，为歌曲创编简单的动作，或者改编歌词，比如把小鸟换成其他动物，然后进行表演。 9、 小结拓展、布置作业 小结： 老师：同学们，今天我们学习了歌曲《多年以前》，我们不仅学会了演唱这首歌，还知道了保护环境的重要性。希望同学们以后都能爱护环境，让小鸟有一个美丽的家园。 作业： 让学生回家后把歌曲唱给家人听，并和家人一起讨论如何保护环境。 10、 设计意图 （1） 初步感知环节 通过播放歌曲音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，为后续的学习打下基础。 （2） 探究音乐环节 通过让学生拍手感受节拍、朗读歌词理解含义等活动，让学生深入探究歌曲的音乐元素，培养学生的音乐感知能力。 （3） 巩固延伸环节 通过分组演唱和创编表演，让学生在实践中巩固所学知识，同时培养学生的合作能力和创新能力。 11、 板书 课题：《多年以前》 1． 艺术特点：旋律优美、节奏平稳、富有诗意 2． 创作过程：通过对小鸟和森林的描写，表达对美好事物消逝的惋惜和环保理念 12、 教学反思 在这堂音乐课中，学生们对歌曲《多年以前》表现出了较高的兴趣。在导入环节，通过播放森林里鸟儿的声音，成功地吸引了学生的注意力。在讲授新课过程中，学生们在感知、探究和示范环节都能较好地参与进来，但在演唱技巧方面，部分学生还需要进一步加强练习。在巩固延伸环节，分组演唱和创编表演激发了学生的创造力和合作精神，但有些小组在表演时还不够自信。在今后的教学中，要更加注重对学生演唱技巧的训练，同时多鼓励学生在课堂上大胆表现自己。此外，在教学过程中可以进一步拓展环保主题，让学生更加深入地理解歌曲的内涵。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$