Module 3 Unit 1 What are they doing （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module 3 Unit 1 What are they doing （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上 主备人 备课成员 课程基本信息 1. 课程名称：Module 3 Unit 1 What are they doing 2. 教学年级和班级：四年级一班 3. 授课时间：2024年9月15日 星期一 上午第二节课 4. 教学时数：1课时 核心素养目标 培养学生通过观察图片和听录音，提高对英语日常用语的理解和应用能力。通过参与角色扮演和小组活动，增强学生的合作意识和沟通技巧。同时，通过讨论和表达，提升学生的跨文化交流意识和批判性思维能力。 学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识： 学生在进入四年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的字母、单词、简单的句子结构和基本的日常用语。他们可能已经学会了使用现在进行时来描述正在进行的动作，但对于不同时态的区分和使用还比较模糊。 2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格： 四年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习，具有较强的动手操作能力和模仿能力。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过听力和模仿来学习，有的则更擅长通过阅读和写作来提高语言技能。 3. 学生可能遇到的困难和挑战： 在学习“Module 3 Unit 1 What are they doing”这一课时，学生可能会遇到以下困难： - 区分和理解不同的时态，特别是过去进行时和现在进行时的区别； - 对于描述动作的持续性有困难，尤其是在使用进行时态时； - 在角色扮演和小组活动中，学生可能因为语言表达不自信而感到挑战； - 对于一些复杂或抽象的语法概念理解不足，可能需要更多的实践和例句来巩固学习。 学具准备 多媒体 课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时 步骤 师生互动设计 二次备课 教学资源 - 软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（图片卡片、动作玩偶）、白板或黑板 - 课程平台：外研版英语四年级上册电子教材平台 - 信息化资源：英语学习软件（如英语学习APP）、在线英语学习平台资源 - 教学手段：图片、视频、音频材料、角色扮演道具、互动式游戏、小组合作活动单 教学实施过程 1. 课前自主探索 教师活动： 发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT展示的单词和句子结构，以及相关的视频材料，要求学生提前熟悉现在进行时的表达方式。 设计预习问题：教师设计了一系列问题，如“你能用现在进行时描述你正在做的事情吗？”引导学生思考如何正确使用进行时态。 监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。 学生活动： 自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解现在进行时的构成和用法。 思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如尝试用现在进行时造句。 教学方法/手段/资源： 自主学习法：学生通过自主学习，提前接触和了解课程内容。 信息技术手段：利用微信平台实现资源共享和反馈。 作用与目的： 帮助学生提前了解现在进行时，为课堂学习做好准备。 2. 课中强化技能 教师活动： 导入新课：教师通过展示学生日常生活中正在进行的活动的图片，引出现在进行时的主题。 讲解知识点：教师详细讲解现在进行时的用法，并通过例句让学生理解。 组织课堂活动：教师设计角色扮演游戏，让学生模拟不同的场景，使用现在进行时进行对话。 学生活动： 听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的语法点。 参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用现在进行时。 教学方法/手段/资源： 讲授法：教师通过讲解帮助学生理解语法规则。 实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语法。 作用与目的： 帮助学生深入理解现在进行时的用法，通过实践活动提高语言运用能力。 3. 课后拓展应用 教师活动： 布置作业：教师布置作业，要求学生用现在进行时描述一天中的不同活动。 提供拓展资源：教师推荐与现在进行时相关的英语学习网站和视频。 学生活动： 完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。 拓展学习：学生利用拓展资源，进行额外的学习。 教学方法/手段/资源： 自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展知识。 反思总结法：学生通过反思总结，提升学习效果。 作用与目的： 巩固学生在课堂上学到的现在进行时知识，通过拓展学习提高学生的英语运用能力。 知识点梳理 Module 3 Unit 1 What are they doing 一、现在进行时的构成 1. 助动词：am/is/are 2. 现在分词：动词+ing 3. 宾语：名词/代词 二、现在进行时的用法 1. 描述正在进行的动作或状态 - 例如：I am reading a book.（我在读书。） 2. 描述即将发生的动作或计划 - 例如：We are going to the park tomorrow.（我们明天要去公园。） 3. 描述习惯性的动作或经常发生的动作 - 例如：She is eating breakfast every morning.（她每天早上吃早餐。） 三、现在进行时的时态标志 1. 现在进行时的标志词：now, at the moment, at present, right now, etc. 2. 询问现在进行时的特殊疑问句：What are they doing? - 例如：What are you doing now? 3. 现在进行时的否定句：am/is/are not + 动词+ing - 例如：I am not reading a book. 4. 现在进行时的疑问句：am/is/are + 主语 + 动词+ing? - 例如：Are you reading a book? 四、现在进行时的句子结构 1. 主语 + am/is/are + 宾语 + 动词+ing - 例如：He is playing football. 2. There be + 主语 + am/is/are + 动词+ing - 例如：There is a cat sleeping on the bed. 五、现在进行时的句型转换 1. 现在进行时的肯定句转换为一般现在时 - 例如：They are eating breakfast. → They eat breakfast. 2. 现在进行时的否定句转换为一般现在时的否定句 - 例如：They are not eating breakfast. → They don't eat breakfast. 3. 现在进行时的疑问句转换为一般现在时的疑问句 - 例如：Are they eating breakfast? → Do they eat breakfast? 六、现在进行时的相关词汇 1. 动词：read, watch, listen to, write, play, sleep, eat, drink, do, have, go, meet, etc. 2. 现在分词：reading, watching, listening to, writing, playing, sleeping, eating, drinking, doing, having, going, meeting, etc. 3. 现在进行时的标志词：now, at the moment, at present, right now, etc. 七、现在进行时的练习 1. 完成句子：用现在进行时填空。 - 例如：I ________ (watch) TV. 2. 选择正确的答案：从给出的选项中选择正确的答案。 - 例如：What are they ________ (do)? A. doing B. does C. am doing 3. 改写句子：将下列句子改为现在进行时。 - 例如：They go to school every day. → They ________ (go) to school every day. 八、现在进行时的注意事项 1. 现在进行时表示的是正在进行的动作或状态，与一般现在时和过去进行时有明显的区别。 2. 现在进行时可以用现在进行时的标志词来强调。 3. 现在进行时的否定句和疑问句结构特殊，需要注意。 教学评价与反馈 1. 课堂表现： 教师将观察学生的课堂参与度，包括学生的注意力集中情况、发言的积极性、以及是否能够正确运用所学语法知识进行交流。学生是否能流利地使用现在进行时进行问答和描述活动，以及是否能够理解和回应同伴的提问。 2. 小组讨论成果展示： 教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够正确使用现在进行时表达观点、以及是否能够尊重同伴意见并有效沟通。通过小组展示，教师将评估学生的合作能力和语言运用能力。 3. 随堂测试： 教师将设计一个随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对现在进行时语法知识的掌握程度。测试将涵盖以下内容： - 现在进行时的构成和用法 - 现在进行时的时态标志 - 现在进行时的句子结构 - 现在进行时的相关词汇 测试结果将帮助教师了解学生的学习进度和难点。 4. 课后作业： 教师将布置一些课后作业，包括用现在进行时描述日常活动、完成阅读理解练习、以及完成小作文。作业的完成情况将作为评估学生综合运用英语能力的一个方面。 5. 教师评价与反馈： 教师将针对以下方面进行评价和反馈： - 语法知识掌握：评价学生对现在进行时语法知识的理解和应用能力。 - 语言表达：评估学生的语言表达是否准确、流畅，以及是否能够运用所学语法知识进行交流。 - 参与度：评价学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论等。 - 合作能力：通过小组讨论和展示，评估学生的合作能力和沟通技巧。 教师将提供具体的反馈，包括对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议。例如，对于语法使用错误的学生，教师可以提供正确的例句并进行纠正；对于参与度较低的学生，教师可以鼓励他们更加积极地参与课堂活动。 板书设计 ① 现在进行时的构成 - 助动词：am/is/are - 现在分词：动词+ing - 宾语：名词/代词 ② 现在进行时的用法 - 描述正在进行的动作或状态 - 描述即将发生的动作或计划 - 描述习惯性的动作或经常发生的动作 ③ 现在进行时的时态标志 - 现在进行时的标志词：now, at the moment, at present, right now, etc. - 询问现在进行时的特殊疑问句：What are they doing? - 现在进行时的否定句：am/is/are not + 动词+ing - 现在进行时的疑问句：am/is/are + 主语 + 动词+ing? ④ 现在进行时的句子结构 - 主语 + am/is/are + 宾语 + 动词+ing - There be + 主语 + am/is/are + 动词+ing ⑤ 现在进行时的相关词汇 - 动词：read, watch, listen to, write, play, sleep, eat, drink, do, have, go, meet, etc. - 现在分词：reading, watching, listening to, writing, playing, sleeping, eating, drinking, doing, having, going, meeting, etc. ⑥ 现在进行时的句型转换 - 现在进行时的肯定句转换为一般现在时 - 现在进行时的否定句转换为一般现在时的否定句 - 现在进行时的疑问句转换为一般现在时的疑问句 ⑦ 现在进行时的注意事项 - 现在进行时表示的是正在进行的动作或状态 - 现在进行时可以用现在进行时的标志词来强调 - 现在进行时的否定句和疑问句结构特殊 学科网（北京）股份有限公司 $$