第3章 区域协调 阶段综合实践-【金版教程】2025-2026学年高中地理选择性必修2创新导学案课件PPT（中图版2019）

第三章 区域协调 阶段综合实践 目录 网络体系构建 地理技能培养 地理综合实践 核心素养探究 网络体系构建 网络体系构建 4 网络体系构建 5 ①﹍﹍﹍﹍　②﹍﹍﹍﹍　③﹍﹍﹍﹍﹍　④ ﹍﹍﹍﹍　⑤ ﹍﹍﹍﹍　 ⑥ ﹍﹍﹍﹍　⑦ ﹍﹍﹍﹍ 　⑧ ﹍﹍﹍﹍ 　⑨ ﹍﹍﹍﹍　⑩ ﹍﹍﹍﹍　 ⑪ ﹍﹍﹍﹍ 　⑫﹍﹍﹍﹍　⑬ ﹍﹍﹍﹍ 　⑭ ﹍﹍﹍﹍ 　⑮ ﹍﹍﹍﹍ ⑯ ﹍﹍﹍﹍　⑰ ﹍﹍﹍﹍ 　⑱ ﹍﹍﹍﹍ 　⑲ ﹍﹍﹍﹍ 　⑳ ﹍﹍﹍﹍　 21 ﹍﹍﹍﹍　22 ﹍﹍﹍﹍ 答案　①市场　②交易成本　③调整、转型　④分工与合作　⑤地理环境　⑥就业空间分布　⑦消费　⑧流动性　⑨华北　⑩巴颜喀拉　⑪渤　⑫河口镇　⑬水量统一　⑭生态　⑮21世纪海上丝绸之路　⑯互补　⑰生态环保　⑱人文社会　⑲文明　⑳和平稳定　21共同体　22共同愿望 答案 网络体系构建 6 核心素养探究 人地协调观——以流域的开发和治理为例 1．分析流域综合治理与开发总体结构 核心素养探究 8 2．分析流域开发的自然地理背景 核心素养探究 9 3．分析流域综合治理与开发的方式及内容 围绕水资源核心，进行全流域综合开发，实现流域内生态、经济、社会协调发展。 在河流的不同河段，开发利用水资源的侧重点不同。一般情况下，中上游地势起伏大、河流流量大的地区，主要开发水能资源；中下游地势平坦、水流平缓，河道宽阔、流量稳定的地区主要开发内河航运。 核心素养探究 10 (1)分析内河航运价值 可从影响河流航运的因素如径流量、水位变化、河道特点(深、宽)、通航里程、地势起伏、干支流分布与水系的发达程度、通航时间长短(有无结冰期)、经济腹地的大小及其经济的发达程度、联运条件等方面来分析。如对长江的航运条件分析可从以下方面来进行：流经亚热带季风气候区，降水量大，河流径流量大且季节变化较小，利于通航；江宽水深，通航能力强；无结冰现象，通航时间长；流域宽广，大小支流多，河网密，流程长；流域内人口稠密，经济发达，航运价值高；与铁路、海港相连，便于水陆联运、河海联运。 核心素养探究 11 核心素养探究 12 (2)分析水能资源开发 主要从河流水量、落差方面来分析。一般来说，河流水量大，落差大，则水能资源丰富，反之则水能资源欠佳。因此，在从山区进入平原或从地势高一级阶梯转入低一级阶梯的地方，水能资源大都比较丰富，如刚果河上游及下游、我国的长江上游、红水河、雅鲁藏布江大拐弯处等。 核心素养探究 13 (3)分析水资源的利用 水资源主要用于供水与农业灌溉。解决季节性用水不足问题主要靠修水库蓄水，解决水资源空间分布不均问题主要靠跨流域调水或修引水工程的方式。我国的跨流域调水或引水工程有引滦入津、引滦入唐、引黄济青、引黄入晋、南水北调等，澳大利亚有著名的东水西调工程。 核心素养探究 14 4．分析评价水利工程建设的影响 首先要采取一分为二的观点，即任何水利工程的修建既有利也有弊；其次要运用综合的观点，即必须全方位、多角度地认识水利工程所产生的影响。评价水利工程的“利”多从以下几方面进行：发电、航运、供水、灌溉、养殖、防洪等方面。评价水利工程的“弊”多从工程本身、对上游及下游的影响进行。 核心素养探究 15 解析　荆江河段位于南方地区，冬季无结冰现象，不会发生凌汛现象，A项错误；荆江河段，九曲回肠，河道弯曲，多洪涝灾害，B项正确；地形平坦，水流平缓，故落差小，水流缓，C项错误；水土流失不属于荆江“险”的体现，D项错误。 【迁移运用】　“万里长江险在荆江”。读长江中游的荆江河段示意图，完成(1)～(3)题。 (1)荆江的“险”体现在该河段(　　) A．流量大，多凌汛 B．洪涝灾害频发 C．落差大，水流急 D．水土流失严重 答案 解析 核心素养探究 16 解析　该河段，九曲回肠，河道弯曲，不利于航运发展，①错误；地势平坦，水流平缓，不适合梯级开发，②错误；对河道进行裁弯取直，疏浚河道，有利于泄洪，③正确；加固堤坝，拦截洪水，可降低洪涝灾害的危害，④正确。故D项正确。 (2)荆江河段综合整治的重点措施主要是(　　) ①建设航道，完善网络　②修建水闸，梯级开发　 ③裁弯取直，疏浚河道　④加固堤坝，拦截洪水 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案 解析 核心素养探究 17 解析　荆江综合治理的主要目的是保障两岸生产生活安全和交通畅通，A项正确；当地降水丰富，农业灌溉水源充足，城市用水便利，B项错误；开发长江中游强大的运输潜力、降低淡水养殖业的风险与损失均不是主要目的，C、D两项错误。 (3)荆江综合治理的主要目的是(　　) A．保障两岸生产生活安全和交通畅通 B．保证两岸农业灌溉和城市用水 C．开发长江中游强大的运输潜力 D．降低淡水养殖业的风险与损失 答案 解析 核心素养探究 18 地理技能培养 1．资源调配原因分析 (1)根据调配的资源类型分析 专题一　资源调配类问题答题模板 资源调配类型 原因分析 水资源调配 工程 ①调出区的气候特征、水文水系特征；②调入地区的气候特征、水文水系特征、社会经济发展水平、区域内水资源对经济发展的限制等 水电输送工程 ①水电丰富地区的地理特征，包括流量、地势落差、交通等；②水电输入地区的社会经济发展水平、制约社会经济发展的因素、化石能源的使用对环境和交通的影响等 天然气输送 工程 ①天然气输出地区资源特点和社会经济发展特点等；②天然气输入地区的能源问题、环境问题等 地理技能培养 (2)答题术语 原因 关键词 答题术语 资源多少 气候特征、资源分布 位于××气候区，降水少(多)；××资源贫乏(丰富) 需求量大小，利用的合理性 工农业、人口、浪费、污染 位于××发达(不发达)地区，人口稠密(稀少)，资源需求量大(小)；污染、浪费严重 地理技能培养 2．资源调配线路选择的分析 分析方向 答题术语 消费能力 稳定的资源供应和市场消费能力强 线路长短、 施工难度 线路长(短)、地质条件稳定(复杂)、施工难度大(小)、建设成本高(低) 对环境的影响 线路经过生态稳定(脆弱)地区，避免(会)造成严重的生态问题 地理技能培养 3．解决资源紧张问题的途径 分析方向 答题术语 开源 资源跨区域调配，寻找替代资源 节流 提高资源利用效率，增强节约意识，治理环境污染 地理技能培养 4．对区域发展的影响 分析方向 答题术语 对调入区、 沿线地区 的影响 环境影响 改善生态环境；缓解区域能源资源的短缺状况；促进资源消费结构的调整；带动相关产业的发展 社会经济影响 对调出区 的影响 环境影响 有利于环境保护；变资源优势为经济优势；带动相关产业发展；促进区域工业化和城镇化的发展 社会经济影响 对两区域协调发展的影响 加强了区域间的交流；有利于带动文化、经济的发展，促进共同富裕；有利于社会的繁荣和稳定 地理技能培养 【迁移运用】　阅读图文材料，完成下列要求。 塔霍河和塞古拉河是西班牙境内两大河流。塔 霍河径流量丰沛，而塞古拉河流域内土壤肥沃，气 候温和，农业增产潜力大，缺水严重。西班牙将塔 霍河源头70%的水量调往塞古拉河流域。该工程建 设了总长286千米的输水道，穿过山岭和多个河谷， 历时6年完成，投资3亿美元。 (1)分析塔霍河径流量丰沛的原因。 答案 答案　塔霍河中上游地区地处来自大西洋盛行西风的迎风坡，降水丰沛；支流众多，流域面积大，汇水面积广。 地理技能培养 (2)分析塞古拉河流域缺水严重的原因。 (3)分析塔霍河调水工程建设成本高的主要原因。 (4)塔霍河调水工程造成该河流入海径流量明显减少，推测由此对入海口地区自然地理环境的不利影响。 答案 答案　属于地中海气候，夏季降水少，蒸发量大；地处背风坡，受盛行西风影响相对较小，降水少；生产、生活用水量大；水污染严重。 答案　调水工程要穿越山岭和多个河谷，需逐级 提水，工程难度较大；调水工程线路长，工程量大，建设成本高。 答案　入海径流量减少，导致沿海地区海水入侵和倒灌；河流挟带泥沙含量减少，造成河口三角洲萎缩；威胁水生生物的生存，影响生物多样性。 地理技能培养 解析　第(1)题，读图可知，塔霍河位于40°N附近，且中上游地区东部和北部有众多山脉，塔霍河位于盛行西风的迎风坡地带，降水丰沛；此外，流域内支流众多，汇水面积广。第(2)题，读图可知，塞古拉河西部、北部有山脉阻挡，位于雨影区，降水少；处于 解析 30°N～40°N之间，属于地中海气候，夏季降水少，蒸发量大；位于地中海沿岸，经济发达，生产、生活用水量大；水污染严重。第(3)题，读图可知，调水线路途经多个山岭、河谷，施工量大，此外，需逐级提水，施工难度大，施工线路长，故建设成本高。第(4)题，上游大量调水，导致入海径流减少，会引发沿海地区海水倒灌；河流挟带泥沙含量减少，造成河口三角洲萎缩；威胁水生生物的生存，影响生物多样性。 地理技能培养 1．判断转移方向 根据图中的箭头可以判断转出地和转入地及产业转移的方向。图示转出地主要位于苏南地区，转入地主要位于苏北地区。 专题二　产业转移图判读 地理技能培养 2．判断产业类型 图示Ⅰ类产业和Ⅱ类产业主要是劳动密集型产业，产业层次低，Ⅲ类产业主要是资金和技术密集型产业，产业层次高。 3．分析影响因素 图示产业转移由经济发达地区向欠发达地区转移，以劳动密集型产业为主。影响该产业转移的主要因素是劳动力成本。接纳产业转移要考虑产业转入地的产业基础、与转出地的经济联系、生产成本、市场潜力等因素。 4．分析转移影响 产业转移的影响从产业结构、区域合作、就业、环境变化等方面分析，注意区分对转出地和转入地的影响，区分有利影响和不利影响。 地理技能培养 【迁移运用】　下图示意相邻国家的基本情况。读图，回答(1)～(3)题。 (1)甲、乙国家最有可能是(　　) A．印度、巴基斯坦 B．法国、德国 C．印度尼西亚、日本 D．墨西哥、美国 解析　据材料可知，甲、乙两个国家为邻国，排除C项；读图可知，甲、乙两个国家经济发展水平差异显著，排除A、B两项；墨西哥为发展中国家，美国为发达国家，且互为邻国，故D项正确。 答案 解析 地理技能培养 (2)图中箭头所示的生产要素及其流动方向，符合区际关系的有(　　) ①资金　②技术　③劳动力　④原料 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 解析　发达国家向发展中国家输送资金和技术，发展中国家向发达国家输送劳动力和原料。 答案 解析 地理技能培养 (3)关于两国家间产业转移的叙述，正确的有(　　) ①甲国应全面承接发达地区的产业转移， 以促进区域发展　②乙国应将高新技术产业转 移到甲国，以降低成本　③乙国向甲国逐步转 移第二产业，有利于两国的产业结构优化　 ④乙国向甲国转移劳动密集型产业，有利于促进甲国城镇化 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 答案 地理技能培养 解析　发达国家经济发展水平高，劳动力成本高，向发展中国家转移劳动密集型产业，有利于本国产业结构升级。对于发展中国家而言，第二产业比重上升，区域产业结构优化，也有利于促进城镇化。 解析 地理技能培养 地理综合实践 实践调查：人口流动、劳动力分布地域变化 实践目的：通过学生自我实践学习，以人口流动为素材，了解劳动力在城乡之间的流动，认识劳动力地域分工的存在；提高搜集资料信息的能力，在总结资料信息的过程中，锻炼小组合作、地理实践能力。 设计方案： 班级所有同学分成若干小组，如有农村和城市户籍学生可以按照户籍再细分；或者分成分区的调查小组，如老居民区调查组、新小区调查组、城乡接合部调查组等。 实施过程：利用周末，按照小组划分时的安排，到自己较为方便的区域走访。 地理综合实践 表格1：老居民区调查组使用表格(农村同学可用此表调查村庄外出的人口) 您所熟悉人、或家人 性别 离开时年龄 离家原因 现在居住地 生活工作状况 (简略说明) 甲 乙 …… 地理综合实践 表格2：进入新小区调查组使用表格(被调查人本人就是外地人) 年龄 性别 离家时间 离家原因 生活工作状况(简略说明) 甲 乙 …… 地理综合实践 表格3：城乡接合部调查组使用表格 您所熟悉 人中 性别 到来时大致年龄 来此地 原因 现在居 住地 生活工作状况(简略说明) 甲 乙 …… 地理综合实践 资料信息梳理汇总： 1．进入城市人口的年龄、性别、离开原出生地原因、现在从事职业或生活情况等。 2．梳理人口流动、劳动力地域分工的空间趋势。 成果展示　1.绘制流动人口年龄(分性别)构成图。 2．总结人口流动、劳动力地域分工的规律。 成果展示 地理综合实践 1．社会调查：居家生活必需品大米品牌的调查。稻米是我国重要粮食作物，集中产区是秦岭—淮河以南地区。当今超市出售的大米也有东北大米，且深受消费者欢迎。我们的生活居住地是否生产稻米；属哪种稻米；有哪些东北大米品牌；居民选择的理由等。了解我国粮食生产地域的变化，生活物资的跨区域调配等。 方向与建议 地理综合实践 2．社会调查：装修市场大调查。各个城镇房地产业都带动了建材行业、建材市场的形成，通过调查获取哪些家装材料是本地生产的，哪些材料是外地运进，还存在外地材料、当地加工生产的吗？提高对产业发展、资源跨区域调配、“一业带百业”的认识。 3．社会调查：家电、手机等品牌调查。进入社区家庭、专营店等，咨询电视机、电冰箱、洗衣机、手机的品牌，其中有没有外国品牌、所占比例多少；有没有中国品牌也销售向海外，或者该中国品牌家电、手机在他国生产的现象，有条件的还可以深入工厂听取厂方领导、一线职工的陈述，了解本地家电、手机生产国际化现象等。 展示与评价　略。 地理综合实践 R $$